人教版新五年级下观察物体(三)PPT课件
合集下载
人教部编版五年级数学下册《1观察物体(三)【全单元】》精品PPT优质课件
从正面看
从左面看
从上面看
连 一 连
从正面看
从左面看 从上面看
（1） （2）
（3）
（4） （5）
（6）
1.从正面看到 的有哪几个？ （1）、（2）、（5）、（6）
（1） （2）
（3）
（4） （5）
（6）
2.从侧面看到
的有哪几个？
（1）、（5）
我是小法官
判断：一个立体图形从左面看到的形状是
，这个立体图形一定是由4个小正方
的图形。
想一想，可 以怎样摆？
2.如下图，如果再添上一个同样大小的正方 体，从侧面和上面两个不同位置观察时，物 体的形状都不变，那么这个正方体应放在什 么位置？
或
1.（1）如果从正面看到的是
，
用5个小正方体可以怎样摆？
答案不唯一。
（2）如果的吗？摆摆看。
如果想确定这个立体图形的形状， 我们要从几个方向去看呢？
这是我从三个 方向看到的。
兰兰
从正面看 从左面看 从上面看 你能摆出兰兰所观察的图形吗？
你发现了什么？
从三个方向看到的平面图形拼摆立 体图形，只有1种摆法。
根据下面从三个方向看到的图形摆一摆。 从正面看 从左面看 从上面看
1.根据下面从三个方向看到的图形摆一摆。
6个
答案不唯一。
7个
答案不唯一。
课堂作业
1.请同学们做课后“做一做”，并相互交流； 2、利用自习时间在“课后练习”中选择 与本节课有关的内容，写在作业本上；
3.利用晚上时间完成“长江”练习册1个课时内容。
学习体会
1、从本节课中你学到了哪些基本知识？ 2、从本节课中你学到了哪些基本技巧？ 3、在这节课中你还有哪些疑虑与困惑？
人教版五年级数学下册第一单元《 观察物体(三)》盲人摸象
2021年春季
盲人摸象
从前，有四个盲人遇到一个赶象人，请求对方让他们摸一下大象。
盲人们开始摸象。
胖盲人摸到了大象的牙齿，他说：“大象像个大萝卜。
”高个子盲人摸到了大象的耳朵，他说：“大象像把大扇子！”第三个盲人摸到了大象的腿，大叫说：“你们说的都不对，大象是根大柱子。
”最后一位盲人摸到了大象的尾巴，他说：“大象只不过是一根草绳。
”四个盲人争吵不休，都说自己摸到的才是真正大象的样子。
赶象人看了，笑着说：“你们摸到的都是大象的局部。
”
1。
人教版五年级下册第一单元 观察物体(三)作业练习题课件
第一单元 观察物体（三）
观察物体
一、判断：下图从左面和右面看到的平面图形是一样 的。（ × ）
二、根据ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不同方向看到的图形摆一摆。
三、用小正方体搭一个立体图形，使这个立体图形从 上面和右面看到的形状如下图所示。
搭这个立体图形最少需要几个小正方体，最多需 要几个小正方体？
最少需要6个最多需要9个
四、观察图形，并填一填。(填序号)
1.从上面看是 2.从右面看是 3.从正面看是
的图形有（ ①④⑤ ）。 的图形有（ ②③ ）。 的图形有（ ①② ）。
五、下面的立体图形各是由多少个正方体拼成的？
6
12
10
观察物体
一、判断：下图从左面和右面看到的平面图形是一样 的。（ × ）
二、根据ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不同方向看到的图形摆一摆。
三、用小正方体搭一个立体图形，使这个立体图形从 上面和右面看到的形状如下图所示。
搭这个立体图形最少需要几个小正方体，最多需 要几个小正方体？
最少需要6个最多需要9个
四、观察图形，并填一填。(填序号)
1.从上面看是 2.从右面看是 3.从正面看是
的图形有（ ①④⑤ ）。 的图形有（ ②③ ）。 的图形有（ ①② ）。
五、下面的立体图形各是由多少个正方体拼成的？
6
12
10
新人教版五年级下册数学全册PPT课件
方法二:前后两排，前面三个， 后排一个在最右边 。
2021/8/17
方法三：前后两排，前面三 个，后排一个在最中间。
2021/8/17
方法四：前后两排，前排放一 个，放在最左边，后排放三个。
2021/8/17
方法五：前后两排，前排放一 个，放在最右边，后排放三个。
2021/8/17
方法六：前后两排，前排放一个， 放在最中间，后排放三个.
