人教版数学一年级上册《比大小》PPT教学课件二
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《比大小》课件(人教版新课标一年级数学上学期课件)PPT28页
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
Hale Waihona Puke 《比大小》课件(人教版新课标一年级数 学上学期课件)
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
Hale Waihona Puke 《比大小》课件(人教版新课标一年级数 学上学期课件)
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
《比大小》课件人教版新课标一年级数学上学期课件
教学方法介绍
Hale Waihona Puke 直观教学通过实物或图形比较大 小，让学生形成直观认
识。
游戏教学
设计比大小的游戏，让 学生在游戏中学习。
互动教学
鼓励学生互动交流，共 同探讨比较大小的方法
。
情境教学
创设实际情境，让学生 在解决实际问题中学会
比较大小。
教学步骤
讲解与示范
讲解比较大小的方法，示范如 何操作。
反馈与评价
对学生的练习进行反馈和评价 ，指出不足之处。
01
02
03
物品大小比较
在购物时，我们经常需要 比较不同物品的大小，如 选择合适的衣服、鞋子等 。
空间大小比较
在选择居住或办公场所时 ，空间的大小是重要的考 虑因素，需要比较不同场 所的面积、高度等。
时间大小比较
在安排日程或计划时，我 们需要比较时间的长短， 如选择合适的活动时间或 交通方式。
大小比较在数学中的应用
通过联想记忆法，将抽象 的概念具体化，便于记忆 。
实践操作
通过实际操作，加深对大 小关系的理解，提高解决 问题的能力。
06
比大小的练习题及答案
练习题一
题目
请比较以下数字的大小：3和5。
答案
5大于3。
练习题二
题目
请比较以下数字的大小：10和9。
答案
10大于9。
练习题三
题目
请比较以下数字的大小：7和7。
大小比较的顺序
在数学中，大小比较有一定的顺 序，即从小到大或从大到小的顺 序进行比较。
大小的表示方法
文字表示
可以用文字来表示数或量的大小关系 ，例如“大于”、“小于”、“等于 ”等。
人教版一年级数学上册《比大小》PPT课件-2篇 (4)
我有5只铅笔
我有2只铅笔，比你少
课后作业
1.完成练习册课后题2.预习1-5的加减法
探究2：每位同学都想要一条小鱼，小鱼够分吗？
>
同学比小鱼多
读作：3大于2
开口大，朝大数
探究3：每位同学都想要一只海鸥，海鸥够分吗？
<
同学比海鸥少
读作：3小于5
尖头小，对小数
小结
比较两个数量的大小时，可以用一一对应的方法，可以用“>”“<”“=”来表示比较的结果，描述它们的大小相同数比大小，中间用等号开口大，朝大数尖头小，对小数
数一数,连一连。
复习导入
2 3
1.填一填,比一比。
少
<
基础训练
多
5
4
>
基础训练
4 4
与 ( )
=
同样多
基础训练
2.看图写数,再比较大小。
2
3
4
2
<
>
综合训练
3.在 里填上“>”“<”或“=”。
4 2 1 1 3 3 3 2 5 5 1
综合训练
6. 在 里填合适的数。
Байду номын сангаас
(1) <2 (2) 4= (3) <4(4) <3 (5) 5> (6) 2=
1
4
1
1
4
2
拓展训练
1-5的认识及加减法（2)
一年级上册|数学课件|人教版|全国通用
看图填数和符号
3
4
<
看图填数和符号
4
4
=
看图填数和符号
4
2
比大小人教版小学一年级上册教学PPT课件
认识符号“＞”“＜”“=”，会用符号来描述5以内两个数之间的大小 关系。 ▶教学难点
理解符号“＞”“＜”“=”的含义，会区分“＞”“＜”。 ▶教学准备
课件，9只猴子、3个桃、2根香蕉、4个梨的图片。
2
13
4
1
12 2
3
【点击图中水果可出现它的数量】
每只小猴子吃1 个梨、 1 个桃、 1 根香蕉，这些水果够分吗？
先来分桃子吧！
和 同样多
3＝ 3
等号 读作：3等于3
再来分香蕉吧！
比多 3＞2
大于号 读作：3大于2
最后分梨子吧！
比少 3＜ 4
小于号 读作：3小于4
“=”“＞”和“＜” 的书写
=><
大数在前用大于；小数在前用小于；相同数间 用等于；大大的口朝大数；尖尖的角朝小数。
1.
