丰富多样的情绪教案_2

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丰富多样的情绪教案

教学设计五香九年制学校吴学荣丰富多样的情绪（七年级思想品德）导入新课：

教师设置几种情绪情境， [情景 1]：

当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办 2008 年奥运会时，我感到：

___________ [情景 2: ]看到中国足球在世界杯比赛中的成绩，我感到：

___________ [情景 3]：

看到以军轰炸巴勒斯坦平民时，我感到：

___________ [情景 4]：

数学测验时由于自己的粗心，成绩发挥不够理想，我感到： ___________ [情景 5]：

自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到：

___________ 学生分析得出：

激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等教师分析：

同学们说的这些感受，就是人的情绪表现。

在我们的日常生活中，随时随处都会有情绪存在，一切活动都会打上情绪的印迹。

人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里，体味着人生百味。

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一、丰富多样的情绪（板书）（一）情绪万花筒（板书）人的内心世界非常丰富，正如恩格斯所言，是地球上最美的花朵。

丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的。

我们也学了许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛。

[活动 1]：

发给每组投影胶片或白纸，三分钟内完成，看哪组列出的描绘情绪词语最多，最多组全班展示。

教师：

同学们写出那么多的情绪词语，说明人的情绪内容是丰富的，同学们写出的所有词语分类组合一下，请每组代表总结。

[活动 2]：

学生分组归类（学生得出的结论）情绪的类型：

喜、怒、哀、惧（板书）老师展示几张情绪图片：

（见媒体素材）人的情绪在这四种基本情绪的基础上，可以组合成许多种情绪状态。

如惊喜、悲愤、百感交集等等。

[活动 3]：

请同学说说自己曾有过的情绪体验，并能通过表情、肢体、声音表演情绪。

（二）情绪与生活（板书） [活动 4]：

学生表演情景剧：

李明与纪强的故事，然后讨论这个故事说明了什么。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 李明与纪强既是好朋友，又是同班同学，同时接到某中学入学通知书，同在一个班级，二人非常高兴，都下决心要在新的学习环境中更加努力，取得好成绩。

由于学习内容增多，二人都感到有些不太适应，期中考试到了，两人的成绩均不是很理想，看到成绩，二人情绪感受大不一样。

李明与老师认真分析了造成成绩不好的原因，李明认为一次考试不能代表将来，于是调整好自己的情绪，更加努力学习，课上认真听讲，不懂就问，积极参加班级的活动，成绩提高很快。

纪明看到成绩很气愤地将试卷揉成一团，扔进抽屉，没有理睬任何人就走了，接下来的日子，纪明无精打采，课上老师检查背书，他背不下来，每次测验就紧张、出汗，成绩不断下滑。

李明找他，他也不理，独自一人发呆，时间很快过去了，他消瘦了许多。

说明：

情绪有积极与消极之分，且对人有不同的作用。

[活动 5]：

学生将下列词语按积极情绪与消极情绪进行划分。

喜悦、兴奋、垂头丧气、忧郁、兴高采烈、豪情万丈、愁眉深锁、踌躇满志、悲伤、洒脱、紧张、眉飞色舞、惆怅提问：为什么如此划分呢？你依据的标准是什么？（学生回答，教

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师归纳。

）我们划分积极的情绪和消极的情绪，是不是因为情绪对人的行为影响后果不同呢？比如：

当你处在高兴、满意的情绪状态之中时，你会感到精力充沛，工作、学习的效率特别高，你会觉得信心十足，自己能够把这件事做好。

另外，在这种情绪状态下，你可能会变得宽容，你与他人的关系也会很融洽。

你感受到的将是生活的丰富多彩，感受到的将是社会的美好和他人的可爱。

这种对人的行为起到促进、增力作用的情绪就是积极情绪。

和积极情绪相对应，消极情绪会使人感到难受，会抑制人的活动能力，活动起来动作缓慢、反应迟纯、效率低下；消极的情绪会减弱人的体力与精力，活动中易感到劳累、精力不足、没兴趣；消极的情绪还会降低人的自控能力，遇事易冲动、不理智，常会做出一些事后令自己后悔的事。

（请同学们各自体会一下自己生活中是否有这种感受。

）教师举例：

11 世纪，人们做了一个实验：

将同窝出生的两只小羊放在同一条件下喂养，所不同的是，其中一只小羊旁边拴着一只狼。

结果这只小羊在极度恐惧与过度焦虑的消极情绪下，逐渐瘦

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 弱，不久就死了；另一只没有看到狼的小羊却健壮地成长。

时时能看到狼的小羊在整个实验过程中，时刻处于紧张、焦虑、恐惧中，这些都是消极的情绪状态，对生物机体有重大的影响。

小羊的死是和不良情绪相联系的。

同样，当人拥有消极的情绪时，消极情绪的特征就会体现在他的行为中，因此行为也是消极的。

概括地说，情绪一旦产生，就会对人的行为起到一定的作用，而且，不同的情绪会有不同的作用。

（1）情绪对智力的影响积极的情绪有助于智力的发展，消极的情绪会抑制智力水平的提高。

科学研究表明，情绪积极、乐观的儿童的智力水平要比情绪悲观、忧郁的儿童的智力水平高。

智力水平不只体现在智商（IQ）上，而且体现在记忆、思维、创造、想象等众多方面。

比如，人的记忆力在情绪不同时会表现的不一样。

当处在积极的情绪状态时，会感觉记得多、记得快、记得牢、而处在消极的情绪状态时会感觉记忆力不好，记忆的效率不高。

有一些中学生反映：

在语文学习中，尤其在背课文时，经常会有这种体验：

心情好时，背很长的课文也不费劲儿；可心情不好时，就算

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