2021/8/17
我们在研究倍数和因数时， 所说的数一般指非0自然数。
2021/8/17
典例剖析
1.一个数的最大因数是17,这个数是 ( 17 ),它的最小的因数是( 1 ),17 的因数一共有( 2 )个.
2021/8/17
2、下列说法对吗？为什么？
（1）8是倍数，2是因数。
(× )
（2）32是5的倍数。
71 72 81 82 91 92
3 4 5 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 28 29 30 33 34 35 36 37 38 39 40 43 44 45 46 47 48 49 50 53 54 55 56 57 58 59 60 63 64 65 66 67 68 69 70
2021/8/17
在说倍数（或因数）时，必须说明 谁是谁的倍数（或因数）。不能单 独说谁是倍数（或因数）。 因数和倍数相互依存，不能单独存在。
2021/8/17
1.3× 6＝7.8 4÷ 5＝0.8
45 ÷ 6＝7 ······3
这三个算式都不能说谁是谁的因数或倍数，因为
因数和倍数是在非零自然数相乘或整除的 关系中产生的。
2和5的共同倍数的特征
部编人教版小学5五年级数学下册(全册)课件
①
②
四、全课总结，布置作业
这节课你学会了什么？你是怎样学的？
完成教材第3页练习一第4题。
绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网
观察物体（三）
观察物体
绿色圃中小学教育网
一、复习导入
连一连。
从左面看
从正面看
从上面看
绿色圃中小学教育网
小红
小丽
小明
二、探究新知
按要求摆一摆。
（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是 的图形。
还可以怎样摆？
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
一、复习导入
这是我从正面看到的图形， 如果是5个同样的小正方体， 可以怎样摆？
绿色圃中小学教育网
二、探究新知
兰兰
这是我从不同方向看到 的。
从正面看 从左面看 从上面看
你能摆出兰兰所观察的图形吗？
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
第一单元：观察物体（三）
观察物体
绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网
一、复习旧知，谈话引入
小华
二、操作体验，理解运用
二、操作体验，理解运用
二、操作体验，理解运用
二、探究新知
按要求摆一摆。
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形 状不变，你可以怎样摆？
明明
绿色圃中小学教育网
二、探究新知
按要求摆一摆。
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形 状不变，你可以怎样摆？
绿色圃中小学教育网
，用5个小
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
三、知识运用
（2）如果再从上面看到的是
人教版数学五年级下册1观察物体(三)课件(共18张PPT)
根据从两个方向看到的图形进行立体图形的辨认。
从正面看
从上面看
拿出小正方体摆一摆，看看有多少个这样的几何体？
动手实验之后，选出正确答案。
从正面看
从上面看
（ √）
（）
（）
2
下面是从三个方向观察同一个几何体看到的图形，你能摆 出这个几何体吗？
从前面看 从左面看 从上面看
从前面看 从左面看 从上面看 摆法 1 先从从前面看，可以摆出这样的形状
小明这样摆：
小红这样摆：
你是怎样摆的？你有什么发现？
要使增加1个小正方体后从前面看到的形状 不变，可以在原来几何体的前面或后面添加。……
