六年级音乐上册《静夜思》教案 接力版
(演唱)静夜思-接力版六年级音乐上册教案
（演唱）静夜思-接力版六年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解中国古代诗歌——李白的《静夜思》；
2.掌握简单的合唱和交响乐合奏技巧；
3.培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
二、教学重难点
1.集体合唱和个人演唱技巧的培养；
2.音乐情感的表达。
三、教学准备
1.李白的《静夜思》歌词；
2.乐谱、音乐器材；
3.音乐播放器；
4.教师自备。
四、教学步骤
1. 引入（5分钟）
教师播放以前学过的曲目，并简单介绍本节课学习内容。
2. 学习歌曲《静夜思》（25分钟）
1.教师向学生介绍《静夜思》背景及作者李白；
2.教师带领学生一起唱一遍《静夜思》；
3.学生分成小组进行合唱排练，教师会在旁边指导和帮助学生；
4.每个小组找出一位代表，进行个人演唱。
3. 接力表演（30分钟）
1.将学生分为A组和B组；
2.各组派出一位代表进行接力表演；
3.根据教师指挥和播放音乐，A组和B组通过合唱和交响乐的方式完成《静
夜思》。
4. 总结（5分钟）
教师与学生共同总结本节课的学习内容和精彩表演。
五、课后作业
学生可以在家中练习《静夜思》的个人演唱，并尝试创作自己的合唱和交响乐。
六、教学反思
本节课让学生练习了集体合唱和个人演唱的技巧，并通过接力表演方式增强学生的团队协作意识，同时也提高了学生对音乐的欣赏能力。
需要注意的是，在接力表演环节需要注意控制时间，避免出现过长或过短的情况。
同时，根据学生的实际情况，可以适当调整教学内容和步骤。
静夜思歌曲教案
静夜思歌曲教案教案标题：《静夜思》歌曲教案教案目标：1. 使学生了解和理解中国古代文化中的经典诗歌《静夜思》。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，通过歌曲的演唱，感受诗歌的美妙。
3. 培养学生的口语表达和合作能力，通过合唱和小组讨论，共同完成歌曲演唱。
教案步骤：引入：1. 利用图片或视频展示《静夜思》的诗句和作者李白的形象，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考：你们对这首诗有什么了解？你们对这首诗有什么感受？歌曲学习：1. 听歌曲：播放《静夜思》的歌曲录音，让学生闭眼聆听，感受歌曲的旋律和情感。
2. 歌曲欣赏：再次播放歌曲，让学生跟随歌曲的旋律，感受歌曲的情感表达。
3. 歌曲分析：引导学生分析歌曲的歌词和旋律，了解歌曲的主题和情感表达。
4. 歌曲学唱：逐句教唱歌曲的歌词，帮助学生掌握歌曲的发音和语调。
合唱与表演：1. 分组合唱：将学生分成小组，每个小组学唱一部分歌曲，然后合并起来合唱整首歌曲。
2. 表演准备：指导学生在合唱的基础上，进行简单的舞蹈或动作编排，增加表演的趣味性。
3. 合唱排练：安排合唱排练时间，确保每个小组和整体的歌曲演唱效果。
4. 歌曲表演：在班级或学校的活动中，进行歌曲的表演，展示学生的合作和表演能力。
讨论与评价：1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对歌曲的理解和感受。
2. 个人反思：要求学生写下对自己参与歌曲教学和表演的感想和反思，包括自己的亮点和需要改进之处。
3. 教师评价：根据学生的表现和参与度，给予个别学生和小组的评价和鼓励。
延伸活动：1. 创作活动：鼓励学生根据自己对《静夜思》的理解和感受，创作自己的歌曲或歌词。
2. 朗诵比赛：组织学生进行《静夜思》的朗诵比赛，展示他们对诗歌的理解和表达能力。
3. 诗歌展览：组织学生制作《静夜思》的艺术展览，包括绘画、书法等形式，展示学生对诗歌的艺术表达能力。
教案评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括歌曲学唱、合唱排练和表演等环节。
音乐教案静夜思
音乐教案静夜思教案标题：音乐教案《静夜思》教案目标：1. 了解中国古代诗人李白的《静夜思》诗歌创作背景和意境。
2. 培养学生欣赏音乐的能力，通过音乐表达诗歌的情感和意境。
3. 提高学生的音乐表演能力，培养学生的合作精神和团队意识。
教案步骤：引入：1. 利用图片或视频展示中国古代诗人李白的形象，简要介绍他的生平和创作背景。
2. 引导学生思考和讨论：你们对《静夜思》这首诗的印象是什么？它给你们带来了什么感受？欣赏：1. 播放《静夜思》的音乐版本，让学生闭上眼睛，专注倾听。
2. 播放结束后，让学生表达他们的感受和想法。
引导他们描述音乐中表达的情感和意境。
分析：1. 与学生一起分析音乐中运用的乐器、节奏和音调，以及它们如何表达诗歌中的情感和意境。
2. 引导学生思考：如果你是作曲家，你会如何通过音乐表达《静夜思》的意境？创作：1. 分成小组，让学生选择乐器或声音道具，根据自己对《静夜思》的理解，创作一段音乐表演。
2. 指导学生在创作过程中注重音乐的情感表达和合作的重要性。
3. 每个小组完成后，让他们互相表演并互相评价。
总结：1. 引导学生回顾整个教学过程，总结他们从中学到的知识和技能。
2. 鼓励学生分享他们在创作过程中的体会和感受。
3. 结合学生的回答，总结音乐与诗歌之间的联系和相互影响。
拓展活动：1. 邀请学生选择其他中国古代诗歌，尝试用音乐表达其中的情感和意境。
2. 组织学生参观音乐会或演出，让他们进一步感受音乐的魅力和表达力。
评估方式：1. 观察学生在欣赏和讨论中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生在音乐表演中的合作和表达能力。
3. 收集学生创作的音乐表演作品，评估他们对音乐情感表达的理解和运用。
教案提示：1. 教师在引入和总结环节中要引导学生通过观察和思考，培养他们的观察力和思考能力。
2. 在创作环节中，教师要给予学生充分的自由发挥空间，鼓励他们勇于表达和尝试。
3. 鼓励学生积极参与小组讨论和合作，培养他们的团队合作能力。
