公开课《雨点儿》
《雨点儿》公开课教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“雨点儿”这个词汇；（2）能够运用“雨点儿”描述天气现象；（3）能够听懂并参与讨论关于雨点儿的故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力；（2）通过分组讨论，培养学生的合作能力；（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解“雨点儿”这个词汇；（2）运用“雨点儿”描述天气现象；（3）听懂并参与讨论关于雨点儿的故事情节。
2. 教学难点：（1）对“雨点儿”这个词汇的理解；（2）运用“雨点儿”描述天气现象；（3）听懂并参与讨论关于雨点儿的故事情节。
三、教学准备1. 教具：PPT、图片、雨具（雨衣、雨伞等）、视频资料。
2. 场地：教室。
四、教学过程1. 导入：（1）利用PPT展示雨天的图片，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对雨天的感受；（3）引导学生思考雨天对生活的影响。
2. 新课教授：（1）教授“雨点儿”这个词汇，让学生理解其含义；（2）通过PPT展示雨点儿的故事情节，让学生听懂并参与讨论；（3）引导学生运用“雨点儿”描述天气现象。
3. 课堂实践：（1）分组讨论，让学生分享彼此关于雨点儿的故事；（2）邀请学生进行角色扮演，模拟雨点儿的情景；（3）让学生用“雨点儿”这个词造句，展示他们的学习成果。
4. 总结与拓展：（1）对本次课程进行总结，强调“雨点儿”这个词汇的重要性；（2）引导学生关注自然现象，提高环保意识；（3）布置课后作业，让学生运用“雨点儿”描述天气现象。
五、课后作业1. 观察天气变化，用“雨点儿”这个词描述所见所感；2. 和家长一起探讨雨天对生活的影响，并记录下来；3. 收集有关雨天的故事，下节课与同学分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和口语表达能力。
《雨点儿》公开课教案(通用
《雨点儿》公开课教案(通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《语文》第四章《大自然的声音》，详细内容为《雨点儿》一课。
通过学习本课，学生将了解不同场景下雨点的声音和形态，感受大自然的神奇魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和理解生词，流畅朗读课文，了解雨点的声音和形态。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、实践等方法，提高对自然现象的感知能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，感受雨点的声音和形态。
2. 教学重点：学会生字词，提高朗读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：语文书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放雨声录音，引导学生说出雨点的声音，激发学生对大自然的兴趣。
2. 新课导入：出示挂图，引导学生观察雨点的形态，引出课题《雨点儿》。
3. 学习课文：引导学生朗读课文，了解雨点的声音和形态，学习生字词。
4. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文内容。
5. 随堂练习：让学生用彩色笔在练习本上画出雨点的形态，提高学生的动手实践能力。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨滴、淅沥沥、哗啦啦、跳跃、闪烁等。
3. 重点句子：雨点淅沥沥地落在地上，像是在弹奏一首美妙的乐曲。
七、作业设计1. 作业题目：画一画雨点的形态，并写一段描述雨点声音的文字。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了课文内容。
但在课堂互动方面，仍有待加强。
2. 拓展延伸：让学生课下观察其他自然现象，如雪花、雷电等，用自己的语言描述其特点，增强对大自然的感知能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设置2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设置教学难点：理解课文内容，感受雨点的声音和形态。
《雨点儿》公开课教案
《雨点儿》公开课教案第一篇：《雨点儿》公开课教案《雨点儿》教学设计教材分析：本课是一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的以及雨点给大地上的植物带来的巨大变化。
教学目标：1.正确、流利地朗读课文，逐步做到有感情地朗读课文。
2.充分调动多种感官，提高学生的观察能力，激发学生热爱自然的感情。
3.通过对课文的理解，以及课件的演示使学生懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重点、难点：1、正确、流利地朗读课文。
2.通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
3.通过多种形式提高学生观察能力，激发学生热爱自然的感情。
教学准备：雨点儿图片、课件教学过程：一、谈话激趣，导入课题1.云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌。
你听，这会儿它们又唱起了歌（播放歌曲《小雨沙沙》）它们是谁呀？（雨）2.今天我们学习的课文就是《雨点儿》。
（师生一起板书课题“雨点儿”）师指导儿化音的朗读。
师：同学们，你们想和雨点儿交朋友吗？现在请我们的好朋友到教室来。
注意邀请雨点儿要把他的名字读准。
指名读题。
师：你看，雨点儿来啦！（在黑板上贴上雨点的图片）二、读课文，整体感知1、小朋友们，今天雨点儿要带我们一起去旅行，你们想去看看吗？（课件播放课文朗读视频）2、学生自由读课文。
提出自读要求：（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。
（2）标出课文的自然段。
3、学生汇报（1）说说课文有几个自然段。
（2）师让学生说说自己读完课文后知道了什么。
三、边学生字边品读课文，理解体验㈠、学习第一自然段。
小朋友真棒！好，现在雨点儿要带我们出发了。
1、出示词语“数不清、云彩、飘落”。
（指导学生读准音，认清形。
