面试时间安排表

注意事项

1.报到时间和地点：（1）周三上午，应聘少数民族学生专职辅导员岗位人员请8:20到行政楼312室参加资格审查和专业技能测试；（2）周三下午面试的岗位，请考生提前40分钟到2楼204（A）室报到，参加资格审查、面试顺序抽签；其他岗位请考生提前40分钟到2楼报告厅报到，参加资格审查、面试顺序抽签。

2.体检医院和地点：入围人员原则上在参加面试的次日参加体检，若逢周末顺延至下一个工作日。浙江省中医院（下沙院区）门诊4楼体检中心，下沙经济技术开发区九号大街9号。

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12月16日模拟面试分组`入场时间及考场安排

12月16日模拟面试分组、入场时间及考场安排考官： xx晶晶、xx岗位：早教亲子教师考场：5区205早教亲子教师1组：（12人）入场时间：13：50 陈小青、王丹、苏博、翁晓花、冯婷、曹文婷、丁晶晶、吴婷婧、游虹虹张璐、林晓青、罗静早教亲子教师2组：（12人）入场时间：14:55 丁倩倩、林晶、陈丽娟、郑惠容、刘晶、郑晓蓓、卢月、陈小燕、高碰花、许小依、陈锦、柳婷婷早教亲子教师3组：（12人）入场时间：15:50 任水娣、蔡琳、万菁、邱芊、杨丽丽、童玲、杨娟、范光华、周淑金、王丽春、林雯琼、陈巧敏早教亲子教师4组：（12人）入场时间：16：45 李玉琴、王美雅、董雅莉、陈淑玲、林裕梅、石丽萍、郑婷、吴菲兰、庄艳红、卓著、张晓丽、陈丽娟 12月16日模拟面试分组、入场时间及考场安排考官： xx、xx岗位：法务助理、3D美术特效师考场：5区204 法务助理1组：

（12人）入场时间：13：50 张秀萍、林华军、陈玉香、曾旭虹、戴华丽、吕玄云、修香桂、陈雅惠、詹丽娟、何志彬、陈琰、谢敏敏法务助理2组：（11人）入场时间：14:55 邵婷婷、吴建颖、柯宏伟、李志慧、林月评、刘东阳、蔡锦笑、徐晴英、邱馨瑶、谢伟峰、林国键 3D美术特效xx1组：（9人）入场时间：15:50 刘加安、郑晓鹏、蔡兴旺、黄宏德、赖享金、张小龙、张俊全、朱玉涛、姚伟婷 3D美术特效xx2组：（8人）入场时间：16：45 林雯惜、林森明、魏银仓、史凌、刘斌、朱晓希、姚飞腾、陈明熠 12月16日模拟面试分组、入场时间及考场安排考官： xx、xx岗位：网页设计考场：5区403网页设计1组：（10人）入场时间：13：50 李伟、李全海、郑玉云、邱佩斯、叶岩寅、陈国伟、徐郑伟国、黄艺森、杨扬粤、陈彩芸网页设计2组：（10人）入场时间：14:55

小组合作学习分组培训方案

小组合作学习分组培训方案 1.班级一般设置8人组6个。 1、二人组（同位组）：以互助互查为主的组织形式。为了让不同层次的学生有参与学习、体验成功的机会，实现互动式、交流式的合作学习方式尤为必要。使用学案自主学习效果的检查与落实，一般问题的交流互动，发挥兵教兵的学习方式等，都可以采用二人组（同位组）的组织形式去解决。 2、四人组（合作小组）：以合作探究为主的组织形式。教学过程中的重点问题、疑难问题、创新研究都可采用四人组的形式去活动；需学生讨论的疑难问题、生成问题的筛选，展示交流学生的推荐也可利用四人组的形式去完成。 3、八人组（合作大组）：有深度，有难度的问题八人组讨论解决。 2.小组建设分三阶段进行。第一阶段为形式建组阶段。通过小组讨论完成下列几项任务：小组名称、自荐组长、小组口号、小组成长目标、小组行为守则。讨论并形成文字，做成海报，张贴上墙。一般学生都会热情高涨，有利于小组的建设。组员在这个过程中开始形成小组意识，同时也是明确或认同本组的目标。第二阶段为精神建组阶段。通过活动前的小组口号、成

长目标、小组纪律的宣读，强化团队意识、目标意识与纪律意识。使小组精神内化成每个组员的信念，并指导其行为。在各项活动中通过多种形式和活动强化小组意识。让每一位学生和班干认同本小组并逐步形成小组荣誉感。在这一阶段非常关键，要趁火打铁把小组建设落实到每个人的心中。第三阶段为荣誉建组阶段。这个阶段其实真正的小组（集体）已经形成，学生之间有互助意识。小组的一些特征开始慢慢体现出来：组员积极承担在完成共同任务中个人的责任；积极的相互支持、配合，特别促进性的互动；有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。 3.精神建组阶段非常关键，如何促进小组形成？在培训过程中要求学生做到以下几点：一是要认真思考，大胆发言，学会中心发言，能把自己的探索、发现，清楚的用语言表达出来，在组内交流；发言的规则是弱者先说，强者补充。二是学会认真倾听别人意见的习惯，从别人的发言中得到启发，收获更多的知识、方法，养成一人发言，组内其他成员认真倾听的好习惯；三是学会质疑、反驳，能听出与别人的相同点、不同点，能以比较恰当的方式表达个人观点；四是学会更正、补充，能在别人结论的基础上进行修改

基于动态规划的面试时间优化模型概述

2015年天津商业大学数学建模竞赛承诺书我们完全明白，在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式（包括电话、电子邮件、网上咨询等）与队外的任何人（包括指导教师）研究、讨论与赛题有关的问题。我们明白，抄袭不人的成果是违反竞赛规则的, 假如引用不人的成果或其他公开的资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。我们郑重承诺，严格遵守竞赛规则，以保证竞赛的公正、公平性。如有违反竞赛规则的行为，我们将受到严肃处理。我们参赛选择的题号是（从A/B中选择一项填写）： B 参赛队员 (打印并签名) ：1. 叶恒扬 2. 施艺敏 3. 张一鸣日期： 2015 年 4 月 27 日