音乐课《静夜思》教案
音乐课《静夜思》教案教学目标：1、感受、体验配乐古诗的音乐美，扩大学生音乐文化视野，培养热爱中国传统文化的良好情感。
2、通过倾听、感受、体验，能用自然柔和的声音有感情的歌唱。
3、让学生在音乐实践中选择自己喜爱的方式自主学习，努力提高学生的音乐鉴赏能力，从而培养良好的音乐兴趣及开发激励进一步的创新行为。
教材分析：《静夜思》是唐代诗人李白脍炙人口的著名诗篇之一。
歌曲为两段体，宫调式。
以级进为主的旋律，舒缓的节奏，稍慢的速度表现了思乡的愁绪，在演唱时用柔和的声音来进行歌唱，来感受声音美。
在优美的旋律上填上富有意境的诗歌，体验美，整首曲子中休止符的运用很有特点，声断气连的演唱，深刻表现了思乡的情绪，唱起来朗朗上口，把思乡的情绪深入学生心中。
教学重难点：扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验、感受与表现创造能力。
教学过程：一、导入：聆听古诗歌曲《读唐诗》导入本课主题——古诗歌曲导语：唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗像清泉流进我心窝，唐诗里有乐，唐诗里有苦，唐诗像祖先在向我诉说！五千年文化，三千年诗韵，经典永流传，我们的文化从未断流，诗言志，歌咏言，古人和诗以歌，造就了一首又一首传唱至今的经典…….当我们还在牙牙学语的时候，我们长辈就开始教我们背唐诗，当我们今天翻开那些古老的诗集，我们仍能感受到我们的祖先对真善美的追求，对生命的感悟！还记得我们一年级时候学的那首古诗歌曲《咏鹅》吗？今天老师给你们带来一位神秘的小伙伴，听听它吟颂的这首古诗！1、八哥朗诵古诗《咏鹅》，进入复习歌曲环节我们古人都下的诗歌实是太有魅力了，连小八哥都忍不住要来朗诵了！虽然它还没有背诵完整，不过没有关系，咱们给它来唱一唱，怎么样？说不定它以后还能学会唱这首歌曲呢！2、介绍曲作者——谷建芬这么好听的旋律，你们想知道是谁为它谱写的吗？今天老师就向你们隆重的介绍一下这位可敬可爱的曲作家——谷建芬老师（播放课件）她曾经创作了许多脍炙人口的经典歌曲，如三国演义里的主题歌《滚滚长江东逝水》这也是她创作的一首古诗词歌曲，还有流传至今仍非常受小朋友们喜欢的《歌声与微笑》等等，还有很多很多……可以说她为中国的现代音乐做出了巨大贡献，也为小朋友们的童年留下了太多的美好！所以我们要向这位老艺术家致敬，要衷心的感谢她的付出！（鼓掌致敬）二、学习新歌《静夜思》1、聆听范唱《静夜思》导语：今天我们要学习的就是谷建芬老师创作的另外一首古诗词歌曲《静夜思》相信同学们非常熟悉！2、聆听中央电视台主持人康辉的范读《静夜思》3、老师配乐范读（我们是古代诗词之所以很美，就是因为它有着音律的美感，古人在作诗的时候讲究音的平仄，这样写出来的诗就有了乐感）4、学生朗读（个人全体）用心体会诗人的心境，把古人的所思展现表达出来！5、学唱歌曲分两部分学唱诗词短小，谷建芬老师巧妙的创作了两个旋律，使得歌曲的情绪有了对比，歌曲的表现力就更为丰富了！三、在《苔》歌曲中结束本课并提出希望最后，让我们再老师教给你们的另外一首古诗词歌曲《苔》来结束我们今天的课程，让我们把这些最宝贵的文化遗产，用今天的旋律谱写和传唱！让经典再一次流行，让经典走向大众，让传统焕发新生！。
静夜思音乐教案
静夜思音乐教案教案标题：静夜思音乐教案一、教学目标：1. 理解并感受《静夜思》这首古诗所传达的情感和意境。
2. 学习音乐中的元素，如音调、节奏、节拍等，并能够用音乐表达这首诗的意境。
3. 提高学生的音乐欣赏和表达能力，培养学生对音乐的审美能力。
二、教学内容与重点：1. 介绍《静夜思》这首古诗的创作背景和内容。
2. 学习古琴演奏技巧和音乐元素如音调、节奏等。
3. 学习如何用古琴演奏表达《静夜思》的情感和意境。
三、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 向学生展示《静夜思》这首古诗，让学生念读诗歌，感受其中的情感与意境。
2. 引导学生思考，这首诗词给你带来了什么样的感受？第二步：介绍《静夜思》（10分钟）1. 向学生讲解《静夜思》这首古诗的创作背景和内容。
2. 通过解读诗歌文字，引导学生从音乐的角度去理解其中的意境和情感。
第三步：学习古琴音乐元素（15分钟）1. 介绍古琴的起源和特点，强调其在中国音乐文化中的重要地位。
2. 学习古琴的基本演奏技巧，如按弦、拨弦、滑弦等。
3. 学习古琴的音调和节奏，让学生通过亲身体验去感受这些音乐元素。
第四步：演奏与表达（20分钟）1. 演示给学生如何用古琴演奏表达《静夜思》的情感和意境。
2. 引导学生分组进行小组合作，一起创作出自己的古琴演奏版本，并以小组表演形式呈现。
3. 鼓励学生发表个人观点，分享自己对音乐和《静夜思》的理解。
四、巩固与评价：1. 请学生回答一些与教学目标相关的问题，以检查他们对所学内容的理解。
2. 针对学生的表现与进步，进行个别评价和指导。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生通过阅读和学习其他相关的古琴音乐作品，进一步提升他们的音乐欣赏和表达能力。
2. 鼓励学生创作自己的古琴曲目，并与同学分享。
六、教学反思：1. 教学中是否充分引导学生理解古诗的情感和意境？2. 学生是否能够熟练运用古琴演奏技巧，并用音乐表达《静夜思》的情感？3. 学生的参与度和表现是否达到预期目标？4. 是否需要对教学过程和教学内容进行调整和改进？。
静夜思的音乐教案
静夜思的音乐教案教案标题：《静夜思》的音乐教案教案目标：1. 通过学习《静夜思》这首古诗，培养学生对中国古典文化的兴趣和理解。
2. 通过音乐欣赏与创作，提高学生的音乐鉴赏能力和创造力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学内容：1. 介绍《静夜思》这首古诗的背景和作者李白的生平。
2. 音乐欣赏：播放不同版本的《静夜思》音乐，让学生感受不同风格和表现手法的音乐作品。