2＝ 2
2＜ 3
三、 可以填几？
4＞ 1
2＜ 3
1 ＜3
（前三小题答案不唯一）
5 ＞4
R·一年级上册
比大小
▶教学目标 1.认识符号“＞”“＜”“=”，知道这些符号的含义，会用符号来描
述5以内两个数之间的大小关系。 2.在用具体事物比较到用符号表示数的大小的过程中，体会由具体到抽
象的过程，感受一一对应的思想，发展初步观察、比较和概括的能力，培 养符号意识。
3.培养学习的兴趣，养成规范书写、积极表达的学习习惯。 ▶教学重点
（ 4 ）个
（ 4 ）个
8. 它说的一定对吗？ 不一定对
和 同样多
3＝3
比大小
比多 3 ＞2
比少 3＜4
等号 读作：3等于3
大于号 读作：3大于2
小于号 读作：3小于4
理解符号“＞”“＜”“=”的含义，会区分“＞”“＜”。 ▶教学准备
课件，9只猴子、3个桃、2根香蕉、4个梨的图片。
2
13
4
1
12 2
3
【点击图中水果可出现它的数量】
每只小猴子吃1 个梨、 1 个桃、 1 根香蕉，这些水果够分吗？
先来分桃子吧！
和 同样多
3＝ 3
等号 读作：3等于3
再来分香蕉吧！
比多 3＞2
大于号 读作：3大于2
最后分梨子吧！
比少 3＜ 4
小于号 读作：3小于4
“=”“＞”和“＜” 的书写
=><
大数在前用大于；小数在前用小于；相同数间 用等于；大大的口朝大数；尖尖的角朝小数。
1.
2＝ 2
2＜ 3
三、 可以填几？
4＞ 1
2＜ 3
1 ＜3
（前三小题答案不唯一）
5 ＞4
R·一年级上册
比大小
▶教学目标 1.认识符号“＞”“＜”“=”，知道这些符号的含义，会用符号来描
述5以内两个数之间的大小关系。 2.在用具体事物比较到用符号表示数的大小的过程中，体会由具体到抽
象的过程，感受一一对应的思想，发展初步观察、比较和概括的能力，培 养符号意识。
3.培养学习的兴趣，养成规范书写、积极表达的学习习惯。 ▶教学重点
（ 4 ）个
（ 4 ）个
8. 它说的一定对吗？ 不一定对
和 同样多
3＝3
比大小
比多 3 ＞2
比少 3＜4
等号 读作：3等于3
大于号 读作：3大于2
小于号 读作：3小于4
一年级上册数学课件- 比大小优质ppt人教新课标 (共27页)
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
人教版一年级上册数学 比大小
义务教育课程标准实验教材小学一年级数学
比大小
3 4 32
3
33
3=3
3=3
3等于3
3
32
3>2
> 大于
3>2
3大于2
3
34
3 <4
< 小于
3 <4
3小于4
54
5 >4
5 > 4 不够吃
一年级上册数学课件- 比大小优质ppt人教新课标 (共27页) 一年级上册数学课件- 比大小优质ppt人教新课标 (共27页)
数学一年级上人教版3比大小课件(16张)
2. “＞”和“＜”的相同点和不同点： （1）相同点：大于号和小于号的开口都对着大数。 （2）不同点：大于号开口向左，小于号开口向右。
小试牛刀 1. 数一数，比一比。
2
1
2＞ 1
2
5
2＜5
点击播放习题动画
2. 动脑筋。
不一定对
问题：1. 看图，你知道了什么？ 2. 小猴说得一定对吗？
比大小：
3 1～5的认识和加减法
第 2 课时 比大小
R 一年级上册
1 课堂探究点
比大小
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 比大小
问题：每只小猴子吃1个梨、 1个桃、 1根香蕉，这些
水果够分吗？
点击播放动画
点击播放动画
归纳总结：
1. 比较两个数的大小时，可以先用一一对应的方法比 较，再用“＞”“＜”“＝”来表示比较结果。
Байду номын сангаас
作 业 请完成教材第17页“做一做” ，第19页 练习三第6题、第7题。
1. 比较两个数的大小时，可以用“＞”“＜”或“＝” 连接。如果两个数相等，就用“＝”连接；如果两 个数不相等，就用“＞”或“＜”连接。
2. “＞”和“＜”的相同点和不同点： （1）相同点：开口都对着大数。 （2）不同点：大于号开口向左，小于号开口向右。
夯实基础
一、描一描。
二、读一读。(不会写的字用拼音) 5＝5 读作( 5等于5 ) 4＞3 读作( 4大于3 ) 1＜2 读作( 1小于2 )
三、数一数，填一填。
1.
