湘教版美术六年级遥远的地平线
六年级下册美术教案 -第三课 遥远的地平线 ︳湘美版
六年级下册美术教案 -第三课遥远的地平线︳湘美版一、教学目标1.通过学习《遥远的地平线》画面，能掌握画面的构图、色彩运用等元素，增强审美能力。
2.了解画面所表达的意义及作者的创作思想。
3.能够运用素描、彩铅等画具画出类似的画面，表达自己的情感和思想。
二、教学重难点1.掌握画面的主体结构、构图和色彩运用。
2.创新思考和发挥学生的绘画能力。
三、教学内容1.展示《遥远的地平线》画面，通过讲解其构图、色彩等要素，引导学生思考其表达的意义。
2.分组让学生观察其他类似画面，进行对比分析，辨析画面的造型、色彩等要素，并探索画面背后蕴含的意义。
3.在提供绘画材料的前提下，引导学生用素描、彩铅等画具模仿画面中的元素和风格，表达自己的情感和思想。
4.带领学生一起分析、欣赏、讨论和分享他们的作品，从而加深孩子们对画作的理解和感悟。
四、教学方法1.观察法：通过观察其他类似画面，进行对比分析，辨析画面的造型、色彩等要素。
2.探究法：通过带领学生分析、欣赏、讨论和分享其作品，引导孩子们对画作深度思考和理解。
3.体验法：通过模仿画作的元素和风格，让学生自己创作表达自己的情感和思想。
五、教学流程第一步：导入1.展示《遥远的地平线》画面。
2.引导孩子们观察、分析和辨析画面的构图、色彩等要素。
第二步：学生自主学习1.分组让学生观察其他类似画面，进行对比分析，辨析画面的造型、色彩等要素。
2.通过探究学生心中画面背后的意义，引导孩子们思考和理解画作。
第三步：教师引导1.提供绘画材料，引导孩子们运用素描、彩铅等画具模仿画面中的元素和风格，表达自己的情感和思想。
2.通过课堂教学引导同学们创意、模仿和发挥绘画能力。
第四步：作品展示与讨论1.带领学生一起分析、欣赏、讨论和分享他们的作品，通过合作分享的方式深入交流，让学生们了解自己和同伴的不同想法和想象。
第五步：课堂延伸1.通过展示更多的画作，让学生们进一步了解人类对色彩和造型的表达方式。
2.让学生了解不同的绘画材料和作品类别，拓宽他们的视野和想象力。
湘教版六年级下册美术第3课《遥远的地平线》教案
湘教版六年级下册美术第3课
《遥远的地平线》教案
一、教学目标：
知识目标：让同学们了解线性透视现象；
技能目标：能利用线性透视进行简单的创作；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：能利用线性透视进行简单的创作；
教学难点：了解线性透视形成的原理；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作油画的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是线性透视吗？它的形成原理是什么？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《遥远的地平线》；
一、说一说：
师：课件出示课本第11页代表四种视觉的四幅图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些画分别是那种视觉现象？
不同的视觉具有哪些不同的特点？它们的地平
线和消失点在哪里？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师:巡视指导;
生：积极举手回答；
师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真; 师：课件出示课本第12页的几幅图片，请同学们认真观看后，仔细找一找这几幅图中的视平线在哪里？
生：认真观看后，仔细寻找；
师:巡视指导;
师：刚才同学们都找的很认真，也找的十分的准确；
三、实践展示：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的观察能力，尝试画出校园内某处的风景，要求画出风景的地平线和消失点；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师:巡视指导;
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。
新湘教版美术六年级下册3、《遥远的地平线》课件
02
《遥远的地平线》作品解析
作品背景
01
02
03
创作年代
这幅作品创作于XXXX年 代，是艺术家对自然与人 类关系的深刻思考的体现 。
文化背景
作品反映了当时社会的文 化氛围，通过艺术的形式 表达了对人与自然和谐共 生的向往。
个人背景
艺术家在创作这幅作品时 ，正经历着人生中的低谷 ，作品也融入了个人情感 和心境。
作品内容
主题
作品以“遥远的地平线”为主题 ，展现了人与自然的和谐共生关