3. 创作音乐：学生分组，每个小组根据自己对《静夜思》的理解和感受，创作一段简短的音乐作品。
4. 合作演奏：各小组将自己创作的音乐作品进行排练，然后在班级内进行演奏展示。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）介绍《静夜思》这首古诗的背景和作者李白的生平，引发学生对古典文化的兴趣。
第二步：音乐欣赏（15分钟）播放不同版本的《静夜思》音乐，让学生用心聆听，感受不同音乐作品所表达的情感和意境。
教师可提供不同风格的音乐，如古典、流行、民族等，以拓宽学生的音乐视野。
第三步：创作音乐（20分钟）1. 将学生分组，每个小组选择一种乐器或使用声音合成器等工具。
2. 学生根据自己对《静夜思》的理解和感受，创作一段简短的音乐作品。
鼓励学生在音乐中表达自己对诗意、意境的理解。
3. 教师提供必要的音乐理论知识和创作指导，帮助学生进行音乐创作。
第四步：合作演奏（20分钟）1. 各小组将自己创作的音乐作品进行排练，确保每个小组成员都能参与其中。
2. 学生们在班级内进行演奏展示，分享自己的创作成果。
其他同学可以进行评价和提出建议。
第五步：总结和反思（10分钟）学生们共同回顾整个音乐教案的学习过程，分享对音乐创作的感受和体会。
教师引导学生思考如何将音乐与文学相结合，表达自己的情感和思想。
教学评估：1. 观察学生在音乐欣赏环节的参与程度和对不同音乐作品的理解。
2. 评价学生在创作音乐环节中的创造力和团队合作能力。
3. 评估学生在合作演奏环节中的表现和对音乐的表达能力。
教学延伸：1. 学生可以尝试用其他乐器或声音合成器演奏《静夜思》，进一步发展他们的音乐创作能力。
《静夜思》音乐教案
音乐教案《静夜思》
春光小学栗明教学目标：
1、知识目标：学唱歌曲，学习四四拍的指挥手势。
2、能力目标：培养学生音乐感受力，创造能力。
3、情感目标：使学生体会歌曲思乡的情感。
教学重点：
1
2
1
了解4/4拍）
2、师教唱歌曲。
师一句，生一句。
师适时讲解八分休止符，全音符，装饰音，并多加练习巩固。
3、生随师琴声唱，师弹一句，生唱一句。
区分第二乐句的最后一个音和第三乐句的第一个音的不同，及表现感情的
4、集体唱，师弹琴伴奏。
5、指名唱。
来源于网络
6、分组唱，并分组用乐器伴奏。
7、学习四四拍的指挥手势。
（1）师示范，生模仿。
（2）师带着边指挥，边唱歌。
（3）指名指挥，两边的学生乐器伴奏，老师弹琴伴奏。
共同表演唱歌曲《静夜思》。
五、扩展延伸，音乐创造。
1
3
来源于网络。
静夜思音乐教案
静夜思音乐教案在第一学段指出：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
《静夜思》这首诗语言凝练，意境深远，成功地表达了游子的静夜思乡之情。
本课教学设计旨在指导学生在读中学习生字词，感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化的目的。
1．搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料。
制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。
3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题：一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。
望着月亮，许多人都会思绪万千。
今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗--《静夜思》。
(3)引导学生说说认识这三个字的方法。
这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是中国唐朝诗人李白的经典之作。
这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。
设计意图：猜谜是低年级学生喜闻乐见的活动形式。
上课伊始的猜谜导入，使学生的兴趣得到激发，为整堂课奠定了良好的基础。
从图画浓郁的意境引入对诗人的介绍，并用学生自组的三个词串联整首诗的意思，学生易于接受。
1．教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。
静夜思教案2．播放古诗朗诵课件，请学生认线．学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。
①找出在题目中刚认识的两个字静、夜，请小老师领读。
②自读床、光、望、乡，说发现。
静夜思音乐教案
静夜思音乐教案《静夜思》是中国古代文学中的一首名诗，由唐代文学家李白创作，被视为李白最具代表性的作品之一。
这首诗以其简洁明了的词句和深情的意境，使人们在静谧的夜晚品味生活的真谛。
为了让学生更好地欣赏和理解这首诗，我设计了以下音乐教案。
一、目标：1. 了解《静夜思》这首诗的背景和意境。
2. 听懂和欣赏与《静夜思》相配合的音乐。
3. 通过音乐欣赏，表达对《静夜思》的个人感受和理解。
二、教学过程：1. 导入：利用图片、视频或声音等多种媒介展示夜晚的景色，引起学生对夜晚的关注。
导入课堂话题：夜晚给你的感受是什么？2. 课堂活动：1）背景介绍：通过讲解唐代文学的特点，了解《静夜思》的创作背景和李白的生平。
介绍《静夜思》的词句和整体意境。
2）音乐欣赏：播放与《静夜思》相配合的音乐，如古筝、古琴或钢琴等。
让学生闭上眼睛，沉浸在音乐中，感受音乐所带来的情感和意境。
3）个人感受表达：学生分小组，各组选择一种乐器或声音，结合自己对《静夜思》的理解和感受，创作音乐片段或声音片段。
每个小组有3-5分钟的时间准备和表演。
4）展示和分享：每个小组轮流表演自己的音乐或声音片段，并表达对《静夜思》的个人感受和理解。
其他组员可以提问或评论。
5）总结讨论：教师引导学生回顾整堂课的学习内容和过程，总结对《静夜思》的新理解和感悟。
鼓励学生提出问题和思考，并进行讨论。
