部编版三年级语文下册《肥皂泡》说课稿-最新
三年级下册语文说课稿-《肥皂泡》人教部编版
在上完《肥皂泡》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我觉得在导入环节，通过提问同学们是否吹过肥皂泡，成功引起了他们的兴趣和好奇心。大家积极参与，课堂氛围很活跃。但在新课讲授环节，我发现有些学生对肥皂泡的基本概念和制作过程理解不够透彻，我需要在这个地方加强讲解和示范。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们亲身体验到了肥皂泡的魅力，他们表现出很高的积极性。然而，我也注意到，在实验操作过程中，部分学生遇到了困难，比如吹不出肥皂泡或者肥皂泡很容易破。这让我意识到，在之后的课堂中，我应该多花一些时间指导学生掌握制作肥皂泡的技巧。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几方面：一是提升学生的语言建构与运用能力，通过学习课文中的丰富词汇和表达方式，提高学生的语言表达水平；二是培养学生的学习能力，使学生能够运用课文中的观察和想象方法，探索生活中的科学现象；三是增强学生的审美鉴赏能力，让学生感受作者对肥皂泡之美的描绘，学会欣赏生活中的美；四是培养学生的学习兴趣，激发学生对自然科学的探究欲望，提高学生的科学素养。五是强化学生的文化传承意识，让学生了解肥皂泡在我国传统文化中的寓意，传承和发扬中华民族优秀传统文化。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的综合素质。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪ห้องสมุดไป่ตู้，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了肥皂泡的基本概念、制作过程和作者的情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对肥皂泡的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）作者情感的表达：课文中作者对肥皂泡的喜爱和赞美之情贯穿全文，教师应指导学生体会作者的情感，学会通过观察和想象表达自己对事物的感受。
肥皂泡课文说课稿(精选5篇)_1
肥皂泡课文说课稿（精选5篇）肥皂泡课文说课稿【篇1】一、说教材《绝技》这篇课文叙述了几个小伙伴之间发生的事：仆人公小柱子和小伙伴比绝技，没能取得好成果，觉得丢脸，经奶奶的点拔熟悉到绝技是可以练的，他最终下苦功夫练出了一手绝技：口算乘数。
小伙伴对小柱子非常佩服，商定暑假再比绝技。
这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，同学可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本事；要练，就练对自己的将来进展有用的本事。
这是对科学学问、对刻苦求知的一种价值认同，这也选编这篇课文的意图。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和同学实际，本课的教学目标确定为：1、正确、流利，有感情的朗读课文，体会小柱子两次比绝技前后的不同。
2、体会童年生活的欢乐,感受童真童趣。
3、激发同学努力学习，刻苦求知的愿望。
依据教学目标和教材内容和特点，我确定本课的教学重难点。
重点：体会小柱子两次比绝技的前后不同，体会童年生活的欢乐。
难点：激发同学刻苦求知的愿望。
教学重难点的确定，我的教学思路也越来越清楚了。
教法和学法的选择也就水到渠成了。
二、说教法和学法1、选择教法，明确思路培育同学良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。
为了实现这一目标，体现三维目标，充分调动同学的乐观性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学本课，我采纳了争论法、点拨法。
虽然同学自学课文也有自己的体会，但游离文本，脱离体验的体会的是口号式的。
需要老师适时的点拨，点拨促悟，达到同学自悟所无法企及的高度。
2、学法指导，形成力量自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
抓重点词句，品读感悟，积累和丰富语言，运用语言。
3、理念指导，细心设计抓住语文本文，体现人文性和工具性的统一。
引导同学学习语言，进展语言是阅读教学责无旁贷的任务。
教学中力求达到在赏析语言中感受刻苦求知的道理，在感悟刻苦求知中习得语言，提高同学的语文素养。
2024年部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿3篇
部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿３篇〖部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿第【1】篇〗《肥皂泡》说课稿一、教材分析《肥皂泡》这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活。
本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序构建文章，结构清晰。
而且文章通俗易懂，用词准确、精美。
但由于学生语言积累的现状，不易理解，抓住一些关键词句理解文本，这将是教学的重点与难点。
二、学生分析学生已有两年半的学龄，他们已具有一定的阅读的能力，对文章“按事情的发展顺序”的表达方式有了一定的了解，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序，不会很难。
这篇课文内容离生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课提供了必要条件。
但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难，所以我联系学生的生活引导学生理解、品味。
三、教学目标知识与技能：初读课文，了解课文内容，学会抓重点词句理解课文的方法。
过程与方法：（1）抓住关键词语，想吹肥皂泡的情景。
（2）自己吹肥皂泡，观察肥皂泡的样子，并能试着说一说自己吹的肥皂泡与作者吹得有什么不同，培养学生的创造力。
