新标准五年级英语上册教案(全册)
新标准第五册全册英文教案
新标准第五册全册英文教案全册教材分析<新标准英语>供三年级起始用第五册是供五年级上学期使用的，是外研社和英国麦克米伦公司共同推出的我国第一套中小学一条龙英语教。
.这套教材是根据教育部制定的<国家英语课程标准>和<小学英语教学基本要求>编写而成的。
本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博材众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时又吸收了国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下特点：１、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
２、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习奠定基础。
３、注重中外方化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨方化交际所需要的能力。
４、注重学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。
５、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
６、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的要求。
７、注重教学资料的配套，为学生提供良好的学习环境，帮助学生拓展自我发展空间。
８、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的质量。
在本册中，我们要跟着Lingling 和Smart一家去英国访问，并了解一引起关于英国的情况。
在本册中将继续学习讲述过去发生的事情，还要学习谈论物品的归属，描述能力，表达允许或不允许做某事，开始比较系统地复习归纳单词的读音，从而初步了解英语的一些语音规则。
同时还将开始学习如何完成语句，从现在到小学结束要逐步学习独立地写出完整的语句。
教学重点：讲述过去发生的事情；谈论物品的归属；描述能力；表达允许或不允许做某事；如何完成语句等。
小学英语外研新标准五年级上册(2022年新编)Module7雷嘉钰M7U1教案
Book 5 Module 7Unit 1 He can’t see.一、教学内容分析本课是新标准英语三年级起点五年级上册Module 7 Unit 1 He can’t see.本课语言知识点主讲情态动词can’t的用法，学生能运用can’t说明他人能力的不足。
此课之前，学生已在四年级及本册书Module6中学习了can描述能力的句子和用法。
所以本课语言难度不大，本节课需要唤醒学生的旧知，引导学生回顾过去，学习新知，通过课文学习，拓展训练，使学生顺利过手新知识，并让新旧知识成为一个体系。
本课主要讲述了三个小朋友正在看一个关于犬能帮助人的电视节目。
基于运用can’t说明能力的不足对于该年级的学生难度不大，本课设计重点在于帮助学生了解狗的品质，通过对狗的认识，引发学生对狗的喜爱，并使学生感受人与动物的密切关系，了解人与动物互相帮助，互相支持。
难点是学生需要运用本课句型，之前学过的语言知识点和词汇来描述狗的外貌特点、性格特征及对人类的帮助等，能表达出对狗的喜爱之情。
并能通过对狗的认识，对狗的喜爱而把情感上升到对其他物种的认识，能感受人与动物的密切关系，了解人与动物互相帮助，互相支持。
二、教学目标设定1.语言智能目标：语言知识目标：学习并能运用单词uesful, show, presenter, blind, deaf, hear, fire, firefighter, hot dog, sausage；学习并能运用He can’t see.语言技能目标：能运用can’t说明他人能力的不足。
语言任务目标：能运用can’t说明他人能力的不足。
能结合本课新知同旧知，描述一些狗的外貌特征、性格特点、对人类的帮助等。
2、文化认知目标：通过语言学习，了解狗的品质，通过对狗的认识，使学生感受人与动物的密切关系，了解人与动物互相帮助，互相支持。
3、情感态度目标：通过对本课的学习，了解狗对人类的帮助，了解人与狗的感人故事，引发学生爱狗的情绪，感受人与动物的密切关系。
新版PEP小学英语五年级上册表格式教案(全册)
新版PEP小学英语五年级上册表格式教案(全册)Unit 1 My School DayLesson 1 What time is it?Teaching Objectives:- Learn to ask and answer "What time is it?" with "It's..."- Be able to use the sentence structure "What time is it? It's...o'clock."Key Points:- Vocabulary: o'clock- Sentence structure: What time is it? It's... o'clock.Lesson 2 How do you go to school?Teaching Objectives:- Master the usage of the sentence "How do you go to school?"- Learn to ask and answer "I go to school by..."Key Points:- Vocabulary: subway, bus, bike, walk- Sentence structure: How do you go to school? I go to school by...Unit 2 At the ZooLesson 1 What animals can you see?Teaching Objectives:- Learn to ask and answer "What animals can you see?" with "I can see..."- Be able to use the sentence structure "What animals can you see?I can see..."Key Points:- Vocabulary: lion, tiger, elephant, giraffe, monkey- Sentence structure: What animals can you see? I can see...Lesson 2 What can they do?Teaching Objectives:- Understand and learn to use the sentence structure "What can they do?"- Be able to ask and answer "Can they swim/fly/climb?"- Learn to use the verb "can" to express abilityKey Points:- Vocabulary: swim, fly, climb- Sentence structure: What can they do? Can they swim/fly/climb?......This document includes the format of all lessons in the PEP primary school English textbook for the fifth grade of the first semester. It provides teaching objectives, key points, and vocabulary to be covered in each lesson. You can use it as a reference for lesson planning and teaching preparation.。
新版PEP小学五年级英语上册全册教案
Unit 1 What’s he like?单元概要教材简析本单元主要学习描述人物体貌特征和性格特点的语言，这一单元分为主情景图，A，B和C四部分，分别是：主情景图是对本单元所学知识的总体概括，让学生一看便可以知道本单元所学的内容。
A部分主要包Let's try, Let's talk， Let’s learn, Ask and answer, Let's spell五个环节。
主要学习描述人物体貌特征和性格特点的单词以及替换关键词造新句，并能在实际情景中运用自如。
B部分主要包含Let's try, Let's talk, Let’s learn, Match and say, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up七个环节。
主要学习描述人物性格特点的单词以及由这些单词构成的句型，并且能按照对方的描述大体绘出人物形象。
C部分主要包含Story time的一个环节。
主要是通过小故事的形式来复习整个单元的重点和知识点。
目标导向知识目标①能够掌握A，B部分Let’s talk和Let’s 1earn中的四会单词和句子。
②了解A部分Let’s spell中所给单词中字母“y”的发音规律，并能熟读这些单词。
③理解B部分Read and write中的短文，并能根据提示填充句子或回答问题。
④理解B部分Let’s check, Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确答题。
⑤了解C部分Story time的内容。
能力目标①能够简单描述自己教师、同学及周围的人的外貌性格特点。
②能够询问并介绍学校里教师和同学的情况。
③能够听懂一些描述人物特征的简单对话。
情感目标①培养学生审美能力和辨别是非的能力。
②教育学生尊敬老师、尊敬长辈，关心和爱护身边的每一个人。
