人教版二年级数学上册全册教学PPT课件
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部编人教版二年级数学上册《100以内的加法和减法 全章》PPT教学课件
谢谢大家！
再见！
二年级数学上册（RJ） 课件
教学
第 2 单元 100以内的加法和减法（二）
第 5 课时 不 退 位 减
一、创设情景
绿色圃中小学教育网
36－23＝ 36－16＝ 51－36＝ 51－23＝
二、自主探究
1
美国比俄罗斯多多少枚 金牌？
理解题意 求美国比俄罗斯多多少枚金牌，就是求36比23多多少，
五、课后练习
一、我会填( )里的数。
17+(43 )=60 45
29=31
904-8( )=42 60 ( )-
70
47
( )+37=82 ( )-54=16 26+( )=73
二、列竖式计算。 57-28=29 60-35= 25 71-42= 29 90-18= 72
57
60
- 28
ห้องสมุดไป่ตู้
- 35
21-14=7(页）
答：第二天比第一天多看7 页。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课堂感想
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！
谢谢大家！
再见！
二年级数学上册（RJ） 件
教学课
第 2 单元 100以内的加法和减法（二）
第 7 课时 练 习 课
三、课堂小结
两位数加两位数（进位加）的计算方法：①相同 数位对齐；②从个位加起；③个位相加满10向十位进 1。
四、课后练习
一、用竖式计算。
65+18 = 83
26+35= 61 27+37= 64
65
26
二年级上册数学说课课件7.《认识时间》人教版共24张
说教学过程
活动四：认识时、分的关系
理解1时=60分的含义是本节课的难点根据前面 掌握的时针走1大格是1时，和分针走一圈是60 分，以及采用动画的情势，演示时针走一大格 分针正好走一圈，能清楚明白的理解1时=60分。 这里没有让学生动手拨钟表，并非削弱了学生 的动手操作能力，而是考虑到学生在缭乱的针 与格中视察时分的关系，其效果不如多媒体演 示更加生动，直观。在学习中寻求最佳的学习 方式，以期待最优的学习效果。
感谢观看
06 说学法
说学法
根据新课程理念所倡导的学习方 法，独立思考，合作交流，探究反 思，我选取的学习方法是:通过师生 问答的方式，让学生探究思考，通 过动手操作，充分利用钟表模型， 调动学生的多种感官，让学生在想 一想、认一认、拨一拨、试一试中 完成对新知的探究。
07 说教学过程
说教学过程
让学生在玩中学，动中思，做中悟，亲历 “做数学”的过程，是学生学习数学，构建知识， 形成能力，塑造品质的最佳方式，基于以上理 解，我设计了以下环节:
1.创设情境，激发兴趣;
2.组织活动，探索新知;
3.动手实践，巩固新知;
4.总结反思，深化认识
说教学过程
活动一：复习旧知，认识钟面
让学生说出钟面上的时间(8时)，说说你是怎么知道 的。通过认读已经学过的时间，让学生们在复习旧 知的基础上，获得成功的体验。让学生仔细视察钟 面上都有什么?通过学生视察和交流可以说出:钟面上 有12个大格，每个大格有5 个小格。你知道钟面上一 共有多少个小格吗?这一问题是本课重点部分的第一 个突破口，学生可以通过加法、刚学过的乘法等各 种方法来计算出12个大格里有60个小格，给接下来
知识小结
让学生自己总结，不但使学生学会了认识 时间，而且懂得了操作实践，合作交流， 是一种重要的学习方法，同时渗透珍惜时 间的思想教育。
人教版二年级数学上册课件第5单元观察物体(共16张PPT)
看到的立体图形的一个面是正方形，这个 立体图形是我们学过的，它可能是什么？
猜得对不对？
猜得对，这个立体图形可能 是正方体，也可能是长方体。
巩固运用
(教材P70 T1)
1.说一说下面右边的照片分别是谁拍的。
小鸟
小熊
小猴
袋鼠
2.连一连。
我从上面看。
(教材P71 T5)
换一种摆法，再试试。
3.从正面看一个立体图形，看到的是长方 形，这个立体图形可能是什么图形？
我从上面看。
视察长方体
小亮
小红
小明
小红 小明 小亮
再照样子视察一下 、 和 。
视察正方体
我从上面看。
小亮
小红
小明
从每个面视察，看到的都是完全相同的 。
视察圆柱
我从上面看。
小亮
小红
小明
从正面和侧面看都是相同的，从上面看是 。
视察球
我从上面看。
小亮