系。
构图
作品采用水平线构图，将画面分为 前景、中景和远景三个层次，层次 感强。
色彩
作品以暖色调为主，给人以温馨、 宁静的感觉，同时通过色彩的渐变 和对比，增强了画面的视觉冲击力 。
作品风格与技巧
风格
作品采用了浪漫主义风格 ，强调对自然美的追求和 对情感的表达。
部分学生在绘画技巧上还需加强练习。
延伸学习建议
继续探索
01
阅读相关书籍
03
02
鼓励学生在家中继续探索地平线的表现方式 ，尝试运用不同的绘画材料和技巧。
04
推荐学生阅读关于地平线表现的美术书籍 ，以加深对这一主题的理解。
创作练习
05
06
布置作业，让学生创作一幅以地平线为主 题的美术作品，要求运用所学技巧。
技巧
艺术家运用了丰富的绘画 技巧，如点彩、渲染等， 使画面更加生动、逼真。
创新之处
作品在表现手法和构图上 都有所创新，展现了艺术 家独特的艺术视角和创作 理念。
03
美术知识与技能训练
色彩运用
色彩运用
通过观察和欣赏《遥远的地平线》作 品，学生将学习如何运用色彩来表现 画面的氛围和情感。
小学美术湘美版六年级下册3.遥远的地平线省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案17
小学美术湘美版六年级下册《3.遥远的地平线》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、了解景物的基本透视规律和原理。
2、运用景物的透视规律进行风景的绘画创作。
3、使学生养成认真观察的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感，提高学生的审美能力。
教学重点、难点：
1.运用景物的透视规律来表现景物远近及前后遮挡关系。
2. 学生能创作出体现景物远近及空间感，并且有一定情景的画面。
教学准备：
教师准备：多媒体课件、有关透视内容的卡片、粉笔、大排比、演示纸。
学生准备：油画棒、勾线笔、铅笔、橡皮、作业纸。
教学程序：
一设置问题、导入新课
师：同学们，今天我给大家带来了一段视频，请大家欣赏，（师点击课件）一辆。
六年级下册美术教案-3.遥远的地平线(1)-湘美版
六年级下册美术教案3. 遥远的地平线（1）湘美版教学目标1. 知识与技能：让学生了解地平线的概念，掌握地平线在绘画中的运用方法，培养学生对空间和透视的基本认识。
2. 过程与方法：通过观察和分析自然景观，学生将学会如何运用地平线来表达空间感和深度感，提高绘画表现力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的观察和欣赏能力，激发学生对美术创作的兴趣和热情。
教学内容1. 地平线的概念：介绍地平线是地球表面与天空相交的线，它在绘画中起到分隔地面与天空的作用。
2. 地平线在绘画中的应用：分析不同时间、不同地点地平线的表现，如早晨、傍晚、山区、海边等。
3. 透视的基本原理：讲解一点透视和两点透视的原理，以及如何通过地平线来实现透视效果。
教学重点与难点1. 重点：学生需要掌握地平线的绘画方法和透视的基本原理。
2. 难点：如何在实际绘画中灵活运用地平线和透视，创造出具有空间感和深度感的作品。
教具与学具准备1. 教具：课本、PPT、黑板、地平线示例图。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔或水彩。
教学过程1. 导入：利用PPT展示不同时间、不同地点的地平线图片，引导学生观察和讨论。
2. 新授：讲解地平线的概念和透视的基本原理，示范如何在绘画中使用地平线。
3. 练习：学生根据所学知识，进行地平线绘画练习，教师巡回指导。
板书设计1. 遥远的地平线2. 内容：地平线的概念地平线在绘画中的应用透视的基本原理作业设计1. 课堂练习：完成一幅以地平线为主题的绘画作品。
2. 家庭作业：观察并记录家附近的地平线，尝试运用透视原理进行绘画。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握地平线的概念及其在绘画中的应用，同时初步掌握透视的基本原理。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作和创造性思维的培养，鼓励学生通过观察和思考，将所学知识运用到实际绘画中。
课后，教师应反思教学方法和教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以便更好地促进学生的全面发展。
湘教版美术六年级下册第3课《遥远的地平线》教学设计
湘教版美术六年级下册第3课《遥远的地平线》教学设计一. 教材分析《遥远的地平线》是湘教版美术六年级下册第3课的内容。
本节课主要让学生通过绘画表达出自己对遥远的地平线的理解和想象。