基于动态规划的面试时刻优化模型摘要现代信息社会中，求职面试差不多成为就业的一个重要环节。科学有效的组织和安排不管对面试者依旧对组织单位、用人单位差不多上省时省力、节略成本的。因此如何紧凑、高效、省时地安排面试者按顺序完成面试具有重要研究意义。本文综合运用运筹学、统计学、经济学、平面设计、计算机软件等知识，通过建立数学模型来求解面试的最短时刻，进一步规划最优的面试流程。针对问题一，通过分析给定的面试时期顺序和不同意插队等特性，为满足面试时刻最短，建立了求解最短时刻的0-1非线性规划模型（见公式（1）），然后利用Lingo11.0程序（见附录1），求解出最短面试时刻为100分钟，最佳安排顺序为：3 → →，同学最早9:40 → 4→ 1 5 2 一起离开。接着利用AutoCAD2007分不绘制出同学和面试官的面试过程时刻图（见图1～2）。在此基础上，利用Excel2007制作出同学的

面试的时间最优化问题

面试的时间最优化问题摘要本文对B题进行了研究。按照公司的要求，四名求职者的顺序一旦确定，在以下各阶段中面试的顺序将不再改变，由于每个求职者，在三个阶段面试的时间不同（且固定），所以对任意两名求职者A、B，按A在前，B在后的顺序进行面试时，可能存在两种情况：I、当A进行完一个阶段j的面试后，B还未完成前一阶段j-1的面试，所以j阶段的考官必须等待B完成j-1阶段的面试后，才可对B进行j阶段的面试，这样就出现了，考官等待求职者的情况。II、当B完成j-1的面试后，A还未完成j阶段的面试，所以，B必须等待A完成j阶段的面试后，才能进入j阶段的面试，这样就出现了求职者等待求职者的情况。以上两种情况，必然延长了整个面试过程。要想使四个求职者能一起最早离开公司，即他们所用的面试时间最短，只要是考官等候求职者的时间和求职者等候求职者的时间之和最短，这样就使求职者和考官的时间利用率达到了最高。他们就能以最短的时间完成面试一起离开公司。首先我们对给出的面试时间表格进行分析，用计算机编程算出任意两个求职者按照不同的顺序参加面试时，求职者等求职者的时间和考官等求职者的时间之和，然后用图论法建模，将算出的时间表达有向赋权图的权值，问题转化成求有向赋权图（图1）中连接四个顶点的路径最短问题。我们利用MATLAB编程，按从小到大的顺序依次找出n-1（n表示参加面试的人数）条权值最小边，然后用人工参与的方式，将找出的n-1条边排出最优顺序。最后，得出丁、甲、乙、丙的顺序为最优方案，共用84分钟。即：三人可在9：24一起离开公司。想到该问题涉及时间与人数有关，若想节省时间，很值得推广。于是我们又对该模型进行了推广，给出了几个求职者如何求最优方案的方法。一、问题的提出四个求职者参加面试，每个求职者在每个阶段面试时间不一样，如何安排面试顺序使所用时间最短，成为我们要解决的重点问题，具体要完成以下工作： 1.通过建模求解，得出四个求职者完成面试所需时间最短的排列方案； 2.结合实际情况，找出该模型的推广方案。二、问题的分析要想解决时间的最优化问题，必须满足以下条件： 1.任意两个求职者之间，考官等候求职者的时间与求职者等候求职者的时间之和最短； 2.选出一条路径，该路径无重复的经过所有顶点，且权值之和为最小。用图论法建模求最短路径。图1 三、模型假设

小组合作如何分组

小组合作学习的分组方案及管理措施小组合作学习：就是把学生分成若干小组，在教师的指导下，经过学生独立思考后，在小组内进行合作、研讨，小组成员交流各自的思考成果，互相启发，互相帮助，共同解决问题，形成初步的小组共识，达到共同完成学习任务的一种学习方式。小组合作学习是课堂教学中发挥学生主体地位和培养学生合作意识、合作精神的有效方法，同时也是当前引导学生积极主动学习的一种重要途径。小组合作学习作为一种新的学习方式和教学方式。在开展小组合作学习时，组成合作小组的方法一般有两种：一种是让学生自由组合，另一种是由老师进行分组。在教学实践中，当学生自由组合分组时，往往会出现学习困难生、纪律不好的学生组合困难的现象。由老师进行分组，教师为学生分组时，通常是有意识地把不同学习程度、不同性格的学生分在同一组，以期达到相互带动、相互影响、各有所获、共同提高的目的。但如果小组成员差别过大，往往会适得其反，进一步拉大小组成员之间的差距，使善于表现的学生得到更多的表现机会，从而处于支配地位；使原本寡言的学生更加沉默，从而处于服从地位。所以，在教学过程中，教师要指导组长对组员进行合理分工，使每一个组员都有事干；在小组讨论时，要给每个组员表达自己观点的机会；在小组代表汇报时，要使每个组员都有相对均等的机会。综合两种分组特点，我们学校对进行实验的班级的学生进行科学合理的分组。我们小组合作学习的分组是以组间同质、组内异质为基本原则。具体步骤是先拟定小组概况表了解学生基本情况；将全班学生依其学业水平、能力倾向、个性特征、性别乃至社会家庭背景等方面的差异组成若干个异质学习小组。 1．小组规模小组的组建，一般是三至五人，而且要保证组与组之间的平衡，组内成员的差异互补。分组完毕后，不再随意调换组内成员，尽量保证小组的完整性和持续性。有研究证明：4人组成的小组最为灵活高效，它便于随时调整配对形式及人员搭配，提高合作学习的效率。确定小组人数后，将班上的学生总数除以四得出班上的小组数，如果能被4整除，那么商数就是班上的四人小组数，如果用4