情感态度与价值观：体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受。
四、教学重难点重点：是第三、四、五自然段，学习抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。
难点：教学难点是体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
对重点段的处理：（教法）课文第三自然段重点写“怎样吹肥皂泡”，尤其把“吹”、“提”、“扇”的过程交待得非常清楚。
教学中如果仅限于学生找到“吹”、“提”、“扇”这些动词，那么“生活中的乐趣”、“学习中的情趣”又从何体现呢？在感受了“吹泡泡”需要“吹”、“提”、“扇”之后，我反问：只要这样做，就能吹好泡泡吗再读读课文，找一找吹泡泡还需要什么“窍门”？学生对这个“窍门”非常感兴趣，纷纷品读着课文，思考着，寻找着，当学生们发现，需要“慢慢地”吹，“轻轻地”提，这些窍门时，喜悦自然洋溢在了他们的脸上。
三年级《肥皂泡》说课稿
三年级《肥皂泡》说课稿《三年级《肥皂泡》说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容教学目标：1、流利，有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，通过抓关键词句的方法理解难懂的句子。
(难点)体会肥皂泡的乐趣，以及童年生活的欢乐，初步领悟作者仔细观察事物的写作手法。
(重点)教学准备：课件、肥皂水教学过程：一、温故知新，导入新课1、师：小朋友们，你们玩过肥皂泡泡吗?有没有自己动手做一做呢?今天让我们一起来继续学习《肥皂泡》，看看冰心奶奶是怎么玩肥皂泡的吧!(教师板书课题，学生齐读课题)2、(出示上节课所学词语)师：词语小朋友已经排好队了，让我看看哪组同学愿意来展示?(抽2组学生朗读，，再全班齐读)3、师：词语已经复习完毕，接下来请同学们再次快速浏览全文，并且来说一说课文讲述了一件什么事?(出示题目，请生填空) 师：同学们我们已经知道了课文讲述了冰心奶奶小时候玩肥皂泡的故事，那课文具体是从哪几个方面来描写的呢?快在文中找一找吧。
(抽生回答，并做适当补充)你可真是一个认真归纳的小朋友。
研读课文，重点探究1、师：同学们，你们知道冰心奶奶对于肥皂泡的感情是怎么样的吗?(最爱)请小朋友们读出冰心奶奶最爱肥皂泡的感情吧!这么爱玩肥皂泡的冰心奶奶，她一定知道什么时候玩肥皂泡最合适，请同学们在文中找找吧!我看哪位小朋友最先找到!(预设：下雨的时候抽生回答，并说出原因)（板书“做肥皂泡”）师：我们的冰心奶奶对于什么时候吹肥皂泡泡一清二楚，这不仅说明她爱玩，而且会玩。
那她一定也会做肥皂液，大家快在文中找找吧!(生答)师：小朋友们，这里有一个词语，叫做和弄，和这个字，可是个多音字，它一共有五个读音，让我们一起来看看吧!(请生朗读和的五个读音)我们读完了这个字的读音，知道它在这里读和弄，那有没有同学来做这个动作?(抽生展示)你做的可真棒!那请大家跟随老师一起，边读这段话边做动作吧!(教师先示范，学生跟做)（教师相机板书“吹肥皂泡”）师：同学们的动作非常标准，这样我们的肥皂水也做好了，该吹泡泡了，大家快在文中找一找，肥皂泡是怎么吹起来的吧!从哪些字词可以体现呢?在文中用圆圈圈出来。
《肥皂泡》说课稿
《肥皂泡》说课稿11 说教材《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于生活的文章，作者是冰心。
本文细致地描述了肥皂泡的制作过程和孩子们吹肥皂泡时的快乐情景，展现了儿童丰富的想象力和对美好生活的向往。
111 教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中重点字词。
过程与方法目标：通过朗读和想象，让学生体会作者描写肥皂泡的方法，提高语言感受能力。
情感态度与价值观目标：感受作者童年的快乐，激发学生对美好生活的热爱。
112 教学重难点教学重点：理解课文内容，感受肥皂泡的美丽和神奇，体会作者的情感。
教学难点：学习作者描写肥皂泡的方法，培养学生的观察力和想象力。
12 说教法在教学中，我将采用多种教学方法，如情境教学法、朗读感悟法、问题引导法等，引导学生深入理解课文。
121 情境教学法通过创设生动的情境，让学生仿佛置身于作者的童年世界，增强学生的情感体验。
122 朗读感悟法指导学生有感情地朗读课文，在读中感悟作者对肥皂泡的喜爱之情。
123 问题引导法通过设计有针对性的问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
13 说学法在学习过程中，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学习效果。
131 自主学习学生自主阅读课文，圈画生字词，初步了解课文内容。
132 合作学习小组合作交流，讨论作者是如何描写肥皂泡的，分享自己的感受。
133 探究学习深入探究课文，思考作者表达的情感，以及这种情感是如何通过文字传达出来的。
14 说教学过程141 导入新课通过展示一些美丽的肥皂泡图片或视频，引起学生的兴趣，导入新课。
142 初读课文学生自主朗读课文，解决生字词，了解课文大意。
143 精读课文引导学生分析作者描写肥皂泡的制作过程、样子和玩法，体会作者的情感。
144 总结拓展总结课文内容，让学生回忆自己吹肥皂泡的经历，并用文字描述出来。
145 布置作业布置课后作业，如背诵喜欢的段落、仿写描写肥皂泡的片段等。
部编版小学语文三年级下册第六单元《肥皂泡》说课设计
部编版小学语文三年级下册第六单元《肥皂泡》说课设计一、说教材：《肥皂泡》是部编版小学语文三年级下册第六单元的第三篇课文。
是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。
童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。
《语文课程标准》提出“学生在第二学段要对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
”准对本册教材要求是“对学习汉字有比较浓厚的兴趣，初步独立识字。
”《语文课程标准》还提出“学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
”因此，在本课的教学设计中，充分发挥学生的合作精神，探究学习新知。
二、说学情：大部分学生有过亲自吹泡泡的经历或是亲眼见过，但是对如何调制泡泡水却很陌生。
学生能够准确拼读拼音，有一定的预习习惯，课前能自学部分生字，部分学生能够正确、流利的读课文。