教材内容丰富，包括遥远的地平线的图片、绘画技法和创作方法等。
通过本节课的学习，学生可以培养自己的审美能力、观察能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础和绘画技能，但对于遥远的地平线的理解和表达可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们观察、思考和表达，帮助他们更好地完成作品。
三. 教学目标1.让学生了解遥远的地平线的概念和特点，培养学生的审美能力。
2.引导学生通过观察、思考和绘画表达出自己对遥远的地平线的理解和想象。
3.培养学生的创新能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握遥远的地平线的绘画技法和创作方法。
2.如何引导学生表达出自己对遥远的地平线的理解和想象。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察遥远的地平线的图片，引导他们发现和总结地平线的特点。
2.讨论法：让学生分组讨论，分享彼此的创作想法和绘画技法。
3.实践法：让学生动手绘画，实践所学知识和技能。
六. 教学准备1.准备遥远的地平线的图片和绘画作品，用于展示和参考。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪和幻灯片，用于展示教学内容。
七. 教学过程教师通过展示遥远的地平线的图片，引导学生关注地平线的特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍遥远的地平线的概念和特点，展示一些绘画作品，让学生了解地平线的绘画技法和创作方法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的创作想法和绘画技法。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们更好地完成作品。
4.巩固（10分钟）学生动手绘画，实践所学知识和技能。
教师继续巡回指导，关注学生的个体差异，引导他们表达出自己对遥远的地平线的理解和想象。
5.拓展（10分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让其他学生欣赏和评价。
小学美术湘美版六年级下册3.遥远的地平线省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案10
小学美术湘美版六年级下册《3.遥远的地平线》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、知识目标：了解基本的透视规律和原理。
2、能力目标：运用基本的透视规律，进行绘画创作。
3、情感目标：使学生养成认真观察的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感，提高学生的审美能力。
教学重点、难点：
教学重点：运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。
教学难点：能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。
教学过程：
激情导课
1、复习上节课学习的基本透视概念：地平线、消失点。
2、提供新的透视知识作为本课预备学习内容。
视平线：与人眼等高的一条水平线。
视点：就是画者眼睛的位置。
视线：视点与物体任何部位的假想连续。
心点：就是画者眼睛正对着视平线上的一点。
消失点：就是与画面不平行的成角物体，在透视中伸远到视平线心点两旁的消失点。
民主导学
教研组主备部分个人研修部分。
新湘教版小学六年级下册美术第3课《遥远的地平线》教案教学设计
新湘教版小学六年级下册美术第3课（遥远的地平线）教案教学设计第三课遥远的地平线教学目标：1.了解根本的透视规律和原理。
2.运用根本的透视规律，进行绘画创作。
3.使学生养成认真观察的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感，提高学生的审美能力。
教学重点：运用根本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。
教学难点：能创作出表达物体前后空间感且有肯定情境的画面。
教学打算：1、教师打算：多媒体课件、油画棒、黑色水性笔、作业纸2、学生打算：油画棒、黑色水性笔。
教学过程：一、直观感知导入课题通过一张图片引出课题，让学生初步感受根本的透视变化。