小红
小明
从每个方向视察，看到的图形都是一样的。
3 看到的立体图形的一个面是正方形，这个 立体图形是我们学过的，它可能是什么？
义务教育人教版二年级上册
5 视察物体（一） 第2课时 视察物体（2）
÷
复习导入
你还记得这些立体 图形的名称吗？
长方体 正方体 圆柱 球
探究新知
2 下面右边的三幅图分别是谁看到的？
我从上面看。
小亮
小红
小明
我从侧面看， 看到的是 。
视察长方体
我从上面看。
小亮
小红
我从正面看，看
到的是
。
小明 我从上面看， 看到的是 。
这个立体图形可 能是长ຫໍສະໝຸດ 体。课堂小结通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
人教版二年级数学上册《用三角尺拼角》ppt课件
6
这是大家拼出的 所有钝角。
绿色圃中小学教育网
精选ppt课件
7
同桌合作从两副三角尺中选两个拼一拼。
精选ppt课件
8
拼一拼
精选ppt课件
9
拼一拼
锐角
锐角
直角
直角
锐角
直角 钝角
直角
用两个锐角拼出的可精选能ppt角
精选ppt课件
5
你能用一副三角尺， 拼出一个钝角吗？
下钝面角的比这直两角个大锐，角用 用拼这三出个角来直尺的角上不和的是锐锐钝角角角拼， 拼是在行锐一吗角起？。，我是们钝试角试。。
这两这个三样角拼尺也都可有以一，个用 直角上直和面两角的个和锐这角两个，拼我锐出们角的 精选pp试t课件着拼肯出拼定来看是。的钝是角钝。角。
角的认识（四）
精选ppt课件
1
下面哪几个图形是直角？
不是直角 是锐角
不是直角 不是直角 是锐角 是钝角
精选ppt课件
是直角
2
( 1 ) 锐角比直角( 小 ) ( 2 ) 比直角大的角叫( 钝角 ) ( 3 ) 直角比钝角( 小 ) ( 4 ) 锐角比钝角( 小 )
精选ppt课件
3
比较一副三角尺里的两把三角尺， 认真观察和比较， 这两把三角尺有什么相同的地方和不同的地方。
钝角
钝角
用直角和锐角拼精选出pp的t课件肯定是钝角。
11
用直角和锐角拼出的肯定是钝角。 用两个锐角拼出的可能是锐角、直角和钝角。
精选ppt课件
12
16
25 4
37
精选ppt课件
13
相同：两把三角尺都有一个直角，两个锐角。
不同：一把三角尺上的两个锐角是一样大的
最新人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》精品教学课件
同学们正在 拼七巧板，你会 用七巧板拼出哪 几种图案？
你发现了什么？
拼每出增的加每1 个个图图案 都 案，由就7 块增拼加板7 组块成拼。 板。
一起填一填。
图案个数 1 2 3 4 5 6 7 拼板块数 7 14 21 28 35 42 49
7 的乘法口诀（教科书第 72页例 1）
1×7 = 7 一七得七 2×7 = 14 二七( 十四 ) 3×7 = 21 三七( 二十一 ) 4×7 = 28 四七( 二十五 ) 5×7 = 35 五七( 三十五 ) 6×7 = 42 六七( 四十二 ) 7×7 = 49 七七( 四十九 )
你用的是哪句口诀？
四 培优训练 1. 在车厢上写号码。
+7 +7 +7 +7 +7 +7 728 14 21 28 35 42 49
2. 读口诀，写算式。 五七三十五 5 × 7 = 35 7 × 5 = 35
二七十四 2 × 7 = 14 7 × 2 = 14
三七二十一 3 × 7 = 21 7 × 3 = 21
4. 看一看，填一填。
7元
7捆萝卜有多少个？ 买6本书需要多少钱？ 4 × 7 = 28 （个） 7 × 6 = 42 （元）
五 课堂小结
通过这节课，你学到了什么？
一七得七 三七二十一 五七三十五 七七四十九
二七十四 四七二十八 六七四十二
每相邻两 句口诀的得数 相差论一下吧。
7× 1 = 7
7× 2 = 14 7× 3 = 21
7× 4 = 28 7× 每5 相= 邻35两 句7×乘法6 口= 诀42的
得数相差 7。
三 随堂练习
（教科书第 72页做 一 做 ）
人教版小学数学二年级(上册)(全册)课件(第3单元全部)
活动四：巩固新知，深化提升
（一）用一句口诀写出两个乘法算式
三六十八
五六三十
四六二十四
3×6＝18 6×3＝18
5×6＝30 6×5＝30
4×6＝24 6×4＝24
活动四：巩固新知，深化提升（源自）做一做绿色圃中小学教育网
6×4＝24
口诀：四六二十四
活动五：过五关斩六将
1.把口诀补充完整，再写算式。 一六（ ） 四六（ ） 三 六（ ） 2.连一连