三、说教学目标1.认识9个生字，读准多音字“和”，会写13个字，会写重点词语。
2.有感情地朗读课文。
能按顺序用“先……接着……最后……”句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话。
3.理解课文内容，体会作者是怎样仔细观察事物，并把事物写清楚、写具体的。
教学重点：掌握生字词，能按顺序用“先……接着……最后……”句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话。
教学难点：理解课文内容，体会作者是怎样仔细观察事物，并把事物写清楚、写具体的。
四、说教法学法《语文课程标准》告诉我们，学生的学习不能再依赖单一的模仿性与接受性学习，而应该更多采用自主、合作探究的主动的学习方式。
因此在教学过程中，我十分注重在课堂上多给学生活动的机会，充分发挥学生主体作用，变要我学为我要学，在轻松愉快的学习氛围中、在玩玩说说的过程中，获得最大限度的收获。
五、说教学过程（一）情境导入1.师：前面两课我们知道很多有趣的童年回忆，像去溪边钓鱼、在江上玩水、给表弟剪头发等好玩又有趣的事，但是这些事并不是所有同学都能经历的。
2024年部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿3篇
部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿３篇〖部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿第【1】篇〗一、说教材我选择的小班美术题目是《小鱼吹泡泡》，作品的主要表现方式是蜡笔涂色和颜料刷画。
根据小班孩子的年龄特点，本次活动采用小鱼吹泡泡，小鱼游泳的情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
活动主要通过刷色，引导幼儿学习刷画的技能，因为刷画最后出来的效果比较突出，在视觉上有冲击力，适合小班幼儿的审美特点。
二、说学情小班的孩子喜欢玩色，但是我们幼儿园所提供给孩子们的绘画材料有限，所以孩子们的绘画多是以蜡笔为主。
经过前几周的绘画训练，孩子们已经基本掌握蜡笔的涂色方法。
三、说目标根据《幼儿园教育指导纲要》艺术领域的内容要求我从认知、能力、情感3方面提出了本次活动的目标：1、通过在圆圈里面涂色巩固涂色的方法以及对颜色的认识2、学习用蘸有颜料的排刷在画面上刷画，初步感知“油水分离”的现象3、体验涂色、刷画的乐趣。
目标中提到了感知油水分离，因为是小班的幼儿，不需要深入了解只需要体验，能感受到这个奇妙的现象并且从刷画中感受到快乐就是我们这个活动的重点。
排刷是小班幼儿第一次接触，所以怎样用排刷刷画就是我们本次活动的难点。
四、说准备物质准备：1、示范画一张，便于教学示范。
2、人手一张画有小鱼和泡泡的画纸。
3、油画棒人手一盒，排刷（水粉笔）一人一只。
4、已经调好的淡蓝色颜料（每桌小朋友一盘）。
经验准备：《许多小鱼游来了》的游戏经验五、说流程本次活动一共分为6个环节：1、导入部分2、彩色泡泡（教师示范涂色）3、小鱼游泳（教师示范刷色）4、幼儿操作5、欣赏与评价6、延伸活动第一部分：我所采用教法是情景导入法，运用《许多小鱼游来了》的音乐，带领幼儿模仿小鱼游的动作，创设游戏情景，结合出示范例导入活动。
分析说明：小班的幼儿天性喜欢游戏，所以我创设这样的情境用游戏化的口吻吸引孩子的注意力，让幼儿自然而然地进入主题。
因为前一周孩子们刚学会了《许多小鱼游来了》的歌曲，所以孩子们会对这个音乐产生熟悉感和敏锐度。
部编版语文三年级下册肥皂泡说课(精品3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡说课（精品3篇）【部编版语文三年级下册肥皂泡说课第1篇】《肥皂泡》说课稿说教材《肥皂泡》是部编版三年级下册第六单元中的一篇课文。
本单元的课文是关于童年的记忆。
其实，儿时的冰心同我们一样，也吹出过梦幻般的肥皂泡，有一个属于自己的世界。
课文《肥皂泡》拉近了学生和作家之间的距离。
第一课时教学目标：1、了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
2、体会游戏过程写的有序、细致。
3、体会由游戏产生的美好想象。
4、联系自己的游戏体验，进行口语交际及小练笔。
说教、学法本课的学习以读为主，用读感悟。
引导学生抓关键词语，抓学生对游戏的兴趣，老师用富于趣味的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩中有美。
努力实现人文性与工具性的统一。
说教学过程一、谈话导入同学们，见过肥皂跑吗？吹过肥皂跑吗？你觉得怎么样？可是你自做过泡泡水吗？冰心奶奶像你们这么大的时候也吹肥皂泡。
她的肥皂泡吹的可不一般，那小小的肥皂泡经她的嘴一吹，不仅吹出了情趣还吹出了梦想。
想知道冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的吗？赶快打开书，自己读一读课文。
（从兴趣出发，激发玩的兴趣，学习的兴趣。
）二、初读课文1、学生自读课文2、检查预习字词的情况（出示本课生词，对重点词语引导学生以不同的形式理解。
）肥皂泡：指导“皂”字的书写渡过：补充词组“渡过------”扯成、骄傲：给“扯”字和“傲”字组词溶化：和“融化”通过造句比较。
屏、悬：回到文本，体会对美丽的肥皂泡的期待与害怕它破裂的心情。
三、品读感悟1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的？你这样做也不一定就能吹出许多的泡泡，冰心奶奶可细心了，她把做肥皂泡的窍门在文中已经告诉大家了，谁能找到（不仅理解了“黏稠”一词的意思，学到了做泡泡的技巧，更重要的是在找关键词语的过程中体会作者写作的细致。
）2、心奶奶又是怎样吹肥皂泡的？（指明几个学生读）用“先……然后……再”说一说吹肥皂泡的过程。
（体会写作的有序性，锻炼语言词表达能力。
2024年部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿推荐3篇
