六年级作文之小学语文作文的重要性

六年级作文之小学语文作文的重要性
小学语文作文的重要性
【篇一：浅谈小学语文教师的重要性】
浅谈小学语文教师的重要性
作为一名教师，首先要有高尚的师德，高度敬业的精神，一颗热爱教学、关爱孩子。

而作为一名语文教师，在孩子的学习、成长过程中更是扮演着不可或缺的重要角色-----倾听者、引导者、创新者、参与者……
首先，语文教师是学生学习的重要协调者。

语文学习可以为其他各科的学习打下重要基础，不管是数学、科学还是品生，甚至是英语的学习都离不开语文，语文既可以帮助学生理解课程，提高学习的兴趣，培养他们的实践能力，又能引领学生正确地参与教学，充分发挥学生的主体性，较好地完成教学目标和学习任务，因此，语文教师要协调好语文学习和各科教学的关系。

其次，语文教师肩负着培养学生学习能力的重任。

一、要在语文教学中培养学生学会倾听的能力。

课堂教学中，学生们比较关注教师所讲的内容.而对同伴的发言，就不太愿意“侧耳倾听”。

由于没有对同伴观点的倾听，往往导致学生们的发言没有多少联系，没有观点的交锋，没有思维的碰撞，这种现象暴露出学生倾听能力的缺失，令人担忧，作为语文教师，我们有责任培养学生学会倾听的能力。

二、要在语文教学中培养学生的思维能力和创新意识。

思考在学生的学习中是非常重要的，教师对学生思维能力的提高要积极地诱导，经常地训练，反复地培养，逐步地教给学生思维的方法，养成思维的习惯，这对提高学生的语文水平大有裨益。

同时有利于学生思维
的创新，充分发挥学生的才能。

总而言之，语文教师在教育教学，学生的成长过程中都起着举足轻重的重要作用。

【篇二：浅谈作文训练在小学语文教学中的重要性】
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浅谈作文训练在小学语文教学中的重要性作者：张喜凤
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

语文教学是学校教育的重要组成部分，是学生成才的奠基石，没有受到良好的语文教育，要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的。

作文作为语文教学中的重要部分，对学生的生活和学习来说是十分重要的。

作文练习是培养一个人逻辑性的重要且有效的方式，对于心智都在成长时期的小学生更是如此。

得当的作文训练对小学生有极大的帮助作用，可以为他们日后的学习和工作打下良好的基础。

本人作为一名小学语文教师，结合多年的语文教学经验，归结作文教学的重要性有如下几点，供各位同行参考。

一、锻炼小学生的思维能力
作文按文体大体可以分为议论文、记叙文、和说明文。

小学时期要训练的多为叙事文。

无论何种文体，在写一篇作文之前，都要在心里有一个整体的构思和边框。

这就要求学生们仔细思考所要描写的事物和情景以及情节，想好文章的结构，从而起到锻炼学生们构思和思维能力。

作文的训练还会提高其他科目的学习的成绩和效率，一个好的思维能力对各个学科的学习都是有极大的促进作用的。

在作文的训练中，教师要尽量给学生一定的“自由”，也就是说只给一个大概的题目和方向，让学生可以尽可能地发挥，松开了在题目上的束缚，学生们定可以写出来有独到之处的文章。

长期坚持这样的训练，思维能力定可以得到极大的锻炼和提升。

二、加强学生对生活细节的观察能力
生活中需要发现美的眼睛，这就要求孩子们从小做到对身边的事物有探索和发现的良好习惯，只有留心观察身边的事物才能有思考，有灵感去在文字中表达。

因此，小学语文作文的训练对于培养小学生的观察能力有着不容忽视的作用。

小学作文因以记叙文为主要训练目标，因此要想记叙身边发生的事件，就必须以亲身经历或者亲眼所见为内容。

学生要在作文中详细的描写事情发生的经过，这就要求孩子们有较高的观察能力，时刻留心，多引发思考，从而培养情感和抒发情感。

因为观察是一种积极主动的认识活动也是人智力结构的重要组成部分，因此教会学生从生活中取材，在作文中就能体现生活的痕迹，是一种真情实感的锻炼，有助于对小学生情商的培养。

三、对于想象力的培养
想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。

比如当你说起汽车，我马上就想象出各种各样的汽车形象来就是这个道理。

因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。

想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。

对于小学生而言，想象
【篇三：语文的重要性】
第一部分
一、语文天生重要
纵使你对生活充满了问号，对知识有着不尽的求知欲，但是如不掌握一定的阅读理解能力，你也只能望着沉甸甸的书，感叹“书到用时方恨少”了。

