新人教版八年级上册生物期末复习提纲(全)

八年级生物上册知识点总结

一、无脊椎动物——体内没有脊柱

1、腔肠动物

（1））主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。

（2））代表动物：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。

2、扁形动物

（1））主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。

（2））代表动物：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。

3、线形动物

（1））主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。

（2））代表动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫。

4、环节动物

（1））身体由许多相似的环形体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。

（2））蚯蚓：

生活环境：蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中，昼伏夜出。

运动：通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，

呼吸：靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁呼吸. ，氧气可溶解于体表的黏液里，然后进入体壁的血管中。

蚯蚓与人类的关系：

第一，蚯蚓在土壤里活动，使土壤疏松，改良土壤

第二，能提高土壤肥力

第三，是优良的蛋白质饲料和食品

第四，处理有机废物

5、软体动物：

（1））主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。

（2））常见的软体动物有：河蚌、蜗牛、乌贼（贝壳退化成内骨骼）和章鱼（贝壳退化成内骨骼）等

（3））与人类的关系：有益：食用、药用、工艺品

有害：有的危害农作物，传播疾病

6、节肢动物

（1））主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。

（2））代表名称：虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫

等。昆虫：

（1））昆虫是种类最多的一类动物，超过100 万种，也是无脊椎动物中惟一会飞的动物，因而是分布最广泛的

动物。

（2））昆虫身体分为头、胸、腹三部分，一般有 3 对足，2 对翅，都生在胸部。

（3））蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是节肢动物。

（4））昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。

（5））昆虫的外骨骼不会随身体生长，因此会发生蜕皮。

二、脊椎动物——体内有脊柱

7、鱼

（1））运动器官：尾鳍——控制并保持前进方向）

胸鳍和腹鳍——保持平衡

尾部和躯干——产生前进的动力

（2））呼吸器官：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合。

（3））鱼适应水中生活最重要的两个特点：

①能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。

②用鳃在水中呼吸。

（4））鱼离不开水的原因：呼吸器官是鳃，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。

8、两栖动物

（1））主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。

（2））青蛙生殖和发育的特点：

雌雄异体，水中产卵，体外受精，变态发育。

受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

（3））代表动物：大鲵（娃娃鱼）、青蛙、蟾蜍、蝾螈等。

9、爬行动物

（1））主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

（2））代表动物：龟、憋、蛇、鳄等。

10、鸟类

适于空中飞翔生活的结构特征

（1））外型：流线型或梭型结构，体表被覆羽毛，前肢变成翼。

（2））运动：有翅（翼）：羽毛、翅膀展开利于飞行

胸肌发达，骨轻，长骨中空，有利减轻体重

（3））消化：角质喙，无牙齿，食量大、消化快、直肠短，排便快，没有膀胱，不贮存粪便，减轻体重。

（4））呼吸：用肺呼吸，气囊辅助肺的呼吸，呼吸一次在肺内进行两次气体交换，进行双重呼吸。

（5））循环：心脏 4 腔，输送氧的能力增强，有利于有机物的分解。体温高恒定，42 度左右。

11、哺乳动物：

（1））主要特征：体表被毛，胎生，哺乳。如兔、大熊

猫牙齿：有门齿、犬齿、臼齿的分化；

呼吸：用肺呼吸；

循环：心脏有四腔；体温恒定；大脑发达；

体腔：有膈分为胸腔和腹腔，

膈是哺乳动物特有的特征。

（2））兔：

体表：被毛（保温）

呼吸：用肺呼吸，

循环：心脏四腔，体循环和肺循环两条途径，体温恒定，

消化：牙齿分门齿和臼齿，盲肠发达，与植食性生活相适应。

神经：神经系统发达调节体温，体温恒定。

生殖：胎生、哺乳（后代成活率高）

运动：跳跃（后退比前腿发达）

12、变温动物和恒温动物的区别：

（1））恒温动物：鸟类和哺乳动物可通过自身的调节而维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化的动物. 恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围

（2））变温动物：体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物，如蛇、昆虫等。

第二章动物的运动与行为

第一节动物的运动

（1））哺乳动物运动系统由骨骼和肌肉（或骨骼肌）组成

（2））骨胳肌结构：骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细呈乳白色的肌腱，

骨胳肌特性：骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组相互配合活动的。

（3））运动的产生过程：骨本身是不能运动的，骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，会牵动骨头绕关节活动，于是躯体就会产生运动

（4））运动系统在神经系统控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动。（5））关节的结构图：如右图

（6））骨、关节、骨骼肌的协作

屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；

伸肘：肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。

（双手自然下垂同时处于舒张状态，双手

有重物同时处于收缩状态）

第二节先天性行为和学习行为

1、动物的行为分类：

按行为表现不同可分为：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；

按获得途径不同可分为：先天性行为和学习行为。

2、区分动物的先天性行为和学习行为：

（1））先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为。如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、母鸡孵蛋、小鸟喂鱼、幼袋鼠吃奶、鸟的迁徙。

（2））学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为。如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演、蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶。

3、动物学习行为意义：动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。

第三节动物的社会行为。