130 立德树人 时评

130 立德树人时评
1、修身立德走好人生路
（人民日报）在安徽省淮北市第三实验小学，“田间课堂”培养孩子们勤俭节约、热爱劳动的品质；在湖南省长沙市育英学校，“书道习得”让同学们在学习传统文化中领悟做人道理；在四川大学，红色主题团日活动已成特色，大家围绕如何传承红色文化、争当时代新人等问题阅读经典、展开交流……在人生不同阶段，德育伴随始终，是青年成长的必修课。

“青年要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，不断修身立德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走得更远。

”在纪念五四运动100周年大会上，党勉励新时代中国青年锤炼品德修为，树立正确人生观、价值观。

一个人的德行、品性就好比木之根、水之源，只有不断修身立德，才能长成参天大树，实现海纳百川。

国无德不兴，人无德不立。

在传承千年的中华传统文化中，无论是“天下兴亡，匹夫有责”的家国大义，还是“修身、齐家、治国、平天下”的人生追求，抑或是“己所不欲，勿施于人”的推己及人，修身立德强调的从来不只是在私人领域做好小事、管好小节、做到“独善其身”，更要立志报效祖国、用实际行动服务人民、追求“宽仁大义”。

从五四运动中“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾”的爱国青年，到社会主义建设时期“到祖国最需要的地方去”的垦荒青年，再到改革开放新时期“一切为了祖国，一切为了成功”的航天科研团队，可以说，广大青年立什么样的德，既是个人选择问题，更彰显着一代人的胸怀与境界，决定了整个国家和民族选择怎样的道路、坚守怎样的价值、成就怎样的事业。

修身立德本质上是对精神世界的塑造。

建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦，不仅要在物质上强，更要在精神上强。

古今中外，种种案例启示我们，一个人失去正确价值观锚定的“德”，就会陷入精神的虚无；一个民族、一个国家没有共同的价值观念，莫衷一是、行无依归，就不可能进步。

广大青年不断锤炼品德修为，自觉树立和践行社会主义核心价值观，才能在精神层面获得更持久、更深沉的力量，坚定地前行。

“从善如登，从恶如崩。

”修身立德没有捷径。

广大青年坚持“吾日三省吾身”，做到“见贤思齐”，在提高自我修养方面下一番苦功夫，才能有所收获。

中共早期领导人恽代英，把记载自己缺点的日志晒出来，公示己过，在众人监督下完善自己；县委书记的榜样焦裕禄去世后，人们在其病床的枕头下发现两本书，一本是《毛泽东选集》，一本是《论共产党员的修养》。

这些榜样矗立起一座座精神丰碑，也为广大青年点亮了人生航向。

不断反思自己、不断加强学习，才能不断提升自我，实现人生价值、成就一番事业。

道不可坐论，德不能空谈。

“于实处用力，从知行合一上下功夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。

”被称为“雷锋传人”的郭明义积极帮助他人、奉献爱心，感染、收获、带动了一大批“粉丝”；立志“奉献社会，服务人民”的华中农业大学本禹志愿服务队，先后14批133名志愿者一棒接一棒，在贵州山区3所乡村小学支教
16年，滋润了山区孩子们的心灵。

修身立德从来不是空洞的口号，而是体现在一言一行、一举一动当中。

也只有在劳动实践、辛勤创造中，才能进一步磨练本领、砥砺品格，绽放人生的光芒。

青年是早上八九点钟的太阳，最活跃、最富朝气，拥有开风气之先的力量。

广大青年坚持修身立德，系好人生第一粒扣子、迈好人生第一步台阶，不仅是对自己负责，更影响着一个时代的底色和基调。

广大青年都追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，就一定能让清风正气、蓬勃朝气遍布全社会，让青春成为中华民族生气勃发、高歌猛进的持久风景。

2、“立德”更要“铸魂”
（文明时评）对于推进社会主义精神文明建设来说，“好人365”是一个成功的创建平台，它为我们提供了很多宝贵经验和工作规律，其中有一条规律就是群体性规律。