课时安排第一课时：A部分Let’s try Let’s talk第二课时：A部分Let’s learn Ask and answer第三课时：A部分Let’s spell第四课时：B部分Let’s try Let’s talk第五课时：B部分Let’s learn Write and say第六课时：B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it upC部分Story time第一课时◎教学内容A部分Let’s try Let’s talk◎教学目标认知目标1．能听、说、读、写句子Is he young?Yes，he is．／No，he isn’t．并能够灵活运用在日常对话中。
外研版小学(三年级起点)五年级上册全册教案.doc
新标准英语(三年级起)第五册全册教学案Unit 1 When did you come back?教学重点：home ice cream ran-ru n met-meet back from China last Sun day教学难点：When did you come back?Wc came back last Sunday.I dropped my ice cream.教学工具：radio and word pictures教学程序：1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。
教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat?这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。
2、任务呈现与课文导入learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.3、课文教学(1)学习新词教师出示home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 的图片及拼写卡片，问学生What is this in English?并分别领读这些单词。
教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹趾的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。
(2)SB活动1听课文录音冋答问题。
教师提问When did Amy come back?Who dropped the ice cream.放第一遍录音，学生回答问题。
教师让1-2个小组来汇报结果。
听录音跟读。
放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。
PEP新版小学五年级上册英语教案(全册)
PEP新版小学五年级上册英语教案(全册) Lesson 1： Hello!教学目标:1. 掌握问候语“Hello! How are you?”和回答语“I’m fine, thank you.”“Nice to meet you too.”的用法。
2. 学会用“Hello! How are you?”来问候别人并回答。
3. 通过图画、表演和问答等多种形式，培养学生的听说能力。
教学重点:1. 学会用英语问候和回答。
2. 掌握询问和回答“how are you?”的用法。
教学难点:1. 掌握回答“How are you?”的表达方式。
2. 学会用英语进行简单的问答。
教学准备:1. 课件或黑板。
2. 图片或卡片，用于展示问候语的表达方式。
3. PPT或者小黑板，用于设计练习。
教学过程:1. Greetings: Say “Hello!” to the students.2. Sing a Hello song together.3. Review the greetings from last lesson.Step 2: Presentation1. Show the pictures or cards with different greetings.2. Teach the students to say “Hello! How are you?” and “I’m fine, thank you.”3. Explain the meaning of the words/phrases and the usage.Step 3: Practice1. Divide the students into pairs.2. Let the students practice the dialogue in pairs.3. Have a few pairs to demonstrate it in front of the class.Step 4: Game1. Play a game called “Guess the Greeting”.2. Show a picture or card with a different greeting on it.3. Let the students guess what the greeting is in English.Step 5: Consolidation1. Have the students repeat the dialogue with the teacher or with a partner.2. Select a few students to perform the dialogue in front of the class.1. Review the dialogue at home.2. Draw a picture and write a short dialogue using the greetings learned in class. Lesson 2： How old are you?教学目标:1. 学习并掌握数字1-12。
新人教版PEP五年级英语上册教案（全册）
新⼈教版PEP五年级英语上册教案（全册）Unit 1教学⽬标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句⼦。
2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能顺利完成本单元的听⼒、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。
6. 复习元⾳字母在单词中的发⾳，培养学⽣对英语单词发⾳的语感。
7. 激发学⽣学习英语的兴趣，帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼，逐步培养学⽣⾃主学习、合作学习的能⼒和欲望。
8. 培养学⽣尊敬、热爱⽼师的情感，提⾼学⽣在与⼈相处是准确判断他⼈性格特征的意识和能⼒。
9. 培养学⽣乐于助⼈、努⼒学习的美好品德。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句⼦。
2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能准确运⽤所学单词和句型描述他⼈的性格和体貌特征。
教学难点1. 单词“sometimes”的准确运⽤。
2. 掌握描述他⼈性格特征的词汇和句型。
3. 帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼，培养学⽣⾃主学习、合作学习的意识和能⼒。
教学安排第⼀课时：A. Let’s learn A. Ask and answer第⼆课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Match and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第⼀课时课时⽬标1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
2024年外研版五年级上册英语全册教案标准版,可打印
2024年外研版五年级上册英语全册教案标准版，可打印一、教学内容Unit 1: My New TeachersUnit 2: Days of the WeekUnit 3: Months of the YearUnit 4: What's the Weather Like?Unit 5: Our SchoolUnit 6: Sports二、教学目标1. 学生能够熟练掌握各单元的基本词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 学生能够通过听力、口语、阅读和写作活动，提高英语综合运用能力。
3. 学生能够了解并尊重不同文化，培养跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态和语态的正确运用，词汇在不同语境中的运用。
2. 教学重点：基本句型和词汇的掌握，日常交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、小故事等方式引入新课，激发学生兴趣。
2. 呈现：展示新课内容，讲解重点词汇和句型，引导学生参与互动。
3. 实践：设置实践情景，让学生进行角色扮演，练习所学内容。
4. 例题讲解：针对难点，进行详细讲解和示范。
5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识，及时反馈。
六、板书设计1. 用大号字体书写，突出主题。
2. 重点词汇和句型：用不同颜色粉笔书写，便于学生识别。
3. 结构图：用图形和箭头表示各部分之间的关系，帮助学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并默写Unit 1Unit 6的重点词汇。
（2）根据所给情景，运用所学句型编写对话。
（3）写一篇关于学校或体育的短文。
答案：（1）见教材附录。
