读后感作文指导课教学设计

让心灵说话

——心理活动描写作文指导

读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

教学目标：

1、懂得心理活动描写就是要写出人物真实的内心感受。

2、了解心理活动——内心独白法的描写方法。

重点难点：

1、重点：了解心理活动描写在叙事性作文中的作用和内心独白法的心理描写方法。

2、难点：能熟练地运用内心独白法准确、形象地刻画人物的心理活动。教学准备：

1、布置学生搜集心理描写的相关资料。

2、游戏道具。

3、制作课件。

教学过程：

一、激趣导入，引出主题。

1、实话实说、讲心声。

T：今天，樊老师要给大家上一堂作文课，而且要大家在一节课内写出一篇作文。听到老师说上作文课，你在想什么？

T：实话实说，我喜欢你的诚实！

T：你呢？在想什么？

T：说出了你的心声啊！刚从你紧皱的眉头中，我就读懂了你心声，看

来真实这样想的。

T: 我们的作文课，上什么内容呢？玩游戏怎么样？

T：你脸上都挂着笑容了，你听到游戏两个字时，在想什么？

T：瞧!你也喜形于色了，你在想什么？

2、说心理感受。

T：除了兴奋、紧张、害怕等心理感受，你还产生过哪些心理感受？原来人的心理活动如此丰富多彩，怪不得法国大作家雨果说：“有一种比海洋更大的景象，是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”

3、CAI出示：雨果的话。

4、小结、揭示主题。

T:刚才大家说出了自己真切的心理感受，其实这就是心理活动描写。心理描写和动作、语言、神态一样也是刻画人物思想性格的重要手段之一。今天老师要教大家如何进行心理活动描写。让心灵说话！

T:心理活动描写的方法有很多种，而今天樊老师要教的是——内心独白法。

5、什么是内心独白法？

CAI出示——让人物自言自语，说出自己的心里话。

T：孩子们，就让我们在游戏中，说出自己的心里话吧！

二、游戏激趣，亲身体验。

T：玩什么游戏呢？答案马上就要揭晓了，看这是什么？

1、出示实物：气球。

T、刚刚还是兴奋的你，怎么一下子泄了气呢？你在想什么？

T、看，你的眉头皱得更紧了，你在想？

T、你的眼神似乎很迷惑？你在想？

T：瞧，你们内心的独白，多么有感染力呀！

写下来，5分钟行吗？

CAI出示：

老师说这节作文课玩一个游戏……只见老师拿出了一个气球……

2、展示学生作品。

T：今天老师不是让你们吹气球，而是看我吹气球。但是，“我吹气球有个怪脾气，看的人不准发出声音，谁尖叫，我生谁的气！”这个规则，你们能接受吗？

3、吹气球，让学生感受自己的内心。

先到讲台上吹到快要爆炸，走下讲台，靠近某学生吹一口；再靠近另一个吹一口；靠近XX假吹……

嗯，休息一下，吹得我嘴巴都酸了。

T：游戏停止，回顾一下自己的内心，刚才，老师走到你身边时，你在想什么？

4、学生谈感受，引导学生说出心声。

T：让心灵说话——用手写我心，孩子们，把刚才老师吹气球时，你们的内心独白写下来吧！

出示CAI：气球越吹越大……

15分钟行吗？开始吧！

5、学生习作。

6、学生展示。

7、学生评价作品。

三、拓展延伸。

T：这节课，我们学习了用内心独白法来描写人物的心理活动，在今后，我们要学会学以致用，比如在描写老师发试卷时你的心理活动；在和同学比赛跳绳、跑步、打乒乓球时你的心理活动；甚至是在描写考试时的心理活动，等等。恰当的心理活动描写，会让你的作文更真实、更具体、更有感染力。