招聘计划

4-2 招聘计划(实例) 本招聘计划包括了招聘目标，信息发布时间和渠道、招聘小组成员名单、选择方案及时间安排、新员工上岗时间、招聘费用预算、招聘工作时间表等内容。招聘计划一、招聘目标(人员需求) 职务名称人数其他要求软件工程师 5 本科以上学历，35岁以下销售代表 3 本科以上学历，相关工作经验3年以上行政文员 1 专科以上学历，女性，30岁以下二、信息发布时间和渠道 1. 日报 1月18日 2. 招聘网站 1月18日三、招聘小组成员名单组长：某某(人力资源部经理)对招聘活动全面负责成员：某某(人力资源部薪酬专员)具体负责应聘人员接待、应聘资料整理某某(人力资源部招聘专员)具体负责招聘信息发布，面试、笔试安排四、选拔方案及时间安排 1 软件工程师资料筛选开发部经理截止到1月25日初试(面试) 开发部经理 1月27日复试(笔试) 开发部命题小组 1月29日 2 销售代表资料筛选销售部经理截止到 1月25日初试(面试) 销售部经理 1月27日复试(面试) 销售副总 1月29日 3 行政文员资料筛选行政部经理截止到1月25日

面试行政部经理 1月27日五、新员工的上岗时间预计在2月1日左右六、费用招聘预算 1 __________日报广告刊登费 4000元 2 __________招聘网站信息刊登费 800元合计：4800元七、招聘工作时间表 1月11日：起草招聘广告 1月12日～1月13日：进行招聘广告版面设计 1月14日：与报社、网站进行联系 1月18日：报社、网站刊登广告 1月19日～1月25日：接待应聘者、整理应聘资料、对资料进行筛选 1月26日：通知应聘者面试 1月27日：进行面试 1月29日：进行软件工程师笔试(复试)、销售代表面试(复试) 1月30日：向通过复试的人员通知录用 2月1日：新员工上班人力资源部年月日附：招聘广告样例招聘广告的编写要真实、合法和简洁，内容一般包括广告题目、公司简介、审批机关、招聘岗位、人事政策和联系方式。 ××公司诚聘 ××公司是注册于高新技术产业开发区主要从事计算机网络工程，数据库和应用系统开发的系统集成公司。因发展需要，经高新区人才交流服务中心批准，特诚聘优秀人士加盟。 1 软件工程师 20名，35岁以下，硕士以上学历，计算机、通讯及相关专业、特别优秀的本科生亦可。

小组合作学习的分组原则、方法与管理

小组合作学习的分组原则、方法与管理合作学习，首先需要解决的是学生的分组问题，这也是合作学习能否取得成功的前提，为了让学生得到有利的锻炼和提高的机会，为了让学生个性得到充分的、健康的、全面的发展，为了让学生进行愉快和谐、富有成效的合作学习，创设快乐有趣的情绪氛围，提高积极高涨的学习热情，从而推动学生孜孜不倦，锲而不舍地努力，实现知识技能的积累和智商、情商的发展，必须科学地构建合作小组。一、分组原则：同组异质、异组同质 1、同组异质：将不同层次的学生搭配分组，这样有利于同学之间互相帮助、互相促进、共同提高，同时活动进度相对统一。考虑因素包括：成绩优劣、能力强弱、性格差异、走读与否、性别及班级干部分配等。 2、异组同质：保持组际之间的均衡性，有利于组际间的交流和竞争，有利于对各组学习活动的评价。二、分组方法： 1、合理安排小组人数学习小组人数一般为偶数，以2人为基本互助单位（互补、互助），根据班额大小，分成4—6组。在小组合作学习时，大的问题由组长布置分工、安排学习，小的问题2人组交流，难的问题全组解决，组内每个学生都有展示、交流的参与机会，有利于小组成员的共同发展。 2、精心搭配小组成员合作学习小组一般不提倡学生自愿组合，学生个人意愿只能作为参考。合作小组的人员搭配一定要遵循“同组异质、异组同质”的原则，教师应按照学生的知识基础，学习能力，兴趣爱好、性格特征、性别等差异进行分组，让不同特质，不同层次的学生优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。由于每个小组成员都是异质的，所以就连带产生了全班各小组间的同质性，这就充分体现了“同组异质、异组同质”原则。组内异质为小组成员间的互相帮助、互相促进提供了可能，而组间同质又为全班各小组创设了公平竞争的宽松环境。同组同质容易造成两极分化、班级混乱，小组合作学习成为空谈。 3、适时进行组间调整小组合作的成员在一段时间内是相对稳定的，有利于学生间的互相了解、优势互补。但是在小组合作学习一段时间后，各小组的发展如不很平衡，甚至出现教大差异时，教师应根据测试成绩，学生个别差异，以及教师平时观察，了解到的各小组的合作状况，进行及时的人员调整，使之更好地发挥各自的优势，进一步增强合作能力。

研究生复试面试安排

2019年理论物理、粒子物理与原子核物理专业硕士研究生复试面试安排一、面试时间和地点：面试时间：2019年3月19日上午08:00开始。面试地点：物理科学学院第三教学楼208。面试候场：请于3月19日07:50前抵达三教105候场。二、面试名单：边峰、李阳、张盟、黄开轩、郑翰、谢良财、刘松、臧一雄、张子羽、李明浩、苏琬晴三、面试须知每位考生面试时间约为20分钟，考生须携带身份证及相关面试材料提前5分钟抵达面试地点候场，候场期间请勿大声喧哗。