（2）示例：A: What's the weather like today? B: It'ssunny and warm.（3）示例：My school is very beautiful. It has many classrooms, a library, a playground and so on. My favorite sport is basketball. I play it after school every day.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
2023年新教科版英语五年级上册全册教案
2023年新教科版英语五年级上册全册教案Unit 1: Greetings and Introductions- Lesson 1: Greetings- Objectives:- To greet others and respond appropriately.- To introduce oneself using simple sentences.- Teaching procedures:1. Greet the students and practice greeting each other.2. Introduce the phrases "Hello" and "Goodbye" using flashcards.3. Teach the students how to introduce themselves by saying their names and ages.4. Conduct a role-play activity where students greet and introduce themselves to each other.5. Review and assess students' understanding through a game or worksheet.- Lesson 2: Classroom Language- Objectives:- To follow instructions in English.- Teaching procedures:1. Review the classroom language from previous grades (e.g., "Sit down," "Stand up," "Open your books," etc.).2. Introduce new classroom language such as "Raise your hand," "Listen carefully," etc.3. Practice the new vocabulary through various activities, such as Simon says, role-plays, or teacher-student interactions.4. Consolidate the learning through a group task where students create their own classroom rules using the target language.5. Evaluate students' understanding through a short quiz or oral assessment.Unit 2: Family- Lesson 1: Family Members- Objectives:- To understand and use vocabulary related to family members.- To describe family relationships.- Teaching procedures:1. Review the vocabulary of family members through flashcards or pictures.2. Teach the students how to describe their family members using simple sentences.3. Engage the students in a discussion about their own families.4. Conduct a matching activity where students match the family members to their descriptions.5. Assess students' understanding through a writing task where they have to describe their own family.- Lesson 2: Daily Routines- Objectives:- To understand and talk about daily routines.- To use time markers to sequence daily activities.- Teaching procedures:1. Review basic time markers such as "morning," "afternoon," "evening."2. Introduce vocabulary related to daily routines (e.g., wake up, brush teeth, eat breakfast, etc.).3. Model and practice using time markers to sequence daily activities.4. Have students create a daily routine schedule by arranging the given pictures or words.5. Evaluate students' understanding through a speaking activity where they describe their daily routines to a partner.[...](Note: The document will continue with the remaining units and lessons following a similar format)。
外研社新标准小学英语五年级上册(一年级起点)全册教案
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放Teaching Plan9月1日Teaching Plan9月2日Teaching plan9月7日Revision lesson :9月8日1.通过问答练习,复习there be 句型，掌握其特点。
There is a\an +可数名词的单数\不可数名词There was -—--—----—-—————---—--—-——-—--——--—--—-—- before.There are + 可数名词复数。
There were +可数名词复数before。
做能力培养2.针对出现的问题,及时纠正，3.出错率高的问题,There——-—-——some milk before。
教会学生审题，抓住关键词milk，而不是some.4.在背课文的基础上写作文。
选出好的展示。
5.存在的问题，有的班级整体慢，效率低。
Teaching Plan 9月15日按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放Teaching Plan9月16日按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放Teaching plan9月21日第4课时:9月25讲练能力：1。
They can well mast this module。
They can spell the words and drills correctly. Most of them can recite the text。
2.But some of them can’t finish the exercises by themselves。
They need help and more practice。
Teaching Plan 9月28日Teaching Plan 9月29日10月9日讲练能力培养1.This module is more difficult for the students。
Some of them can't talk about the western festival correctly and frequently。
新版pep人教版五年级上册英语全册教案
新版pep人教版五年级上册英语全册教案．PEP English Teaching Plansfor Primary SchoolThe 1 term for Grade 5A）（stFive A Grade :English Subject ：Teacher ： Yang JiahuaDayao Jinlongmingde primary schoolUnit 1 what's he like?第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who's your…? What's he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点Let's learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let's start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。