3.列式计算
数学游戏
绿色圃中小学教育网
热带的椰子树
21棵棵椰椰树树上上长长
（42）个个椰椰子子。。
乘法口诀
2×1＝2 2×2＝4
一二得二 二二得四
1×2＝2
（（2163根39根根片）树）树树叶片枝片枝枝子叶上叶上上。子长子长长。。
5×6＝30 6×5＝30
第三关
5元
3元
6元
真 棒
4元
2本故事书： 2×6＝12（元） 6只铅笔盒： 6×4＝24（元） 如果带20元钱，买6包蜡笔够不够？
自
1.对于今天的学习，你有
我
什么感想？
评 价
2.你觉得学得怎样？如果 为自己在课堂上打分，你 认为自己得（ ）分。
活动六：课堂检测，反馈升华
活动一：自主学习，合作交流 例6
通过预习，你学会了什么？有什么疑问或困惑。 自学书本P60的例题，把你的发现在组内交流
活动一：自主学习，合作交流
1.组长分工，四人有序合作说
说预习的情况。 2.按顺序依次填写完表格，四 人一起读一读。 3.仔细观察完成的表格和导学 案，小组讨论你们的发现。 4.遇到困难，不能解决，可以 举手问老师。
4+4+4+4+4 4×=52=020 5×4=20
最新人教版二年级数学上册电子课本课件【全册】
最新人教版二年级数学上册电子 课本课件【全册】目录
0002页 0084页 0125页 0178页 0212页
1 长度单位 3 角的初步认识 5 观察物体（一） 量一量，比一比 8 数学广角 搭配（一）
1 长度单位
最新人教版二年级数学上册电子课 本课件【全册】
2 100以内的加法（二）
最新人教版二年级数学上册电子课 本课件【全册】
3 角的初步认识
最新人教版二年级数学上册电子课 本课件【全册】
4 表内乘法（一）
最新人教版二年级数学上册电子课 本课件【全册】
5 观察物体（一）
最新人教版二年级数学上册电子课 本课件【全册】
6 表内乘法（二）
最新人教版二年级数学上册电子课 本课件【全册】
量一量，比一比
最新人教版二年级数学上册电子课 本课件【全册】
7 认识时间
最新人教版二年级数学上册电子课 本课件【全册】
8 数学广角 搭配（一）
最新人教版二年级数册电子课 本课件【全册】
0002页 0084页 0125页 0178页 0212页
1 长度单位 3 角的初步认识 5 观察物体（一） 量一量，比一比 8 数学广角 搭配（一）
1 长度单位
最新人教版二年级数学上册电子课 本课件【全册】
2 100以内的加法（二）
最新人教版二年级数学上册电子课 本课件【全册】
3 角的初步认识
最新人教版二年级数学上册电子课 本课件【全册】
4 表内乘法（一）
最新人教版二年级数学上册电子课 本课件【全册】
5 观察物体（一）
最新人教版二年级数学上册电子课 本课件【全册】
6 表内乘法（二）
最新人教版二年级数学上册电子课 本课件【全册】
量一量，比一比
最新人教版二年级数学上册电子课 本课件【全册】
7 认识时间
最新人教版二年级数学上册电子课 本课件【全册】
8 数学广角 搭配（一）
最新人教版二年级数册电子课 本课件【全册】
部编人教版二年级数学上册《角的初步认识 认识角(全章)》PPT教学课件
（×）
（3）一个直角的两条边越长，这个直角就越大。（×）
（4）直角是最大的角。
（×）
新知探究
5
我们认识了直 数学角书，表你面还有知角道吗？ 是什什么么角角？？
直角
新知探究
我认识锐角。
我发现每一个三 角尺上，除了有 一个直角外，剩 下的这两个角都 是锐角。
新知探究
比直角大的 角是什么角 呢？
比直角大的角是 钝角，看红领巾 上的这个角就是 钝角。
3 角的初步认识
第 2 课 时 认识直角
新知探究
3
这些图形中有角吗？
新知探究
3
这些这角些有角什都么是特直点角？。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新知探究
每个三角尺上都有 一这个是直一角副。三角尺。
要知道一个角是不是直 角，可以用三角尺上的 直角比一比。
新知探究
你会用纸折一个直角吗？
新知探究
新知探究
4 用三角尺画直角。
3 角的初步认识
第 1 课 时 认识角
创设情境
今天我们一 你在图起中来能初找步到认哪 些角？识角。
新知探究
1
这些物品中都有角。
新知探究
一个角有几个顶 点？有几条边？
新知探究
边 顶点
边
边
顶点
边
边
一个角有一个顶 点，有两条边。
顶点 边
巩固练习
1.填空。
（1）一个角有（ 1 ）个顶点，（ 2 ）条边。
新知探究
新知探究
巩固练习