2019年硕士研究生复试凝聚态物理、生命信息物理学专业面试分组安排凝聚态物理、生命信息物理学专业采取诊断式分组面试，详细安排如下：面试内容分为A、B、C三个部分：基本情况+英语口语、专业基础知识、实验技能，由三个面试教师小组同时进行，每位考生均需分别参加三个部分的面试，按照分组顺序依次进行。每部分每位考生面试时间约为7分钟。须携带身份证及相关面试材料提前5分钟候场，候场期间请勿大声喧哗。一、面试内容和地点： A部分基本情况+英语口语第三教学楼103 B部分专业基础知识第三教学楼104 C部分实验技能第三教学楼106 二、面试名单及分组： (一)上午场（24人）：（3月19日8:20前抵达三教105候场，8:30开始） A组刘庆、单益东、谢宏斌、韩冬冬、胡永杰、任怡洁、王素钰、邓颖面试顺序：A部分三教103 B部分三教104 C部分三教106 B组杨东浩、邵澄宇、张欣、董卓尧、王宇、徐芳、范根旺、皮嘉威面试顺序：B部分三教104 C部分三教106 A部分三教103 C组杨世茹、张铭珊、张惠、杜海红、孙婷婷、王斌、盛晓丽、胡倩颖面试顺序：C部分三教106A部分三教103 B部分三教104 （二）下午场（15人）：（3月19日13:50前抵达三教105候场，14:00开始）A组于召氏、李鑫、张得举、贺琛、张蕾面试顺序：A部分三教103 B部分三教104 C部分三教106 B组董静萍、马仁海、迟春霞、王新、石肇基面试顺序：B部分三教104 C部分三教106 A部分三教103 C组张玉洁、聂海霞、刘艳侠、高登、张路面试顺序：C部分三教106A部分三教103 B部分三教104

高校大规模考试的安排方案优化

209003 高校大规模考试的安排方案优化摘要本文对高校大规模考试的合理安排问题进行了研究和探讨。由于高校在校学生的增多，学校在安排期终考试等大型考试时总会碰到各种难题，如， 1、必须保证不会出现同一学生有两门考试时间冲突的情况； 2、尽量使一个学生的各门考试间隔较为均衡； 3、合理利用容量不同的考场； 4、使每个监考老师的监考日程比较平均，且确保不发生某一时段监考老师不足的现象。本文采用图论中的逆着色算法解决问题1，并设计程序根据已知的各种教室规模给出分配考场的最优方案以解决问题3。为了满足2和4，我们将讨论几种考试时间分配方案并从中得到令学生、老师以及学校都满意的最优者。为了检验模型的科学性与可行性，我们设计了一个选课程序，使得可以利用计算机对大批量学生的选课情况进行模拟，以得到一个较为接近实际的选课总表。根据这份数据样本，我们检验了上述所有算法的实现情况，证明了模型的合理性。并且基于利用这份样本所做的学生和老师对考试安排的满意度分析，我们最终确定了一个考试时间分配方案，从而完整地解决了提出的问题。关键字：考试安排逆着色算法满意度

一. 问题重述由于高校的在校学生的增多，学校在安排期终考试时总会碰到各种难题，如不能错开学生的各门课的考试时间，监考教师不足，或学生参加考试时间过于集中。这些问题在大面积课程, 如高等数学和线性代数的考试，和一些全校性的选修课的考试时非常明显。通常的做法是选修课程和必修课程分开，各有一周考试时间，选修课随堂考；大面积课程另行安排---通常这样使得大面积课程的考试和其他必修课程考试同时进行，增加安排的难度。我们希望针对这些问题设计一个学生、教师和学校都满意的方案。归纳起来欲解决的问题有： 1. 必须保证不会出现同一学生有两门考试时间冲突；； 2. 合理利用容量不同的考场； 3. 安排应尽量合理，使学生、教师和学校都满意。考虑到实际的高校规模，这个建模问题只有在做到用计算机进行大样本仿真处理的情况下才算得到真正意义上的解决：手工安排显然是难以完成的。对问题3的处理情况的评估也建立在对大样本的统计分析基础上。二. 基本假设 1. 选同一门课程所有学生一起参加该课程考试，不考虑上课时的逻辑班级。 2. 一个学校的学生选课情况足够交错复杂以致能排在同一时间的考试科目不会过多，且用作考场的教室在大面积课程错开的前提下数量充足。 3. 教室有大、中、小三种规模。 4. 每天至多可以安排五个时间段的考试。 5. 学生选课情况已知。三. 符号说明 i C ：第i 门课程 t N ：监考教师的数量 a ：大型教室可容纳的考生人数 b ：中型教室可容纳的考生人数 c ：小型教室可容纳的考生人数 j S ：第j 个考试时间段 D ：考试总天数 s p ：学生满意度 t p ：教师满意度

小组合作学习的分组原则

寨里中学小组合作学习的分组原则、方法与管理刘侠 2014.11.3 合作学习，首先需要解决的是学生的分组问题，这也是合作学习能否取得成功的前提，为了让学生得到有利的锻炼和提高的机会，为了让学生个性得到充分的、健康的、全面的发展，为了让学生进行愉快和谐、富有成效的合作学习，创设快乐有趣的情绪氛围，提高积极高涨的学习热情，从而推动学生孜孜不倦，锲而不舍地努力，实现知识技能的积累和智商、情商的发展，必须科学地构建合作小组。一、分组原则：同组异质、异组同质 1、同组异质：将不同层次的学生搭配分组，这样有利于同学之间互相帮助、互相促进、共同提高，同时活动进度相对统一。考虑因素包括：成绩优劣、能力强弱、性格差异、性别及班级干部分配等。 2、异组同质：保持组际之间的均衡性，有利于组际间的交流和竞争，有利于对各组学习活动的评价。合作小组的人员搭配一定要遵循“同组异质、异组同质”的原则，教师应按照学生的知识基础，学习能力，兴趣爱好、性格特征、性别等差异进行分组，让不同特质，不同层次的学生优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。由于每个小组成员都是异质的，所以就连带产生了全班各小组间的同质性，这就充分体现了“同组异质、异组同质”原则。组内异质为小组成员间的互相帮助、互相促进提供了可能，而组间同质又为全班各小组创设了公平竞争的宽松环境。同组同质容易造成两极分化、班级混乱，小组合作学习成为空谈。二、分组方法： 1、合理安排小组人数学习小组人数一般为偶数，以2人为基本互助单位（互补、互助），根据班额大小，分成4—6组，每组6—8人。座次安排： a b c ——︱——︱—— a b c 2、精心搭配小组成员合作学习小组一般不提倡学生自愿组合，学生个人意愿只能作为参考。每组学生编好座位后，按照学生知识基础、心理特征、性格、兴趣爱好、学习能力等分为a、b、c三类，6人形成aa、bb、cc的组内成员结构。a类学生成为特优生，b类学生称作优秀生，c类学生称作待优生，a、b、c类学生既有个性发展的类似性，又有学习程度上的不同。在学习过程中，可以实现a对a、b对b、c对c的分类合作交流，使学习更具有明确的针对性，同时，可以实现a教b、b教c的目的，使每个人都能实现“最近发展区”的学习目标。这样分组，提供了a与a、b与b、c与c的交流合作条件，又有利于a帮b、b帮c，充分利用了学生间的差异资源，进一步优化了班内、组内学生学习的最优学习环境，达到了共同进步的目的。 3、适时进行组间调整小组合作的成员在一段时间内是相对稳定的，有利于学生间的互相了解、优势互补。但是在小组合作学习一段时间后，各小组的发展如不很平衡，甚至出现较大差异时，教师应根据测试成绩，学生个别差异，以及教师平时观察，了解到的各小组的合作状况，进行及时的人员调整，使之更好地发挥各自的优势，进一步增强合作能力。 4、明确组内成员分工在构建好学习小组后，教师还要帮助各小组进行合理的人员分工，明确任务职责，学习时才不会盲从。一般情况下，在每个合作小组内要设一名常务组长，负责本组学习活动的组织、分工、监督等，让小组学习有序开展。本组每个成员都要有分工，如根据学习成绩或兴趣爱好，每个学生都负责1—2门学科，可以指导本组学生的学习，也可以对本学科所学知识进行“过关”检查；也可以把桌椅摆放、桌面整理、卫生保持、公物保管、习惯养成等分别