三、教学评价：根据学生的参与程度、表达能力和对《静夜思》的理解程度，进行综合评价。
评价方式可以有小组讨论记录、个人表达和书面作业等。
四、延伸活动：1. 学生可以选择自己喜欢的音乐，配合写一首自己的《静夜思》。
可以选择不同的音乐风格和乐器，展示对《静夜思》的个人理解和感受。
2. 学生可以选择其他古代或现代诗歌，寻找与之相配合的音乐，并进行欣赏和表演。
通过这样一堂音乐教案，学生不仅可以理解《静夜思》的背景和意境，还可以通过音乐欣赏和表演，加深对诗歌的体验和理解。
同时，通过个人感受的表达和分享，学生可以培养自己的审美能力和创造力。
接力版六上音乐六古诗新韵4静夜思说课稿
接力版六上音乐六古诗新韵4静夜思说课稿一. 教材分析《静夜思》是唐代诗人李白的一首五言绝句，诗歌描绘了作者在夜晚独处时，对故乡和家人的思念之情。
这首诗歌语言简练，意境深远，是中国古典诗歌中的经典之作。
本节课我们将以音乐为载体，通过接力版的形式，让学生感受古诗的新韵，体验音乐与诗歌的完美结合。
二. 学情分析本节课适用于六年级学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的音乐和文学素养，对古典诗歌有一定的了解。
同时，他们具有较强的表现力和合作意识，能够积极参与接力版的活动。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐和诗歌中找到共鸣。
三. 说教学目标1.了解《静夜思》的诗歌背景，体会诗歌的意境。
2.感受音乐与诗歌的融合，培养学生的艺术素养。
3.通过接力版的形式，提高学生的合作能力和表现力。
4.学会用音乐和古诗新韵表达情感，提升学生的创新能力。
四. 说教学重难点1.重难点：理解《静夜思》的诗歌意境，感受音乐与诗歌的融合。
2.教学难点：用音乐和古诗新韵表达情感，提高学生的创新能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、合作学习法、启发式教学法等。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放音乐、展示图片等。
六. 说教学过程1.导入：以图片和音乐为载体，引导学生进入《静夜思》的意境。
2.新课导入：介绍李白和《静夜思》的背景，引导学生理解诗歌意境。
3.音乐欣赏：播放与《静夜思》相关的音乐，让学生感受音乐与诗歌的融合。
4.接力版活动：将学生分成小组，每组选择一种乐器或声音，用音乐表现《静夜思》的意境。
5.小组合作：让学生分组讨论，如何用古诗新韵表达自己的情感。
6.展示环节：每组选取代表，进行古诗新韵的表演。
7.总结与反思：教师引导学生总结课堂收获，反思自己在合作和学习中的不足。
七. 说板书设计板书设计如下：诗歌背景意境音乐与诗歌融合接力版活动合作与创新八. 说教学评价1.学生对《静夜思》诗歌的理解和表达能力。
静夜思音乐教案
静夜思音乐教案静夜思音乐教案在音乐教学中，我们经常会遇到一些经典的作品，这些作品不仅具有艺术价值，还能够激发学生对音乐的兴趣和热爱。
《静夜思》是中国古代文学中的一首名诗，它的美妙之处不仅仅体现在文字上，更能够通过音乐来表达。
本文将介绍一个关于《静夜思》的音乐教案，通过音乐的形式来让学生更好地理解和欣赏这首诗。
第一部分：诗歌赏析在开始教学之前，我们先引导学生对《静夜思》这首诗进行赏析。
我们可以先让学生朗读这首诗，然后进行讨论。
通过让学生分析诗歌的意境、情感和修辞手法，让他们更好地理解诗歌的内涵。
第二部分：音乐欣赏接下来，我们可以播放一段与《静夜思》相关的音乐作品。
这段音乐可以是古典音乐，也可以是现代音乐，关键是能够通过音乐表达出诗歌的情感和意境。
在欣赏音乐的过程中，我们可以引导学生聆听音乐中的旋律、节奏和情感，让他们用音乐的语言去感受和理解诗歌。
第三部分：音乐创作在音乐欣赏之后，我们可以引导学生进行音乐创作。
学生可以根据自己对《静夜思》的理解和感受，创作一段与之相关的音乐作品。
他们可以选择乐器演奏、编曲或者写歌词，目的是通过音乐来表达自己对诗歌的理解和感受。
这样的音乐创作活动不仅能够培养学生的音乐创作能力，还能够加深他们对《静夜思》的理解和记忆。
第四部分：合作表演最后，我们可以组织学生进行合作表演。
学生可以根据自己的音乐创作作品，选择合适的形式进行表演。
例如，他们可以组成乐团或者合唱团，进行集体表演；也可以进行小组表演，通过合作来展示自己的音乐创作成果。
通过合作表演，学生不仅能够展示自己的才华，还能够学会团队合作和协作。
结语通过这个关于《静夜思》的音乐教案，我们可以让学生在音乐中感受和理解诗歌的美妙之处。
通过诗歌赏析、音乐欣赏、音乐创作和合作表演等环节，学生不仅能够培养音乐素养，还能够培养他们的创造力和表达能力。
希望这个音乐教案能够给学生带来更多的音乐乐趣，并且激发他们对音乐的热爱和探索欲望。
六年级上册音乐课件静夜思｜接力版 (共9张PPT)
川剧高腔
川剧高腔是曲牌体音乐，川剧高腔 曲牌数量众多，形式复杂。它的结 构基本上可以概括为：起腔、立柱、 唱腔、扫尾。高腔剧目多、题材广、 适应多种文词格式。高腔最主要的 特点是没有乐器伴奏的干唱即所谓 “一唱众和”的徒歌形式，它以帮 打唱为一体。
川剧—— 包公照镜子
川剧变脸
乐曲介绍
唱词是李白一首著名的小诗，朴实寻常的四句话，含 义很深：宁静的夜晚，月亮洒在地上，一片洁白晶莹。 诗人见到月色，首先想到的是霜，这暗示这时已是秋 天了。由月想到霜，由霜想到季节的变换、时间的推 移，自然想到离开故乡的日子久了，引起对故乡的思 念。月亮高挂天上，照到床前，同时也照着 故乡的土地。抬头望月亮，想象故乡的情景， 但不可能上明月去望久别的故乡，低下头来 自然陷入更深的怀念。 音乐根据川剧高腔曲牌改编而成，极具吟诵 特点和抒情性。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人语文教材中学过的唐 诗，教学可从它的朗诵开始。《静 夜思》的教学，让学生欣赏全曲， 并学会前半部分的演唱，感受川剧 的韵味。为了加深对川剧高腔的感 受，在学唱时，这部分的演唱可采 用领唱和帮腔的形式（众人用“啊” 帮腔）。