4
2.
3 4 ＞ 3
2
5
2 ＜ 5
四、数一数点子 图，比一比大小。
小试牛刀 1. 数一数，比一比。
2
1
2＞ 1
2
5
2＜5
点击播放习题动画
2. 动脑筋。
不一定对
问题：1. 看图，你知道了什么？ 2. 小猴说得一定对吗？
比大小：
3 1～5的认识和加减法
第 2 课时 比大小
R 一年级上册
1 课堂探究点
比大小
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 比大小
问题：每只小猴子吃1个梨、 1个桃、 1根香蕉，这些
水果够分吗？
点击播放动画
点击播放动画
归纳总结：
1. 比较两个数的大小时，可以先用一一对应的方法比 较，再用“＞”“＜”“＝”来表示比较结果。
Байду номын сангаас
作 业 请完成教材第17页“做一做” ，第19页 练习三第6题、第7题。
1. 比较两个数的大小时，可以用“＞”“＜”或“＝” 连接。如果两个数相等，就用“＝”连接；如果两 个数不相等，就用“＞”或“＜”连接。
2. “＞”和“＜”的相同点和不同点： （1）相同点：开口都对着大数。 （2）不同点：大于号开口向左，小于号开口向右。
夯实基础
一、描一描。
二、读一读。(不会写的字用拼音) 5＝5 读作( 5等于5 ) 4＞3 读作( 4大于3 ) 1＜2 读作( 1小于2 )
三、数一数，填一填。
1.
4
2.
3 4 ＞ 3
2
5
2 ＜ 5
四、数一数点子 图，比一比大小。
人教版一年级数学上册《比大小》PPT课件-2篇 (10)
蝴蝶应该飞去哪里？
＞
＜
＜
＞
=
＞
=
＜
数一数，写一写。
2只
4只
3只
看图填数和符号
4 > 2
看图填数和符号
4 = 4
课堂小互动
跟同桌互相数一数，看看有什么东西可以用1-5表示并对比 大小
我有5只铅笔
我有2只铅笔， 比你少
巩固练习
1，认识大于号，小于号，等于号 2，课本17页做一做第一题 3，数字游戏
3 1～5的认识和加减法
比大小
情境导入
（教材第17页内容）
有多少只猴子？这些水果够分吗？
探究新知
和 同样多
3＝ 3
等号 读作：3等于3
探究新知
比多 3＞2
大于号
探究新知
比多 3＞2
大于号 读作：3大于2
探究新知
比少 3＜ 4 小于号
探究新知
比少 3＜ 4
小于号 读作：3小于4
探究新知
“＞”“＜”“=”的书写
= ＞＜
巩固练习
1.
（教材P17 做一做1）
2= 2 2< 3 5>4
巩固练习
2. （教材P17 做一做2）
5 >2 3 <5 4 >3 5 =5 4 >1
3<4
3
4
5 >4
5
4
3=3
3
3
<
>
=
>
<
<
>
&g
4
5
4< 5
3= 3
4> 3 （答案不唯一）
2< 3 （答案不唯一）