强调“数”是多音字，在本文中读shu）2、师：雨点儿把这三个词藏在哪里？（出示第一自然段，指名学生朗读）（1）雨点儿多吗？你是从哪个词语中感受到的？理解“数不清”① 说一说，生活中还有什么东西数不清。
② 看图练习说话师结：这些东西太多了，数不过来，所以读“数不清”这个词时要读重一些。
2024年《雨点儿》公开课教案(通用
2024年《雨点儿》公开课教案(通用一、教学内容本节课选自2024年通用教材《语文》第二册第四章，详细内容为《雨点儿》。
课文通过描述雨点的形态、雨滴的声音以及雨后的景象，培养学生的观察能力和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生观察自然现象的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生动描绘，培养学生的想象力。
2. 教学重点：朗读课文，掌握生字词，体会作者对雨点的描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过播放雨声录音，引导学生谈论对雨的印象，引出本课课题《雨点儿》。
2. 朗读课文：学生齐读课文，教师指导学生注意语气、节奏，感受课文的美。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师进行检查，并讲解重点词语。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文中对雨点的描绘，体会作者用词的准确性。
5. 实践活动：学生分组观察雨后的校园，用自己的语言描述雨后的景象。
6. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用课文中的词语进行仿写。
7. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨滴、淅沥沥、滴答、涟漪、清新等。
3. 重点句式：雨点像（）一样（）。
七、作业设计1. 作业题目：观察雨后的校园，写一篇描绘雨后景象的短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高学生的课堂参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察其他自然现象，用自己的语言进行描绘，提高学生的写作能力。
组织一次“我眼中的大自然”主题班会，分享学生的观察成果。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解课文中的生动描绘，培养学生的想象力。
《雨点儿》一年级语文公开课说课稿
《雨点儿》一年级语文公开课说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《雨点儿》公开课教案
《雨点儿》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握与“雨点儿”相关的生词和短语。
让学生学会描述雨点儿的不同形态和特点。
让学生了解雨点儿对自然环境的重要性。
1.2 技能目标培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的语言运用能力。
培养学生观察自然、思考问题的能力。
1.3 情感目标培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
第二章：教学内容2.1 教材分析教材内容的选择要贴近学生生活，具有趣味性，激发学生的学习兴趣。
通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地了解雨点儿。
2.2 学情分析学生已有的生活经验和对雨点儿的认知，为新课的学习奠定基础。
关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和发展。
第三章：教学方法3.1 启发式教学引导学生主动探究、思考问题，培养学生的创新精神和实践能力。
3.2 情境教学3.3 合作学习组织学生进行小组讨论、合作交流，培养学生团队协作的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过图片、视频等多媒体资源，引导学生关注雨点儿，激发学生的学习兴趣。
4.2 教学新课4.3 课堂练习设计具有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
4.4 拓展延伸结合生活实际，引导学生思考雨点儿的作用和保护自然环境的重要性。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价关注学生在课堂上的参与程度、合作意识、表达能力等，给予及时的反馈和鼓励。
5.2 课后作业评价布置适量的课后作业，检查学生对课堂所学知识的掌握情况。
5.3 综合评价结合学生的课堂表现、课后作业和拓展活动，进行全面、客观的评价。
第六章：教学资源6.1 教材选用适合学生年龄特点和认知水平的教材，如《雨点儿》绘本、课文等。
教材应具备一定的趣味性和教育性，激发学生的学习兴趣。
6.2 多媒体资源收集与雨点儿相关的图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学手段。
通过多媒体资源，帮助学生直观地了解雨点儿，提高学生的学习效果。
2024年秋一年级上册10雨点儿公开课一等奖创新教案(表格式)
2024年秋一年级上册10雨点儿公开课一等奖创新教案(表格式)小学一年级上册《第八单元·阅读10 雨点儿》教案设计教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够认识“雨、问、有、半、从、你、们、数"等11个生字，会写“问、有、半、从、你”5个生字。
- 正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句的语气。
- 理解课文内容，知道雨点儿给大地带来的变化。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，如分角色朗读、模仿读等，培养学生的语感和朗读能力。
- 引导学生结合生活实际，理解课文中的一些词语和句子，提高语言理解能力。
3. 情感态度与价值观目标- 感受雨点儿的可爱，激发学生对大自然的喜爱之情。
教学重点- 认识生字，会写生字，正确、流利地朗读课文。
- 理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的变化。