静夜思
川剧高腔
川剧
川剧，中国西南地区戏曲曲艺之一， 形成于清朝中期乾隆年间，流行于四 川省、重庆市，以及云南省、贵州省、 湖北省的部分地区。川剧有高腔、昆 腔、胡琴、弹腔、灯调等五种声腔。 其中川剧高腔曲牌丰富，唱腔美妙动 人，最具地方特色，是川剧的主要演 唱形式。川剧中最有名的技巧是变脸， 为人们所熟知。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 10:46:33 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
《静夜思》教学设计(精选3篇)
《静夜思》教学设计（精选3篇）《静夜思》教学设计1教学目标：1、能学会歌曲《静夜思》，并有感情的演唱。
2、能够用朗诵、演唱、配画来表现《静夜思》教学重点：有感情的演唱。
教学难点：把握歌曲的演唱风格。
教学准备：彩笔纸张小奖品教学过程：一、导入：回忆以前所熟悉的诗歌。
二、赏析。
老师：“古诗中“静”是什么意思？“思”又是什么意思？三、吟诵。
1、教师吟诵。
2、个别学生吟诵。
3、学生吟诵。
四、学习歌曲。
1、师有感情的范唱。
观察老师演唱的表情。
2、老师带唱一遍。
学生用“路”轻声哼唱。
3、老师学生接唱歌词。
五、演唱歌曲。
1、想象你身边的亲人和朋友离你很远……找思念的感觉。
2、学生有感情的演唱。
六、配画。
1、以《静夜思》为题，以绘画的形式体现诗歌的意境。
2、学生随音乐作画，老师巡回指导。
七、评价。
1、分组互相看看，说说自己画了什么。
表现了奥妙，最喜欢这张画的哪一点？2、老师小结，发奖。
《静夜思》教学设计2教学目标：1、认识8个生字，会写生字“头”，认识新偏旁“攵”。
2、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。
3、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
教学重点：1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗教学难点：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
教学准备：课件：星星字卡教学课时：第一课时教学过程：一、自我展示，激发学习兴趣。
小朋友们会背古诗吗?指三四名背。
二、猜谜导入，揭示课题1、咱班小朋友的肚子里装着很多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。
小诗人们，老师给大家带来了一则谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
(谜底：月亮)2、小朋友，你们喜欢月亮吗?从古至今，许多诗人和你们一样也很喜欢月亮，今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。
会背这首诗的请举手!背给老师听听。
(生背)知道这首诗是谁写的?播放李白的图像，认识唐代诗人李白。
今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。
《静夜思》音乐教案
《静夜思》音乐教案《静夜思》音乐教案作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《静夜思》音乐教案，希望对大家有所帮助。
《静夜思》音乐教案1教学目标1.指导学生用较长的气息演唱合唱歌曲《静夜思》，从中感受歌曲中思念故乡的情感。
2.能正确地掌握四四拍的指挥图示，并能用四四拍的指挥图示指挥大家演唱歌曲。
教学重、难点1.歌曲第二乐句中的八分休止符，要做到声断气连。
2.正确地掌握四四拍的指挥图示。
教材分析《静夜思》这首歌曲为两段体，宫调式，四四拍，以级进为主的旋律，舒缓的节奏，稍慢的速度，表现了思念家乡的情感。
第一乐段有三个乐句，前两个乐句情绪比较平稳，第三乐句虽然在节奏上是第二乐句的重复，但也不是可有可无的重复，而是歌曲的高潮点，第一小节的八度大跳，把思乡的情绪推向了高潮。
第二乐段是第一乐段的合唱形式，主要突出了第三乐句，使音乐显得更加丰满。
教学过程(一份供任课教师参考的'完整教案)一、进行三度和声练习学生在练习大跳音程时，先请学生注意听琴，老师弹奏音程后学生再开口演唱。
教学要求：通过三度和声练习，培养和锻炼学生的合唱能力。
二、导入新课现在，我们来欣赏音乐家马思聪创作的乐曲《思乡曲》，听一听有什么感受?(学生谈听后感受。
)这首乐曲表达了人们对家乡的思念之情。
我们每个人都有自己的家乡，当我们离开家乡时，总免不了要思念家乡的亲人，有许多艺术家都留下了思念家乡的艺术作品。
像我国唐代诗人李白的一首脍炙人口的诗《静夜思》，就是表达了这种情感。
同学们一定都非常熟悉，我们一起来朗诵一遍这首诗。
师生一起朗诵唐代诗人李白的诗《静夜思》。
师：同学们朗诵得非常好，我国作曲家黎英海把这首诗谱写成了一首歌曲，我们一起来听一听。
三、学习歌曲1.欣赏《静夜思》动画，学生整体感受音乐。
教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。
《静夜思》教案六篇
《静夜思》教案六篇《静夜思》教案篇1教学目标：一、知识目标（一）会读本课10个生字。
（二）理解重点词：疑、思故乡、举头的意思；并能用自己的话说说诗意；二、情感目标体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；三、能力目标初步学习运用理解词义串连句意的方法学习古诗。
教学重难点：理解诗句的意思，体会意境。
教具：录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。
教学过程：一、音乐引入，感受情境美。
