读书写字活动经验交流材料

读书写字经验交流材料
为了推进国家提倡的素质教育，为了让孩子们汲取到“书籍”这一人类的营养品，为了让孩子们在书写中修身养性，我校积极响应乡中心学校提倡的“让学生在阅读中快乐成长，在书写中感受汉字的魅力”，积极开展读书写字活动。

读书写字活动的实施进一步推进了我校小学语文课程改革的进程，全面洛师语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科学体系，真正地让小学生“少做题，多读书，读好书，读整本的书”。

我们学校的领导以及全体师生以极大的热情投入到这项活动中，齐心协力努力形成“书香班级”、“书香校园”；促进学校的内涵发展，提升学校办学品位，努力把我校建设成为“学习型学校”，逐步形成认真读书，善于写作，规范汉字的行文书写的文化氛围。

针对本阶段的读书写字活动，现总结如下：一、校领导的高度重视
学校能否成功举行某项活动，关键取决于校领导是否重视，是否能做到英明领导。

就这次活动而言，我校领导首先从意识上高度重视，接到通知后，校长立刻召开领导小组会议，积极商讨活动如何开展，怎样开展？又多次召开全体教师会，广开言路，积极听取各年级教师的宝贵意见，终于在乡中心学校“读书、写字”方案的基础上，制订了符合我校实际的活动方案。

我们的活动主题是：阅读伴童年，书香溢校园。

我们的活动口号是：汲取知识力量，建设美好校园。

读好书，明责任，争做文明人。

留一点时间给读书、多一点空闲给思考、献一份热忱给学习。

在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。

写好铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，培养学生正确书写汉字的能力。

一笔一划写汉字，一生一世做好人。

在实施方案之前，我校领导又召开两次动员大会，大力宣传“多读书，读好书，写好字，爱汉字”的重要性，以其慷慨激扬的言辞激发了各年级老师的热情，更重要的是充分调动了孩子们“爱读、多读，爱写、多写”的兴趣。

各年级老师根据我校制定的方案，又用心考虑本班的实际情况，和学生一起制定了班级读书、写字计划。

二、读书活动的具体做法
（一）营造良好的读书写字氛围
校领导在校园里张贴了很多有关读书写字的标语，比如“学会读书、学会写字、学会生活、学会做人”“书法是身心养性的发展”
“写好汉字是每一个中国人应该具备的素质”等等，每个班级的外面墙壁上都又专设了两个专栏“优秀作品展示”“佳作展示栏”以供班级定期展示优秀作品，并在我校的东墙上特设了两个“才艺展示专栏”，给各班最优秀的学生提供了展示他们佳作的舞台。

为了争创“书香班级”各班的老师们各尽其能，各显其才，指导学生积极做好班级文化建设工作，给学生营造一个浓郁的读书写字
氛围。

比如有些班级在后墙自制标语，比如“我阅读我快乐”，“在阅读中快乐成长”，“在快乐中学习，在快乐中成长”等标语，有的班级还布置了“读书吧”，“才艺展示栏”“读书摘记专栏”，“优秀作品共欣赏”“书法作品大比拼”等等专栏。

定期展示学生的优秀，并及时更换内容。

（二）广开书源，开发阅读环境
1. 各班建立了图书角，让学生有书可读。

（1）创建了班级与学校图书室“手拉手”活动，各班每月向学校借30至40本图书，建立了图书角。

（2）学生每人选出一至两本捐到班级，充实班级图书角以扩大学生的阅读空间。

在民主的基础上制定出借阅制度，并选出本班的图书管理员。

（3）教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。

2. 保证课外阅读正常、有效地开展
（1）抓好每天的早读时间课前2分钟，让学生自由阅读，同时还充分利用午间、课前五分钟等零散的阅读时间段，老师带领学生欣赏优美词句段或古诗词，使阅读时时在，处处有，使学生天天采到果实，寻到宝藏，及至打开知识的大门。

（2）每天家庭作业中做到30分钟的阅读时间，教师做到当天检查，看记录，听学生汇报。

（3）每天的语文课利用课前的两分钟开展“每天一诗”活动，各班每周都能从语文课中挤出一节课作为阅读指导课，或读书回报课，进行阅读交流，新书介绍和读法指导等。

教师有班级阅读知道课，或读书回报课教案。

（4）发动学生把好书带回家，和家长共读一本好书，开辟出家庭这块阅读的馨香乐园，使阅读成为家庭的一种习惯，使阅读更好地促进学生和家长之间的沟通与交流。

（三）教师指导阅读，并开展交流活动
1. 老师做好导读工作，引导学生阅读方法。

提倡个性阅读，教给学
生读书做记号，读书做笔记的简单的读书方法。

2. 开展读书交流活动。

很多班级以“读书”为主题，以培养学生的阅读兴趣，培养他们从小养成良好的阅读习惯为目的，多次开展读书比赛活动，比如有的班级开展了“诵经典，促成长”的读书活动，有的班级开展了“我是故事王”的读书活动，还有的班级开展了“我最爱的一本书”的读书活动等等。

