新课标下如何搞好农村高中英语教学

新课标下如何搞好农村高中英语教学
摘要:目前,农村高中英语教学正面临着很多问题,特别突出的问题是学生学习外语的积极性不高,学习方法不当,有的甚至不愿意学习英语,造成差生越来越多。

针对这种情况,本文结合新课标的要求提出了解决问题的措施。

关键词:新课标;农村;高中英语
新课标下高中英语教学需要我们每位教师具有全新的教学理念和全面的知识,需要我们认真地思考如何在教学中增强学生主动探求的欲望、兴趣和能力。

一、新课标体现了全新的教育理念,主要表现在三个“突出”(一)突出以人为本的教育思想,体现教育理念的人文性
以人为本的教育思想,强调教学活动中人的因素,以人为中心,从根本上确立了学生的主体地位,把学生看成是积极的、创造性的语言使用者,而不是被动的知识接受者。

它要求英语教育应该是多元目标的全人教育,即要面向全体学生,因材施教,要注重开发学生的能力,要求学生学会学习,培养他们良好的学习策略,形成自主发展的学习习惯和终身学习的能力,培养学生的自我意识、竞争意识、创新意识,从而提高他们的人文素质。

(二)突出对学生综合运用语言能力的培养,体现语言学习的目的性、实践性
新课标从人发展的需要出发,确立了英语教学的目标,在总体构建上特别注重“语言运用”。

新课标在培养学生语言的综合运用能
力方面强调五项内容:技能——听、说、读、写,知识——语言、词汇、语法、功能、话题,情感——兴趣、态度、动机、自信、意志等,策略——情感策略、知识策略、管理策略、交际策略等,文化——历史、地理、风土人情、生活习俗、文学艺术、行为规范等,这就使受教育者语言知识的学习与能力的培养统一了起来。

(三)突出教学要求的层次性,充分体现“面向全体学生”、“因材施教”的教育思想
新课标“以人为本”,注重全体学生全面发展与个性差异的统一,因此英语教学必须面向全体学生,充分调动每一个学生的积极性,努力创设良好的课堂教学环境,使每一个学生能投入到各种训练活动中,同时教师要注意学生良好的个体差异,坚持因材施教。

二、提高农村高中英语教学水平的措施
目前,农村高中英语教学正面临着严峻的现实,特别突出的问题是学生学习外语的积极性不高,学习方法不当,有的甚至不愿意学习英语,造成差生越来越多。

出现这种不良情况的原因很多,但主要有两个:一是大部分学生都是由乡镇中考入,英语水平参差不齐;二是有些教师教学方法不当,不能调动学生学习英语的积极性。

鉴于上述原因以及目前所存在的其他问题,我们英语教师要面对现实、面对学生,采取切实可行的措施。

(一)摸清根底,规划教学
摸清学生的学习基础,以此规划自己的教学目标,落实教学要求,提高教学针对性。

首先要通过摸底测试与入学成绩的对比分析,了
解学生的基础;其次要认真学习和比较初、高中英语教学大纲和教材,全面了解初、高中英语教学知识体系,找出初、高中知识的衔接点和区别点,使备课与讲课更贴近学生、贴近教材、贴近实际,更具有针对性。

(二)优化课堂教学环节,使教与学相得益彰
英语教师要立足于高中大纲和教材,尊重学生实际,分层次教学,采取“低起点、小梯度、多训练、分层次”的方法,将教学目标逐层落实。

在知识导入上,利用多媒体的形象性、直观性优化设计话题,让学生积极参与到教学中来。

教师要和学生平等交流,充分调动他们的积极性,进行有效的师生互动,让师生在课堂教学活动中产
生共鸣。

在知识落实上,重视新旧知识的联系与区别,建立知识网络系统,让学生通过同桌、分组讨论,体验交流与合作,做到活学活用。

在难点讲解上,遵循学生认知规律,对教材作必要的处理和铺垫,注重教学内容和方法的衔接。

在教学速度上,要先慢后快,给学生一个适应过程。

在教学检测上,适当降低难度,侧重基础知识的夯实,保持学生的学习信心和兴趣。

在作业布置上既要引发学生的求知欲,又要塑造学生的成就感,从而保持他们学习英语的积极性。

(三)平等眼光看待英语后进生
1.给予他们真诚的爱,使他们树立起自信心
拥有自信心是一个人学习和工作达到成功的重要条件。

在教学中教师应对症下药,帮助后进生克服心里障碍,培养他们的自信心。

2.给他们极大的关怀,让他们真正体验到人间真情
尤其是在课堂上教师要特别注意控制自己的情绪,不能迁怒、急躁,切忌使用训斥、侮辱人格和伤人自尊心的语言,以免损伤后进生的自信心,挫伤他们的学习热情。

同时,在生活上体贴照顾后进生,采取多方面措施帮助他们,使其树立自信心。

3.走进他们的内心世界,逐步消除他们的心理障碍
要创造更多的机会和他们交流、谈心,更多地了解他们的情况,从而了解他们的需求和追求,从多方面缩短师生心理上的距离,这样他们就会真正体会到老师是真正关心他们的,从而自觉、主动地克服心里障碍。

4.及时表扬,让他们充分体验成功的喜悦
教师要尽力寻找后进生身上的“闪光点”,多表扬鼓励。

课堂上尽量创造愉快的氛围,让他们敢于参与课堂活动,真正成为英语学习的主体。

(四)关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围
1.尊重学生
教师要平等看待每个学生,用民主的作风让学生发言,用平等、民主来取代专断与师道尊严,要敢于在学生面前袒露与承认不足,要树立互为师长的观念,做到“三人行,必有我师”。

2.理解学生
教师要做到心胸豁达,接纳、容纳与自己不同的见解、思想与情感,要有换位意识,能设身处地为学生考虑。

3.建立融洽、民主的师生交流渠道
教师要经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到适时交流、和谐交流。

(五)加强对学生学法的指导
利用课堂和辅导渗透目标意识,调动学生学习积极性,增强他们
的自信心;指导并督促学生养成良好的学习习惯,如课前预习、诱发学生好奇心,课堂大胆发言、巧记笔记,课后勤复习、作业独立完成、归纳解题思路和技巧,并通过评语鼓励学生学习,充实其自信心,让他们在单元学完后及时小结;总结解题技巧,培养思维的广阔性、严密性和概括性,把知识转化为技能。

总之,新课标下搞好农村中学的高中英语教学是摆在我们面前的一项艰巨而又严峻的任务,因此,还有待于我们在教学活动中不断
探索和实践,从而形成新课标——新理念——新课堂——新特色——新成果的良好教学氛围,探索出一条具有实际意义的成功教学之路。