小组合作学习的分组方案及管理措施_百度文库

班小组合作学习的分组方案及管理措施班主任：一、学习小组的组建（一）组建原则：同组异质异组同质合理搭配 4人一组。（二）分组依据 1、全脑偏好图 2、学生成绩 3、男女搭配（三）组建步骤（全班有40人） 1、以上学期期末考试成绩总分为根据，按成绩从高到低排序，分成三个大组。前十名为第一组，最后十名为第三组，第十一名到第二十九名为第二组。 2、分别从第一组(前十名和第三组(最后十名中各抽出一位出来并在一起(注意并不一定是最高分和最低分的组合，而是尽可能不同性别、性格、兴趣和爱好、文理课爱好不同。 3、从中间组的20位学生（第十一名到第二十九名）中以2人一组分配到已搭配好的十个二人组中，组成四人小组。各有不同的强项和弱项的四位同学放在一起。这两位同学也应当是尽可能不同性别、性格、兴趣和爱好。组成后一定计算每个四人小组的总分，应当十个组都基本一样，总分只相差±5分。就是说，要让10个小组都处在同一起跑线上。 4、指导全班40位同学画出“全脑偏好图”，把每个四人小组的四张“全脑偏好图”放在一起，如果有两张基本一样，就需要调走一位。

5、调整到4人小组内4人的“全脑偏好图”不相同，必须要有一位十个最高分之一，一位十个最低分之一，有男有女，若出现全女组，则要让其中有像男孩子性格的女孩。 6、在总分基本相同（相差±5分）之后，就指定成绩最好的学生当四人小组的带头人。 7、四人小组确定后，请各小组自行选出一位组长，小组选出谁就是谁,老师不要干预，一般情况下，小组长都不会是老师指定的带头人(发言人，而是一位比较活跃、比较有组织能力的学生。分组名单如下：（略） 8、分好组后教师要在全班正式宣读各个四人小组组长与带头人的名字，并且要郑重其事地逐个送给每位小组长一本小组记录本，拜托他们记录小组活动情况。并在以后的学习活动中加以指导和批阅。 9、各小组讨论订出自己小组的下一阶段的目标，并且提出主要措施，然后教师以合同形式印发给全班每个小组一份。 10、根据成绩、性格、爱好的不同，每个小组中的四位同学，要分别结成二个帮扶对子，开展组内帮扶活动。（四）、小组重组学习小组一般要求按以上步骤每学期开学时进行重新组合（也可每半个学期组合一次），并对上学期（半个学期）学习小组的工作进行总结和表彰，提出新成立小组的奋斗目标和措施，给成绩后进学生以清零的机会。二、学习小组的任务（一）制订目标措施 1、学习小组一经成立，则要求各组在最短的时间内，制订好本组的目标和措施并张贴在教室指定位置。

如何约定面试时间

1、面试时间应尽早确立与求职者确定面试时间后到求职者参加面试这个阶段会存在很多可能的变数，比如说求职者接到别的公司的面试通知或是录用通知，甚至很多客观的不可控因素，如天气、交通等等，都有可能成为求职者不来参加面试的理由，间隔时间越长，变数越大。我们采用的是主动招聘模式，部分求职者是因为我们的吸引、引导甚至是强力说服而愿意选择我们的工作，对求职者产生的吸引力可持续时间是我们无法控制的。确定就近的面试时间，不要留给对方太多的变化空间，降低各种可能性发生的几率。夜长梦多，我们不知道在一个月的时间里面会发生什么事情，会不会有其他公司约他去面试，会不会在跟朋友聊天的时候朋友又不建议他选择这一份工作等等，在这一个月的时间里面甚至一天的时间里都有可能发生的事情太多太多，时间越长中间的不确定性就会越大，所以招聘人员遇到一个合适的求职者面试时间安排的准则一定是：能安排明天上午就一定不安排明天下午，间隔时间越短越好。同时，尽早确立面试时间招聘人员能更好的把握招聘主动权，当求职者不合适或者放弃面试时能预留更多的时间去寻找下一个候选人。 2、避免使用开放式的问题确认面试时间一般面试时间的安排两种情况，一是公司有固定面试时间，不因求职者而调整，这种情况在需集中面试时较容易出现；二是公司没有安排，可以根据求职者的时间来调整面试时间。针对第一种情况，我们可以直接告知求职者面试时间及原因。如，由于我们的面试官是由部门经理担任，考虑到部门经理的工作时间和大部分求职者的需求，所以我们将面试时间统一安排在周三的下午进行，周三您应该可以准时到吧？「此时不用再通过开放式的问题来询问求职者“什么时间面试方便”，而是直接将问题跳至能否准时出席的问题上，可以减少对方去思考的空间，考虑的问题集中在能否准时出席，而不是“去不去”面试的问题，提高对求职者的把控能力。」第二种情况面试时间没有固定安排可根据求职者的时间来调整，单并不代表我们就一定需要以求职者的时间为准，面试时间间隔越长，变数越大，所以我们可以在兼顾求职者需求的同时尽早确定面试时间。此时确定面试时间尽量通过选择题跟求职者确定而不是问答题。如问：您什么时候可以来参加面试呢？求职者说什么时间我们就无法控制，容易陷入被动，比如说求职者需要定在下周或者下个月，那我们是不是要等到下周、下个月呢？通过选择式提问，给到具体选项，求职者就易在被限定选项中去做决定，我们可以：您看您是今天下午方便还是明天上午方便呢？面试时间安排在今天下午两点，应该能赶过来吧？考虑到月底公司各部门工作都比较忙，所以我们将面试时间安排在近期，也就是这周内，相信对于您来说，也可以理解公司的决定，是吗？面试时间确认的注意事项 1、当面试时间无法确认在近期时，需了解求职者的真实原因