（一）生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境。
1、那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自己的家乡）2、学生初步感知诗的意境美。
（乐曲停，学生表达自己的想法。
）（二）简介《思乡曲》，引入课题。
1、这首曲子，就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。
2、引入课题，齐读课题。
3、简介李白。
二、学习全诗，体悟诗境美。
（一）初读课文。
1、读通、读顺全诗；2、检查勾生字情况；3、指导生读生字，读全诗。
重点读好静、床、霜、思等字。
4、解题：（1）静夜是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）（2）请你用思扩词，从所扩词中选出词义（3）串词义。
用自己的话说说题目的意思。
5、小结学习题目的方法：（1）读；（2）说（词义句意）（二）读中理解，体悟诗意美。
1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用。
勾出不懂的词。
2、生提出不懂的词，师用。
点出。
[此处词主要集中在明月光、疑、霜、举头、思故乡]3、学习第一行（1）读整行诗。
（2）明月光是指怎样的月光？（3）说第一行诗意。
多媒体创设情景：（明亮的月光照在诗人床前）4、学习第二行（1）读整行诗。
（2）根据学生提出的问题理解疑的意思（怀疑、好像）；霜（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。
霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。
）（3）说说这两行诗的意思。
用上什么好像是什么的句式。
（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）（4）朗读，引导。
音乐教案《静夜思》
音乐教案《静夜思》(一)教学目标:1．唱歌曲《静夜思》2．正确的掌握四四拍的指挥手势.(二)内容分析:本节课的主要内容是让学生学会用柔和的声音来进行歌唱，来感受声音美：在优美的旋律上填上富有意境的诗歌，体验美；用四四拍的指挥来表现美。
(三)课时安排:两课时(四)教学方法:音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉，所以主要采取了听唱法。
(五)教学手段:多媒体．钢琴(六)课堂练习:4/4拍指挥的练习(七)课后作业:加强4/4拍指挥手势的练习.八．教学过程:(一)、启发思乡的情感师：孩子们能说一说你的家乡在哪里吗?在家乡还有些什么亲人?生：回答师：我们每个人都有自己的家乡,当我们离开家乡时,总免不了要思念家乡的亲人,思念家乡的一切.许多艺术家都留下了思念家乡的艺术作品,如音乐家马思聪创作的《思乡曲》,台湾诗人余光中写的《乡愁》.下面我们来欣赏马思聪《思乡曲》的片段.听一听有什么感受?学生聆听乐曲《思乡曲》.(出示课件3)(听后请学生回答) 师:很好,我们再请一位同学来朗诵《乡愁》.(出示课件3) 小时候,乡愁是一枚小小的邮票我在这头,母亲在那头长大后,乡愁是一张窄窄的船票我在这头, 新娘在那头后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头, 母亲啊在里头而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头,大陆在那头师:这位同学朗读的特别的好,读出了作者正要体现的思乡之情.师:我国唐代诗人李白也有一首脍炙人口的诗《静夜思》,相信大家一定非常熟悉,我们一起来朗诵这首诗.(出示课件4)学生朗诵《静夜思》.师:同学们朗诵得很好!我国作曲家黎英海把这首诗谱写成了一首非常抒情的歌曲,我们先来听一听这首歌.(老师随着旋律单手划四四拍的指挥手势) (出示课件4)学生聆听歌曲.师:多美的诗词!听完歌曲后,我更加能够理解到李白为什么要把情感和思念寄托给月亮.大家想,我们也许会相隔很远,但我们看到的却都是同一轮明月,月亮会拉近我们之间的距离.这么有韵味的诗歌再配上这么委婉的旋律更是天籁之声.(二) 、听赏歌曲师:歌曲是有旋律的诗,更能表达思乡的情感.现在我们再听一遍,听一听这首歌曲的力度、节奏、演唱情绪是怎么样的? (老师随着旋律单手划四四拍的指挥手势) (出示课件5)生：音乐的速度较慢,节奏比较舒展,演唱的声音很柔和,力度较弱等，正是这些音乐的要素构成了这种思乡的情感。
关于《静夜思》教案（精选12篇）
关于《静夜思》教案（精选12篇）关于《静夜思》篇1一、教学目标：1、认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“、”。
2、朗诵古诗，背诵古诗。
通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。
3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。
二、教学重点：朗读古诗和认字。
三、教学难点：背诵古诗。
四、教学准备：挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。
五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）、导入激趣1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。
同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组说一说，让大家也感受一下美妙的夜空。
（1）小组交流。
（2）推选代表或自荐上台说一说。
（3）出示课文插图“我会说”。
（播放插图中小女孩观察天空时的录音：在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观察那晴朗的夜空。