这节课你们都学会了哪些知识？
根据从一个方向观察到的平面图形摆 立体图形，摆法是多样的。
1 观察物体(三)
第 2 课 时 根据从不同方向观察 到的平面图形确定立体图形
然后从左边看， 最后从上面看。
这个摆法对吗？如果不对 应该怎么调整？
从正面看 从左面看 从上面看
摆法 2 结合从正面、左面看这个几何体只有一层， 再从上面看，这个图形至少有3个小正方体。
从正面看 从左面看 从上面看
摆法 3 直接根据从上面看到的图形先摆
，
然后从正面和左面看都符合。
从正面看 从左面看 你们有什么发现吗？
1 观察物体(三)
第 1 课 时 根据从一个方向观察 到的平面图形，拼摆立体图形
用小正方体摆一摆， 你能摆出什么图形？
1 按要求摆一摆。
(1)用 4 个同样的小正方体，摆出从从前前面面看是
的几何体。
小明这样摆：
小红这样摆：
你是怎样摆的？
பைடு நூலகம்
观察几何体时，根据从一你 么个们规方向发律看现吗到了？的什几何体的形
新人教版五年级下册数学(新插图)4 观察物体、图形的运动 教学课件
长方体玻璃容器中，此时水深2分米，把一个石块
放入水中，完全浸没后，水深变为3分米。求这个
石块的体积。
多余条件
6×3×(3－2)=18(立方分米) 答：这个石块的体积是18立方分米。
观察量杯中水的变化，计算出大正方体的体积。
650－250=400(cm³) 850－650=200(cm³)
200÷2=100(cm³)
首先分析图形，确定得到的图形是通过平移 还是旋转得到的，从而解决问题。
要从多角度思考，图形的运动有时不止一种 形式，有可能是多种形式的结合。
连一连。
从不同的角度观察几何体， 所看到的图形一定不同吗？
从左面看
从上面看
从正面看
填空。 （1）图形旋转后，（ 形状 ）不变，（ 位置 ） 发生了变化。
（2）钟面上时针从12时开始，按顺时针方向旋 转90°后指向（ 3 ）时，按逆时针方向旋转 90°后指向（ 9 ）时。
9 总复习
观察物体、图形的运动
你能从中找出两幅图的不同之处吗？
1.摆几何体 根据从同一个方向看到的形状，可以摆几个 几何组合体？
可以摆出不同的几何组合体。
从正面看到的形状
2.确定立体图形 如何根据从三个不同方向看到的形状还原立 体图形？
先从一个方向看到的形状分析，推测可能出 现的各种情况； 再结合从其他两个方向看到的形状综合分析； 最后确定立体图形。
L、mL是液体的体积，需转化。
想一想：如果把梨放进去之后是这样的图片，梨的 体积是水上升部分的体积吗？为什么？
200mL
3200mmLL
用排水法求不规则 物体的体积需要记 录哪些数据？
需要记录放入不 规则物体前后水 的体积。
可以利用上面的 方法测量乒乓球、 冰块的体积吗？ 为什么？
五年级下册数学课件-观察物体三人教新课标(共17张PPT)
故事告诉我们，看问题不能仅凭自己主观 的片面了解就作出判断，应了解事物的全貌。
谢 谢！
1.感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂 得当别 人有困 难时要 勇于伸 出援助 之手。 2.使学生知道雪会变成云，理解雪与 云之间 的变化 过程。 3．读了这段话，你有什么发现？（让 学生找 出意思 相反或 相近的 词） 4．通过朗读，进一步体验盘古开天地 的艰难 。 5.重点研读第五自然段，体验神话故 事想象 神奇的 特点。 6.也像童话书里一样称呼六只小喜鹊 为喜鹊 弟弟。 多么天 真活泼 的孩子。
状画下来吗？
从正面观察图形，得 到什么样的平面图形？ 把得到的图形画在下
面的Байду номын сангаас格里。
操作记录表
这是我看到的物 体的一个面
这是我看到一 个组合体面
可能物体是：
还可能是？
可能的组合体是：
同一角度观察不同的物体，得到的平面图形可能是相同的。 只看到物体的一个面是不能确定物体的形状的。
盲人摸象
观察物体
, . , .