小组合作要遵循科学分组

小组合作要遵循科学分组、合理搭配的原则在我们学校里这几年来，常采用的分组方式是六人面面相对而坐，形成一个自然组。这样和传统的排排坐形成光鲜的对比，这样就扩大了合作交流的范围，增加了学习的信息量，更是培养了学生的自主学习、合作学习的能力。要想让小组合作学习发挥作用，对小组内的成员进行科学合理的搭配很严重。合作小组的人员搭配一定要遵循“组内异质、组间同质”的原则，教师应按照学生的知识基础，学习能力，兴趣爱好、性格特征、性别等差异进行分组，让例外特质，例外层次的学生优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。由于每个小组成员都是异质的，所以就连带产生了全班各小组间的同质性，这就充分体现了“组内异质、组间同质”原则。组内异质为小组成员间的互相帮助、互相促进提供了可能，而组间同质又为全班各小组创设了公平竞争的宽松环境。在构建好学习小组后，教师还要帮助各小组进行合理的人员分工，明确任务职责，在小组内做到事事有人管，人人有事做。大凡情况下，在每个合作小组内要设一组长，负责本组同学的一天表现进行定性或定量记录，学习活动的组织、分工、监督、量化等，让小组学习有序开展。本组每个成员都要有分工，如根据学习成绩或兴趣爱好，每名学生负责1—2学科的作业收发，还可以辅导本组学生对应学科的学习，也可以对本学科所学知识进行“过关”督查。小组内相对的两个人有又形成一个更小的学习单元，这两个人相互监督，相互督促，相互提高，目的是这两个人进行捆绑式评价，做到一荣俱荣。小组人员的座位也是有一定的讲究，把小组人员，按成绩进行编号，让层次接近的同学坐在一个小的学习单元里，便于在课堂学习中进行探究交流。讲台地理6 政治43 外语

【联通】联通各分公司面试形式及往年时间安排

联通各分公司面试形式及往年时间安排分公司名称面试安排北京设置两轮面试：一面由专业公司组织，设置小组讨论等环节的面试；二面按专业进行分组面试，3-5名考官一组；淘汰率不低于25% 天津面试时间拟安排在12月上旬或中旬。面试按专业进行分组，3-5名考官一组；淘汰率不低于25%。河北省按岗位地区进行分组面试，5名考官一组；淘汰率不低于25%。山东省2013年12月中下旬组织，具体时间及地点以面试通知为准。按地区、分岗位进行分组面试，淘汰率不低于20%。辽宁省面试时间初步定于11月中旬的周日，面试地点为辽宁省沈阳市，详细信息另行公告通知。山西省按专业进行分组面试，5-7名考官一组；淘汰率不低于25% 内蒙古自治区按专业进行分组面试，5名考官一组；淘汰率不低于25% 吉林省2014年04月14日—04月15日黑龙江省 3-5名考官一组；淘汰率不低于25% 广东省现场面试，每站笔试后三天内，淘汰率不低于30%，具体以邮件或短信通知为准上海11月下旬（测评11月底）贵州省、西藏自治区云南省、新疆自治区湖南省、江西省中讯邮电咨询设计院联通兴业通信技术公司联通时科（北京）信息按专业进行分组面试，3-5名考官一组；淘汰率不低于25%

技术公司甘肃省按专业进行分组面试，3-5名考官一组。具体面试时间和地点以通知为准。青海省面试时间初步定于11月中旬的周六，面试地点为青海省西宁市，详细信息另行公告通知。宁夏回族自治区2013年12月1日-12月5日组织面试，如有必要可进行两轮，根据具体工作安排和不确定因素，时间进度会有差异；按专业进行分组面试，3-5名考官一组；淘汰率不低于25% 江苏省面试及其他测试（二轮或三轮）2014年4月20签完成浙江省（两轮）按专业进行分组面试，3-5名考官一组；淘汰率不低于25% 海南省2013年12月21日至2013年12月22日按专业进行分组面试，3-5名考官一组；淘汰率不低于25% 四川省预计将于2013年12月12日至12月16日在成都市组织统一面试。重庆市按专业进行分组面试，面试考官3-5人为1组，淘汰率不低于35%。陕西省12月20日前完成湖北省、安徽省广西壮族自治区面试分初面、二面，按专业进行分组面试，初面后三天内通知二面。中国联通网络研究院联通通信建设有限公司（面试1）淘汰率不低于20% 中国联通研究院联通支付有限公司 2014年1月10日前系统集成有限公司按专业大类进行面试。联通宽带在线有限公司按专业进行分组面试，招聘人员数量与面试人员比例不低于1：6，3-5名考官一组淘汰率不低于35%（2014年1月）