请同学们先观赏一张图片，你们发觉蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同？山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化？〔小结〕：小河沿着山脚回转，越远越小，消逝在遥远的地平线上，这就是我们在生活中常见到的一些有趣的现象，今天我们就共同来探讨这种现象，一起学习遥远的地平线〔板书：遥远的地平线〕二、观察分析了解变化1.通过观察分析，让学生进一步了解这种有趣的透视规律。
小结：存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后，其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化。
2.说一说请同学们想一想，在我们的一般生活中，你们还见到过那些物体发生了这种变化？三、尝试练习掌握画法1.让学生了解位置不同，看到的视觉变化也会不一样。
2.在探究练习中让发觉透视规律，并能运用透视规律来解决画面物体的前后空间关系四、教师示范拓展思维1.通过观赏让学生了解画面近大远小的排列方法。
2.教师示范让学生更加明白画面的主次关系。
五、学生创作注意：1、主体物要有近大远小的变化并且重复排列在画面中2、情境添加简洁有趣3、颜色要有比照，近处的鲜亮，远处的灰暗作业反应，教师巡视指导教师及时指出学生作业中存在的问题，对于近大远小或遮挡方法运用得很好的学生给予鼓舞展示。
六、教学反思。
六年级下册美术教案-遥远的地平线-湘美版
六年级下册美术教案-遥远的地平线-湘美版教学对象六年级学生教学目标1.了解“遥远的地平线”的概念；2.能够通过绘画表达出自己对遥远的地平线的理解；3.激发学生对大自然的热爱和对未知领域的好奇心。
教学内容知识点1.遥远的地平线的概念；2.色彩与线条表现。
教学步骤第一步：引入可以通过呈现一些具有遥远地平线的画面或者照片，引导学生探索和发现，从而激发学生想象空间和探险精神。
例如，在课堂上展示富有感染力的画面、小视频或者幻灯片，引导学生思考画面中的情景和色彩。
第二步：讲解1.概念介绍。
遥远的地平线，即在远处随着地球曲率而消失的地平线。
冬季，从远处看，雾霾和沙尘能将地平线上升，营造出万里无云的天空；夏季，遥远的地平线较清晰，且日出日落时可见美妙的光谱色彩交织。
2.核心表现手段。
色彩、线条。
讲解学生不仅可以用色彩表现遥远的地平线，还可以用线条表现天际线的仰角、云层的高度等。
第三步：实践通过练习锻炼学生感知和表现遥远地平线的能力，同时体验创意的乐趣：1.练习画遥远的地平线。
首先，给学生展示一下其他艺术家的作品，并与学生一起分析。
然后，鼓励学生结合自己的实际经历、想象和学习的技法，绘制出自己对遥远的地平线的理解；2.应用遥远的地平线表现绘画。
可以是一幅风景绘画或抽象绘画等，鼓励学生发挥创造力，设计自己的绘画内容。
教学评估通过学生的画作评估学生对遥远的地平线的感知，以及对色彩和线条的运用。
总结本次教学通过引入、讲解、实践、评估几个步骤，让学生在理论和实践中充分掌握了遥远的地平线与色彩线条表现的方法，为学生开拓了视野，激发了兴趣，培养了创新思维，既提高了学生的艺术修养，也增强了学生的文化素质和审美观念。
湘美版美术六年级下册《3. 遥远的地平线》教学设计3
湘美版美术六年级下册《3. 遥远的地平线》教学设计3一. 教材分析《3. 遥远的地平线》是湘美版美术六年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘地平线，培养学生的空间感知能力和审美能力。
教材内容主要包括地平线的概念、地平线的绘画技巧以及地平线在绘画中的应用。
通过本节课的学习，学生将能够理解地平线的基本概念，掌握地平线的绘画方法，并能够运用地平线来构图和美化画面。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的了解。
但学生在绘画中运用地平线的能力还有待提高，需要通过本节课的学习来进一步培养学生的空间感知能力和审美能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解地平线的基本概念，掌握地平线的绘画方法，并能够运用地平线来构图和美化画面。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和创作，培养自己的空间感知能力和审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和欣赏，激发学生对美术的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解地平线的基本概念，掌握地平线的绘画方法。
2.难点：学生能够运用地平线来构图和美化画面。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察地平线的自然景观，培养自己的空间感知能力。