很多“中国好人”都来自同一个群体，比如：教师群体，警察群体，医生群体，村官群体，企业家群体等等。

为什么这些群体能够争先涌现很多道德楷模？既重视立个人之德，更重视铸团体之魂。

这样的魂包括军魂、警魂、师魂、医魂和其它精神。

这些精神都是以社会主义精神文明建设为基础，传承中华美德，弘扬时代精神，融入职业道德，经过无数人打磨和岁月检验而形成的璀璨结晶。

打造“中国好人”的过程，就是把这些精神品质在个体身上进行传承和体现的过程。

纵观“好人365”，因为承载着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的使命，师魂在这里璀璨，涌现出了“好校长”孟繁信，“好教师”李秀平、陆基凤等人民教师楷模；因为承载“脱贫致富”的使命，涌现出了“女愚公”邓迎香，“好书记”吴长洲、张明俊等人民公仆楷模；因为承载“救死扶伤”的使命，医魂在这里璀璨，涌现出了“好医生”沈福明、马延全，“好护士”郑秀丽等人民医生楷模。

这些楷模集中在同一个群体出现，绝不是偶然的，而是长期耕耘的结果。

以人民军队来说，他们的军魂来自于南昌起义的炮声，建军89年来，“听党指挥、能打胜仗、作风优良”的传统代代相传，军魂在一群群热血男儿身上燃烧，义无反顾地奔向祖国和人民最需要的地方，甚至不惜用生命和鲜血捍卫使命尊严，单是2015年就有438名公安民警和现役官兵牺牲。

这样的优秀群体能够源源不断地产生英雄人物和道德楷模，就是军魂、警魂闪耀的结果，值得世人尊重。

立德、铸魂的任务永远在路上。

对于每一个团体而言，要坚持专业素质和道德建设“两手抓、两促进”，技长于人，绩优于人，更要德高于人，优秀精神品质才是一个团体乃至民族、国家长盛不衰的精髓。

要注重培养优秀人物，让楷模始终走在最前列，成为鲜明的导向，带动和影响大多数人学习楷模、争当好人，为团体之魂不断注入新内涵和新活力，为实现“中国梦”贡献更加强大的“好人力量”。

3、立德树人，铸就教育强国
（人民日报）在第三十四个教师节来临之际，一个数字意味深长。

每一次亲切问候，每一次致信叮嘱，无不饱含着浓厚的教育情怀，向全社会传递着尊师重教、崇智尚学的价值取向。

“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置”，党铿锵宣示，为新时代中国教育发展标定航向。

5年多来，正是因为把教育放在民族复兴的高度去认识、置于优先位置去发展，推动中国教育事业取得了历史性成就、发生了历史性变革。

教育经费占GDP比重连续6年保持在4%以上，九年义务教育普及程度超过高收入国家平均水平，成为世界高等教育第一大国，建成世界上规模最大的职业教育体系……经济下行的压力没有改变增加教育投入的决心，人口最多的国情没有改变优先发展教育的初心，13亿多中国人享有更好更公平教育的梦想正渐行渐近。

教育，一头连着经济社会发展的人才供给、智力支持，一头连着每一个孩子的命运、每一个家庭的未来。

面对高质量发展的时代要求，如何培养更多创新型人才？面对全面小康的美好愿景，如何让更多孩子能够通过教育改变命运？党的十八大以来中国教育发展的一个鲜明特色，就是以啃硬骨头的决心持续推进教育改革，让中国教育更好地回答时代之问、人心之问。

从宏观层面来看，一系列上下贯通的顶层设计方案陆续出台；从中观层面来看，考试招生、高等教育、职业教育等领域改革齐头并进；从微观层面来看，教师队伍建设改革惠及广大“筑梦人”，更公平的教育惠及更多“追梦人”。

勇于冲破思想观念的障碍，勇于突破利益固化的藩篱，这样的改革力度，为建设教育强国启动了强大引擎。

教育强国，意味着在教育质量上的“更好”。

党指出：“如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。

人生的扣子从一开始就要扣好。

”以扣子为形象比喻，党强调价值观养成对于教育的重要意义，并用“立德树人”为更好的教育打上精神底色。

从推进全国教材改革，到召开全国高校思想政治工作会议，坚持德育为先、以德塑魂，让社会主义核心价值观在学生心中落地生根。

我们建设教育强国，就是要坚持把立德树人作为中心环节，更好回答“培养什么人，怎样培养人”的根本问题。

教育强国，意味着在价值追求上的“更公平”。

教育公平是社会公平的基石，教育不仅是知识与文明的传递，更有着阻断贫困、促进公平的社会责任。

当保障农村和贫困地区学生上重点高校形成长效机制，当覆盖学前教育至研究生教育的学生资助政策体系不断完善，当城乡义务教育一体化发展深入推进，中国教育的天平更多向贫困地区倾斜，越来越多农村家庭的孩子能够共享优质教育、通过知识改变命运。

