部编版六年级上册-语文园地四

《回乡偶书》
日
【唐】贺知章
积
少小离家老大回，
月
累
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
少小离家老大回
日
积
月 累
“少小”——“老大”
翻译： 我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。
诗人阔别家乡五十多年，他有什么变化吗？
日
积
月 累
乡音无改鬓毛衰
翻译： 乡音没有改变，但头发两边已经花白。
儿童相见不相识，
运 身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，
用 如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，
鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于
地上。其酒尚温。
词
句
要读出关公的神勇之气，抓住人物的动作、
段 语言描写，注意语气语调及重音的变化。
运 用
例如“酒且斟下，某去便来”一句，朗读
时语调要高一些，语气上扬，读出其豪气。
日
笑问客从何处来。
积
月
1.“客”在这里指谁？ 指诗人自己
累
2.想象一下当时的场景，你认为儿童可能
会说些什么呢？诗人当时是什么心情？
翻译： 家乡的孩童看见我，没有一个认识我。他们
笑着询问我：这客人是从哪里来的呀？
课
后
作 业
背诵古诗《回乡偶书》
语文园地四
交
（1）通过小说的情节感受人物形象。如
流 《穷人》中写桑娜把两个孤儿抱回家这一情节，
平 我们感受到桑娜的善良。
台
（2）通过小说的环境描写感受人物形象。
如《穷人》一文把故事安排在一个风雨交加、
又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难；
写桑娜家温馨温暖的环境能更好地突出桑娜的
勤劳能干。
交
流
（3）通过人物的语言、动作、心理活动等
平 描写，理解人物形象。如《桥》中写老支书“吼、 台 用力、推”等可以感受到老支书对儿子的爱；从
《穷人》中桑娜一系列的心理活动可以感受到她
对丈夫的担忧以及内心的忧虑、不安。
朗读下面的片段，读出关公的神勇之气。
词 句
操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公
段 曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞
运 但我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄
用 灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
作者内心极其矛盾，他不忍看却又忍不住不看。邱少云被 烈火烧身，忍受着极度的痛苦，而作者又不能过去救他， 烈火燃烧在邱少云的身上，也燃烧在作者的心里，他痛苦 得“心像刀绞一般”，不忍看；但是又忍不住不看，期待 出现奇迹。这种心情十分痛苦、矛盾。
从桑娜时断时续的思想中，我们可以感受到生活 给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫、同情 孤儿、宁可自己受苦也要帮助别人的美好心灵。
读一读，体会人物复杂的内心世界。
词 句 段
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少 云会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻 的战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战士活活地烧死。
“出帐提刀，飞身上马”“掷于地上”语调
稍微重一些。
读一读，体会人物复杂的内心世界。
词
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会
句 说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他
段 受的了……是他来啦？我的！那也活该，我自作自
用 受……嗯，揍我一顿也好！”