只不 远 缘识 近 身庐 高 在山 低 此真 各 山面 不 中目 同
横 看 成题 岭 苏西 侧 轼林 成壁 峰
观察这个长方体 你们有什么发现
呢？
我只看到了一个 面
我一共看到了 三个面
我看到了两个面
左侧面
上面
这里所说的正面、 上面、左侧面和 右侧面，都是相 对于观察者而言 的。
右侧面
正面
从正面看
从右面看
从上面看
思考：
2.能不能找到一个位置看到六色箱所有的面？ 3.最多能看到长方体的几个面？
小结：从不同的位置观察物体，看到的形状可
能是不同的；在同一个位置观察物体不可能看 到所有的六个面，最多只能看到物体的三个面。
谢 谢！
1.感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂 得当别 人有困 难时要 勇于伸 出援助 之手。 2.使学生知道雪会变成云，理解雪与 云之间 的变化 过程。 3．读了这段话，你有什么发现？（让 学生找 出意思 相反或 相近的 词） 4．通过朗读，进一步体验盘古开天地 的艰难 。 5.重点研读第五自然段，体验神话故 事想象 神奇的 特点。 6.也像童话书里一样称呼六只小喜鹊 为喜鹊 弟弟。 多么天 真活泼 的孩子。
状画下来吗？
从正面观察图形，得 到什么样的平面图形？ 把得到的图形画在下
面的Байду номын сангаас格里。
操作记录表
这是我看到的物 体的一个面
这是我看到一 个组合体面
可能物体是：
还可能是？
可能的组合体是：
同一角度观察不同的物体，得到的平面图形可能是相同的。 只看到物体的一个面是不能确定物体的形状的。
盲人摸象
观察物体
, . , .
只不 远 缘识 近 身庐 高 在山 低 此真 各 山面 不 中目 同
横 看 成题 岭 苏西 侧 轼林 成壁 峰
观察这个长方体 你们有什么发现
呢？
我只看到了一个 面
我一共看到了 三个面
我看到了两个面
左侧面
上面
这里所说的正面、 上面、左侧面和 右侧面，都是相 对于观察者而言 的。
右侧面
正面
从正面看
从右面看
从上面看
思考：
2.能不能找到一个位置看到六色箱所有的面？ 3.最多能看到长方体的几个面？
小结：从不同的位置观察物体，看到的形状可
能是不同的；在同一个位置观察物体不可能看 到所有的六个面，最多只能看到物体的三个面。
五年级数学《观察物体》PPT课件
本节课你的收获与体会？
收获：
（1）从不同方向看同一物体时，往往看 到不同的图形。 （2）会识别和画出简单几何体的三视图。 （3）学会用三个视图（平面图形）表示一 个简单几何体（立体图形）．
本节课你的收获与体会？
体会：
（1）从不同方向观察同一物体时，往往
看到不同的图形。
（2）从不同角度分析同一件事或同一个
（ 1） 从左面看
（ 2） 从正面看
（ 3） 从上面看
（２）桌上放着 一个长方体、一个 棱锥和一个圆柱， 请说出下面的三幅 图分别是从哪个方 向看到的？
从 上 面 看 从左面看
（1）
（2）
（3）
从正面看
从左面看
从上面看
从正面看到的图形，称为主视图．
主视图
从左面看到的图形，称为左视图．
从左面看
左视图
（填序号）
（1） 俯视图
主视图 （2）
（ 3） 左视图
从 上 面 看
（２）图示的三棱柱的三个 视图分别为 主视图 （１） 从左面看 俯视图 （２） 左视图 （３） （填序号）
（１）
（２）
主视图
俯视图
左视图
（３）
（3）图示礼品盒的三个视图分别为 主视图 （2） 俯视图 （1） 左视图 （3） 从左面看 （填序号）
从 上 面 看
（ 1）
（2）
（ 3）
长 高 主视图 长 宽 高
宽 左视图
高
长 俯视图
宽
主俯长相等 主左高平齐 俯左宽相等
请你用五个小立方体搭出图示的几何体， 用正方形纸片摆出它的三个视图，再 在方格纸上将它们画出来，并在组内交流。
你能用五个小立方体，按上题的
人教新课标五年级下册数学观察物体三(共18张PPT)
从正面看到的
请你评判哪个队搭得对，在对的括号内打“√”
√
√
3.连一连
