知识横向联系与拓展

如何构建有效课堂之
思想政治学科知识的横向联系与拓展伴随着新课改，《思想品德》新教材令人耳目一新，它彻底扬弃了传统的思想政治教材那种说教型、灌输型的方式，代之以活动型、问题型、案例型等呈现方式，做为新形势下的政治教师，在教学中，就要顺应新课程、新教材的要求，努力转变观念，从根本上促进学生学习方式的转变。

本人在教学实践中做了以下探讨，现汇报如下：
我研究的课题是《思想政治学科知识的横向联系与拓展》一，本课题与传统的区别：
传统的思品课，往往是一本教材一本教参，教师主要备课的内容范围狭窄；如今是信息蓬胀的时代，思品课再是简单的照本宣科和简单的说教早已不能满足于对现在学生的教学需求，这些从客观上就要求思想政治教师要成为知识和信息大容量，在教学中能收放自如，参较充分灵活解答学生问题的一名多面手。

于时，现在的思品课对思想政治老师提出了更高的要求，有形和无形的“备课量”增大了，但是为了学生的发展一切都是值得的。

就拿我的《共建和谐社会》一堂课为例：
二、案例分析：
1，课前准备，拓展知识
在讲授新课之前，我先布置学生围绕即将学习的《共建和谐社会》主题，要求学生利用课余时间，通过查阅报刊、图书、互联网等方式，以小组的形式查资料，了解“和谐社会”的由来，和谐社会创建的背景和目的等，在准备中学生们不但增进了合作中的友谊，而且不知不觉间了解了一些与和谐社会的相关知识。

这一环节在教学中起到了积极的作用。

2，知识点深入探究，加深对知识的理解
在新课导入的过程中，讲到和谐社会的由来时，我和学生一起探究了“和谐”一词的最早出处是《左传》：“八年之中，九合诸侯，如乐之和，无所不谐。

”同时，我们又联系现在“和谐”一词的现实意义，如“和以处众”，“天时不如地利，地利不如人和”，“和气生财”，“和衷共济”，“心平气和”等，从而同学们在层层深入的探究中理解了，和谐社会最终和我们每个人的切身利益相关，在社会交往中要懂得尊重人、理解人、欣赏人，多一点爱，少一点恨；多一点付出，少一点索取；我为人人，人人为我“家和万事兴”的道理。

3，启发学生思维，让其学有所悟
接下来，我结合时事政治知识——十六大胡锦涛同志提出的和谐社会的六个特征：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐共处。

分别进行情境创设和提问，如：在我们的奥运会举办过程当中哪些方面体现了和谐社会的元素？当你看到有人残害小动物时，你会怎么办？你知道“天地人和”是什么意思吗？……让学生在分析和回答问题时，加深了对“和谐社会”的理解和领悟，而且视野和知识面也在不知不觉中得以拓宽，这对他们今后的学习是很有帮助的。

4，提升“三观”教育，帮助学生形成正确观念
伟大的教育家陶行知先生曾提出：“生活即教育。

”并强调：“教育要以生活为中心，没有生活做中心的教育是死的教育。

”所以，我通过播放视频《和谐城市，心灵乐章》，来感招同学们内心对和谐社会、和谐生活的向往；接下来趁热打铁，创设一个平
台，让学生们讨论“讨论怎样创建和谐校园”这个话题。

这时候同学们应当早已经是满怀热情，有感而发了。

初中思想政治学科学习和探究的最终目的并不是仅停留在对知识的理解和掌握上，最重要的是让学生能树立积极的世界观、人生观和价值观，并能努力付诸实际行动，只有这样才能真正起到思品课德育内化的作用。

三、探究效果与反思：
1，预期效果与达成：
1）学生通过课前准备，能产生对新课的学习兴趣；参与性和主体性得到一定的体现，能加深对所学知识的理解；
2）能过课堂交流活动，学生能有所思，有所悟；能够产生愿意为创建和谐社会出一份力的愿望并能谈出一些做法；
2，为什么这样进行能提高课堂实效性？（理论）
①在课前准备中，学生与教材有了基本“对话”后，课堂教学中，教师就教学中某一问题或案例组织学生开展讨论，进行交流，有助于学生形成谦逊的品格和团队合作精神；观点与观点在碰撞中产生思维的电光石火，激发学生的创造性；
②注重学生体验，突出学生德性形成。

创设情境，根据学生现有知识水平巧妙发问，提高学生对知识的理解和深层次的感悟；
③注重学生的互动合作。

传统的教学方法是教师为教而教，学生成了知识的“容器”，这种灌输式的单向互动，不利于学生的发展。

师与生之间、生与生之间的互动，有利于学生在相互启发和感染中获取知识，促进他们知识、能力、情感和觉悟的健康发展。

④联系生活实际，提高教学活动的实效性。

人的思想品德是
通过对生活的认识和实践逐步形成、完善的，初中思想品德课程应该在学生逐步扩展的生活经验基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人、集体和国家的关系，使思想品德获得健康发展提供必要的帮助。

⑤设疑导思，“学起于思，思源于疑”，问题是思维活动的起点和动力。

在教学中，结合教学内容，创设适当的问题情境，可以对学生起到启其心扉、促其思维的作用；
⑥利用多媒体等有效课堂教学素材，生动直观，提升学生学习的兴趣……
有效课堂，专题是手段之一；目的是提高课堂的实效性。

故在教学中需要边实践边改进，为了学生的一切，思想政治教师要与时俱进，在新课改的道路上不断前行……。