中考必考12本名著阅读(经典版)

中考名著阅读复习

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一．心中有考纲：2016年名著阅读考纲要求

1.了解推荐名著涉及的重要作家作品及文化常识。

2.了解推荐名著的基本内容。

3.欣赏名著人物形象和艺术特色。

4.阐述个人阅读体验，发表对作品的看法。 根据考纲的要求会有这些考点出现：

二．如数家珍：2015年中考必考的12部名著（文学常识）

中国（5部）：

《水浒传》 元末明初 施耐庵 《西游记》 明朝 吴承恩 《朝花夕拾》 鲁迅（周树人） 《繁星 • 春水》 冰心（谢婉莹） 《骆驼祥子》 老舍（舒庆春）

外国（7部）：

《威尼斯商人》 英国 莎士比亚 《鲁宾逊漂流记》 英国 丹尼尔 • 笛福 《格列佛游记》 英国 乔纳森• 斯威夫特 《汤姆索亚历险记》 美国 马克 •

吐温 《假如给我三天光明》 美国 海伦 • 凯勒 《童 年》 前苏联 高尔基 《钢铁是怎样炼成的》 前苏联 奥斯特洛夫斯基

三．广东省近几年名著阅读考试篇目：（注意分析规律）

2007年《骆驼祥子》 2011年《鲁滨逊漂流记》 2013年《汤姆索亚历险记》

一．《骆驼祥子》：（小说）《高分突破》P196

1.文学常识类：

老舍，我国现当代著名作家。原名（舒庆春），字（舍予），（满）族北京人，新中国第一个获得（人民艺术家）的称号。

代表作品：小说：《骆驼祥子》、《四世同堂》 剧本：《茶馆》、《龙须沟》

2. 情节概述类：

（1）《骆驼祥子》一书中的祥子人生是三起三落，请你简要概括。 （必

须牢记）

一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。 一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭。 （临走前牵走骆驼） 二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。

二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探搜去，希望第二次破灭。 三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。 三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。

祥子的命运三部曲是“精进向上——不甘失败——自甘堕落”。

（2）绰号的由来：

祥子在返城途中病倒了，回到北平，在海淀的一家小店住了三四天，在说梦话或胡话时说出了他与三匹骆驼的关系，从此得了“骆驼祥子”的绰号

（3）问小说的题目“骆驼祥子”主要包含哪些含义？

以“骆驼祥子”来命名有三层含义：（1）点明小说的主人公是祥子；（2）概括著作的一个主要情节，即骆驼祥子称号的得来。（3）揭示主人公祥子的性格像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。

3.人物形象类：

（1）虎妞：泼辣而有心计贪吃懒惰、好逸恶劳，总想控制祥子

（相关情节：管理车厂工人，大胆追求祥子。）

（2）刘四爷：残忍霸道自私自利奸猾世故

（相关情节：当过库兵，开过赌场，买卖过人口，放过阎王账，他处处阻拦祥子和虎妞的婚事。）

（3）祥子前后性格有什么变化? 你认为造成祥子这种变化的根本原因是什么? a.早期性格：老实健壮坚韧吃苦耐劳，自尊心强重信用和讲义气，有美好的理想。

（相关情节：一流车夫怒辞杨宅烈日下拉车）

b.后期性格：自私麻木，狡猾，好占便宜自暴自弃。

（相关情节：受夏太太引诱染上淋病，出卖阮明）

他的变化主要是由封建社会黑暗腐朽的社会制度造成的。（注意这只是根本原因）4. 艺术特色类：

（1）人物个性突出，善于调动各种描写手法（如外貌心理环境）来塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力。（结合《高分突破》来理解P197）

（2）创造性地运用北京方言，使通俗朴素的文字变得生动活泼，充满了地方特色。（即“京味儿”）

例子：“结实硬棒”和“挺脱”“车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响”

5.主题探究类：请你谈谈《骆驼祥子》作品的主题。

小说主要讲述了人力车夫祥子人生中三起三落，由人堕落为“兽”的悲惨遭遇，表达了作者对当时黑暗腐朽社会的批判, 对像祥子一样的社会最底层的劳动者苦难命运的同情和关怀。