2.实践法：学生通过绘画实践，掌握地平线的绘画方法。
3.引导法：教师通过提问和引导，帮助学生理解和运用地平线。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的地平线景观图片，用于教学演示和引导学生观察。
2.学生准备：学生需要准备绘画工具，如画纸、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地平线的自然景观图片，引导学生观察和描述地平线的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍地平线的基本概念和绘画方法。
学生跟随教师的讲解，进行观察和思考。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的地平线景观图片，进行绘画实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和指导。
湘美版美术六年级下册《3. 遥远的地平线》教学设计5
湘美版美术六年级下册《3. 遥远的地平线》教学设计5一. 教材分析《遥远的地平线》是湘美版美术六年级下册的教学内容，本节课主要让学生通过绘画表达出自己对遥远的地平线的理解和感受。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生掌握地平线的画法和表现手法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画有较高的兴趣。
但部分学生可能对地平线的理解和表现有一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解地平线的概念和画法，能够运用绘画表达出自己对遥远地平线的感受。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
3.引导学生感受自然美，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.地平线的画法和表现。
2.如何通过绘画表达出自己对遥远地平线的感受。
五. 教学方法1.观察分析：让学生观察教材中的图片，分析地平线的特点和表现手法。
2.示范讲解：教师进行地平线的画法示范，讲解绘画技巧。
3.练习指导：教师引导学生进行绘画练习，给予个别指导。
4.作品欣赏：学生欣赏优秀作品，激发学生的创作灵感。
六. 教学准备1.教材、图片、绘画材料。
2.投影仪、幻灯片。
3.优秀作品示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的绘画知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，让学生观察并分析地平线的特点和表现手法。
引导学生关注地平线在画面中的作用和意义。
3.操练（10分钟）教师进行地平线的画法示范，讲解绘画技巧。
学生在教师的指导下进行绘画练习，尝试表现自己对遥远地平线的感受。
4.巩固（10分钟）教师巡回指导，针对学生的作品给予个别指导，帮助学生解决问题。
学生之间互相欣赏作品，交流心得。
5.拓展（10分钟）教师学生欣赏优秀作品，激发学生的创作灵感。
学生根据自己的兴趣和特长，尝试运用不同的表现手法表现遥远的地平线。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调地平线的画法和表现手法。
六年级下册美术第3课：遥远的地平线湘美版
一座座青山相依相伴，蓝天 勾勒的山峦……
越远越淡，越远越模糊……
绿树沿着小路越远越细，越远越 密，终于消失在遥远的地平线。
遥远的地平线
脚下的路向前延伸着
由宽变窄
最后似乎消失在天与地交接 的那条线上……
这样的诗情画意定格在地平线上
却隐隐地开启了透视知识的大门
寻找消失点
透视
• 在一张画面中，同样大小的物体，我们会 发现……
• 近大远小
近高远低
• 近粗远细
近疏远密
近大远小
近高远低
近粗远细
近疏远密
参照刚才的四种视觉现象，为下 图添上路边的风景
室内透视
寻找消失点
选择一处室内景物，找准它的视平线和消失点，把 它放到透视纸中画出来。
新湘教版美术六下3《遥远的地平线》PPT课件
作业
绘制一幅风景画草图，要求表现出地平 线、消失点。
添画训练
小训练要求
参照以上 的四种视觉现 象，为图片添 画风景。
（如树木、 车辆等。）
我能表现
表现要求
1.绘制一张风景画的草图。 2.要求表现消失点和地平线。 3.要求运用近大远小、近高远低、近宽远窄、
近疏远密的透视现象。
地平线