部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿推荐３篇〖部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿第【1】篇〗一、说教材1．教材分析：《肥皂泡》节选自冰心1936年3月22日写于北平的散文《胰皂泡》，编入时将“胰皂”改为了“肥皂”，课文的开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡的游戏的喜爱，接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法；四、五自然段用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像，在文章结尾，作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。
2．教学目标（1）知识目标：正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字（2）能力目标：a、有感情地朗读课文，了解儿时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的。
b、对作者笔下游戏过程的有序、细致地描写进行深刻的体会。
c联系自已的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
（3）情感目标：体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏时产生的美好想像，寻找自已在玩游戏时的快乐。
3．教学重点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
4．教学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
5．课时安排：两课时一课时：以自学讨论的形式整体感知课文内容二课时：以汇报交流的形式深入理解课文内涵6．教具准备：多媒体，肥皂水二、说教法：一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、说说写写。
针对以上教学思想，这节课主要运用以下教法1．鼓励欣赏法：在学生读后教师及时的点评，还可以是学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，激励学生充分地展示才能，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望。
2．配乐情境朗读法：作者在描写肥皂泡的美丽以及想象部分写得非常的生动，为了能让学生们在朗读中迅速地进入情境，也让听者身临其境，配上舒缓的音乐，让学生们伴随着音乐去寻找感觉，我想这样更好。
《肥皂泡》说课稿
《肥皂泡》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《肥皂泡》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《肥皂泡》是统编版小学语文三年级下册第六单元的一篇精读课文。
本单元以“多彩的童年”为主题，编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》四篇课文，展现了多姿多彩的儿童生活。
《肥皂泡》这篇课文出自冰心的《冰心散文》，文章通过对儿时吹肥皂泡的回忆，表达了作者对童年生活的留恋之情。
课文围绕肥皂泡依次写了做肥皂泡、吹肥皂泡、赏肥皂泡和想象肥皂泡，语言清新自然，情感真挚。
二、学情分析三年级的学生正处于从低年级向中年级过渡的阶段，他们已经具备了一定的自主学习能力和初步的阅读分析能力，但对于一些较深层次的情感体验和语言表达还需要进一步引导。
在学习这篇课文之前，学生已经有了一定的生活经验，对于肥皂泡并不陌生，但对于如何用准确生动的语言来描述肥皂泡的美丽和作者的情感可能还存在一定的困难。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“廊、和”等 9 个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等13 个字，会写“肥皂泡、种类”等 18 个词语。
2、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感受作者对童年生活的热爱之情。
四、教学重难点教学重点：1、掌握生字词，能说清楚吹肥皂泡的过程。
2、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
教学难点：体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感受作者对童年生活的热爱之情。
五、教学方法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受吹肥皂泡的乐趣，激发学生的学习兴趣。
2、问题导向法：以问题为导向，引导学生自主思考，培养学生的思维能力。
小学语文三年级下册《肥皂泡》说课稿
小学语文三年级下册《肥皂泡》说课稿《肥皂泡》是小学语文三年级下册的一篇课文，该课文描述了小学生在洗手时发现肥皂可以产生泡沫，并通过观察、比较、实验等方式，初步探究了泡沫产生的原理和性质。
下面是一份《肥皂泡》的说课稿，供参考。
一、教材分析《肥皂泡》是小学语文三年级下册的一篇课文，该文通过描写小学生发现肥皂可以产生泡沫的现象，引导学生观察、比较、实验等方式，初步探究泡沫产生的原理和性质，培养学生的探究精神和实验意识，增强学生的动手能力和科学素养。
同时，本文融入了“众人拾柴火焰高”的道理，强调了集体合作和分享的重要性，让学生明白每个人都有自己的特长，只有合作才能让一件事情做得更好。
二、教学目标1.知识与技能（1）认识泡沫，了解泡沫的产生原理和性质。
（2）学会观察、比较、实验等基本科学方法。
（3）掌握一些日常生活中有关肥皂和泡沫的常识。
2.过程与方法（1）运用情景、提问、实验等多种教学方法，激发学生积极性和主动性。
（2）独立思考、合作讨论、分享交流等多种学习策略，促进学生思维发展和合作意识。
3.情感态度（1）培养学生认真观察、仔细思考、积极探究的科学精神。
（2）引导学生尊重他人、分享资源、合作学习的良好品德。
三、教学过程设计1.导入环节（5分钟）（1）通过观察、引导学生产生探究的欲望。
（2）进行简单的问答环节，询问学生都会用肥皂干什么。
2.探究环节（20分钟）（1）出示肥皂和水，让学生手工制作泡沫，观察并比较泡沫的性质，引导学生发现泡沫的轻、柔、凉、白的特点。
（2）设计简单的实验，让学生借助肥皂、酒精、食盐等物质探究泡沫的产生原理和性质。
例如：在一只碗里注入肥皂水，在另一只碗里注入酒精，在比较两者所产生的泡沫的不同。