教学方法小组合作法、情景教学法教学过程设计1、Warm－up（热身）（l）播放Let's start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He's tall. He's strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
外研版新标准英语五年级上册全册教案(一年级起点)3
外研版新标准英语五年级上册全册教案（一年级起点）3TitleNSEBook9module3RevisionAims1Getstudentstoreviewthenewdialogueandth enewwords2Throughthislesson,getthestudentstograspth edrills”Theygo/say/give…….”3Enablethestudentstodescribethewesternfestivals.Foc us1letstudentsgraspthe4-skillwords:scary,scare,festival,mask,Halloween.Easter toychickschocolateeggsthemonthsoftheyear2Helpstudentsgraspth ekeysentences：They…….Thereis….Thereare…3Difficultpoint:AidscardsTapeActivity-BooksTeacher'sactivityStudents’activityRe-preparationTeachingProcessⅠ.warmingup Ⅱ.Revision1sumupthe4-skillwords.scary,scare,festiv al,mask,Halloween.Eastertoychickschocolateeggsthemonthsoftheyear2sumuptheimportantdr illsinthislesson..They…….Thereis….Thereare…3sumupthegrammarandusefulphrases.Ⅲ.ExercisesⅣ.Readingcomprehensions Ⅴ.homeworkReviewthismodule.Pre-viewnextmodule.Sing asongorchant.1Readandspellthewords,thenmakesentence sbythewords.2readandspellthesentences.3practiseitin oralway.Ⅲ..finishtheexercises.Ⅳ.finishthereadingmaterialsaboutwesternfestivals.1疑问代词：whatwhenwherewho2一般现在时#单三形式FeedBackThismoduleismoredifficultforthestudents.Som eofthemcan’ttalkaboutthewesternfestivalcorrectlyandfrequently. Butmostofthemcanfinishtheexercisesbythemselves.They canhelpeachotherforthecomprehension.10月9日讲练能力培养1.Thismoduleismoredifficultforthestudents.Someofthe mcan’ttalkaboutthewesternfestivalcorrectlyandfrequently. 2.Butmostofthemcanfinishtheexercisesbythemselves.Th eycanhelpeachotherforthecomprehension.TeachingPlan 10月18日Title课题NSEBook9module4Unit1Aims教学目的ⅰcanuse“begoingto”toexpressone’splan.ⅱ.celebratingabirthday.Focus教学重难点ⅰ.learnnewsentences“begoingto”ⅱ.grammarandphrases.iii.subjectpersonaland“be”Aids 教学准备Pictures,radio,aninvitationofthebirthday,etcTeachin gProcess教学过程TeachersActivity Ⅰ:warmingupandRevision1.sayhellotochildren2Freetalk----Easter Ⅱ:Leading-in1.Talkaboutone’sbirthday.-----know “goingto”Ⅲ:Listening&readingActivities1.listenandfind“goingto”2.answerthequestions.“HowoldisAmygoingtodo?”“whataretheygoingtodo?”“whatisAmy’smothergoingtodo?”“Afterlunch,whataretheygoingtodo?”3、wordsandphraseslearning.4、textreading5.TalkaboutAmy’sbirthday.IV.Furtherdevelopment1.givethemintroduceoftheEnglandbirthdayparty.Ⅴ:Homework:thinkabouthowdoyouspendyourbirthday.Stu dentsActivity1.Hello2.talkboutEaster1.Thestudentslookandanswer.1lookandlisten.2answer:Amy isgoingtobe11.Theyaregoingtosinganddance.She’sgoingtomakeacakeforAmy.Theyaregoingtotidyup.3pract icethenewwordsandphrases.4listenandrepeat5talkingro upstheninclass.Listenandtalk,knowabouttheknowledge. Re-preparationwhenisyourbirthday?-----month-------H owoldareyougoingtobe?Feedack教学反馈TeachingPlan 10月19日Title课题NSEBook9module4Unit2Aims教学目的ⅰAmyisgoingtobe11.whatareyougoingtodoat9?ⅱ.learntowriteainvitationofbirthday.Focus教学重难点ⅰ.learnnewsentencesⅱ.howtowriteainvitationcard.Aids教学准备Pictures,radio,aninvitationofthebirthday,etcTeachin gProcess教学过程TeachersActivity Ⅰ:warmingupandRevision1.sayhellotochildren2SingEnglishsong.3invitesomestudents talkabouttheplansofthisweekend.Ⅱ:Leading-in1.Askthestudentsopentheirbooks，lookatpage16,thenplaythetapeandAnswerthequestionwhat'saboutthecard?2.tellthestudentstowriteainvitat ioncardbythemselves.Ⅲ:Listening&readingActivities1.listenandlookthiscard.pointit2.listenandfindAmyisgo ingtobe11.3、Playthefirstversionofthesongandgetthestudentstorepeatthewords.4、Nowplaythesecondversionandletthestudentsdosomeactio ns.5.listenandrepeat6.onceagain7.listenandsayPart28 .drill9.DoactivitybookPartone.IV.Furtherdevelopment 1.givethemintroduceoftheEnglandbirthdayparty.Ⅴ:Homework:makeainvitationofyourbirthdaybyyourself .StudentsActivity1Hello,teachersingsit.2SinganEnglishsong.3T alkabouttheirplansofthisweekend.1.Thestudentslookandanswer.2.writeacard.1.listenandpoint2.listenandfind3.Listenandrepeat.4.Singanddotheactions.5.read6.listenandrepeat7.read8.readLookthepicturesandsaysomesentences.1.knowaboutt heknowledgeRe-preparationwecandotheoralworkfirst,th enwriteitout.Eg.changethesubject“they”into“we”,“English”into “chinese”,etc.afterpracticeletthemwritethecard.Fe edback教学反馈Teachingplan10月22日TitleNSEBook9module4RevisionAims1Getstudentstoreviewthenewdialogueandth enewwords2Throughthislesson,getthestudentstograspth esentence,”Amyisgoingtobe11.whatareyougoingtodoattheparty?”3Enablethestudentstowriteaninvitationofabirthday.Fo cus1letstudentsgraspthe4-skillwords:invitation,reply2Helpstudentsgraspthekeysente nces：Amyisgoingtobe11.whatareyougoingtodoattheparty?we/I are/amgoingtosinganddance.Etc.3Difficultpoint:writt enwork.Theuseof”weandI”.AidscardsTapeActivity-BooksTeacher'sactivityStudents’activityRe-preparationTeachingProcessⅠ.warmingup Ⅱ.Revision1sumupthe4-skillwords.invitation,reply……2sumuptheimportantdrillsinthislesson..Amyisgoingtob e11.whatareyougoingtodoattheparty?wearegoingto……. I’mgoingto…….3sumupthegrammarandusefulphrases.