• 同样的物体处在不同位置时，在观 者眼里会出现近大远小，而且越远 越小的变化，这种变化用绘画上的 法则来解释就叫透视现象。
• 常用在“平面”上表现立体空间的时 候。
欣赏：
——透视的摄影作品
《法国风光》 摄影作品
《河道》 摄影作品
Unit 1 Drawing Development
《江南水乡》 摄影作品
义务教育教科书《美术》（湘版）六年级下册第3课
地平线：
向水平方向望去，天与地交接的线 。
地平线
消失线
消失点
地平线
观察他们的大小有变化吗？
我发现
请填空
近大远 小
我发现
请填空
近 高 远低
Hale Waihona Puke 我发现近大远小请填空
近宽远 窄
我发现
近大远小
请填空
近疏远 密
我会填：
消失点
地平线
所有柱子等逐渐变小集中到一点 然后消失。
34
欣赏： ----学生作品
地平线
消失点
消失线
欣赏： ----名作
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
湘美版美术六年级下册《3. 遥远的地平线》教学设计4
湘美版美术六年级下册《3. 遥远的地平线》教学设计4一. 教材分析《3. 遥远的地平线》是湘美版美术六年级下册的一课，主要引导学生通过观察和描绘地平线，培养学生的空间感和表现力。
教材内容主要包括地平线的概念、地平线的画法以及如何通过地平线来营造画面的空间感。
教材通过丰富的图片和例图，让学生直观地理解地平线在绘画中的重要作用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画有一定的热情和兴趣。
但学生在绘画过程中，往往对地平线的处理不够准确，影响到画面的空间感和美观。
因此，本课的教学重点在于让学生掌握地平线的画法和应用，提高学生的空间表现力。
三. 教学目标1.让学生了解地平线的概念，知道地平线在绘画中的重要作用。
2.培养学生观察和描绘地平线的能力，提高学生的空间表现力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.地平线的画法。
2.如何通过地平线来营造画面的空间感。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的图片，引导学生发现地平线的作用和画法。
2.示范法：教师现场示范地平线的画法，让学生直观地了解地平线的处理方法。
3.练习法：学生通过练习，巩固所学知识，提高绘画技能。
4.合作学习法：学生分组合作，共同完成一幅作品，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备教材、图片、画纸、画笔等教学用品。
2.学生准备画纸、画笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然风光图片，引导学生观察地平线，提问：“你们在哪里见过地平线？地平线在画面中起到什么作用？”让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的例图，引导学生分析地平线的画法和特点。
教师讲解地平线的概念，让学生了解地平线是连接天地的一条线，它在画面中起到稳定和分割空间的作用。
3.操练（10分钟）教师示范地平线的画法，讲解如何利用地平线来营造画面的空间感。
学生跟随教师一起练习，尝试在画纸上描绘地平线。
新湘教版美术六年级下册3、《遥远的地平线》课件
汇报人：PPT
汇报时间：20XX/XX/XX
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目录
CONTENTS
1 单击添加目录项标题 2 课件概述 3 教学内容分析 4 教学方法和手段 5 教学重点与难点 6 教学评价与反馈
单击此处添加章节标题
课件概述
课件简介
课件主题：《遥远的地平线》
特点：地平线是视觉上最远、最清晰的线，通常在晴朗的天空中可以看到。
形成原因：由于地球是球体，越远的地方越向上，因此当人们站在地面上看时，远处的天空与地 面相交，形成了一条清晰的线，这就是地平线。
意义：地平线在视觉上具有很强的吸引力，是人们观察和感知空间的重要标志之一。同时，它也 是许多艺术家和摄影师创作的重要元素之一。
运用对比手法突出地平线的 远近关系
掌握地平线的表现方法
引导学生观察和感受地平线 的变化
难点：如何将遥远的地平线融入到美术作品中
难点解析：本课的教学难点是如何将遥远的地平线融入到美术作品中，让学生通过 观察、想象和创作，表现出地平线的独特美感。
解决方法：教师可以引导学生观察地平线的特点，如它的形状、色彩和远近关系等， 并运用不同的绘画技巧来表现地平线，如线条的运用、色彩的搭配等。
教学资源与工具
教学资源：PPT课件、实物展示物品
PPT课件：包 含本课的教学 目标、重点难 点、知识点解 析等内容，方 便学生了解本 课的学习要求。