（3）探究过程中，鼓励学生独立思考，提出问题，通过讨论、交流等方式合作解决问题。
3.分享环节（10分钟）（1）团队合作：将学生分成小组，让每个小组展示他们制作的泡沫，分享各自的方法和发现。
（2）集体分享：从小组的展示中选择一部分进行集体分享，让学生互相借鉴和补充，体现“众人拾柴火焰高”的合作精神。
2023年部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿(优选3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿（优选３篇）〖部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿第【1】篇〗教材分析：《肥皂泡》一文是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，意境非常美。
文中有很多词语虽不常用，但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。
理解这些词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。
冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我们一样的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了自己美好的独特的情感。
根据本单元训练重点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。
要达成这一目标，我觉得教者应创设相应的情景，以拉近学生与文章的距离。
冰心是一位有着独特人格魅力和独特写作风格的作家。
母爱、童贞、大自然是冰心作品的三大主题。
冰心爱海，她的童年是在海边度过的，正如母亲总是源源不断地把力量传送给他亲爱的孩子一样，海是冰心永远的源泉。
冰心博爱，她的爱缘自于海，更缘自于母爱。
冰心爱世间万物，更爱儿童，她纯真、犀利、坚定、勇敢、正直。
冰心一生，追求真、善、美，歌颂真、善、美。
美蕴涵其作品中的各个方面，有人情美、自然美、童心美、情感美……未来社会需要具有人文精神的人，着眼于学生一生的发展，引导学生广泛阅读，培养学生阅读习惯，提高学生的阅读能力和文化素养是素质教育的要求，是语文教师之重要任务所在。
把冰心介绍给学生，让这样一位作家走进孩子的童年，用冰心的作品去影响孩子，去滋养孩子的生活，去涂抹孩子生命的底色，无疑是一件很幸福的事！所以，我打算通过《肥皂泡》一文的教学，开展“走进冰心”系列活动。
教学要求：1、正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
《肥皂泡》说课稿
《肥皂泡》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是统编版小学语文三年级下册的《肥皂泡》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面展开我的说课。
一、教材分析《肥皂泡》是一篇充满童真童趣的文章，作者冰心以细腻的笔触描写了制作肥皂泡、吹肥皂泡以及肥皂泡带来的梦幻般的想象，表达了对童年生活的怀念和对美好事物的向往。
文章语言优美，生动形象，不仅能让学生感受到游戏的快乐，还能引导学生体会作者的情感，学习作者的表达方式，是一篇培养学生语文素养的佳作。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对周围的事物充满了好奇心和探索欲，喜欢阅读充满趣味的文章。
然而，对于文章中一些较为细腻的情感表达和优美的语句理解可能需要教师的引导和启发。
在教学过程中，要充分调动学生的生活经验，让他们在阅读中感受童年的快乐，体会作者的情感。
三、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确认读、书写本课的生字新词，理解“和弄、颤巍巍、光影零乱”等词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 过程与方法目标通过朗读、想象、抓关键词等方法，理解课文内容，体会作者对肥皂泡的喜爱之情。
学习作者描写肥皂泡的方法，如细致的动作描写、生动的比喻等，并尝试进行仿写。
3. 情感态度与价值观目标体会作者童年生活的乐趣，激发学生对美好生活的向往和热爱之情。
四、教学重难点1. 教学重点理解课文中描写肥皂泡的制作过程、样子和美丽神奇的语句，感受肥皂泡的美。
体会作者由肥皂泡产生的丰富想象和美好情感。
2. 教学难点领悟作者通过描写肥皂泡表达的对美好生活的向往和追求，并学习作者的表达方式进行创作。
五、教学方法1. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在朗读中体会文章的语言美、情感美。
2. 合作探究法：组织学生小组合作探究，交流讨论，培养学生的合作意识和思维能力。
3. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受肥皂泡的魅力，加深对课文的理解。
部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿推荐(3)篇2024年
部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿第【1】篇〗活动目标：1、感知泡泡在阳光下呈现的多种色彩。
2、尝试用彩笔记录自己的观察结果，并大胆讲述。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：肥皂水、吸管、蜡笔、记录纸活动过程：1、游戏：吹泡泡小朋友，我们来玩个吹泡泡的游戏，好吗？吹泡泡，吹泡泡，吹出许多小泡泡，变呀变呀，变成了一个大泡泡，左转转，右转转，啪！泡泡爆炸啦！提问：泡泡是什么样的？泡泡有颜色吗？（什么颜色？）2、观察记录：今天，老师给小朋友准备了肥皂水和吸管，请小朋友在太阳下吹泡泡，然后仔细看看，泡泡有没有颜色？是什么颜色的？然后用蜡笔在纸上做记录。
幼儿自由操作，教师巡回指导。
请个别幼儿说说自己的观察结果。
小结：泡泡在阳光的照射下是有颜色的，有点绿、有点红……用一个好听的词叫“五颜六色”，非常美丽。
3、延伸活动：瞧！我的红泡泡、绿泡泡……飞到了小路上，变成了彩色的石子，漂亮吗？小朋友和我一起来铺小路好吗？（用放有颜料的肥皂水吹泡泡作画。