纵使你心中有万千思绪，对生活有着透彻的思索，但是如不掌握一定的表达书写能力，你也只能想想自己以前的学习，感叹语文的重要性了。

不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久！
二、生活中处处有语文
生活中我们从语文中品味语言的魅力。

你平常如何与人交流以？语言。

你是如何从书上了解一件事，你是如何快速拓展自己视野？阅读。

当你无法用语言表达内心的感受时，你又是如何做的呢？书写
三、语文是学习其它科的基础
语文对于各科来讲是各科的基础。

只有学好了语文,打好了基础,才能使各科学起来不费力。

看看各科的教材,除英语外,有哪一科不是用汉字来书写的。

若语文没学好,看数学、物理的应用题一定会被弄得一头雾水，因为应用题都是用语文中的语言组织起来的。

即使是英语，若没有学好语文中的语法知识，英语中的主、谓、宾格一定把你绕得团团转。

语文学不好不能成就大业。

学好语文可能成为作家、歌唱家、自然科学家、帝王将相。

有一次，琼瑶的数学只考了20分，老师发了“严加督导”的通知单给琼瑶，要家长在上面盖章。

琼瑶惶恐不安，不知回家后如何向母亲开口。

可琼瑶放学回家后，看见小妹在哭泣，父母一左一右地在她身边哄着她，安慰着她，琼瑶以为发生了什么事，其实只因要强的小妹没有考上100分，只有98分。

琼瑶在文学上的天份令人感到骄傲，他们父母依然只看到琼瑶的数学、化学、物理不及格的分数。

琼瑶考中学数学不及格却成了作家。

毛泽东熟读中国古文诗词，而且应用自如。

他曾以诗词“昔秦皇汉武，略输文彩；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝！”挑战历代帝王，文采风骚没有敢比上他的。

但是，他在数学方面则略为逊色。

据说他在读书时数学成绩欠佳，曾受到老师责难。

然而他却成了一代帝王。

但是语文学不好不能在其他学科当中有成就，更不要说成为帝王将相了。

大家都知道台湾著名歌唱家邓丽君，他的小学老师回忆说：她的数学成绩很差，可是在表演方面特别优秀。

在一次表演中，指导教师告诉她，当音乐响起的时候，背靠观众，偷偷的弄点水放在眼角上作为眼泪。

可是音乐响了，她没有任何动作。

老师很担心，当她转过身面向观众时，两行泪水已经流下来。

这说明他已经进入角色，对剧本理解很透，证明她的语文阅读水平是很好的。

学不好数学可以成为歌唱家，可是没有语文的功底是万万不能成家的。

数学家也好，物理学家也好，化学家也好。

无论
哪个人在科学领域中有建树，都必须靠语文做底蕴。

每个名家都要写论文，要把她的发明公布于世，要让世人了解她（他）的发明，就必须把语言学好。

所以，要成材就必须学好语文。

这是首要问题。

第二部分
北京市教育考试院公布2016年中高考改革方案。

降低中高考英语分值、提高语文分值，重点高中名额向一般中学倾斜等成为方案的亮点。

北京市教委委员李奕说，北京市调整中考学科设置、分值比重、命题内容，突出考查学科基本思想和基本方法。

其中，语文学科将突出语文作为母语学科的基础性重要地位，注重语文试题同其他课程、同生活实践的联系，注重对中华民族优秀文化传统的考查。

2016年起语文卷总分值由120分增至150分。

北京2016年将实施新的高考方案，其要点是调整考试内容、试卷结构、考试科目的分值。

文史类、理工类总分仍为750分，其中，语文由150分增至180分，数学仍为150分，2016年起高考英语由150分减为100分。

实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。

文科综合或理科综合由300分增至320分。

河北省教育工作会议明确表示，2018年高考，将按照教育部的?总体方案? 和5个配套?实施意见?要求，进行改革，可能涉及的具体内容是：英语分值降低为120分，实行一年多考；高考不再分文理，只考语文、数学两科，且语文分值提高到180分，数学维持150分不变，理化生政史地等科目参加学业水平测试，成绩作为高校录取时的参考。