小组合作分组的原则方法

大庆市“十三五”期间教育科学规划课题小学合作分组的原则方法课题类别：一般课题课题名称：小学课堂教学中小组合作实效性研究课题主持人：韩国财主持人所在单位：林甸县鹤鸣湖镇中心小学

合作学习，首先需要解决的是学生的分组问题，这也是合作学习能否取得成功的前提，为了让学生得到有利的锻炼和提高的机会，为了让学生个性得到充分的、健康的、全面的发展，为了让学生进行愉快和谐、富有成效的合作学习，创设快乐有趣的情绪氛围，提高积极高涨的学习热情，从而推动学生孜孜不倦，锲而不舍地努力，实现知识技能的积累和智商、情商的发展，必须科学地构建合作小组。一、分组原则：同组异质、异组同质 1.同组异质：将不同层次的学生搭配分组，这样有利于同学之间互相帮助、互相促进、共同提高，同时活动进度相对统一。考虑因素包括：成绩优劣、能力强弱、性格差异、走读与否、性别及班级干部分配等。 2.异组同质：保持组际之间的均衡性，有利于组际间的交流和竞争，有利于对各组学习活动的评价。二、分组方法： 1.合理安排小组人数有研究证明：4人组成的小组最为灵活高效，它便于随时调整配对形式及人员搭配，提高合作学习的效率。根据本班学生的多少，可4人小组，也可以分为6人小组，做到优势与劣势的整合。 2.精心搭配小组成员合作学习小组一般不提倡学生自愿组合，学生个人意愿只能作为参考。合作小组的人员搭配一定要遵循“同组异质、异组同质”的原则，教师应按照学生的知识基础，学习能力，兴趣爱好、性格特征、

性别等差异进行分组，让不同特质，不同层次的学生优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生，小组间实力相当。由于每个小组成员都是异质的，所以就连带产生了全班各小组间的同质性，这就充分体现了“同组异质、异组同质”原则。组内异质为小组成员间的互相帮助、互相促进提供了可能，而组间同质又为全班各小组创设了公平竞争的宽松环境。同组同质容易造成两极分化、班级混乱，小组合作学习成为空谈。此时，教师要认真研究学生各方面的情况，包括其性别、社交能力、性格、成绩等。成绩上“好、中、差”搭配；社交能力上口若悬河的和沉默寡言的学生搭配；性格上活泼好动的与内向沉稳的学生分在同一组，这样不仅有助于小组角色分工，也可以让每一个小组中都有不同学习风格的学生，利用互补优势提高合作学习的质量，让他们相互帮助、相互促进、相互监督。这样组与组之间才有可比性，使合作学习形成组内合作、组间竞争的局面。 ①小组长的选择综合各种能力选择出小组长，每小组各设小组长1名，还可增设副小组长。任命组长要遵循一定的规则：（1）组长必须是一个有责任心的人。（2）组长必须是小组中成绩较前列的。（3）组长必须是喜欢学习合作学习的模式。（4）组长必须是自控型的学习风格。（5）组长具有良好的沟通和协调能力。

招聘面试方案

公司招聘面试工作方案为了公司开展后续“无柜台操作模式”工作，现需进行招聘，组建专业团队工作有计划、按步骤、有条不紊地进行，特制定本工作方案。一、时间 2016年2月20日二、地点 1.面试地点：代理商办公室。 2.应聘人员等候地点：代理商办公室。三、应聘岗位人数及相关要求 1.业务推广专员：10人。主要职责：该岗位人员主要负责所在区域的种子示范点建设、推广宣传、跟踪服务、促销订购等。90%工作于户外完成，较考验岗位人员的执行能力、沟通表达能力、应变能力和抗压能力，对从业人员思维筹划能力、专业技能方面要求较低。另，具体工作要开车下乡完成，要求工作者要熟练驾驶技术。促销订购环节涉及现金收取，要求工作者诚实守信，品行端正。工作经验：经验不限、有驾驶证优先。四、场次安排第一场： 1.时间安排：2月20日（星期天）早上9:30至12：00。 2.面试人员范围：水稻种子服务推广专员，共30人。

3.面试人员：福隆员工+代理商。 4.面试筹备人员：福隆员工，代理商协助第二场（备用）： 1.时间安排：2月25日（星期四）早上9:30至12：00。 2.面试人员范围：水稻种子服务推广专员，共12人。 3.面试人员：福隆员工+代理商 4.面试筹备人员：福隆员工，代理商协助。五、组织分工及职责面试工作由筹备人员具体负责组织实施。 1.考官及职责分工 ⑴每场面试由主考官负责向应聘者提问。 ⑵每位面试官均需在《面试考核评分表》上按评价方向和评价要素打分评价，并计算出总分。 2.主持人及职责分工 ⑴负责主持全场面试工作。 ⑵宣布面试开始和结束。 3.面试筹备人员职责分工：前期准备： ⑴准备面试工作所需各类文字材料。主要有《面试工作方案》《面试考核综合题库》。 ⑵准备面试工作所需各类表格。主要有《应聘人员签到表》《面试考核评分表》。 ⑶负责通知应聘人员面试时间、地点及相关准备事项。

小组合作学习分组依据

小组合作学习的分组小组合作学习的分组要以组间同质、组内异质为基本原则。具体步骤是先拟定小组概况表了解学生基本情况；将全班学生依其学业水平、能力倾向、个性特征、性别乃至社会家庭背景等方面的差异组成若干个异质学习小组。小组的组建，一般是三至五人，而且要保证组与组之间的平衡，组内成员的差异互补。分组完毕后，不再随意调换组内成员，尽量保证小组的完整性和持续性。具体步骤如下： 1、为每个小组制定小组概况表。注：A、B、C、D、E代表小组成员的姓名 1、2、3、4等数字代表小组序号 2、将学生分类。把班上的学生按以往的表现及成绩分为：优等生，中等生，待进生三大类，尽量要分的客观、准确。