）活动反思：玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动，他们经常吹，喜欢吹。
因此，这一活动对孩子们来说既熟悉，也富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的经验与视野。
〖部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿第【2】篇〗一、设计意图《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。
幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。
这种兴趣容易转移，也易于波动，因而激发兴趣需要贯穿始终。
小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。
他们学习的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。
《肥皂泡》说课稿
《肥皂泡》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是小学语文三年级下册的《肥皂泡》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这七个方面进行说课。
一、说教材《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。
课文主要写了作者小时候最爱吹肥皂泡，在下雨时节吹肥皂泡，吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的美丽。
作者把吹肥皂泡的过程描写得既清楚又生动，把肥皂泡的美丽描绘得十分迷人，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够通过自主阅读初步理解课文内容。
但是，由于他们的生活经验有限，对于一些比较抽象的情感和意境可能理解起来有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过朗读、想象、体验等方式，深入理解课文内容，感受作者的情感。
三、说教学目标1. 知识与技能目标（1）认识“廊、若”等8个生字，会写“皂、廊”等12个字，正确读写“肥皂泡、透明”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能说出吹肥皂泡的过程。
（3）体会作者对肥皂泡的喜爱之情，了解作者描写肥皂泡的方法。
2. 过程与方法目标（1）通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，感受肥皂泡的美丽和神奇。
（2）运用多媒体教学手段，展示肥皂泡的图片、视频等资料，帮助学生直观地感受肥皂泡的魅力。
（3）引导学生抓住重点词句进行品读，体会作者的表达方法。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对美好生活的向往和追求。
（2）培养学生的观察力和想象力，提高学生的审美情趣。
四、说教学重难点1. 教学重点（1）理解课文内容，说出吹肥皂泡的过程。
（2）体会作者对肥皂泡的喜爱之情，了解作者描写肥皂泡的方法。
2. 教学难点感受肥皂泡的美丽和神奇，体会作者对美好生活的向往和追求。
五、说教法和学法1. 教法（1）情境教学法：通过创设情境，如播放肥皂泡的图片、视频等，让学生直观地感受肥皂泡的美丽和神奇，激发学生的学习兴趣。
三年级语文下册说课稿20肥皂泡部编版
三年级语文下册说课稿——20肥皂泡（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对肥皂泡的喜爱之情。
培养学生通过多种方法理解词语的能力。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生朗读、感悟、想象的能力，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：引导学生珍惜童年，关爱自然，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文内容：课文主要描述了作者童年时玩肥皂泡的情景，通过对肥皂泡的观察，表现了作者对肥皂泡的喜爱和对童年的怀念。
2. 生字词：引导学生掌握本课的生字词，理解词语的意思，能够运用到实际生活中。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过多种方法理解词语，正确朗读课文，体会作者的情感。
2. 教学难点：引导学生发挥想象，感悟课文中的美，培养审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，引导学生了解肥皂泡，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字词，理解词语的意思，初步感知课文内容。
3. 合作学习：分组讨论，交流对课文的理解，分享自己喜欢的段落，共同学习，共同进步。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文，感悟作者的情感。
六、板书设计1. 课题：《肥皂泡》2. 教学目标：正确朗读课文，理解课文内容，感受作者情感。
3. 教学重点：通过多种方法理解词语，正确朗读课文，体会作者情感。
4. 教学难点：引导学生发挥想象，感悟课文中的美，培养审美情趣。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句，完成课后练习。
2. 拓展作业：结合自己的生活经验，写一篇关于童年游戏的作文。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对肥皂泡的喜爱之情。
在课堂讲解环节，学生对重点、难点有了更深入的理解。
三年级语文《肥皂泡》的说课稿
三年级语文《肥皂泡》说课稿一、说教材教材的地位和作用：本节课选自小学三年级语文教材，属于“语文园地”单元的一部分。
本单元旨在通过多样化的文本，培养学生观察生活、表达情感的能力。
《肥皂泡》是一篇富有童趣的课文，通过描绘孩子们吹肥皂泡的场景，引导学生感受童年的快乐和纯真。
本文在单元中起到了承上启下的作用，既是对前面课文情感表达的进一步实践，也为后续学习更多描写生活乐趣的文章打下基础。
教材内容分析：本课主要讲述了孩子们如何制作并吹肥皂泡，以及在这一过程中体验到的乐趣和想象。