1.判断下面角是不是直角。
(× ) ( ) ( ×) ( )
巩固练习
2.数出下面各图形中的直角。
（ 1 ）个直角 （ 4 ）个直角 （ 2 ）个直角
新人教版二年级上册数学(新插图)简单的组合 教学课件
答：可以榨出6种。
【教材P99 练习二十四 第3题】
3.每次穿1件上衣，1条裤子。有几种穿法？
答：有4种不同的穿法。
4.从下面3枚硬币中取硬币，一共可以取出多少种不 同的钱数？ 【教材P99 练习二十四 第4题】
取一枚：1角，5角，1元 取两枚：1角+5角=6角，5角+1元=1元5角，
1元+1角=1元1角 取三枚：1角+5角+1元=1元6角 答：可取7种不同的币值。
能组成 6 个两位数。
怎样做才能不重不漏？
十位 个位
1
2
2
1
1
3
3
1
2
3
3
2
在你排能列用数别时的，方规法 律解是决一这定道的题吗？
不用一固定定，十可位以 从法小，到我大是，这也 可样以做从的大。到小。
能组成 6 个两位数。
十位 个位
1
2
1
3
2
1
2
3
3
1
3
2
十位 个位
还有其他方法吗？
2
1
3
1
1
2
3
有序 思考
巩固练习
一、在下面三张卡片中任选两张组成的两位数，并在数位表 中一一列举出来。
26
28
6
68
62
82
86
巩固练习
4
28 20
82
80
巩固练习
1.林林帮妈妈把盐、糖、鸡精三种调料倒进调味 盒的格子里，一个格子里倒一种，不重复，共有 （ 6 ）中不同的倒法。
巩固练习
2.丽丽、芳芳、冬冬三人互相赠送一张毕业照。他 们一共赠送了多少张毕业照？
新人教版数学二年级上册《观察物体》课件
方法。
改进措施
调整教学方法
根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，提高教学效果。
加强练习
针对学生的薄弱环节，加强相关练习和巩固，帮助他们更好地掌 握知识。
拓展教学内容
结合学生的实际情况，适当拓展教学内容，增加学生的知识面。
感谢您的观看
THANKS
教学辅助工具
实物模型
准备各种形状的实物模型 ，让学生亲手触摸、观察 ，增强对物体形状的感知 。
图形软件
利用图形软件进行动态演 示和模拟，帮助学生深入 理解物体的空间关系和运 动规律。
习题集
提供有针对性的练习题， 帮助学生巩固所学知识， 提高解题能力。
04
教学过程
导入
故事导入
通过讲述一个与观察物体相关的故事，引起学生的兴趣，引导他们进入学习状 态。
通过实际操作和小组同视 角。
情感态度与价值观
培养学生对数学的兴趣和好奇 心。
增强学生观察、思考和表达的 能力。
引导学生体会数学与生活的密 切联系，培养其应用意识。
02
教学内容
观察物体的基本概念
总结词
了解观察物体的基本概念，包括 物体的正面、侧面和上面。
实物操作
让学生自己动手摆放物体，然后从不同角度观察 ，加深理解。
小组讨论
分组讨论，分享自己观察物体的经验和感受。
小结与作业布置
小结回顾
总结本节课学习的重点内容，强调观察物体的方法和意义。
作业布置
布置相关练习题，让学生在家继续巩固所学内容。
05
教学评价与反馈
评价方式
课堂观察
观察学生在课堂上的表现，评估他们对观察物体的理解和应用。
启发式教学
人教版二年级数学上册【全册】教学课件(614页)
请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
虽然都是用拃量，但每个人的拃长度不同，量的结果也就 不同。只有用相同的计量单位去量相同的物体才会得出相同的 结果。
三、整体感知，认识厘米
尺子是我们测量长度的工具。[教材P3 例2] 请你认真观察尺子，看 看尺子上都有些什么。
尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。
1.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
[教材P8 练习一 第1题]
估计：（ 3 ）厘米 测量：（ 3 ）厘米
估计：（ 4 ）厘米 测量：（ 4 ）厘米
2.照样子量一量，填一填。[教材P8 练习一 第2题]
手掌宽约
（ 8 ）厘米
1拃长约
（14）厘米
1步长约 （ ）厘米
五、课堂小结
测量物体的长度时，应选用相同的长度单位。
三、整体感知，认识厘米
我是这样量的，纸条长5厘米。
三、整体感知，认识厘米
在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的 刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