Ⅲ.ExercisesⅣ.Readingcomprehensions Ⅴ.homeworkReviewthismodule.Pre-viewnextmodule.Sing asongorchant.1Readandspellthewords,thenmakesentence sbythewords.2readandspellthesentences.3practiseitin oralway.Ⅲ..finishtheexercises.Ⅳ.finishthereadingmaterials.begoingtoAllthemonthsf lyby.三者都。
外研版新标准英语五年级上册全册教案(一年级起点)2
外研版新标准英语五年级上册全册教案（一年级起点）2teaching plan 9月21日titlense book 9 module2 revision aims1get students to review the new dialogue and the new words2through this lesson, get the students to grasp adj. and “they sell……。
there are…….”3 enable the students to use adj. to describe the supermarket.focus1let students grasp the 4-skill words: heavy, lift,sell,sometimes,restaurant 2help students grasp the key sentences：there are many fruits.this one is heavy.they sell different things. there are restaurants at the supermarket”3difficult point: to use adj.words to describe the goods in supermarket.aidscards tape activity-books teacher's activitystudents’activityre-preparation teaching processⅰ.warming up ⅱ. revision1sum up the 4-skill words.heavy, lift, sell, sometimes, restaurant2sum up the important drills in this lesson.. there are many fruits.this one is heavy.they sell different things. there are restaurants at the supermarket”3 sum up the grammar and useful phrases. ⅲ. exercisesⅳ.reading comprehensionsⅴ.homeworkreviewthis module.preview next module.sing a song or chant.1read and spell the words, then make sentences by the words.2read and spell the sentences.3practise it in oral way.ⅲ..finish the exercises.ⅳ.finish the reading materials.4family-familiescome frombe from3adj.big-smalldirty-cleanlight-heavynew-oldbad-goodbeautiful-uglyl ong-shortcolors1一般现在时，某物is(are)+形容词。
外研版新标准英语五年级上册全册教案(一年级起点)3
外研版新标准英语五年级上册全册教案（一年级起点）3一、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本单元的词汇和句型；2.能够通过对话等形式进行简单的日常交际；3.能够运用所学的语言知识进行简单的听说读写练习；4.培养学生的英语学习兴趣，提高学生的听说能力；5.培养学生的学习策略和合作意识。
二、教学重点1.掌握本单元的重点词汇和句型；2.学会运用所学知识进行简单的日常交际。
三、教学难点1.学生主动运用所学知识进行日常交际；2.培养学生的学习策略和合作意识。
四、教学准备1.外研版新标准英语五年级上册教材；2.教学课件及多媒体设备；3.学生课本、练习册、笔记本。
五、教学流程第一课时1.导入（5分钟）–Greet the students and ask them how they are doing today.–Review the vocabulary and sentence patterns learned in the previous lesson.2.自主学习（20分钟）–Let the students read and listen to the dialogue in the textbook.–Ask the students to practice the dialogue in pairs.–Help the students understand the meaning and usage of the new words and sentence patterns.3.合作探究（15分钟）–Divide the students into groups and ask them to discuss the questions about the dialogue.–Let the groups present their answers and have a group discussion.4.拓展练习（15分钟）–Play a game with the students to review the vocabulary and sentence patterns.–Give the students some writing exercises to practice their writing skills.5.小结（5分钟）–Summarize the key points of the lesson.–Give the students some suggestions on how to improve their English learning.第二课时1.导入（5分钟）–Review the vocabulary and sentence patterns learned in the previous lesson.–Ask the students some questions related to the previous lesson to check their understanding.2.自主学习（20分钟）–Let the students read and listen to the dialogue in the textbook.–Ask the students to practice the dialogue in pairs.–Help the students understand the meaning and usage of the new words and sentence patterns.3.合作探究（15分钟）–Divide the students into groups and ask them to discuss the questions about the dialogue.–Let the groups present their answers and have a group discussion.4.拓展练习（15分钟）–Play a game with the students to review the vocabulary and sentence patterns.–Give the students some writing exercises to practice their writing skills.5.小结（5分钟）–Summarize the key points of the lesson.–Give the students some suggestions on how to improve their English learning.六、教学评价1.观察学生在课堂上的表现，包括听说读写的能力、合作意识等；2.批改学生的练习册，评价他们的写作水平；3.给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。
