条纹乖乖说课稿

《条纹乖乖》说课稿
尊敬的各位评委老师：
你们好，我是岱岳实验中学的付美玲。

我今天说课的题目是《条纹乖乖》。

我主要从以下几个方面来阐述我的教学设计。

一、教材分析
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定本课属于‚造型〃表现‛‚设计〃应用‛两个学习领域里的内容。

本课涉及人物形态描绘和衣着条纹两个方面内容。

是一节集欣赏性、创作性、设计性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《三个小伙伴》、《五彩树》、《顶天立地》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用形体、线条、色彩等方式来表现画面，而《条纹乖乖》这节课是在此基础上新授纹样搭配和组合装饰的知识来美化生活，从而达到学以致用的目的。

条纹是永远不落后的时尚元素，它的简洁、理性、规律、秩序和可重组性也为后面的《形形色色的背景》、《自画像》、《神鸟变树》《排排队》等课奠定一定的知识基础，本节课在整体知识结构中起到了承上启下和贯穿始终的纽带作用。

二、学情分析
二年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。

现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。

而《条纹乖乖》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中大胆的用条纹装饰生活从而达到学以致用，符合学生发展的特点。

三、教学目标
基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：
1、知识与能力目标：了解条纹的基本样式，能画出各种不同组合条纹。

（为了达到这一目标，我设计了‚师生合作‛这一教学活动）
2、过程与方法目标：在观察、欣赏条纹及艺术创作的过程中，培养学生观察、分析、创新的能力。

3、情感与态度目标：感受条纹的可重组性给人的视觉影响所产生的美感效果，渗透热爱生活，珍惜现在的思想感情。

四、教学准备
课件、绘画工具、条纹上衣和裙子、条纹服饰图片，范作等。

五、教学重难点
1、教学重点：画出各种条纹并应用它的可重组性。

2、教学难点：把条纹与服装元素巧妙结合起来，画出穿条纹服饰的人物形象。

为了突破重难点我设计了‚师作——师生合作——生生合作——生作‛系列教学活动
六、教法与学法
为了体现课程标准中‚教师的‘教’要立足于学生的‘学’使每位学生坚信自己都具有学习美术的能力。

我结合二年级学生小、好动、爱玩、好奇心强，注意力分散的特点以及本课的特点，主要采用：‚情景教学法‛、‚直观教学法‛、和‚多媒体辅助教学‛等方法。

引导学生在观察、比较中进行自主探究、合作交流。

七、教学过程
为了更好的落实本课的教学目标，我设计如下四个教学流程。

1、欣赏导入，激发兴趣。

新课程标准指出：‚兴趣是学习美术的动力之一。

‛课的一开始，我用斑马的图片吸引学生的兴趣，引导学生通过观察斑马而了解条纹，是二年级学生喜欢的学习方式，比较直观。

斑马因全身遍布条纹而得名，每只斑马身上的条纹都不相同，以此唤起学生对条纹的认识，吸引学生的注意力，激发学生强烈的学习动机，营造轻松活泼的学习氛围，为下一步教学环节的展开做好了铺垫。

2、观察比较，感受条纹。

课件展示几张不同形式的条纹图片，提出问题，条纹还能变化出什么样？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。

在教师的指引下总结出条纹有横、竖、曲、折、粗、细等多种形式。

颜色有单色和多色。

这一环节我设计了‚认识条纹，排列条纹和变化条纹‛三个直观有趣的教学活动。

这样设计的目的，在于引导学生利用观察、比较方法分析条纹样式，培养观察、分析问题的能力及认真学习的态度。

3、初步尝试，条纹训练
教师展示用不同工具画的各种形式的条纹，目的在于吸引学生的注意力，激发学生尝试训练的欲望。

为下一步画条纹服饰的小孩打磨了初步基石。

让学生用不同画笔进行尝试条纹变化，感受其中的奥妙。

4、欣赏服饰，感受条纹
以‚条纹变成服饰秀真奇妙啊‛组图吸引学生注意。

接着欣赏课件中穿着各种条纹服装的摆着各种动作的人。

注意观察其姿态和动作，老师引导得出：不一样的条纹服装能产生不一样的美感。

问学生‚你喜欢什么样的服装呢？‛（旨在通过欣赏激发学生的创作热情和表现欲望）
5、大胆创作，激情表现
学生大胆创作，教师巡回辅导。

运用刚刚学习的‚条纹乖乖‛画几个身穿条纹服饰的小朋友来参加条纹服装秀展览吧！
教师提出‚你准备给你的小模特穿一件什么样的条纹服饰？以什么动作展示出他的风采？用什么方法来表现呢？‛这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题设计成登上服装秀表演台的注意事项，至始至终都让学生沉浸在所创设的表演秀这个情境中，身临其境。

在此过程中我设计了‚师生合作——生生合作——生作‛一系列活动。

旨在丰富作业种类。

课件播放我所收集的学生作业提供
参考，拓宽视野，活跃思维，过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出和别人不同色彩和形状的条纹服装，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。

6、评价成果，畅谈收获
让学生把做好的成品贴在我提前制作的‚条纹服装秀乖乖墙上‛然后师生共同赏析评价，先让学生互评自评？引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、条纹的排列是否变化丰富？人物动态是否生动？展开。

然后师生互评，教师评，教师不仅要肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，还要从学生的课堂表现积极性和作业态度上以及在学习过程中的表现进行评价。

（旨在体现课程标准的‚注重美术学习表现的评价‛，‚面向全体学生‛等基本理念。

给学生学习美术的信心）
7、课堂小结，拓展延伸
一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。

课件展示：生活中丰富的条纹物件。

同学们课后寻找生活中的条纹，感受它们带来的美。

旨在学以致用，让美在生活中可持续发展。

我的说课到此结束，谢谢，不足之处，敬请指导。