三、整体感知，认识厘米
量一量数学书 封面边的长度。
四、巩固练习，提高认识
看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。[教材P4 做一做]
量一量。 纸条长( 4 )厘米。 纸条长( 5 )厘米。
：
要贴着测量的物体去量，不要倾斜。
随着社会的发展，人们的交流也越来越多，如果各个 地区测量长度的单位不同，交流起来会很不方便。
二、感受统一长度单位的必要性
请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
量的都是课桌的长，为什 因为我和爸爸手 么量的结果不一样呢？ 的大小不一样。
二、感受统一长度单位的必要性
五、尝试练习，应用提升
2.量一量，填一填。[教材P8 练习一 第3题]
虽然都是用拃量，但每个人的拃长度不同，量的结果也就 不同。只有用相同的计量单位去量相同的物体才会得出相同的 结果。
三、整体感知，认识厘米
尺子是我们测量长度的工具。[教材P3 例2] 请你认真观察尺子，看 看尺子上都有些什么。
尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。
1.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
[教材P8 练习一 第1题]
估计：（ 3 ）厘米 测量：（ 3 ）厘米
估计：（ 4 ）厘米 测量：（ 4 ）厘米
2.照样子量一量，填一填。[教材P8 练习一 第2题]
手掌宽约
（ 8 ）厘米
1拃长约
（14）厘米
1步长约 （ ）厘米
五、课堂小结
测量物体的长度时，应选用相同的长度单位。
三、整体感知，认识厘米
我是这样量的，纸条长5厘米。
三、整体感知，认识厘米
在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的 刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
三、整体感知，认识厘米
量一量数学书 封面边的长度。
四、巩固练习，提高认识
看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。[教材P4 做一做]
量一量。 纸条长( 4 )厘米。 纸条长( 5 )厘米。
：
要贴着测量的物体去量，不要倾斜。
随着社会的发展，人们的交流也越来越多，如果各个 地区测量长度的单位不同，交流起来会很不方便。
二、感受统一长度单位的必要性
请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
量的都是课桌的长，为什 因为我和爸爸手 么量的结果不一样呢？ 的大小不一样。
二、感受统一长度单位的必要性
五、尝试练习，应用提升
2.量一量，填一填。[教材P8 练习一 第3题]
人教版小学数学二年级上册2-6的乘法口诀PPT课件
3的乘法口诀
算算杯子有多少个？ 试着编出3的乘法口诀。
乘法算式：1×3=3 或 3×1=3 口诀：一三得三 乘法算式：2×3=6 或 3×2=6 口诀：二三得六 乘法算式：3×3=9 口诀：三三得九
4的乘法口诀
乘法算式：1×4=4 或 4×1=4 口诀：一四得四
乘法算式：2×4=8 或 4×2=8 口诀：二四得八
人教版 数学 二年级 上册
第1课时 2、3、4的乘法口诀
2-6的乘法口诀
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ完整课件
直接使用
教学目标
1.知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。 2.初步会计算4以内的两个数相乘。
【重难点】1.熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进 行乘法计算。 2.进一步明确乘法口诀的含义和来源，感知与加法的联系。
计算并写出口诀 3×2＝（ 6） 口诀：二三得六
2×2＝（ 4） 口诀：二二得四
4×4＝（ 16） 口诀：四四十六
3×3＝（ 9） 口诀：三三得九
根据口诀写算式
一二得二 二三得六 ＿1✖＿2＿=2＿ ＿3✖＿2＿=6＿ 2＿✖＿1=＿2＿ ＿2✖＿3＿=6＿
二四得八 ＿4✖＿2=＿8＿ ＿2✖＿4＿=8＿
）