新版pep人教版五年级上册英语全册教案(打印)
五年级上英语教学计划本学期我将担任五年级上册四个班的英语教学工作。
根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。
一、指导思想以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二、学情分析小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教材分析五年级上册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握〔即加粗的单词〕。
用来稳固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的时机，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Let’s spell部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
四、教学目标1. 培养学生学习兴趣； 2、培养正确的书写习惯； 3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
字母教学目标：1〕字母在单词中的发音。
2〕字母在字母表中的顺序。
3〕字母的正确书写；4〕字母手写体和印刷体的区分；5〕了解生活中常见的字母。
五、教学措施1〕单词的学习与运用相结合。
(一年级起点)新标准英语五年级英语上册全册表格式英文教案
(一年级起点)新标准英语五年级英语上册全册表格式英文教案Teaching Plan9鏈?鏃?Title NSE Book 9 Module 1 Unit 1 There wasn鈥檛a pond. Aims i.Get students to grasp a new dialogue and some new words ii.Consoliating simple past tense and the usage of 鈥?There was鈥?There were鈥?鈥?Focus i.let students grasp the 4-skill words: year before duck playground ii.Help students grasp the key sentences锛?There wasn鈥檛a pond here before. There weren鈥檛any swings here before. iii.Enable students to use the drills fluently and correctly. Aids some cards tape recorder stickers ect. Teaching Process Teacher鈥檚ActivityI.Warming up and Revision 1銆丟reeting 2銆丱rganize pupils to say the chant in book 8 3銆丼ing a song II.Leading-in 1銆丼how the pictures of the dialogue 2銆丼ay something about the picture in Chinese. 3銆丼am ,lingling and Amy are in the park now.It鈥檚a beautiful park in London.Let鈥檚go and see it. Ok now let鈥檚learn the dialogue. III.Listening & Reading Activities 1銆丳lay the tape. 2銆丳lay the tape. 3銆丳ut the new words on the blackboard, drill the words. 4銆丳lay the tape. 5銆丟ive them some questions: 鈶燞ow long were they in China? oes the park look different now?Why? an they feed the ducks before?Why? 6銆丳ractise the difficulty sentences . IV.Further Development 1銆丟ive them 2 minutes to practise the dialogue in groups. 2銆丆heck the students. 3銆丄sk them look at Exercise 3 锛宼hen work with a partner. 4銆丆heck the students. 5銆丠ave a test. V.Homework 1銆丷ead and act the dialogue after class. 2銆丆opy the new words four times. Students鈥?Activity 1銆丟reeting. 2銆丼ay the chant and do the actions. 3銆丆lap hands and sing the song. 1銆乀he students look and listen. 2銆乀he students look and understand. 3銆丷ead the title loudly and clearly. 1銆丩isten and point. 2銆丩isten and underline the new words. 3銆丩earn the newwords in different ways. 4銆乀he students listen and repeat. 5銆丄nswer the questions. 6銆乀he students say the key words and sentences in different ways. 1銆乀he students practise in groups. 2銆丄ct it out. (The best group will get a prize.) 3銆乀he students read the sentences in turns and the other person point to the picture. 4銆乀he students say the sentences as quickly as possible. 5銆丗inish the Activity book Re-preparation 1There be鍙ュ瀷鐨勮繃鍘诲紡There was鍗曟暟/There were澶嶆暟,There is (a)/There are,鍙婂惁瀹氬舰寮廡here wasn鈥檛/There weren鈥檛鍜?There isn鈥檛/There aren鈥檛. 2ome鍙榓ny. Feed Back 鍙嶆€濓紱They can well mast this module. Most of them can spell the words and drills correctly. But some of them can鈥檛finish the exercises by themselves. They need help and more practice.9鏈?鏃?Title NSE Book 9 Module 1 Unit 2 Aims i. Through this lesson,get the students to grasp imperative sentence: 鈥淭here was/were鈥︹€?鈥?鈥淭here is/are鈥︹€︹€?ii. Enable the students to use imperative sentence fluently and correctly. iii. Enable the students to cooperate with each other. iiii.Cultivate the students to have a good habit of learning English. Focus i. Key point:1 Key words:鈥減layground tall tree 鈥? 2 Key sentences:鈥淭here are tall trees. There were lots of little trees here.鈥?ii.Difficult point: How to use imperative sentence fluently and correctly. Aids Cards Tape Teaching Process Teacher鈥檚Activity I.Warming up and Revision 1.Greetings. 