我们建设教育强国，就是要让教育更加具有普惠性，兑现“不让一个学生因家庭经济困难而失学”的庄严承诺。

在知识经济时代，国家竞争日益表现为人才竞争，而人才的背后则是教育。

今天，对于在现代化征程上爬坡过坎的中国而言，教育的重要性不言而喻。

孩子包含着未来世界的可能性，用更好更公平的教育去呵护这种可能性，这是教育的神圣使命。

4、坚持把立德树人作为根本任务
（人民日报）教育兴则国家兴，教育强则国家强。

在全国教育大会上，党发表重要讲话，全面总结党的十八大以来教育改革实践中形成的新理念新思想新观点，明确提出教育工作的根本任务和教育现代化的方向，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题作出部署，为加快推进教育现代化、建设教育强国提供了重要遵循。

培养什么人，是教育的首要问题。

我们教育的根本任务是培养社会主义建设者和接班人，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。

要完成好这一根本任务，关键就在于紧紧抓住并做好立德这一核心。

“才者，德之资也；德者，才之帅也。

”人无德不立，育人的根本在于立德。

总书记还多次通过“扣扣子”的比喻告诫学生价值观养成的重要性。

这也从侧面反映了我国教育做好立德树人的重要性和紧迫性。

立德树人，首先要明确立什么样的德。

理想指引人生方向，信念决定事业成败。

没有理想信念，就会导致精神上“缺钙”。

所以立德，首先要将理想信念作为灵魂加以强调和落实。

要以培养能肩负起民族复兴的时代重任的学生为着眼点，加强马克思主义理论教育，引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强“四个自信”。

此外还要在厚植爱国主义情怀和加强品德修养上下功夫，让学生踏踏实实修好品德，扎扎实实践行社会主义核心价值观。

立德树人，要在怎样立德上多花心思。

引导学生“做到明大德、守公德、严私德”，需要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。

做好立德树人，还要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。

“师者，人之模范也。

”每一所学校都应做好师德师风的建设工作，引导教师把教书育人和自我修养结合起来，做到以德立身、以德立学、以德施教。

更好构筑中国精神、中国价值和中国力量，离不开立德树人。

锻造真正能肩负起民族复兴重任的希望一代，作为基础工程的教育，其重要性不言而喻。

方向已明，号角已响，值得憧憬的未来和无限的可能性就在我们手中。

5、立德树人是根本
（人民日报）“培养什么人，怎样培养人”，是教育的根本问题和永恒主题。

人们不会忘记那个寓言般的故事：“您在哪所学校学到了最重要的东西？”一位诺贝尔奖获得者这样回答：“在幼儿园，我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要道歉、仔细观察大自然，从根本上说，这是一生学到的最重要的东西。

”幼儿园？最重要的东西？看似矛盾的回答中，这位诺奖获得者道出了教育的根本——立德树人。

十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。

“立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。

立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。

然而，透视目前教育中的一些现象，似乎与立德树人的目标南辕北辙。

比如，门庭若市的“培优班”，挤破头的“小升初”，减不下来的大书包，追逐名利的
办学机构……种种现象似乎都指向一点，“育分”远比“育人”更具诱惑力。

结果呢？孩子们的考试分数上去了，整个社会的文化水平上去了，但社会的道德水准却没有同步上去。

否则，扶起摔倒的老人还需要大讨论？“小悦悦”事件还会发生？爱因斯坦的一句话令人难忘：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。

”
要成才，先成人！十八大报告把立德树人作为教育的根本任务，抓住了问题的实质和核心。

立德树人，“德”字为先。

立德即树立德业，《左传》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。

”我们欣喜地看到，越来越多的学校把学生日常表现纳入考核目标，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标，开展德育教育。

舍己救人的“最美中学生”龚钰犇，剐蹭宝马后留言赔偿的扬州小伙徐砺寒……道德模范的力量远胜只知读书的考试状元。

立德树人，入心为要。

多元的价值观，日新月异的社会，海量信息的包围，让德育面临前所未有的挑战和机遇。

照本宣科式的德育教育，或许能用分数“考出”高低，但无法将“德”字镌刻在孩子们心头。

提高思想政治教育的科学化水平，是立德树人面临的重要课题。

只有切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为孩子健康成长营造良好的环境氛围，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。

立德树人，师德为范。

“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行需得身教。

教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人。

立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。

严格的考核管理，健全的制度规范，在教师队伍建设中不可或缺。

立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅关系党和人民教育事业的发展，也关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远。

正如十八大报告指出的，“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。

”
立德树人，教育任重道远！。