除了班级活动之外，我校还借县教体局举办“朗诵古诗文、现代美文”大赛的东风，积极开展朗诵大赛，大赛之前，各班教师积极安排，学生都踊跃参加，比赛时，舞台上低年级的小孩子用他们稚嫩而动人的童声朗诵了《画》、《静夜诗》、
《悯农》等经典古诗，中高年级的小孩子有的朗诵了慷慨激昂的《满江红》、《念奴娇赤壁怀古》等励志、怀古的古诗，有的还朗诵了朱自清的散文《匆匆》，很多赛手都沉浸于朗诵的境界里。

我校从中选了优秀的选手参加县里的朗诵大赛，并获得“二等奖”
的佳绩，佳绩的取得得益于平时多读书，读好书。

3. 建立了读书成长册。

每位学生都建立一本“读书成长册”，要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“读书成长册”中，并鼓励学生多写读后感日记，让学生读写结合，以此逐步提高学生的习作水平。

同时，定期在读书摘记一栏展示读书记录卡，供大家欣赏。

一、二年级写填空式读书笔记，三、四年级写摘录式读书笔记，五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。

要求中高年级的学生每人每周至少摘记两次，低年级一般达到了每人每周摘记一次。

4. 绘制读书小报
为了提高学生的创新能力，为了充分发挥学生的想象力，为了培养学生的动手能力了，每个班级都鼓励学生动手绘制读书小报，并且读书小报做得各具特色，有的读书小报上有“名言佳句”“好书我来推荐”“成语故事”“古诗欣赏”“习作欣赏”“幽默小故事”等等小栏目，小报上有的同学还用自己的小巧手绘上了迷人的小图。

有的学生绘制的读书小报堪比《小学生学习报》，给欣赏它的人不仅带来了知识，而且还让他们欣赏了美丽的图画。

孩子们真是多彩多艺。

三、写字活动的具体做法
1. 规范写字教学，强化写字意识。

首先教师认真上好写字课（每天下午第三节）。

语文老师根据小学写字教学目的，采用灵活多样的教学形式激发学生的写字兴趣，严格要求他们养成正确的写字姿势，以及执笔、运笔方法，从小培养孩子们良好的写字习惯，其次做到了面向全体学生，做到“人人抓，抓人人”。

2. 全员参与，整体推进。

要想让孩子写好字，全体教师要树立“写字即育人”的教育意识，把写字作为常规教学渗透在各科教学中。

同时以语文课教学为重点，抓好小学阶段写字教学的全过程，让小学生初步掌握汉字的书写方法，逐步做到铅笔字，钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。

此外，坚持集中训练和分散练习相结合，培养学生良好的写字习惯。

教育学生“一笔一划写好字，一生一世做真人，”坚持下午预备前二十分钟的习字。

力争做到工工整整，使学生长练，乐练，逐步达到人人“逢写必规范”。

3. 培养特长，以点带面。

语文教师培养和发展本班部分学生的书法爱好和特长，以带动其他学生。

四、认真开展活动，建立检查评比、奖励机制
学校以及各班级都相应地制定了读书写字活动奖励措施，建立了读书写字检查评比台。

学校领导小组定期对各班级开展读书写字活动进行多次检查。

第一次检查是从是否制订了读书、写字计划（包括班级和个人），是否建立了班级图书角和有无班级图书借阅，管理制度，上午课前有无二十分钟的阅读，家庭作业有无三十分钟的阅读，教师是否上了阅读指导课和下午第三节开展了写字课，学生是否有读书摘记和读书小报，学生熟练，背诵经典诗词情况、班级学生优秀作品展示情况进行了检查。

以后的每一次检查，从开展活动的进程上，检查内容都有所改变。

检查采用了看记录，看展示，访问学生等形式进行。

做到了有检查，有评比，有总结。

学校班级都创建了读书、写字、才艺成果展示平台，开辟了展览阵地，以走廊、墙壁为展览阵地，每两周展示学生优秀作品一次。

同时学校开展了读书演讲比赛、经典篇章诵读、读后感交流活动、举行了大型作业展览和书法比赛活动，对成绩优异的学生给予表彰，以激励全体学生。

五、整改措施
本阶段虽然我们对读书、写字活动开展的不错，但还有很多方面有待整改，如有的教师仍然存在对读书、写字活动的开展认识不足，意味追求考试成绩，不能充分给予学生阅读、写字的空间。

学生的阅读量及背诵经典诗词远远达不到预期的要求。

学生的写字仍有不规范的现象，需要教师进一步的指导等。

在以后的工作中，相信在校领导的指导下，在全体师生的共同努力下“打造精品学校，创建书香校园”，对我们百尺集小学来说为期不远了。

为了孩子们的身心健康，为了孩子们的未来，我们一定会在“读书、写字”这条漫漫长路上“上下而求索”。