2.Have a race:(The fastest is the winner.) T:Guess thewords.Acorrding to the text, I鈥檓going to say one word from an instruction in the book. You have to listen carefully and say the complete instruction. Example: T:It鈥檚a plant. There are lots of leaves on it. What鈥檚it? T:Right! II.Leading-in T:Open the books ,please. Turn to Page4 Look at the pictures. What are they? T:Verygood.What are they different? What can you see? T: Look carefully.It鈥檚not a park. It鈥檚part of a school so it鈥檚called a playground. (Write the word on the board) T:playground. III.Listening & Reading Activities Listen and repeat 1.Play the tape.2.Play the tape again.This time I鈥檒l pause it after each sentence. Then I want you to repeat it . Let鈥檚begin.3.I鈥檒l make some sentences about the pictures. You must listen and say Yes if they are correct or No if they鈥檙e incorrect. T:There are some small trees. T:There are some little trees.(And so on)4.T:Well done. Now I鈥檒l talk about our school.Listen carefully and answer Yes or No. T:There is a small playground. T:There is a big playground. T:There are trees. (I continues to make statements about the school and the students respond.)5.T:Now work in pairs.Talk about our school. Look and say 1.T:Class, I鈥檇like you to look at Activity 2,please. What can you see? 2.T:Let鈥檚play a game. T:There were some small desks before. T: There was a chair before. (The teacher and student continue to describe the pictures.) T:Now work with a partner. Listen and say. Then sing. Play the tape. Game: Find the differences and say T:Class,look at Activity 4,please. Now you have to work in pairs. You must take turns to compare the pictures. Let鈥檚do one example first:Can you find one different between the two pictures. 鈪?Practise 1.Do Activity Book V.Homework 1. Recite Part 1. 2. Compitition: 鈥淢y classroom鈥?Students 鈥?Activity 1Say鈥楬ello鈥檞ith teather . S:It鈥檚 a tree. S1:Two pictures of the school. S2:Some little trees. S3: I can see some tall trees.. S4:They are in a park.S:playground 1.Listen to the tape. 2.Listen to the tape and repeat the words. 3.S:No S:Yes. 4.S:No S:Yes. S:Yes. 5.S continue the activity in pairs. S1:There are two classrooms. S2:I can see some small desks and some big desks S3:There are some chairs and blackboards. S1:There are some big desks now. S2:There is a chair now. The students work in pairs and make statements about each picture. 1Listen and sing together. 2.Sing and do the mines at the same time. S1:There were some small houses. Now there are some big houses. (The student work in pairs and take turns to find the differences in the pictures.) Do Activity Book Re-preparation To draw a form, let them to fill in the form, then make sentences by looking at the form, after they can use it frequently, take off the form, to make sentences by themselves.。
新标准小学英语五年级上册全册教案1
新标准小学英语五年级上册全册教案1教材内容概述本教案针对小学五年级上册的英语教材《新标准小学英语（第三版）五年级上册》，全册共分为8个单元，每个单元包含了语言点、课文、听说练习、写作训练等内容。
教学目标1.掌握本单元的关键词汇和短语；2.理解和流利地朗读课文；3.能够准确地运用所学语句进行简单的表达；4.培养学生的听说能力，提高他们的英语听力和口语表达能力。
教学准备1.教师：教案、教材、课件、多媒体设备；2.学生：课本、练习册、笔、纸。
教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.教师以简洁明了的语言向学生介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣，并核对学生的课前准备情况。
步骤二：新课呈现（15分钟）1.教师通过课件或者多媒体设备呈现本节课的新词汇和短语，引导学生正确发音，并逐一讲解意思和用法。
步骤三：课文学习（25分钟）1.教师播放课文录音，让学生跟读，培养学生的听力和口语表达能力。
2.分角色朗读，学生分成小组，各自担任不同角色，通过对话的方式演练课文内容。
3.引导学生理解课文的基本内容，并进行相关问题的探讨，激发学生的思考和表达能力。
4.教师进行相关语法和词汇的解释和操练。
步骤四：听力训练（15分钟）1.教师播放录音，要求学生听录音并完成相应的问题或任务。
2.根据学生的实际听力情况进行适当的听力训练，提高学生的听力水平。
步骤五：口语练习（20分钟）1.分组进行对话练习，学生之间模拟真实场景中的对话情景，提高学生的口语表达能力。
2.教师针对学生的发音、语法、用词等方面进行指导和纠正，帮助学生提高口语表达的准确性和连贯性。
步骤六：写作训练（15分钟）1.教师出示相关图片或主题，引导学生进行写作训练，要求学生根据图片或主题写出相关句子或段落。
2.对学生的写作进行集体评价和指导，帮助学生提高写作能力。
步骤七：作业布置与回顾（5分钟）1.教师布置相应的作业，巩固和拓展本节课所学内容。
2.回顾本节课的学习重点和难点，并给予学生相关的学习建议。
外研版新标准英语五年级上册全册教案(一年级起点)1
外研版新标准英语五年级上册全册教案（一年级起点）
1
一、教学目标
1.能够认读26个字母，并能正确书写大写和小写字母。
2.能够听懂、会说并正确使用与日常生活相关的简单句型。
3.能够正确使用常见的应答语进行交流。
4.能够根据所听到的简短对话选择正确的图片。
5.能够理解简短的故事并回答相关问题。
6.能够正确朗读课文，并能够流畅地朗读短文。
二、教学重难点
1.字母的认读和书写。
2.简单句型的表达和应答。
3.听力训练和口语表达能力的提高。
三、教学准备
1.外研版新标准英语五年级上册教材。
2.教学音频材料。
3.大写字母和小写字母卡片。
4.讲义、笔、练习册等。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
•引导学生回顾前几节课所学的字母：Aa至Jj。
•通过师生互动，询问学生跟字母相关的单词并进行操练。
2. 学习新课（15分钟）
•出示字母Kk，并帮助学生正确朗读和书写字母Kk。
•引导学生用字母Kk写出相关的单词，并进行朗读。
•分组让学生自由讨论单词，然后进行集体操练。
3. 听力训练（20分钟）
•播放音频材料，让学生听音选择正确的图片。
•引导学生听音理解并回答与对话相关的问题。
4. 句型训练（15分钟）
•出示。
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新标准五年级英语上册教案（全册）教学计划教材内容分析：本册教材共10个模块和一个复习模块。
每个模块独立讲叙一个小的故事情节或一方面的内容，及语法知识。
每个模块分2个单元，第1单元讲授新单词、新语法、新句型，第2单元针对新知识进行练习巩固。
每个模块主要知识内容如下：（1）学习关于London的内容，了解London的一些基本知识，进一步学习一般过去时的句子和对话，会听、读、说、译14个左右的新单词，并能默写其中的五个单词：when,home,those,hurry up,wait。
（2）学习关于购物方面的内容，会提问和回答“How many do you want?”和“How much do you want?”，掌握购物方面的一些基本的用语。