主要知识点包括生字词的学习、对文本内容的理解、情感体会与表达能力培养。
教学时可利用文中生动的语言描述，结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和感受课文情境。
二、说学情学情分析：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力易分散，抽象思维能力尚在发展中。
部分学生可能已具备一定的生活观察和表达能力，但仍有部分学生在这方面需要更多引导和练习。
此外，学生在字词积累、阅读理解方面的基础参差不齐，需关注个体差异，实施差异化教学。
三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高合作学习的能力，学会从文本中提取信息并进行简单描述。
3.情感态度与价值观：感受童年生活的乐趣，培养热爱生活、善于观察生活的态度。
四、说教学重难点教学重点：-掌握本课生字新词，理解并体会文中描述的肥皂泡带来的乐趣。
-学习如何通过具体事例表达个人情感和体验。
教学难点：-如何引导学生深入理解文本情感，并将其转化为自己的语言表达。
-针对不同层次的学生，如何有效促进其阅读理解能力和情感表达能力的发展。
五、说教法教学方法：-讲授法：用于生字词教学，确保基础知识掌握。
-讨论法：小组讨论课文中的趣事，促进交流与合作。
-情境模拟法：通过角色扮演，让学生亲身体验课文情境，加深理解。
教学手段：-多媒体展示肥皂泡制作及吹泡泡的视频，增强直观感受。
《肥皂泡》说课稿
《肥皂泡》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是三年级下册的《肥皂泡》。
咱们先来说说教材，《肥皂泡》这篇课文出自冰心奶奶之手，是一篇非常有意思的文章。
它描绘了孩子们在吹肥皂泡时的快乐场景，语言清新自然，充满了童真童趣。
在教学目标方面，我设定了以下几点。
首先是要让孩子们学会文中的生字词，这是基础中的基础。
然后呢，要引导孩子们有感情地朗读课文，体会作者对肥皂泡的喜爱之情，感受童年的乐趣。
还有就是要让孩子们通过学习，仿照课文的写法，描述一种自己喜欢的游戏。
在教学重难点这块儿，重点就是让孩子们理解文中描写肥皂泡美丽样子的语句，难点呢，则是体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。
接下来聊聊教学方法。
为了让孩子们更好地理解课文，我会采用多种教学方法。
比如说，通过朗读法，让孩子们在朗读中感受语言的魅力；运用情境教学法，创设出吹肥皂泡的情境，让孩子们身临其境；再就是小组合作法，让孩子们在交流讨论中碰撞出思维的火花。
下面讲讲教学过程。
我会先给孩子们展示一些肥皂泡的图片或者视频，勾起他们的兴趣，然后引入课题。
接着检查孩子们的预习情况，重点看看生字词的掌握程度。
在初读课文的时候，让孩子们整体感知课文内容，说说课文主要讲了什么。
然后精读课文，抓住重点语句，比如“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
”让孩子们感受肥皂泡的美丽和神奇。
在这过程中，我会引导孩子们想象自己也在吹肥皂泡，仿佛看到那些五彩斑斓的泡泡在空中飘荡。
再来说说拓展延伸。
我会让孩子们回忆自己童年喜欢的游戏，仿照课文的写法写一写。
比如说，有个孩子写自己玩跳皮筋，“那一根根细长的皮筋，像一道道彩虹，是我们几个小伙伴一起拉紧的。
跳了起来，又欢快地跳跃，是那么轻盈，那么灵动，那么快乐，那么自在。
”在课堂的最后，我会和孩子们一起总结这节课的收获。
说到这，我想起小时候自己吹肥皂泡的事儿。
部编版语文三年级下册肥皂泡说课(优选3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡说课（优选3篇）【部编版语文三年级下册肥皂泡说课第1篇】一、说教材1、教材分析《吹泡泡》是一首优美动听、充满童趣的诗歌。
它以幼儿最喜欢的游戏“吹泡泡”来描绘大自然的丰富多彩，以幼儿的心灵去体会大自然的神奇和美丽，充满了美丽而神奇的想象。
诗歌中简洁明了、形象生动的语言将月亮和星星，乌云和雨点、小草和露珠、果树和苹果们之间的关系淋漓尽致地刻画出来，不但增添了诗歌的韵律美，而且将彼此间的亲密关系描绘得有声有色，使作品画面感增强，想象丰富，韵律和谐，富有童趣。
整首诗歌洋溢着快乐开朗的气氛。
这首诗歌不但意境美，而且用拟人化的手法“吹”，使整首诗歌变得更为生动、形象、有趣、充满了动感。
中班幼儿掌握词汇的数量和种类迅速增加，对词义的理解也比以前深刻，但对于作品所蕴含的美的理解仍有困难。
但这首诗歌结构整齐，句式统一，适合中班幼儿欣赏和学习。
所以我将为幼儿创设轻松愉快、生动逼真的情景，让他们感受和体会作品的意境美，并鼓励他们尝试仿编诗歌，在优美的情景中促进幼儿语言表达能力的发展。
2、活动目标根据以上分析以及《幼儿园教育指导纲要》的基本点是以幼儿发展为出发点和归宿。
实现“促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展”，本活动以这一理念为指导，制定了以下目标：1、理解诗歌的有趣内容，初步感知事物间的对应关系；2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌，并能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌；3、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。
3、教学重点和难点中班幼儿已具有一定的口语表达能力，为这次活动奠定了一定的基础。
但幼儿缺乏仿编诗歌的经验，基于这一点，我将本次活动的重点定为：理解诗歌的有趣内容，初步感知事物间的对应关系，感受体验诗歌的意境美。
难点定为：运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌。
4、活动准备为了能让幼儿在轻松愉快、生动逼真的情景中感受和体会作品的意境美，也为了本次活动能够顺利的进行，我做了以下准备：1、经验准备：了解大自然中事物之间的的密切关系，如母鸡和鸡蛋，浪花和大海等，为创编活动做好经验准备。
三下语文《肥皂泡》说课稿
部编人教版三年级语文下册第20课《肥皂泡》公开课说课稿第一课时一、说教材分析《肥皂泡》这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活。
本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”的顺序构建文章，结构清晰。