从正面看
从左面看
从上面看
4.画一画
从上面看到的
从正面看到的
从左面看到的
要确定一个立体图形的形状， 至少需要 。
这是兰兰所观察到的图形。
结论： 由三个方向观察到的图形就可以 确定立体图形的形状并还原立体图形。 思考： 由两个方向观察到的图形 能否确定原立方体的形状？ 不能
1.由5个小立方块搭成的立体图形，从正面看到的图形 是 ，从左面看到的形状是 。你 知道这个立体图形是什么样的吗？搭一搭
2.选一选
从上面看到的
人教版小学数学的小正方体，摆出从正面看到的是 的图形。 还可以怎样摆？
分析： ①由题目可知，这个图形只有一 层，并且左右有3个小正方体那么长。 ②先用3个同样的小正方体摆出从 正面看到的是 的图形，再把 第4个小正方体放在所摆图形的前面或 后面，从而使摆出的图形从正面看 仍是 。
摆法展示：
摆法展示：
按要求摆一摆。
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面 看到的形状不变，你可以怎样摆？
玲玲
这是我从不同 方向看到的
你能摆出兰兰所观察的图形吗？ 你发现了什么？
（1）从正面看到的是 ，说明所观察的 立体图形只有一层，左右有两个 。 （2）从左面看到的是 ，说明所观察的 立体图形只有一层，前后有两个 。 （3）从上面看到的是 ，说明所观察的 立体图形有前后两行，前面有两个 ，后 面有一个 。
人教版数学5年级下册 第1单元(观察物体三)课件(26张PPT)
的打“√”。
（ ） （√ ） （√） （ ） （√ ）
例2 你能摆出兰兰所观察的几何体吗？
根你据发从现正了什面么、左面和上面看到的图形, 用正方？体拼摆出的几何体是相同的。
哪个几何体符合要求？在对的括号里打“√”。
从正面看
从上面看
从左面看
（）
（ √） （ ）
1.教材第2页“做一做”。
根据下面从三个方向看到的图形摆一摆。
第1单元 观察物体(三)
观察物体(三)
人教版五年级下
老师带来了两个立体图形,现在我 让你们看看这两个立体图形其中 的一个面。请你们来猜一猜,我带 来的是两个什么立体图形?
同学们都喜欢玩积木吗?下面我们来 玩一个搭积木的游戏,请用你们手中 的4块积木摆一个自己喜欢的形状。 谁来展示一下自己的摆法?
你有什么发现？ 例1 按要求摆一摆。
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形 状不变，你可以怎样摆？
根据从正面看到的形状,用同样数量的正方 体拼摆出来的几何组合体的形状是不同的。
观察物体时，在同一个位置看到 相同的图形，可以有不同的摆法。
用4个同样的小正方体,摆出从正面看到的是 的图形,可以怎样摆?下面的图形符合条件
从正面看
从左面,2题。
1.下边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。
从（上）面看 从（正）面看 从（左）面看
4.下面是用小正方体搭建的一些几何体。
4.下面是用小正方体搭建的一些几何体。
（1）哪些从正面看是 ？哪些从左面看是 ？
①③
⑥
（2）如果从正面看到的和 ⑤ 一样，用5个小
完成《课时练习》相关习题。
正方体摆一摆，有多少种不同的摆法？
答案不唯一
（ ） （√ ） （√） （ ） （√ ）
例2 你能摆出兰兰所观察的几何体吗？
根你据发从现正了什面么、左面和上面看到的图形, 用正方？体拼摆出的几何体是相同的。
哪个几何体符合要求？在对的括号里打“√”。
从正面看
从上面看
从左面看
（）
（ √） （ ）
1.教材第2页“做一做”。
根据下面从三个方向看到的图形摆一摆。
第1单元 观察物体(三)
观察物体(三)
人教版五年级下
老师带来了两个立体图形,现在我 让你们看看这两个立体图形其中 的一个面。请你们来猜一猜,我带 来的是两个什么立体图形?
同学们都喜欢玩积木吗?下面我们来 玩一个搭积木的游戏,请用你们手中 的4块积木摆一个自己喜欢的形状。 谁来展示一下自己的摆法?
