教科版小学科学六年级下册科学《减少丢弃及重新使用》教学设计

教科版六年级科学下册第四单元《环境和我们》
第3课《减少丢弃及重新使用》教学设计【教学目标】
科学概念：
1.减少垃圾很重要，常用的方法是减少丢弃和重新使用。

2.过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾。

过程与方法：
1.研究包装盒是否过度包装，
2.探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。

情感、态度、价值观：
能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯。

【教学准备】
小组材料：学生课前收集豪华月饼包装和简易月饼包装、尺子、弹簧测力计等。

【教学过程】
一、减少丢弃的探讨，引出课题
师：同学们，在第一课时，我们对自己产生的垃圾进行了统计和估算，了解到原来我们可以产生这么多垃圾！垃圾数量这么惊人，可见减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的办法。

在日常生活中，你们觉得哪些垃圾是可以减少的？
（预设：一次性筷子、一次性杯子、有些包装等）
引出课题：减少丢弃及重新使用。

师板书课题：减少丢弃及重新使用。

二、包装盒的观察研究
讨论：商品都有包装，包装有什么用？
（预设：便于保存、运输、计量、标识。

）
师：课前大家都准备了豪华月饼包装和简易月饼包装。

小组合作，观察自带的“豪华月饼包装”和“简易月饼包装”，记录下表（比例可以用估测的方法）。

生观察两种包装。

生交流，发现：豪华月饼的包装与实际可以吃的月饼相比，包装占用了很大的比例（有的占了总体积的80%、有的占了50% ）。

师：我们把这类包装叫做过度包装。

师进一步提出问题：同学们，你们是如何处理包装材料的？
（预设：作为废品卖掉；盒子做储物盒；直接作为垃圾扔掉......）
师出示资料：城市调查表明，垃圾中的30%~40%都是商品的过度包装。

师引导学生思考：1.对于过度包装我们怎么看？
（预设：过度包装既浪费了纸张、木材等宝贵资源，又增加垃圾量，也增加了消费者的负担。

）这里教师可以引导学生知道：一些国家规定企业必须把包装成本控制在一定范围内，如果超标就要被判定是“过度包装”，受到处罚。

目前我国还没有一个全国性的产品包装规定，但有的地区已在着手制定产品包装的标准。

2.我们在购物时，应该选择怎样包装的商品？
（预设：选择适度包装、简包装的商品。

）这里引导学生意识到这样做可以保护环境。

生根据研究观察包装盒的发现，写一写对商家有关包装的建议。

三、废弃物品重新使用的研究
师：重新使用是指多次或用另一种方法来使用已用过的物品，也就是我们平时在说的废物利用。

师引导学生讨论、记录（选择其中一种物品）：一根包装绳的10种重新使用的方法、一个玻璃瓶的10
种重新使用的方法、一只塑料袋的5种重新使用的方法。

师引导学生：我们日常生活中还有哪些物品是可以重新使用的呢？怎么使用它们？
（预设：旧衣服——例：旧牛仔制作狗窝、坐垫，塑料瓶——例：旧塑料瓶制作花瓶，旧报纸——例：旧报纸制作玩具装饰品，牛奶盒——牛奶盒制作储蓄罐，易拉罐——旧易拉罐制作玩具车......）
师：估计一下，可以重新利用的物品大约能占全部生活垃圾的多大比例？
生预估，发现其实废品被重新利用后，垃圾的数量变少了。

得出：减少丢弃和重新使用可以减少垃圾数量。

四、课外拓展
生在家中收集废品，制作一些工艺品、贺卡等。

五、课堂练习
填空：（）是指用另一种方法来使用已用过的东西，它是减少垃圾数量的重要方法。

答案：重新使用
选择：
1.过度包装的弊端有哪些？（）
A.增加消费负担
B.浪费资源
C.产生垃圾
D.以上三项都是
答案：D。

2.为了减少垃圾数量，下列做法中不提倡的是（）。

A.购买简包装商品
B.购物时自带环保袋
C.使用一次性用品
D.物品重复使用
答案：C。

3.小明拆开一盒荔枝干，发现里面有一大块塑料泡沫、一块黄绸布、荔枝干只占了六分之一的体积、二分之一的重量。

这样的包装是（）。

A.精美的包装
B.必要的包装
C.过度的包装
D.适度的包装
答案：C。

六、板书设计
减少丢弃及重新使用。