我抬头看见蓝蓝的天空中，有许多星星一闪一山亮晶晶的，还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里，一会儿又跳出来。
真美！）2、引入新课：静夜思（板书）（二）、初读古诗1、看课文听录音或教师范读。
2、读课文，要求读准字音。
（1）自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。
（2）指名读，评议。
（三）、识记生字1、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。
2、认读生字。
（1）出示an、ang，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。
（2）认读生字。
（自读，小组开火车读，看哪组读得准）（3）游戏“运西瓜”。
（把西瓜图贴在黑板上，它们的背面都有一个生字）西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，不过每个西瓜后面都有一个生字，要想办法记住它，可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等办法。
（四）、精读古诗1、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。
2、全班交流。
3、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感。
（1）指名学生朗读，评议。
标出朗读节奏及重点词。
（2）配乐朗读。
（3）师生共同朗读。
教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。
过渡：我们知道这首诗是李白写的，现在谁想办李白做一回诗人，背背这首诗？也可以做动作。
(演唱)静夜思-接力版六年级音乐上册教案
（演唱）静夜思-接力版六年级音乐上册教案一、教学目标1.能够熟练地演唱《静夜思》。
2.能够按照要求进行齐唱和分声部演唱。
3.能够理解并运用音乐术语如旋律、节奏、和声等。
二、教学准备1.教科书《六年级音乐上册》。
2.活动录音。
3.PPT教学课件。
三、课堂教学步骤3.1 激发兴趣首先，让学生听一段活动录音。
请他们试着想象一下这是一首什么样的歌曲？会是什么样的旋律和节奏？然后请他们猜猜这首歌叫什么名字？3.2 歌曲介绍接下来，向学生展示PPT，首先简单介绍一下唐代诗人李白和他的诗歌创作。
然后，介绍《静夜思》的背景和历史意义。
3.3 歌曲学习1.齐唱部分：播放活动录音，让学生跟着唱一遍。
然后教师和学生一起进行第二遍演唱，老师用指挥棒示意声部进入和离开。
2.分声部部分：老师用PPT上把歌词分成五段，分别为引子段、第1段、第2段、第3段和总结段。
然后，分别把学生分成五组，运用“接力”的方式唱这首歌曲。
具体的分组和接力方式如下：•引子段：全体齐唱。
•第1段：按性别分成两组，男生和女生各自唱。
•第2段：按声高分成两组，高音和低音各自唱。
•第3段：由一个同学先唱，然后下一个同学从他结束的地方再开始唱，一直唱完整段。
•总结段：全体再齐唱一遍。
3.集体反复练习：将五个部分熟练掌握。
4.个别辅导：根据情况，逐一帮助需要帮助的同学练习。
3.4 音乐术语学习在学习过程中，教师应适时地介绍和运用一些音乐术语，如旋律、节奏和和声等。
以帮助学生更好地理解和运用这些概念。
四、教学重难点1.学生能否熟练掌握这首歌曲的旋律和节奏。
2.学生能否准确地按照要求进行分声部演唱。
五、教学评价通过考察学生的齐唱效果和分声部演唱效果，评价学生掌握《静夜思》的成果，以及评估他们是否完全理解了音乐术语和歌曲内涵。
同时，也可以通过学生的音乐评测来进行评价，以更全面地评估他们的音乐素质和进步水平。
六、教学拓展在学习和掌握《静夜思》之后，教师可以让学生进一步挑战一些质量较高的音乐作品，如经典歌曲或流行歌曲等，以在学生音乐成长的过程中不断提高他们的音乐技能和音乐素质。
静夜思音乐教案教学设计
静夜思音乐教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解中国古代文学名篇《静夜思》及其作者李白；2. 能够通过音乐的形式理解和感受《静夜思》的情感和意境；3. 培养学生音乐欣赏能力和审美情趣；4. 提高学生的合作能力和表演能力。
二、教学准备：1. 一段精美的《静夜思》音乐；2. 李白的简介；3. 音乐欣赏笔记、卡片和图片。
三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生谈论晚上的感受，写下一句表达自己晚上的感觉；2. 引导学生联想到晚上的美景和情感。
步骤二：知识讲解（10分钟）1. 讲解《静夜思》的背景和作者李白的简介；2. 分析《静夜思》中的意象和情感。
步骤三：音乐欣赏（20分钟）1. 播放《静夜思》音乐，让学生闭上眼睛，聆听并感受音乐传递的情感；2. 学生分组，互相交流并记录自己在音乐中所感受到的情感；3. 学生交流归纳各自的感受，教师引导学生将其与《静夜思》中的意象进行对比。
步骤四：合作编曲（25分钟）1. 学生以小组为单位，选择自己喜欢的乐器或身体乐器（如拍手、鼓掌等），进行编曲创作；2. 引导学生根据自己刚才在音乐欣赏中听到的情感，将其表达出来；3. 学生展示自己的编曲作品，并互相欣赏评价。
步骤五：表演展示（20分钟）1. 从各个小组中挑选出一些优秀的编曲作品进行表演；2. 学生能够在表演中展示自己的音乐理解、合作能力和演奏技巧；3. 学生观摩他人表演，并互相评价和鼓励。
步骤六：总结反思（10分钟）1. 引导学生回顾整个教学过程，让学生思考自己在音乐欣赏和编曲过程中的收获和成长；2. 学生分享自己的收获和感想；3. 教师进行总结，强调音乐对情感表达和创造力的重要性。
四、课堂扩展：1. 学生可以将自己的编曲作品进行录制，并制作成音乐视频；2. 学生可以分组进行朗诵《静夜思》的比赛，并用音乐伴奏；3. 学生可以尝试编写自己的音乐曲目，表达自己对夜晚和情感的理解。