你有什么发现？ 例1 按要求摆一摆。
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形 状不变，你可以怎样摆？
根据从正面看到的形状,用同样数量的正方 体拼摆出来的几何组合体的形状是不同的。
观察物体时，在同一个位置看到 相同的图形，可以有不同的摆法。
用4个同样的小正方体,摆出从正面看到的是 的图形,可以怎样摆?下面的图形符合条件
从正面看
从左面,2题。
1.下边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。
从（上）面看 从（正）面看 从（左）面看
4.下面是用小正方体搭建的一些几何体。
4.下面是用小正方体搭建的一些几何体。
（1）哪些从正面看是 ？哪些从左面看是 ？
①③
⑥
（2）如果从正面看到的和 ⑤ 一样，用5个小
完成《课时练习》相关习题。
正方体摆一摆，有多少种不同的摆法？
答案不唯一
人教版五年级数学下册第一单元观察物体(三)——观察物体(两课时)
①④
②④⑤
⑥
③⑥
2.在下图中再添上一个同样大小的正方体，使几何体从左面和上面看到的图形不变，应该怎样摆？
如图所示：
3.有一组积木，从前面和上面看都是 。搭这组积木，最少需要多少个小正方体？最多需要多少个小正方体？
答：最少需要5个小正方体，最多需要6个小正方体。
从左面看
从前面看
从上面看
四、实践应用
【选自教材P3 练习一 第2题】
(1)
从左面看
从前面看
从上面看
(2)
2.用 5 个同样的小正方体按要求摆几何体。 （1）从前面看是 。
【选自教材P3 练习一 第1题】
（2）在第（1）题的基础上，从上面看是 。
用 5 个同样的小正方体，摆出从正面看到的是 的几何体。
1.请在摆法正确的下面画“√”。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
√
√
√
√
▶备选练习
2.如果再增加 1 个同样的小正方体，要保证从正面看到的图形不变，请在摆法正确的下面画“√”。
3.用同样的小正方体搭一个几何体，从上面看到的图形如右图（每个正方形上面的数字表示这个位置上所有的小正方体的个数）。这个几何体，从前面看是 ，从左面看是 。
3.用同样的小正方体搭一个几何体，从上面看到的图形如右图（每个正方形上面的数字表示这个位置上所用的小正方体的个数）。这个几何体，从前面看是 ，从左面看是 。
（2）从前面观察一个几何体，看到的图形和从前面观察⑤所看到的一样。这个几何体是用5个小正方体摆成的，它有多少种不同的摆法？
（3）同桌之间互相提一个问题并解答。
⑤
7 种
【选自教材P3 练习一 第3题】
②④⑤
⑥
③⑥
2.在下图中再添上一个同样大小的正方体，使几何体从左面和上面看到的图形不变，应该怎样摆？
如图所示：
3.有一组积木，从前面和上面看都是 。搭这组积木，最少需要多少个小正方体？最多需要多少个小正方体？
答：最少需要5个小正方体，最多需要6个小正方体。
从左面看
从前面看
从上面看
四、实践应用
【选自教材P3 练习一 第2题】
(1)
从左面看
从前面看
从上面看
(2)
2.用 5 个同样的小正方体按要求摆几何体。 （1）从前面看是 。
【选自教材P3 练习一 第1题】
（2）在第（1）题的基础上，从上面看是 。
用 5 个同样的小正方体，摆出从正面看到的是 的几何体。
1.请在摆法正确的下面画“√”。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
√
√
√
√
▶备选练习
2.如果再增加 1 个同样的小正方体，要保证从正面看到的图形不变，请在摆法正确的下面画“√”。
3.用同样的小正方体搭一个几何体，从上面看到的图形如右图（每个正方形上面的数字表示这个位置上所有的小正方体的个数）。这个几何体，从前面看是 ，从左面看是 。
3.用同样的小正方体搭一个几何体，从上面看到的图形如右图（每个正方形上面的数字表示这个位置上所用的小正方体的个数）。这个几何体，从前面看是 ，从左面看是 。
（2）从前面观察一个几何体，看到的图形和从前面观察⑤所看到的一样。这个几何体是用5个小正方体摆成的，它有多少种不同的摆法？
（3）同桌之间互相提一个问题并解答。
⑤
7 种
【选自教材P3 练习一 第3题】
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
观察物体（三）
观察物体
绿色圃中小学教育网
一、复习导入
连一连。
从左面看
从正面看从上面看绿来自圃中小学教育网小红小丽
小明
二、探究新知
按要求摆一摆。
（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是 的图形。
绿色圃中小学教育网
摆法展示：
摆法展示：
二、探究新知
按要求摆一摆。
