幼儿园音乐游戏化歌唱教学活动大班《超级值日生》教案

幼儿园音乐优质课中班《超级值日生》教案

年龄班：大班

曹岚南京师范大学附属幼儿园活动目标：

1．熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习用齐唱、领唱的方式演唱歌曲。

2.在听声音猜同伴游戏的难度层层累加的基础上，在教师和同伴的鼓励下，尝试大胆领唱B段。

3.遵守猜谜游戏规则，感受玩“找不同”游戏的快乐，体验做“超级值日生”的成就感。

活动准备

1.幼儿已玩过“请你猜猜我是谁”、“领头人”和“找不同”的游戏，并能遵守猜谜的规则。

2．眼罩、“找不同”的图若干（附1）。

3．曲谱《超级值日生》（附2）。

活动过程：

1．教师简单讲述有关“超级值日生”的故事

——如果你是值日生你会用抹布擦哪里？怎么擦？

——还可以擦哪里？怎么擦？……（引导幼儿在自己身体上，创编擦不同物体及方位的模仿动作）

——教师范唱B段歌曲‘（那我们一起来擦……），引导幼儿一下下地做创编后的动作，并倾听、感受学唱B段音乐4遍。

2．用点兵点将的游戏选出超级值日生

——谁想做超级值日生？一边唱歌曲A段，一边用点兵点将的游戏选出超级值日生。

——选出的超级值日生带领大家随乐做自己创编的身体模仿动作。——游戏两遍。

3．超级值日生单独唱歌曲B段，并做身体模仿（游戏进行3遍左右）4．师幼共同歌唱一遍，请大家反思自己歌唱的情况，是否会唱？在哪里有困难？

5．教师引导幼儿边歌唱边玩猜测游戏

(1)集体猜谜游戏。

——幼儿全部蒙眼，教师用点兵点将的方式选出超级值日生，请他单独演唱歌曲B段做身体模仿动作。

——唱完后请其他幼儿睁眼，从音源、音色等方面猜猜谁是超级值日生。

——最后请猜的幼儿找找看超级值日生打扫完之后，教室里发生了哪些变化（引导幼儿在图1-5里随机翻1张）。

——游戏2遍。

(2)单独猜谜游戏。

——一个幼儿戴眼罩站到前面，教师继续用点兵点将的方式

选出超级值日生，请他单独演唱歌曲B段做身体模仿动作。

——唱完后请其他幼儿睁眼，从音源、音色等方面猜猜谁是

超级值日生。

——最后请猜的幼儿找找看超级值日生打扫完之后，教室里

发生了哪些变化（引导幼儿在图1-5里随机翻1张）。

——游戏4遍。

活动反思：

1．歌词内容及游戏情境源于生活

大班幼儿有做值日生的经验，将其迁移并贯穿整个歌曲的学唱情境中，孩子对歌词部分的掌握便会较容易。“点兵点将”、“猜谜”和“找异同”是孩子们日常喜欢玩的游戏，将其设定为争当超级值日生的标准，从而不断激发孩子自我挑战的好胜心，潜移默化地引导孩子在游戏中学唱歌曲并大胆领唱。

2．教学设计中的关键策略：难点前置、循序渐进的游戏

教师在活动过程中将歌曲B段部分前置，通过变式练习引导幼儿先学会该部分，为后面孩子敢于尝试领唱做铺垫。领唱环节先引导领唱的孩子带领大家齐唱齐做动作，然后过渡到领唱幼儿单独唱，其他幼儿只跟着做动作；猜谜游戏环节先集体猜谜游戏再过渡到单人猜谜。3．猜谜情境中猜声音游戏的层层累加

首先请幼儿集体练唱B段，接着个人练唱B段（不断挑战，增强自信），紧接着尝试猜声音游戏，分享猜测成功的方法，最后敢于自主猜测声音，享受成功以后进行“找不同”游戏的快乐。

4．激发幼儿的好胜心：

猜谜环节集体猜谜后教师说：“刚才那么多人猜，现在谁敢尝试一下一个人来猜？”这句话激发了孩子的好胜心，从而促使孩子积极地敢

于挑战。

在此环节累加的“找不同”游戏又让孩子享受成功的快乐，激发了孩子不断参与游戏的主动性。

在现场活动中，第一次集体猜谜后教师忘记引导猜谜成功的孩子翻图玩找不同的游戏，致使后面边歌唱边游戏的次数相对多了几遍。最后孩子们对没有出完的图仍然抱有期待，教师也未能够及时地翻开图满足其好奇心。后期在开展该活动时，可在第一次集体猜谜后，及时引导幼儿进行翻图找不同的游戏，便于活动更加流畅地开展。

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