语文学科培养学生创新能力的理性思考与实践
马鞍山市第十二中学语文组孙旺
【内容摘要】语文教学的灵魂是创造。

语文教学活动本身就具有培养学生创造力的特殊功能。

语文教学可以激发学生：广泛联想，多角度比较，训练发散思维；大胆想象，合理探索，训练求异思维；再造想象，赏析写作，训练创新表达。

在语文阅读和写作教学过程中，培
养创造性思维能力途径多样，无论课内课外的阅读活动，也无论是课内写作训练还是课外自主练笔，都是很好的培养创新能力的重要机缘。

在作文教学过程中培养创新能力，更是我们最容易做到、最可能做好，也最有力度的平台。

【关键词】语文教学创新能力思考与实践
一、语文教学的灵魂就是创造
语文教学的灵魂是什么？
是创造。

当前中学语文教学最致命的缺欠是什么？
也是创造。

“人之所以最高，就在于人是以主体性的方式存在的，他能够超出他所属的那个物种所给予他的限制，而表现出与动物根本不同的创造性特征；人之所以伟大，就在于他不仅能够通过创造性的实践活动、超越一定的有限的存在而获得短暂的满足，而且能够在获得短暂的满足之后，仍然继续其超越有限的壮举，为自己的生存与发展寻找终极的理由，为自己的生活去设计更完美的理想。

”
二、语文教学培养创造力的特殊功能。

语文教学具有其他学科所无法替代的培养创造力的特殊功能。

斯坦伯格说：“创造力不是单一能力或复合能力，而是能力与其他方面的复合。

”这里的“其他方面”主要指知识、智力、意识、精神、思维、个性、道德、美感等。

语文是最重要的交际工具和最重要的文化载体，它的工具性不能从文化中抽象出来而独立存在，即它的科学性和人文性密不可分。

另一方面，就语文与人而言，语文也不能脱离人而独立存在，它同人的思维、情感、交际密不可分，一个人离开了语文也不成其为人。

这①
就决定了真正的语文训练必然是思维、情感、人格、审美等的训练，通过训练所形成的不是“单一能力或复合能力”，而是“能力与其他方面的复合”。

所以说语文教学最有利于创造力的培养。

语文学科教学是培养学生创新品质的重要阵地，这是由语文学科独特的性质、地位、功能决定的。

首先，语文学科是最基础的学科之一，它担负着母语教学的任务，语文现象又融汇于活生生的社会生活中，与生活于其中的人密不可分，同人的思维、情感、交际等融为一体，这种与生活的密切关联性决定了语文学科在创新品质的培养中所处的、为其他学科所无法替代的重要地位。

其次，汉语表意上有多元化与模糊性的特点，即使一篇比较明确的文章，对它的理解往往是允许多角度与多方面的。

第三，语文训练活动本身就是思维体操，作文更是一项创造性劳动。

可以说，在培养学生的创新品质方面，语文学科有着得天独厚的条件，同时也重任在肩，责无旁贷。

未来学家奈斯比在《大趋势》一书中指出：“处于伟大变革时代，我们最需要创造力和创新精神。

”21世纪，知识经济已初见端倪，并且逐步主导着人类的社会生活。

迎接知识经济的挑战，最重要的是坚持创新，最需要的是创新型人才。

现代教育教学活动是以培养、发展人为核心内容的，为适应未来生活的需要，在推进素质教育的过程中，我们必须努力培养全体学生的创新品质，为学生的主动发展和长远发展奠定基础。

培养学生的创新品质，也是深化语文教学改革的必然选择。

应试思想支配下的僵化刻板的传统教学模式，严重地阻碍着学生的发展：课文理解唯教参是从，本该生动活泼的作文却人云亦云、千人一面……它那重灌输轻启发、重接受轻发现的致命缺陷，更是造就了大量个性严重压抑、灵魂逐渐萎缩的人。

试想，这样的人在知识经济的挑战面前能不败下阵去吗？有识之士对语文教学的改革一直在持续着，但要想真正改出成效，必须从“本”——培养学生的创新品质——入手，这是语文教学提高效率、增加效益的内在动力，与素质教育并行不悖。

在语文教学的具体实践中，我们可以大胆尝试、勇于实践、认真反思培养学生创造性能力的所思所为。

⒈广泛联想，多角度比较，训练发散思维。

发散思维（又叫辐散思维）是创新思维的基石，它要求思考者能从各种设想出发，不拘泥于一种途径，不局限于既定的理解，尽可能多样④。