3、确定小组数目。将班上的学生总数除以四得出班上的小组数，如果能被4整除，那么商数就是班上的四人小组数，如果用4除不尽，多余的可能是1、2、3、人，那么可以使一个、两个或三个小组分别是5人或3人。 4、将学生分到小组中。在将学生分到小组的过程中，一定要使各小组之间保持平衡。第一，每个小组都应该包含以上三类学生，应使全班各小组的文、理科水平大致相同；第二，不允许学生自由选择本组成员，防止出现组内同质的现象；第三，应注意小组成员在性别、兴趣、能力等方面的合理搭配；第四，每小组各设小组长1名，每两周轮换一次。个别小组还可增设副小组长。 5、明确组内分工。组内人人都是学习的主体，要注重培养组内成员的责任感和合作精神，因而在小组合作学习时，分工一定要明确。组内设小组长一名，负责组织组内成员的合作学习。对小组长人选的确定，既要考虑组内成员的意见，还要看个人能力。为使全体成员都能获得锻炼的机会，小组长实行轮换制，同时加强小组长的培训工作。由谁组织，以哪种方式发言，同学发言时其他同学做什么，由谁进行归纳总结，由谁记录，同学记录时其他同学做什么等等，总之，要求小组各成员任何时候都要明白自己现在该做什么。只有细致明确的分工，成员的责任感和合作精神才能得以培养，学习任务才能顺利完成。为使全体成员都有得到锻炼的机会，同时建立组内成员的平等关系，组内各角色实行轮换制，还要注意各角色的培训工作。

人事招聘面试流程与技巧

HR招聘面试流程与技巧目录第一章面试程序 (2) 第三章各主要岗位人员的综合素质考核 (14) 第四章各主要岗位人员业务能力考核 (26)

第一章面试程序面试程序包括面试前、面试中、面试后三大阶段。 1、面试前 1.1面试前即策划面试，为面试的准备阶段。策划面试的工作有：准备好应聘人及公司的有关资料；充分了解你在这次面试过程中的职责；充分了解需聘岗位的用人标准；充分了解有哪些问题与应聘人的素质和能力相关。 1.2面试前应检查下列工作是否安排妥当：在正式面试应聘者之前，你需要考虑整个过程的各方面以及怎样为各个阶段做好准备。收集并审阅应聘人的简历、申请、任何其他能使你了解应聘人过去的工作表现和经验的材料；复阅并确保自己清楚有关需聘岗位的用人标准；估计面试过程中了解每一项素质和技能需要的时间；为应聘人提供面试休息地点；安排机动时间，以防面试时间比预定时间要长。例如：可以让应聘人阅览公司文摘等；确定可能影响到应聘人的动机合适度的外部因素（例如：家住得很远等等）；指定专人（或部门）负责应聘人来公司的接待工作；保证负责应聘人接待的工作人员都明白自己的职责；并能使应聘人感到舒适、

提高公司形象；确保能清楚了解应聘人基本素质和专业技能的步骤；保证应聘人提前收到动身前来应聘的通知（例如：坐车路线、住宿、推荐的餐馆等等）。人力资源部将负责这项工作。准备好让应聘人了解所聘岗位的具体情况和公司的有关部门情况（包括企业文化、工作环境等） 2、面试中面试中为整个面谈过程，分五个部分层层导入，即预备阶段、引入阶段、正题阶段、变换阶段、结束阶段。但面试的过程灵活掌握，提问的方式和顺序也可根据应聘人的实际情况而变化。 2.1预备阶段（开场白）主动向应聘人打招呼，告知你的姓名和职位；解释面试的目的；解释面试的步骤；申明你会做笔记，设法让应聘人不因你会做笔记而紧张。 2.2引入阶段了解应聘人的基本情况，最好不要问一些你已经从简历中得到的问题。为了考察应聘人的基本情况，你可以参考下面的问题。你在学校的时候参加哪些课外活动和社会活动？你是怎样进入_____________公司工作的？

小组合作学习方案

小组合作学习方案一、分组意义为了贯彻落实“先学后教，当堂训练”教学模式，激发学生的创造性思维，真正做到让学生思维最大化，培养学生动手动脑能力，养成合作学习，自主学习习惯，积极地推动小组合作学习的有序展开，发挥组员彼此督促作用，让每个学生都能关注课堂，积极参与合作学习（尤其是后进生），充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，并最终在成绩上取得进步。二、分组原则 1、根据学生的基础、爱好特长、性格特点、性别等方面，对班级学生进行分组。学生分成4人小组(或6人小组，就具体情况而定)，每两位学生“师徒结对”坐同位，便于合作学习。 2、分组本着公平、公正、科学的原则，使组与组之间的成绩处在同一水平线上。每小组成员成绩平均，实行分层帮助。例如，不及格，分数较低的同学由90分左右的同学辅导；90分左右的同学由100多分的同学辅导，让组内成员每个人都有一个小老师。 3、在小组内选出学习组长，纪律组长，各司其职。每小组有责任心，组织能力较强的学生担任纪律组长，以确保

组内纪律。成绩优异的同学担任学习组长。每一大排选一位大组长，不定时抽查大组内组员和组长的作业完成情况、合作情况等。 4、小组分工要明确，除小组长外，组内其他成员也要有事做。比如其他人可以是本次合作的发言人、或记录、或收集资料等，每次合作的角色可以改变，这样也可以培养学[本文来自]生在不同角色扮演中发展不同的能力。对于分工合理的小组给予表扬，对小组成员也要给予肯定。用这种评价激励学生在小组中互相帮助，互相配合，培养小组内一荣俱荣、一损俱损的思想。三、考评及激励制度良性的竞争是促进学生学习的有效途径，在组与组之间，定期实行评比制度。严格实行加、减分制度。 1、老师给每一小组同一基数（如100分）。上课时，小组讨论及回答问题积极者，加分，反之减分。如主动积极且正确回答问题的+1，答错不加分，但要对其勇敢的站起来回答问题给予适当的表扬和鼓励。 2、对于组内解决不了的问题，可以申请外援，由其他组帮忙解决，帮助其他组成员解决问题的+2；若还解决不了这个问题，则由全班同学大范围的共同讨论解决。 3、在小组“一对一”小分队中，“小徒弟”有明显进步