师德建设在教育中的重要性

师德建设在教育中的重要性
作者：段便娥
来源：《职业·下旬》2013年第06期
摘要：师德建设关系到教书育人的成败。

本文指出教师应注重自身的知识和道德修养，这是为师立教之根本。

本文通过四个方面论述了如何传承师爱，展现教师的魅力，树立教师形象。

关键词：师德师魂树人之基石
师德，是教师的职业道德，它是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和；是教师最重要的素质，是教师之灵魂。

教师是人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，为人师表。

孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。

”俗话说：“亲其师，则信其道；信其道，则循其步。

”所以在学校教育过程中，教师是旗帜，学生如影随形般地跟着走；教师是路标，学生毫不犹豫地顺着标记前行。

这就要求教师应树立正确的教育观，增强实施师道教育的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段，尊重学生人格，因材施教。

转变教育思想和观念，树立教师形象，需要从以下几个方面做起。

一、与时俱进正师风
中华民族在几千年的教育实践中，形成了优良的师德。

如：“当师之务，在于胜理，在于行义”；“学高为人师、身正为人范”；“师者，所以传道、授业、解惑也”等，这些都是教师必须传承的优秀传统。

然而，随着时代的发展，师德也在不断发展不断创新。

在新的历史时期，师德体现了教师个人、群体与社会主义事业利益的一致性。

我们应重新认识它的时代特征和新的内涵。

如：满怀热情地步入教育行业并不代表对教育事业始终坚守信念；一位老师过去是学生的表率，并不代表他能永葆先进本色；一位老师口头上对教育事业信誓旦旦，并不代表他内心高尚。

学校是培养人才的摇篮，是知识创新的重要阵地，新师德观不仅体现在教师与学生的交往及教学活动上，而且还体现在对职业道德的要求上，体现在教师自身人格的不断提升和追求上，这就要求教师在道德行为和品质上要为学生树立良好的榜样，对学生的行为产生积极的影响。

同时，在教学过程中，教师应注重自己的品德修养、追求学术创新，讲究学术道德和节操。

二、廉洁自律树师魂
面对新旧观念更替，社会发展的不均衡，竞争机制和社会体制的不健全，使社会收入分配差距拉大。

比起那些个体和私营主的收入，教师的收入明显偏低。

面对这种现实状况，教师更应坚定理想信念，提高自身素质，甘做树人之基石。

身为教师，要时常调整自己的心态，保持一种“知足常乐”的平和心态。

要用实际行动教育学生正确认识社会现象，自觉抵制社会不正之风，决不能让学生放任自流，否则，将因私利毁掉学生。

三、将师德建设自觉贯穿于教学各个环节
师德建设不能停留在口头上，而要贯穿于工作过程中，要用教育事业的高度事业心和责任心去创新，摒弃陈旧知识和观念，改革教学方法，提倡多媒体课件等现代化教学手段。

四、加强师德修养，传承师爱，展现魅力
教师工作的性质决定了教师要扮演多重角色，知识的传授者和学生活动的管理者。

既要与其他教师、各级领导打交道，同时又为人父母、子女。

这复杂的角色更要求教师加强师德修养。

在学生眼中，教师是偶像的代名词，他们不容自己的偶像有任何瑕疵。

当教师有了瑕疵，学生心目中的偶像便会崩塌，会觉得失望，继之便产生逆反心理，不喜欢听教师授课。

这就是人们常说的“爱屋及乌”。

因此，教师在师德建设过程中，要始终做到求真务实、吃苦耐劳、勇于创新、乐于奉献，在努力做到德高、学高、技高的同时，还应对学生有爱心、耐心、信心，从各个方面树立教师在学生心目中的良好形象，实现自身价值。

所以说，一个获得了教师资格的人并不意味着他是一名好老师；一个迈进教师队伍的人，也不代表他是一名合格的教师。

只有具备真才实学而又具有良好职业道德的人从事教师职业，才能端正师道师风。

“十年树木，百年树人”。

树立学生高尚的思想品德，不是一朝一夕的事，这需要教师在长期的教学工作中，言传身教，用自身高尚的人格来感染和教化学生。

要想培养出品德兼优的学生，必须要有好的老师，只有教师的言行正直高尚，才能用自己的道德思想逐渐感染学生的思想情感。

而这些体现在教学工作过程中，便是作业本上教师的心血、课堂内外谆谆的教诲，每位教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都会清晰而准确地印在学生脑海中，一点一滴潜移默化，日积月累、耳濡目染，久而久之，教师的道德品质便会在学生心目中生根发芽、开花结果。

总之，教师不只担负着传道授业解惑的任务，还肩负着培育有德之人的责任。

只有守住心灵的宁静，乐于奉献，大力弘扬师道传统，树立新的师德观，爱岗敬业，爱生如子，才能做一名德艺双馨，让人民、让社会满意的教师。