会听、读、说、译9个左右的新单词，并能默写其中的五个单词：need,food,kilo,juice,box。
（3）学习掌握周末活动方面的内容，会说提问和回答一般过去时的句子“where did you go?”“what did you do?”等。
会听、读、说、译8个左右的新单词，并能默写其中的两个单词：wonderful,hour。
（4）学习财物、财产方面的单词和会话，学习物主代词的用法。
会说句子“This bag is hers”。
会听、读、说、译10个左右的新单词，并能默写其中的六个单词：mine,yours,hers,his,clean,whose。
（5）学习班级课堂方面的对话和单词，学习句型“There are …?”。
会听、读、说、译6个左右的新单词，并能默写其中的两个单词：give,them。
（6）学习自我评估方面的内容，掌握含有can的句型及其用法。
会听、读、说、译7个左右的新单词，并能默写其中的四个单词：well,team,badly,catch。
（7）学习社会方面的内容，学习含有能愿动词can的否定形式的句子。
会听、读、说、译11个左右的新单词，并能默写其中的六个单词：blind,deaf,hear,mum,sit,chick。
（8）学习关于学校方面的知识，进一步练习动词过去式的句型，一般现在时态的一般疑问句。
会听、读、说、译8个左右的新单词，并能默写其中的四个单词：before,skip,tea,bell。
（9）学习掌握感受方面的内容，会表达悲伤、愤怒、烦恼等，会说句子“Are you felling sad?”。
会听、读、说、译15个左右的新单词，并能默写其中的五个单词：sad,miss,tell,farm,game。
（10）学习方式、规则方面的对话和单词和短语，会说含有能愿动词should的句子。
会听、读、说、译7个左右的新单词，并能默写其中的六个单词：should,cross,hold,hand,say,in a hurry。
学生情况分析：四年级学生学习积极性较高，但学习英语的许多良好习惯没有养成，基础也较差，本学期将重点增强学生学习积极性，培养英语学习习惯，提高教学质量。
教学目标及要求：通过本学期教学，使学生进一步巩固所学的日常用语和简单的会话，巩固常用单词，进一步学习音标及常见字母组合的发音，学习一般过去时的特殊疑问句和一般疑问句，学习询问数量，学习物主代词的用法，学习含有能愿动词should,shouldn’t,can和can’t的陈述句，学习掌握表示情感的单词及表达情感的句子。
认识100左右个单词，其中四会掌握45个单词。
进一步培养学生的语感，提高口语水平，加强听力训练，提高学生学习英语的兴趣。
教学重、难点：本册重点教学购物、情感、规则、社会等方面的单词和句型，学习掌握45个四会单词，学习一些英语歌曲等。
难点是句型的熟练运用和四会单词的掌握。
教学方法及措施：1、加强对后进生的辅导，促使其尽快转化。
2、尽量用英语组织教学，培养学生的口语能力和听力水平。
3、加强口语训练，让学生能够运用所学的日常用语和句型进行会话。
教学时间安排：本期教学时间为20周，教学内容共10个教学模块，两个复习模块。
计划新课教学：每个模块用6课时；每模块分为：第一单元3课时，第二单元2课时，活动用书1课时。
每周有四课时，用时15周。
2周作为机动时间，3周用复习。
Module 1 LondonLesson 1教学内容：Unit 1 When did you come back?教学重点：home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday教学难点：When did you come back?We came back last Sunday.I dropped my ice cream.教学工具：radio and word pictures教学程序：1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。
教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。
2、任务呈现与课文导入learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.3、课文教学（1）学习新词教师出示home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。
教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。
(2) SB活动1听课文录音回答问题。
教师提问When did Amy come back?Who dropped the ice cream.放第一遍录音，学生回答问题。
教师让1-2个小组来汇报结果。
听录音跟读。
放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。
要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。
（3）SB 活动2学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling ，Amy 和Sam （如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。
告诉学生这里就是伦敦。
Lingling ，Amy 和Sam 现在London 。
请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。
最后请自愿者在全班面前表演。
4、 任务完成SB 活动3。
5、 课后作业（1） 听读SB 活动2中的对话。
（2） Copy the key words and sentences five times.教学板书设计M1 Lesson2教学内容：Unit 2 Did they buy ice creams?学习任务：This is a letter about Lingling ’s funny experience with Sam and Amy in London.了解字母、字母组合e, ea, I, a 在单词中常见的读音歌曲：Where did you do?运用任务：1、read the letter2、recite the key words.3、answer the questions教学程序：1、热身复习核对课堂活动用书Unit 1练习答案。
借助挂图复习SB Unit 1。
2、任务呈现与课文导入review the words of Unit 1,Module 1 ;let some students read the text.教师应对学生的描述给予鼓励和肯定。
3、课文教学（1）用动画或大挂图加录音带呈现SB Unit 2活动1放第一遍录音，let the student preview the letter.放第二遍录音，学生检查，and follow the read the text.教师对学生给予鼓励和表扬。
（2）SB Unit 2活动2播放录音，在每一句话后停顿，学生重复，模仿录音中的语音、语调。
抽几组学生汇报。
如果该组学生说的句子不够，其他组补充，直到把能说的句子都说出来为止。
4、任务完成全班完成SB Unit 2活动3。
5、课文学习（1）语音教学学习SB活动1。
教师出示一些单词卡片，上面的词包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。
单词划线处的元音字母写成红色。
教师出示单词卡片，学生读出单词。
学生听录音，思考划线处的发音。
教师举起写有Chinese的卡片，请学生判断e字母在这个单词中的发音。
再举一些例子。
学生可以两人合作，或小组合作来想单词。
以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。
（2）歌曲教学SB 活动2。
学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每一幅图上都有什么，让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。
问学生这四句话分别用来描述哪一幅图。
放第一遍歌曲录音，学生听。
放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。
用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。
6、课后作业SB活动2，唱给家人听。
听磁带跟读SB Unit 1、2、3中的内容，模仿标准地道的英语。
完成AB Unit 2练习2和3。
copy the letter three times.教学板书设计Module 2 ShoppingLesson 1教学内容：Unit 1 How many do you want?学习任务：How many bananas do you want?How many cheese do you want?I want two kilos of rice.功能：学会如何在购物。
运用任务：1、说出购物的过程；2、使用how many和how much询问东西数量，使用how much询问价钱；3、表演一个购物的短剧；4、模拟购物。
教学程序：1、热身复习教师播放学生在Module 1中学习的英语歌曲，并把与歌词相配的三幅图片贴到黑板上。
学生跟录音唱，边唱边指相应的图片。
2、任务呈现与课文导入拿起各种文具问学生它的英文名称，是从什么地方买的。
学生会说从城市或商店买的。
教师说当我们需要某种东西时，就可以到商店去买。
到商店买东西的英文是shop。
教师问购物前一般做什么准备，到商店购物时大约需要多少时间，讨论完后，问学生是否知道用英语怎样表达上述观点。
介绍购物背景知识。
学习kilo，。