五、教学反思：通过这堂课的设计和实施，学生既了解了《静夜思》这一中国古代文学名篇，也通过音乐欣赏和编曲的方式深入感受了其中的情感和意境。
接力版六上音乐六古诗新韵4静夜思教学设计
接力版六上音乐六古诗新韵4静夜思教学设计一. 教材分析《静夜思》是唐代诗人李白的名作，描绘了作者在夜深人静时刻，对故乡和家人的思恋。
本诗语言简练，意境深远，富有音乐性和韵律感，适合进行音乐教学。
通过本课的学习，学生不仅能体会到古诗的音乐美，还能深入理解诗文内容，感受作者的情感。
二. 学情分析本课适用于六年级学生。
这个年龄段的学生已经具备了一定的古诗阅读能力，对音乐也有较强的感知力。
然而，对于古诗的韵律感和音乐性的理解还有待提高。
因此，在教学过程中，需要引导学生感受诗文的韵律美，激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.能够正确朗读和背诵《静夜思》。
2.能够理解诗文内容，体会作者的情感。
3.能够感知古诗的韵律美，了解音乐与古诗的结合。
4.能够运用音乐表现手法，对古诗进行创新性演绎。
四. 教学重难点1.感受古诗的韵律美，理解音乐与古诗的结合。
2.运用音乐表现手法，对古诗进行创新性演绎。
五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐和画面，营造一个宁静的夜晚氛围，让学生身临其境地感受诗文内容。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己对诗文的理解和感悟。
3.实践教学法：让学生动手尝试，运用音乐表现手法，对古诗进行创新性演绎。
六. 教学准备1.准备《静夜思》的文本材料。
2.准备相关的音乐素材，如古筝、琵琶等传统乐器演奏的《静夜思》。
3.准备投影仪，用于展示诗文和相关的画面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一幅宁静的夜晚画面，同时播放古筝演奏的《静夜思》，让学生在音乐和画面的引导下，进入课堂。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读《静夜思》，注意指导学生正确发音和停顿，感受诗文的韵律美。
随后，教师简要介绍诗文的内容和背景，帮助学生理解诗文的意义。
3.操练（10分钟）教师邀请几名学生上台，尝试用琵琶等传统乐器演奏《静夜思》，让学生亲身感受音乐与古诗的结合。
其他学生跟随演奏，一起哼唱这首古诗。
4.巩固（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，分享自己对诗文的理解和感悟。
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《静夜思》
教学内容
学唱《静夜思》。
教学目标
1、学唱《静夜思》，初步掌握川剧高腔发声特点。
2、了解川剧知识，包括历史发展、角色、唱腔、伴奏等。
教学重、难点
掌握川剧高腔的唱腔。
教学准备
多媒体课件。
教学方法
欣赏法、讲解法、演唱法。
教学过程
一、组织教学
师生问好！
二、导入新课
我国的戏曲文化源远流长、博大精深，剧种繁多。
许多地方都衍生出了独具地方特色的戏剧。
如京剧、河北豫剧、安庆黄梅戏、苏州昆曲、浙江越剧……今天我们就来学习四川地区的特色剧种——川剧。
三、新课教学
1、川剧简介。
川剧，中国西南地区戏曲曲艺之一，形成于清朝中期乾隆年间，流行于四川省、重庆市，以及云南省、贵州省、湖北省的部分地区。
川剧有高腔、昆腔、胡琴、弹腔、灯调等五种声腔。
其中川剧高腔曲牌丰富，唱腔美妙动人，最具地方特色，是川剧的主要演唱形式。
川剧中最有名的技巧是变脸，为人们所熟知。
川剧语言生动活泼，幽默风趣，充满鲜明的地方色彩，浓郁的生活气息和广泛的群众基础。
常见于舞台的剧目就有数百，唱、做、念、打齐全，妙语幽默连篇，器乐帮腔烘托，“变脸”、
“喷火”、“水袖”独树一帜，再加上写意的程式化动作蕴含着不尽的妙味……
2、川剧高腔介绍。
高腔是川剧中最重要的一种声腔，是明末清初从外地传入四川。
高腔传入四川以后，结合了四川方言、民间歌谣、劳动号子、发问说唱等形式，几经加工和提炼，逐步形成了具有地方特色的声腔音乐。
川剧高腔是曲牌体音乐，川剧高腔曲牌数量众多，形式复杂。
它的结构基本上可以概括为：起腔、立柱、唱腔、扫尾。
高腔剧目多、题材广、适应多种文词格式。
高腔最主要的特点是没有乐器伴奏的干唱即所谓“一唱众和”的徒歌形式，它以帮打唱为一体。
锣鼓的曲牌都是以这种方式组成的。
有的曲牌帮腔多于唱腔，有的基本全部都是帮腔，有的曲牌只在首尾两句有帮腔，其具体形式是由戏决定的。
川剧高腔保留了南曲和北曲的优秀传统，它兼有高亢激越和婉转抒情的唱腔曲调。
3、乐曲介绍。
唱词是李白一首著名的小诗，朴实寻常的四句话，含义很深：宁静的夜晚，月亮洒在地上，一片洁白晶莹。
诗人见到月色，首先想到的是霜，这暗示这时已是秋天了。
由月想到霜，由霜想到季节的变换、时间的推移，自然想到离开故乡的日子久了，引起对故乡的思念。
月亮高挂天上，照到床前，同时也照着故乡的土地。
抬头望月亮，想象故乡的情景，但不可能上明月去望久别的故乡，低下头来自然陷入更深的怀念。
音乐根据川剧高腔曲牌改编而成，极具吟诵特点和抒情性。
4、欣赏《静夜思》川剧高腔唱段。
5、学唱《静夜思》。
《静夜思》是语文教材中学过的唐诗，教学可从它的朗诵开始。
《静夜思》的教学，让学生欣赏全曲，并学会前半部分的演唱，感受川剧的韵味。
为了加深对川剧高腔的感受，在学唱时，这部分的演唱可采用领唱和帮腔的形式（众人用“啊”帮腔）。
6、《静夜思》的音乐中出现了切分节奏与切分音，可用“唱一唱、比一比”感受其不同，突出红色的音，从演唱上感受这一知识，切忌对切分音作脱离学生实际的理论讲解。
四、课堂小结
本节课了解了川剧的音乐知识，掌握了川剧的基本风格特点，并学唱了川剧高腔唱段。
希望同学们能够热爱地方戏曲，为戏曲的振兴贡献一份力量！。