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形 状不变，你可以怎样摆？
做一做 根据下面从不同方向看到的图形摆一摆
从正面看
从左面看
从上面看
你发现什么？
结论： 由三个方向观察到的图形就可以
确定立体图形的形状并还原立体图形。
思考： 由两个方向观察到的图形
能否确定原立方体的形状？ 不能
练习一 三、知识运用
上
正
左
2、（1）如果从正面看到的是 正方体可以怎样摆？
，用5个小
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
新课：例2
以下是兰兰观察同一个物体从不同方向看到 的平面图
思考: 你能摆出几个符合上述条件的立方体图形？
例2：兰兰从不同方向看到的形状 。 你能摆出兰兰所观察的图形吗？ 还有其他的摆法吗？你发现了什么？
这是兰兰摆出的立方体图形，你会摆 吗？
一旦确定了从正面看、从左面看、 从上面看的图形，这个立体图形的 形状也就确定了，也就是说本题只 有一种摆法。先摆出符合正面的立 体图形，再摆出符合左面或上面的 立体图形，最后确定立体图形。
明明
二、探究新知
按要求摆一摆。
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形 状不变，你可以怎样摆？
你有什么发现？ 玲玲
绿色圃中小学教育网
结论
有什么发现？
①虽然摆法各不相同，但只能添 加到前面或后面，不能添加到上、 下、左、右面。 ②只给出一个方向观察的图形无法 确定立体图形的形状。
怎样才能确定立体图形？
绿色圃中小学教育网
三、知识运用
（2）如果再从上面看到的是
，你能确
定这5个小正方体是怎么摆的吗？摆摆看。
5
你能算出它一共要多少个正 方体搭成的？
√
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The
More You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟 大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
观察物体
绿色圃中小学教育网
一、复习导入
连一连。
从左面看
从正面看从上面看绿来自圃中小学教育网小红小丽
小明
二、探究新知
按要求摆一摆。
（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是 的图形。
绿色圃中小学教育网
摆法展示：
摆法展示：
二、探究新知
按要求摆一摆。
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形 状不变，你可以怎样摆？
做一做 根据下面从不同方向看到的图形摆一摆
从正面看
从左面看
从上面看
你发现什么？
结论： 由三个方向观察到的图形就可以
确定立体图形的形状并还原立体图形。
思考： 由两个方向观察到的图形
能否确定原立方体的形状？ 不能
练习一 三、知识运用
上
正
左
2、（1）如果从正面看到的是 正方体可以怎样摆？
，用5个小
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
新课：例2
以下是兰兰观察同一个物体从不同方向看到 的平面图
思考: 你能摆出几个符合上述条件的立方体图形？
例2：兰兰从不同方向看到的形状 。 你能摆出兰兰所观察的图形吗？ 还有其他的摆法吗？你发现了什么？
这是兰兰摆出的立方体图形，你会摆 吗？
一旦确定了从正面看、从左面看、 从上面看的图形，这个立体图形的 形状也就确定了，也就是说本题只 有一种摆法。先摆出符合正面的立 体图形，再摆出符合左面或上面的 立体图形，最后确定立体图形。
明明
二、探究新知
按要求摆一摆。
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形 状不变，你可以怎样摆？
你有什么发现？ 玲玲
绿色圃中小学教育网
结论
有什么发现？
①虽然摆法各不相同，但只能添 加到前面或后面，不能添加到上、 下、左、右面。 ②只给出一个方向观察的图形无法 确定立体图形的形状。
怎样才能确定立体图形？
绿色圃中小学教育网
三、知识运用
（2）如果再从上面看到的是
，你能确
定这5个小正方体是怎么摆的吗？摆摆看。
5
你能算出它一共要多少个正 方体搭成的？
√
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The
More You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟 大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End