把加法算式改写成乘法算式。
2+2=（ 2 ） × （ 2） 5+5+5+5=（4 ） ×（ 5） 7+7+7+7+7=（ 5 ) ×（ 7 ） 4+4+4=（ 3 ） ×（ 4 ）
2的乘法口诀
一副乒乓球拍有几只？ 两副乒乓球拍有几只？
乘法算式：1×2=2 或 2×1=20 口诀：一二得二
乘法算式：2×2=4 口诀：二二得四
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图田钉字的食格长指的度的宽大宽度约度大是大约1厘约是米是1厘。1厘米米。。
新知探究
3
用尺子量一量这张 纸条的长度。
新知探究
5 厘米
我是这样量 要注的意，把纸尺条子长的刻度0对准纸条 的左5厘端米，。再看纸条的右端对着几。
优化训练
1.用身体量一量。
步
庹（tuǒ）
拃（zhǎ）
（1）数学书长约（ 2 ）拃。（2）课桌长约（ 5 ）拃。
新知探究
刻度线
刻度0 长度单位
尺子上有数字、长度单位和长短不 同的刻度线。
新知探究
厘cm米
“0”表示测量的起点 厘米可以用字母“cm”表示。
新知探究
1 厘米
刻度0到刻度1之间的长度是1厘米。
新知探究
你在们尺还子能上说，说每从相邻哪两到个哪数是之1厘间米的吗长？度 都是1厘米。
新知探究
哪测些量物比体较的短长的度物大体约长是度1时厘，米可? 以用“厘米”作单位。
第 4 课时 解决问题
复习导入
测量下面物品的长度用什么单位比较合适呢？
教室的长 米
课桌面的长 厘米
书本的长 厘米
新知探究
巩固练习
2.选择合适的单位填空。 （1）我们的教室宽约5（ 米 ）。 （2）黑板长约4（ 米 ）。 （3）明明身高136（ 厘米 ）。 （4）课桌高70（ 厘米 ）。
巩固练习
3. 单位换算。 1 米 =（ 100 ）厘米 100 厘米 =（ 1 ）米 8 米 =（ 800 ）厘米 700 厘米 =（ 7 ）米
从地面到我的脖子， 长度大约是1 米。
我两只胳膊打开的 长度大约是1 米。
新知探究
5
1 米 1厘米
1米比1厘米 长很多。
我比们一来比看，一你看觉，得 1米这米和是里这厘1到厘是米底米1之米有。间。多有 少什厘么米关？系？
1米里有很 多1厘米。
新知探究
我们一起来数一数： 1，2，3，4，5，6， 7，8，9，10。这 是10厘米。
1 长度单位
第 1 课时 认识厘米 用厘米量
创设情境
1 测量物体的长度要用到长度单位。
新知探究
1庹（tuǒ）
在古时候，想知道物体的长度不 是件容易的事情。人们常常用身 体的一部分作为测量长度的单位。
新知探究
这块石头有几庹宽？
新知探究
1拃（zhǎ） 将手张开，把大拇指和中指两端的长 度作为测量长度的单位，叫一拃。
巩固练习
4. 下面图形各有几条线段？
（ 4 ）条 （ 5 ）条 （ 0 ）条 （ 4 ）条
（ 3 ）条 （10）条 （12）条 （ 3 ）条
课堂小结
1.线段：直的，有两个端点，可以测量出长度。 2.画线段的方法：以尺子的刻度0为起点开始画， 是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的地方。
1 长度单位
优化训练
3.量一量。
纸条长（ 4 ）厘米。
纸条长（ 5 ）厘米。
课堂小结
1.测量比较短的物体的长度时，可以用“厘米” 作单位。 2.测量物体的长度时，尺子的刻度0对准物体的 左端，物体的右端对着几，就是几厘米。
课后练习
1.完成教材第4页上面的“做一做”。 2.完成教材第8页练习一第1、2、3题。
新知探究
1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
继续数：10， 20， 30， 40， 50， 60， 70， 80， 90，100。
新知探究
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米=100厘米
1米
巩固练习
1.量一量。（教材P9T5）
约（ ）米
（ ）米（ ）厘米
新知探究
在书上量出下面线段的长度。
新知探究
测量线段。
线段右端对着刻度 几，就是几厘米。
线段的左端与尺 子的刻度0对齐。
这条线段的长 度是3厘米。
新知探究
7 画一条 3 厘米长的线段。 你还有其它办法能画 出3厘米的线段吗？
得从出到右刻左端的端度点手就点0对按画是。齐住起一先。尺，条确子画3厘定，到米一让刻长个刻度的端度3，线点0与标段。。
课堂小结