实物展示物品： 包括绘画工具、 颜料、画布等， 供学生进行绘 画实践，加深 对美术知识的 理解和掌握。
教学工具：画笔、颜料、画纸等美术用品
画笔：用于描绘和 创作美术作品
创作指导：教师可以鼓励学生发挥想象力和创造力，通过添加其他元素或改变地平 线的形状和色彩等方式，让作品更加生动有趣。
湘教版六年级下册美术第3课《遥远的地平线》试讲稿
湘教版六年级下册美术第3课
《遥远的地平线》试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲内容是《遥远的地平线》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐！
师：同学们，你们知道什么是线性透视吗？它的形成原理是什么？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《遥远的地平线》；
一、说一说：
师：（课件出示课本第11页代表四种视觉的四幅图片，）请同学
们认真观看后，结合课文说一说，这些画分别是那种视觉现象？不
同的视觉具有哪些不同的特点？它们的地平线和消失点在哪里？
师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真;
师：（课件出示课本第12页的几幅图片，）请同学们认真观看
后，仔细找一找这几幅图中的视平线在哪里？
师：刚才同学们都找的很认真，也找的十分的准确；
三、实践展示：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的观察能力，尝试画出校园内某处的风景，要求画出风景的地平线和消失点；
师：然后到讲台上进行展示；
师：同学们的作品很有创意，让我也深受启发；
师：下课，同学们再见；
以上是我的试讲内容《遥远的地平线》，敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！。
六年级下册美术教案遥远的地平线_湘美版
六年级下册美术教案遥远的地平线_湘美版1、教学目标：知识与技能：学生通过观看和分析，发觉和明白得近大远小等的透视现象。
过程与方法：观赏生活中与绘画中的透视现象，学会用线条等方法画一条符合透视规律的小路风景。
情感态度价值观：通过本课的学习，使学生养成认真观看的良好适应，能感受到透视规律给画面带来的美感，提高学生的审美能力。
2、教材内容分析：本课是“造型与表现”学习领域的内容。
教材的意图是通过观看、分析和讲解，学生能够把握简单的透视规律，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中，提高空间表现能力。
教学重点难点重点：运用差不多的透视规律，能创作出表达物体近大远小且有一定空间感的风景画。
难点：正确表现物体的前后透视关系3、学情分析：这帮学生是升入六年级我接手的，由于学校美术老师短缺，频繁换老师，致使其美术差不多素养欠缺。
透视又是一个比较抽象的概念，加上学生的认知水平低，空间思维能力差，不能够明白得近大远小的透视原理。
更谈不上在绘画创作中运用“近大远小”的透视原理来表现丰富的前后空间关系的画面了。
我依照教学目标以及学生的实际情形，以观赏为线索，通过一系列作品的展现，让学生在视觉观赏中明白得绘画中的透视规律。
并引导学生从自身的视点动身去表现生活中的“透视”现象。
通过学生自己的发觉和体会，运用更多的方法来表现画面的空间感与层次感。
4、教学预备：教师预备：多媒体课件、黑色水性笔、作业纸学生预备：油画棒、黑色水性笔。
5、设计思路：紧扣教学内容，展开了一系列的活动，在观赏中感受透视变化——在观看分析中了解透视规律——在探究练习中把握透视画法——在教师示范中拓展学生思维——在评判中建立学习成就，通过循序渐进的教学环节，让学生主动参与摸索和讨论，使学生真正感知和明白得“近大远小”的这种专门的透视规律！6、教学过程：（一）观赏音乐，导入课题观赏音乐，让学生谈感受，导出课题《遥远的地平线》及副标题《画风景》（二）观看分析了解变化1、画一画引用鲁迅的话“世上本没有路，走的人多了也便成了路”。
六年级下册美术课件 -第三课 遥远的地平线 ︳湘美版 (共21张PPT)
我叫消失点， 随着视线的延伸， 景物会逐渐聚于 一点，这个点就 是我，你能找到 我吗？
地平线
消失点
消失线
我可以根据需要换位置
突出左边的景物， 消失点就往右移。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
突出右边的景物， 消失点就往左移。
我的位置不固定
想表现视平线以上 视平线可以低一点
想表现视平线以下 视平线可以高一点
上
下
视平线以上，景物越远越向下 视平线以下，景物越远越向上.
