控制声音精品PPT课件

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有关
课堂小练习
• 马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的 信号训狗，观众完全没有察觉，狗却准确 的听从信号做各种动作.试说一说这其中 的奥妙？
• 解析：人对高音和低音的听觉有一定的限 度，大多数人能够听到的声音的频率范围， 大约是20HZ到20000HZ.狗能听到的声音范 围远比人耳听到的范围大,使从15HZ到 50000HZ.它能听到人听不到的高频率的声 音，驯狗员用的是超出人的听觉范围但在 狗听觉范围内的信号(超声波信号).
频率＝每秒钟振动的次数 单位为赫兹，简称赫，符号Hz.
3.在结构、形状材料相同的情况下, 发声 体 尺对寸于片越状大物, 体发,面声积的越频大率,厚越度低越, 厚音,发调声越的低音.调
越低;对于细长物体,长度越长,直径越大,发声的 音调越低;
曾侯乙编钟 湖北的曾侯乙编钟，世界 音乐史上的空前发现！
一.音调
1.音调是指声音的高低;
探究:决定音调高低的原因:
将钢尺伸出桌面不同长度,用相同的力敲击， 仔细辨别它们声音的不同.
现象：物体振动的快，发出的音调高； 物体振动的慢，发出的音调低
2.音调高低与发声体振动的频率有关。频率表示 振动的快慢。 频率越 __高____ ，音调越高；频率 越低，音调越 __低____
课堂小练习
• 如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去” 或
““那高么音”低“调的低音”我指唱不出响来”度，这里的
的是______；而“引吭高歌”、“低声细语”
里
•的如过“图，振高所一动”示次、快，快“拿些慢低高一，”张一指硬次的纸慢是片些_，，__让划__它得_．在快木时梳，齿发上出划的
声音的音调______，这说明音调跟发声体的
思考:为什么我们 可以听到蜜蜂飞行的声音, 却听不到蝴蝶飞行的声音?
• 探究决定音调高低的因素时，我们采用 在相同力度下，改变一个物体的粗细、 长度等方法，改变物体的振动快慢，比 较物体发声音调的变化。此类研究问题 的方法称为“控__制__变__量__法___”
• 不同音调，显示的波形不一样，音调高 波形就 _密__集___ 一些；音调低波形就 _稀__疏___ 一些；
曾侯乙编钟乐
古筝的每条琴 弦的长度和粗细都不相 同,细而短的音调高,粗 而长的音调低.
1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调 2,女高音,男中音也表示的是音调的高低.
高音C之王帕瓦罗蒂
中国男中音歌唱家廖昌永在奥 地利维也纳金色大厅表演独唱
4.超声波、次声波. 在20Hz-20000Hz的声音就叫声波,是人 耳可以听到的声音. 频率高于20000Hz的声音叫超声波 频率低于20Hz的声音叫次声波
课堂小练习
• 在列车进站暂停时，列车的保养工常用榔 头敲打机车的各有关部件，这是为什么？
• 解析：保养工在长期工作实践中，积累了 丰富的工作经验，凭借听敲打机车发出声 音的音调和音色是否有异常变化，就可以 较快的发现列车是否存在故障.
• 如图所示，4个相同的玻璃瓶里装水，水面高 度不同，用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹 “duo（1）”“ruai（2）”“mi（3）”“fa （4）”4个音阶，则与这4个音阶相对应的瓶子
不同的乐器演奏相同的曲子，我们却可以 分辨出来;
课堂小练习
• 1.男低音独唱时由女高音轻声伴 唱，则男低音比女高音 A、音调低，响度大
• B、音调低，响度小
C、音调高，响度大
A
• D、音调高，响度小
课堂小练习
• 2．雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因
为雷声的 （ ）
A.频率很高
B.振幅很大
C.响度很大
静静的听，是什么乐器？
• 音乐欣赏
静静的听，是什么乐器在 演奏？
• 音乐欣赏
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2020/12/17
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静静的听，是什么乐器在演奏？
欣赏音乐
三.音色:即声音的特色
是由于发声体的材料、结构不同等方面 引起的，发出的声音音色不同.
例: 不同的人说话的声音不同，就是音色不同
的序号是：丙 、乙 、甲 、丁 。
小结：
• 1、乐音的三要素：音调、响度、音色 • 2、音调即声音的高低。由声源的振动频率决定。
人耳能听到的声音频率范围为20Hz——20000Hz 之间。 • 3、响度即声音的大小。由声源的振幅和离声源 的距离决定。 • 4、音色即声音的特色。由发声体的材料、结构 决定。
笛 子 独 奏

二.响度
1.响度：声音的强弱（大小）。
2.响度与振动的幅度有关,振动的幅度越大, 响度越大.物理学中用振幅来描述物体振动的 幅度。 物体在振动时离原来位置的最大距离 叫振幅。
演示:用不同力敲音叉,然后马上置于 水中，观察水溅起的强度和声音的大 小.
3.响度还与到声源的距离有关,距离越大, 响度越小.与声音分散的范围有关,越分散, 响度越小.
D.音调很高
C
课堂小练习
• 3.人对远处大声讲话时，常用双手在嘴
边围成喇叭状，这是为了（
）
A.增大说话频率
B.增加传入对方耳朵的声音的响度
C.改变讲话的音色
D.增大讲话人的肺活量，使人更易讲话
B
课堂小练习
• 4.人们常对一套音响设备评头论足，说 它如何保持逼真的效果，这主要是指 （） A．音调和响度 B.响度与音色 C．音调和音色 D.音调、响度和音 色
D
课堂小练习
• 5．声音在传播过程中，下列说法正确的是
（
）
A.音色会逐渐改变
C
• B.音调会逐渐降低
C.响度会逐渐降低
• D.声音的音调、音色、响度都不会改变
课堂小练习
• 声源发声时，声音的响度跟声源振动的
幅__度____有关．当声源的 _振__动___幅度 越小时，声音的响度会越__小____． • “震耳欲聋”反映了声音的响__度____很大； • "我声们音能刺够耳分"辨反出映各了种声不音同的乐_音_器__调的__声很音高，； 是因为它们的______音不色同．
听，你听到什么？
蓝色的多瑙河
声音的特性
学习目标
• 1.依据日常生活经验，感受 千差万别的声音。
• 2.经历实验探究过程，认识 声音的响度与声源振动的振幅 有关。
• 3.通过实验探究，认识声音的 音调与声源振动的频率有关。
这段音乐中的声音有哪些差别？
• 声音的高低（音调）有差别； • 声音的大小（响度）有差别； • 不同乐器演奏出的声音不一样（音色）； • ⋯⋯