1.量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测量， 通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。
2.米和厘米之间的进率是100，1米=100厘米。 3.换算口诀：长距离，单位米；短距离，用厘 米；两单位，进率百。
课后练习
1.完成教材第4页下面的“做一做”。 2.完成教材第9页练习一第6、8题。
1 长度单位
（3）黑板长约（ 5 ）庹。 （4）教室长约（ 20 ）步。
优化训练
2.找一找、量一量。
尺子上从刻度0 到1 的长度就是1厘米， 从（ 2 ）到（ 3 ）也是1厘米， 从（ 6 ）到（ 7 ）还是1厘米。
优化训练
2.找一找、量一量。
用尺子量一量，食指宽约（ 1 ）厘米， 手掌宽约（ 6 ）厘米， 一拃长约（ 10 ）厘米。
新知探究
这块布有几拃长？
新知探究
把脚的长度作为测量长度的单位。
新知探究
这根竹竿有几个脚印长？
新知探究
因为我和爸爸手的 大小量不的一都请样是你。课用桌拃这的（就长z需h，ǎ要为）统什作一么单长量位度量
的结果一不量一课样桌呢单的？位长。。
新知探究
2
尺子是我们测量长度的工 具。请你认真观察尺子， 看看尺子上都有些什么。
1 长度单位
第ห้องสมุดไป่ตู้2 课时 认识米 用米量
情景导入
4
我来！我来！
这是一把长20厘米的学 生用尺，谁愿意用它来 量一量黑板的长？
新知探究
新知探究
拿这把米尺试试。
这样量太麻烦了。
新知探究
只量两次就量完了，黑 板有两个米尺长。
量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可 以用“m”表示。
新知探究
拿一把米尺，在你的身上 量一量，有1米吗？
巩固练习
1.请你指出下面哪些是线段。（教材P5T1)
不是线段。 是线段。 是线段。 不是线段。
巩固练习
2.连接每两个点画线段，一共画 出了几条线段？你能看出画出的 是什么图形吗？（教材P5T2)
画出了3 条线段。 画出的是帆船上的帆。
巩固练习
3.在距离 3 厘米处画一朵 ，5 厘米处画 一棵 ，10 厘米处画一个 。(教材P6T2）
第 3 课时 认识线段
复习导入
量一量。
手掌宽约 （ 8 ）厘米
一拃长约 （14）厘米
一步长约 （60）厘米
新知探究
6 拉紧的一段线，可以看作一条线段。
新知探究
黑板边、桌子边、书边 都可以看成线段。
它们是一条直直的线，这条线不能拉长， 也不能缩短。
新知探究
像这样直直的，可以量出长度的线就是线段。
新知探究
3
用尺子量一量这张 纸条的长度。
新知探究
5 厘米
我是这样量 要注的意，把纸尺条子长的刻度0对准纸条 的左5厘端米，。再看纸条的右端对着几。
优化训练
1.用身体量一量。
步
庹（tuǒ）
拃（zhǎ）
（1）数学书长约（ 2 ）拃。（2）课桌长约（ 5 ）拃。
新知探究
刻度线
刻度0 长度单位
尺子上有数字、长度单位和长短不 同的刻度线。
新知探究
厘cm米
“0”表示测量的起点 厘米可以用字母“cm”表示。
新知探究
1 厘米
刻度0到刻度1之间的长度是1厘米。
新知探究
你在们尺还子能上说，说每从相邻哪两到个哪数是之1厘间米的吗长？度 都是1厘米。
新知探究
哪测些量物比体较的短长的度物大体约长是度1时厘，米可? 以用“厘米”作单位。
第 4 课时 解决问题
复习导入
测量下面物品的长度用什么单位比较合适呢？
教室的长 米
课桌面的长 厘米
书本的长 厘米
新知探究
巩固练习
2.选择合适的单位填空。 （1）我们的教室宽约5（ 米 ）。 （2）黑板长约4（ 米 ）。 （3）明明身高136（ 厘米 ）。 （4）课桌高70（ 厘米 ）。
巩固练习
3. 单位换算。 1 米 =（ 100 ）厘米 100 厘米 =（ 1 ）米 8 米 =（ 800 ）厘米 700 厘米 =（ 7 ）米
从地面到我的脖子， 长度大约是1 米。
我两只胳膊打开的 长度大约是1 米。
新知探究
5
1 米 1厘米
1米比1厘米 长很多。
我比们一来比看，一你看觉，得 1米这米和是里这厘1到厘是米底米1之米有。间。多有 少什厘么米关？系？
1米里有很 多1厘米。
新知探究
我们一起来数一数： 1，2，3，4，5，6， 7，8，9，10。这 是10厘米。
1 长度单位
第 1 课时 认识厘米 用厘米量
创设情境
1 测量物体的长度要用到长度单位。
新知探究
1庹（tuǒ）
在古时候，想知道物体的长度不 是件容易的事情。人们常常用身 体的一部分作为测量长度的单位。