欣 赏：
我发现
请填空
近大远 小
我发现
请填空
近 高 远低
我发现
近大远小
请填空
近宽远 窄
我发现
近大远小
请填空
近疏远 密
我会填：
近远
大 低 密
宽
这种现象叫透视现象
近 高大 宽阔
远
低矮 窄小
介绍两个新朋友
小游戏“找找我在哪里”
我叫视平线， 是与你眼睛平行 的一条水平线， 平视时我与地平 线重合。
1.添画一副风景画的透视图。
2.要求表现消失点和地平线。
3.要求运用近大远小、近高远低、近 宽远窄、 近疏远密的透视现象。
绘画过程
草图：
根据透视规律选景， 画出物体的大致轮廓与 位置。
谢谢观赏
遥远的地平线(教案)湘美版(2012)美术六年级下册
遥远的地平线（教案）湘美版（2012）美术六年级下册一、教学目标1. 让学生了解地平线的概念，理解地平线在绘画中的重要作用。
2. 培养学生观察、分析、表现地平线的能力，提高学生的绘画技能。
3. 激发学生对大自然美景的热爱，培养学生保护环境的意识。
二、教学内容1. 地平线的概念及在绘画中的应用。
2. 地平线在不同场景中的表现方法。
3. 绘画地平线的步骤及技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：地平线的概念、绘画中的应用及表现方法。
2. 难点：地平线在不同场景中的具体表现，绘画技巧的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、地平线相关图片、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：展示地平线相关图片，引导学生关注地平线，激发学生学习兴趣。
2. 讲解新课：讲解地平线的概念、在绘画中的应用及表现方法。
3. 示范讲解：教师示范地平线在不同场景中的表现方法，分析绘画步骤及技巧。
4. 学生练习：学生根据所学知识，进行地平线绘画练习。
5. 评价与指导：教师巡回指导，针对学生绘画过程中出现的问题进行讲解和指导。
六、板书设计1. 地平线的概念及在绘画中的应用。
2. 地平线在不同场景中的表现方法。
3. 绘画地平线的步骤及技巧。
七、作业设计1. 绘画一幅以地平线为主题的作品，要求表现出地平线的特点和美感。
八、课后反思1. 学生对地平线的概念和绘画技巧的掌握程度。
2. 教学过程中存在的问题及改进措施。
3. 如何在今后的教学中更好地激发学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
重点关注的细节：地平线在不同场景中的表现方法及绘画步骤与技巧。
详细补充和说明：一、地平线在不同场景中的表现方法1. 平坦地面的地平线：在平坦的地面上，地平线通常是一条清晰、连贯的直线。
在绘画时，要注意地平线的水平性，可以通过使用直尺辅助绘制，以确保地平线的平稳。
地平线的颜色和纹理也需要与地面相协调，以增强画面的真实感。
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我发现
近大远小
请填空
近宽远 窄
我发现
近大远小
No Image
请填空
近疏远 密
No Image
近高远低，近长远短
No Image
近大远小
透视原理
我会填：
地平线
消失点
消失线
我能表现
表现要求
1.绘制一张风景画的草图。 2.要求表现消失点和地平线。 3.要求运用近大远小、近高远低、近宽远窄、
近疏远密的透视现象。
湘教版美术六年级遥远的地平线
欣赏：
义务教育教科书《美术》（湘版）六年级下册第3课
地平线：
• 向水平方向望去，天跟地交接的 线。
•消失点：
既与画面不平行物体，伸远后消 失在视线中的点。
消失点
地平线
所有柱子等逐渐变小集中到一点 然后消空
近高远 低
欣赏：
——透视的摄影作品
No Image
《法国风光》 摄影作品
No Image
《河道》 摄影作品
Unit 1 Drawing Development
No Image
《江南水乡》 摄影作品
谢谢观赏！
2020/11/5
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