6.阅读启示类：通过描写勤劳善良、忠厚朴实，吃苦耐劳，自尊心强，重信用和讲义气，有美好的理想的祥子经过三起三落后变得自私麻木，狡猾，好占便宜，自暴自弃（紧扣原文），由此可见当时社会的黑暗腐朽，是一个吃人的社会（启示）。（启示类的题目答题模式：文章内容+启示）

二．《朝花夕拾》（共10篇散文，中考从未考过）《高分突破》P229 1.文学常识类：作者是鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。

小说集：《呐喊》、《彷徨》散文集：《朝花夕拾》(原名《旧事重提》) 散文诗集：《野草》（学过《雪》）中国历史上第一部白话文小说：《狂人日记》小说代表作：《孔乙己》(学过)

2. 情节概述类：《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。10篇散文按照内容来分可以分为三大类：

第一类：怀念师长故人( 3篇)：

(1)《阿长与山海经》：表达了对阿长的真诚怀念。（学过）

(2)《藤野先生》：表达了对藤野先生的深切怀念。（学过）

(3)《范爱农》：表达了对旧民主革命的失望和对这位真正倔强的爱国者的同情和悼念。

第二类：追忆旧时生活（3篇）：

(4)《从百草园到三味书屋》：揭示儿童的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼成长的合理要求。（学过）

(5)《琐记》：主要描写了作者离开绍兴去南京求学的过程，批评了洋务派办学的乌烟瘴气，表现了作者探求真理的强烈愿望。（江南水师学堂<后改名为雷电学校>、矿物铁路学堂、隔壁家的衍太太）

(6)《五猖会》：批判了封建教育对儿童天性的压制和摧残。（迎神赛会前在观看被父亲强迫背诵《鉴略》）

第三类：讽刺丑恶现象（4篇）：

(7)《狗猫鼠》：猫：尖锐又形象地讽刺生活中与猫相似的“正人君子”，嘲讽他们散布流言。

鼠：表现对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。

(8)《二十四孝图》：揭示了封建孝道的虚伪和残酷。作品还对当时反对白话文、提倡复古的倾向进行了尖锐的抨击。(9)《父亲的病》：回忆儿时为父亲请医治病的情形，批判了庸医们故弄玄虚勒、索钱钱财的实质。

(10)《无常》：对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”给予辛辣的讽刺。

3.人物形象类：（1）藤野先生：为人正直诲人不倦治学严谨没有民族偏见（相关情节：关心鲁迅学习，纠正“我”讲义上的错误；惋惜“我”后来弃医从文，送照片给我）

（2）长妈妈：愚昧迷信粗俗好事（缺点）心地善良富有爱心热心帮助孩子（优点）（相关情节：帮鲁迅买到喜欢的书《山海经》；有很多烦琐的大道理；常给我讲故事；谋害过我的“隐鼠”）

（3）范爱农：为人孤傲倔强正直不满黑暗现实，追求革命

（相关情节：回国后受排斥和伤害，憎恨封建统治；在绍兴师范任教，受排斥，最后溺水身亡）

4.艺术特色类：

（1）以议论为主，穿插生活片断，带有较浓的杂文色彩。（例如《狗·猫·鼠》、《二十四孝图》、《无常》三篇）

（2）以描写人物为主，把描写人物与作者个人感受结合在一起，体现传记文章的特色。

（例如《阿长与<山海经>》、《藤野先生》、《范爱农》三篇）

（3）以记叙为主，叙述生活片断，穿插描写、议论和抒情。

（例如《五猖会》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》）

（4）语言特点：a.语言优美流畅，生动幽默，亲切感人。（例如《从百草园到三味书屋》）

b.善于使用对比和反讽手法。（例如《五猖会》中，作者前后心情的对比，表达他对封建社会制度的不满；《无常》中的“鬼”无常与现实社会中的“人”对比，表达对无常的赞美和喜爱之情。《狗猫鼠》作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。）（必须结合不同类型的文章进行具体的分析）