新知探究
这块石头有几庹宽？
新知探究
1拃（zhǎ） 将手张开，把大拇指和中指两端的长 度作为测量长度的单位，叫一拃。
巩固练习
4. 下面图形各有几条线段？
（ 4 ）条 （ 5 ）条 （ 0 ）条 （ 4 ）条
（ 3 ）条 （10）条 （12）条 （ 3 ）条
课堂小结
1.线段：直的，有两个端点，可以测量出长度。 2.画线段的方法：以尺子的刻度0为起点开始画， 是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的地方。
1 长度单位
优化训练
3.量一量。
纸条长（ 4 ）厘米。
纸条长（ 5 ）厘米。
课堂小结
1.测量比较短的物体的长度时，可以用“厘米” 作单位。 2.测量物体的长度时，尺子的刻度0对准物体的 左端，物体的右端对着几，就是几厘米。
课后练习
1.完成教材第4页上面的“做一做”。 2.完成教材第8页练习一第1、2、3题。
新知探究
1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
继续数：10， 20， 30， 40， 50， 60， 70， 80， 90，100。
新知探究
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米=100厘米
1米
巩固练习
1.量一量。（教材P9T5）
约（ ）米
（ ）米（ ）厘米
新知探究
在书上量出下面线段的长度。
新知探究
测量线段。
线段右端对着刻度 几，就是几厘米。
线段的左端与尺 子的刻度0对齐。
这条线段的长 度是3厘米。
新知探究
7 画一条 3 厘米长的线段。 你还有其它办法能画 出3厘米的线段吗？
得从出到右刻左端的端度点手就点0对按画是。齐住起一先。尺，条确子画3厘定，到米一让刻长个刻度的端度3，线点0与标段。。
课堂小结
1.量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测量， 通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。
2.米和厘米之间的进率是100，1米=100厘米。 3.换算口诀：长距离，单位米；短距离，用厘 米；两单位，进率百。
课后练习
1.完成教材第4页下面的“做一做”。 2.完成教材第9页练习一第6、8题。
1 长度单位
（3）黑板长约（ 5 ）庹。 （4）教室长约（ 20 ）步。
优化训练
2.找一找、量一量。
尺子上从刻度0 到1 的长度就是1厘米， 从（ 2 ）到（ 3 ）也是1厘米， 从（ 6 ）到（ 7 ）还是1厘米。
优化训练
2.找一找、量一量。
用尺子量一量，食指宽约（ 1 ）厘米， 手掌宽约（ 6 ）厘米， 一拃长约（ 10 ）厘米。
新知探究
这块布有几拃长？
新知探究
把脚的长度作为测量长度的单位。
新知探究
这根竹竿有几个脚印长？
新知探究
因为我和爸爸手的 大小量不的一都请样是你。课用桌拃这的（就长z需h，ǎ要为）统什作一么单长量位度量
的结果一不量一课样桌呢单的？位长。。
新知探究
2
尺子是我们测量长度的工 具。请你认真观察尺子， 看看尺子上都有些什么。
1 长度单位
第ห้องสมุดไป่ตู้2 课时 认识米 用米量
情景导入
4
我来！我来！
这是一把长20厘米的学 生用尺，谁愿意用它来 量一量黑板的长？
新知探究
新知探究
拿这把米尺试试。
这样量太麻烦了。
新知探究
只量两次就量完了，黑 板有两个米尺长。
量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可 以用“m”表示。
新知探究
拿一把米尺，在你的身上 量一量，有1米吗？
巩固练习
1.请你指出下面哪些是线段。（教材P5T1)
不是线段。 是线段。 是线段。 不是线段。
巩固练习
2.连接每两个点画线段，一共画 出了几条线段？你能看出画出的 是什么图形吗？（教材P5T2)
画出了3 条线段。 画出的是帆船上的帆。
巩固练习
3.在距离 3 厘米处画一朵 ，5 厘米处画 一棵 ，10 厘米处画一个 。(教材P6T2）
第 3 课时 认识线段
复习导入
量一量。
手掌宽约 （ 8 ）厘米
一拃长约 （14）厘米
一步长约 （60）厘米
新知探究
6 拉紧的一段线，可以看作一条线段。
新知探究
黑板边、桌子边、书边 都可以看成线段。
它们是一条直直的线，这条线不能拉长， 也不能缩短。
新知探究
像这样直直的，可以量出长度的线就是线段。