而且文章通俗易懂，用词准确、精美。
但由于学生语言积累的现状，不易理解，抓住一些关键词句理解文本，这将是教学的重点与难点。
二、说学生分析学生已有两年半的学龄，他们已具有一定的阅读的能力，对文章“按事情的发展顺序”的表达方式有了一定的了解，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序，不会很难。
这篇课文内容离生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课提供了必要条件。
但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难，所以我联系学生的生活引导学生理解、品味。
三、说教学目标初读课文，了解课文内容，学会抓重点词句理解课文的方法。
抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。
自己吹肥皂泡，观察肥皂泡的样子，并能试着说一说自己吹的肥皂泡与作者吹的有什么不同，培养学生的创造力。
体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受。
四、说教学重难点重点：是第3、4、5 自然段，学习抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。
难点：教学难点是体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
对重点段的处理：（教法）课文第 3 自然段重点写“怎样吹肥皂泡”，尤其把“吹”“提”“扇”的过程交待得非常清楚。
教学中如果仅限于学生找到“吹”“提”“扇”这些动词，那么“生活中的乐趣”“学习中的情趣”又从何体现呢？在感受了“吹泡泡”需要“吹” “提”“扇”之后，我反问：只要这样做，就能吹好泡泡吗? 再读读课文，找一找吹泡泡还需要什么“窍门”？学生对这个“窍门”非常感兴趣，纷纷品读着课文，思考着，寻找着，当学生们发现，需要“慢慢地”吹，“轻轻地”提这些窍门时，喜悦自然洋溢在了他们的脸上。
此时我继续引导学生感受：“慢慢地”“轻轻地”多么简单的词语用在这里却是那么地恰当、准确，缺一不可。
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《肥皂泡》说课稿
说教材
《肥皂泡》是义务教育课程标准实验教科书冀教版四年级下册第六单元中的一篇课文。
本单元的课文是关于冰心的作家作品单元。
前几篇课文让我们了解了身为作家的冰心。
其实，儿时的冰心同我们一样，也吹出过梦幻般的肥皂泡，有一个属于自己的世界。
课文《肥皂泡》拉近了学生和作家之间的距离。
第一课时教学目标：
1、了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
2、体会游戏过程写的有序、细致。
3、体会由游戏产生的美好想象。
4、联系自己的游戏体验，进行口语交际及小练笔。
说教、学法
本课的学习以读为主，用读感悟。
引导学生抓关键词语，抓学生对游戏的兴趣，老师用富于趣味的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩中有美。
努力实现人文性与工具性的统一。
说教学过程
一、谈话导入
同学们，见过肥皂跑吗？吹过肥皂跑吗？你觉得怎么样？可是你自做过泡泡水吗？冰心奶奶像你们这么大的时候也吹肥皂泡。
她的肥皂泡吹的可不一般，那小小的肥皂泡经她的嘴一吹，不仅吹出了情趣还吹出了梦想。
想知道冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的吗？赶快打开书，自己读一读课文。
（从兴趣出发，激发玩的兴趣，学习的兴趣。
）
二、初读课文
1、学生自读课文
2、检查预习字词的情况
（出示本课生词，对重点词语引导学生以不同的形式理解。
）
肥皂泡：指导“皂”字的书写
渡过：补充词组“渡过------”
扯成、骄傲：给“扯”字和“傲”字组词
溶化：和“融化”通过造句比较。
屏、悬：回到文本，体会对美丽的肥皂泡的期待与害怕它破裂的心情。
三、品读感悟
1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的？你这样做也不一定就能吹出许多的泡泡，冰心奶奶可
细心了，她把做肥皂泡的窍门在文中已经告诉大家了，谁能找到?（不仅理解了“黏稠”一词的意思，学到了做泡泡的技巧，更重要的是在找关键词语的过程中体会作者写作的细致。
）
2、心奶奶又是怎样吹肥皂泡的？（指明几个学生读）
用“先……然后……再”说一说吹肥皂泡的过程。
（体会写作的有序性，锻炼语言词表达能力。
）
3、冰心奶奶不仅做了，吹了，还认真欣赏了自己吹的每一个美丽的泡泡。
同学们再来读读课文，找找冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿？
抓住重点段落第四自然段引导理解：
课文从颜色、形状两方面描写肥皂泡的美。
学生能在读中体会出来说出来最好。
如果不能，就用“作者从哪两个方面描写肥皂泡的美丽？”这样一个问题引导。
同时抓住“玲珑娇软”和“颤巍巍”两个词。
“玲珑娇软”的小球是什么样的？引导感受肥皂泡的小巧柔韧，体会美丽可爱。
“颤巍巍”：什么情况下遇到过这个词？怎样理解？引导体会肥皂泡给人梦幻的感觉。
4、冰心奶奶不但吹出了和我们一样的情趣，还吹出了遥远的想象。
小小的肥皂泡让冰奶奶想到了什么呢？
抓住重点段落第五自然段引导理解：
指明读冰心奶奶想象的语句。
请一名读的好的同学范读或老师范读，引导想象：同学们闭上眼睛，边听边想象，一会说说你仿佛看到了什么。
学生自由表达，引导：你能带着你的想象读读吗？
5、这是美丽的肥皂泡，神奇的肥皂泡。
那么在吹肥皂泡的过程中，冰心奶奶有着什么样的情感和态度？为什么是充满快乐、骄傲、希望？（达到与冰心奶奶情感上的共鸣。
）
四、回顾整体
只有心中有爱，才会留意那毫不起眼的肥皂泡，才会在转瞬即逝的泡泡上寄托自己美好的愿望。
同学们，让我们一起来读读这篇文章吧！
五、作业
课下玩一玩吹肥皂泡的游戏或者其他游戏。
这次要有意识的去玩，留意玩的过程，按顺序记叙下来。
玩儿时还要认真观察，积极想象，像冰心奶奶那样把想象的内容记录下来。
（玩与学，读与写的结合）
六、总结
冰心奶奶说“童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。
”让我们把童年美好的回忆记录在笔下，珍藏在心中。
板书
肥皂泡
做：黏稠
吹：蘸——吹——提赏：颜色形状。