- 引导学生读好问句和感叹句的语气。
- 例如，课文中的“你要到哪里去？"这是一个问句，要让学生通过语调的上扬来读好问句的感觉。
再如“花更红了，草更绿了。
”这是一个表达变化后的感叹句，要让学生读出自豪、欣喜的感觉。
教学难点- 理解雨点儿与植物生长的关系。
对于一年级的学生来说，这一抽象的自然科学知识较难理解。
- 例如，雨点儿落在草地上，草为什么就更绿了？需要教师通过简单易懂的方式，如结合生活中浇水后植物生长的现象来解释。
教学方法1. 直观教学法- 运用图片、动画等多媒体资源，直观地展示雨点儿、花草等形象，帮助学生理解课文内容。
例如，在讲解雨点儿落在不同地方时，可以播放相应的动画，让学生看到雨点儿落在草地、花朵、池塘等地方的情景。
2. 朗读教学法- 通过教师范读、学生跟读、分角色朗读等多种形式，让学生在朗读中感受课文的韵律美，理解课文的内容。
如教师先范读课文，让学生注意听教师的语调、节奏，然后学生模仿着朗读。
3. 情境教学法- 创设情境，如让学生扮演雨点儿，进行对话练习，提高学生的学习兴趣和参与度。
例如，将教室的一角布置成草地，另一角布置成花园，让扮演雨点儿的学生分别去不同的地方并说出相应的台词。
《雨点儿》公开课教案
《雨点儿》公开课精品教案第一章：课程概述1.1 课程目标通过本节课的学习，让学生了解和感受雨点儿的特点，培养学生的观察能力和审美能力，激发学生对自然现象的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容本节课将围绕雨点儿展开，通过图片、视频等素材，让学生了解雨点儿的形态、特点以及雨点儿带来的影响。
1.3 教学方法采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探索、发现和总结。
第二章：雨点儿的特点2.1 雨点儿的形态通过展示不同形态的雨点儿图片，让学生观察和描述雨点儿的形态特点。
2.2 雨点儿的颜色引导学生观察雨点儿的颜色，讨论雨点儿为什么是这个颜色。
2.3 雨点儿的大小通过观察不同大小的雨点儿图片，让学生了解雨点儿的大小差异。
第三章：雨点儿的影响3.1 雨点儿对植物的影响讨论雨点儿对植物的生长和发育有哪些影响。
3.2 雨点儿对人们生活的影响引导学生思考雨点儿对人们生活的影响，如出行、农业等。
3.3 雨点儿的环境意义讲解雨点儿对于地球环境的重要性，引导学生关注环境保护。
第四章：雨点儿的观察与实践4.1 观察雨点儿让学生在课堂上观察窗外的雨点儿，记录其形态、颜色和大小等特点。
4.2 制作雨点儿手工艺品让学生利用课余时间制作雨点儿手工艺品，培养学生的动手能力和创造力。
4.3 雨点儿观察日记第五章：总结与反思5.1 学生总结让学生对自己在课程中学到的知识和技能进行总结。
5.2 教师反思教师对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为后续教学提供改进方向。
第六章：互动游戏：雨点儿接龙6.1 游戏目的通过接龙游戏，增进学生对雨点儿知识的理解，提高学生的口语表达和反应能力。
6.2 游戏规则学生分为两组，每组轮流说出一种雨点儿的特点，下一组需要接上上一个特点，继续描述另一种雨点儿的特点。
如果不能接上，则另一组得分。
6.3 游戏准备准备雨点儿的特点卡片，每张卡片上写有一个雨点儿的特点。
第七章：小组讨论：雨点儿与生活7.1 讨论目的通过小组讨论，让学生了解雨点儿与生活的关系，提高学生的合作和交流能力。
雨点儿新版市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
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你读我听，我读你听：
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我会读：
和漂亮事物相关
三撇
彡
和山洞、洞穴相关
穴宝盖
云彩 半空 没有 更绿
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我会读：
多音字
shǔ
zhǎnɡ
数不清
长出来
shù
数学
chánɡ
长短
shǔ shù
数数
zhǎnɡ chánɡ
长长 6/21
我会读：
立刀旁
刂
大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”
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我要去有花有草 对话 你我要要去到没哪有
地方。你呢？
里花去没有？草地
方。
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人进门闪动。
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加月就是胖 有些人就是 伴。
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我会读：
云彩 半空 地方 没有 到了 数不清 有花有草 没有花没有草
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想一想：有了小雨点儿帮助，还有谁更 怎么样了呢？ 说一说：____________更____________。
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没有花没有草地方
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很快有花有草地方花更红了草 更绿了没有花没有草地方开出了红 花长出了绿草18/215源自19/2120/21
《雨点儿》公开课教案（通用15篇）
《雨点儿》公开课教案（通用15篇）《雨点儿》公开课篇11.师：过了不久，大地发生了神奇的变化，看，这是一片有花有草的地方，下了一场雨……。
（演示雨前到雨后的情景）2.师：在没有花没有草的沙漠上，雨点儿从云彩里飘落下来。
渐渐的，雨停了……（课件演示情景）看着图画，你能说说下雨后的美丽景象吗？3.让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。
生问：为什么花更红了，草更绿了？答1：因为雨把花草身上的尘洗干净了。
答2：因为下雨后花草的心情很好，所以更漂亮了。
生问：为什么没有花没有草的地方会长出了红的花绿的草？答1：因为花下面有泥，雨把泥淋松软了，就会长出小草。
答2：因为人喝水就会长高，小花小草喝水也会长高。
4.谁愿意美美地朗读第五自然段？他读得怎样？你能自己找对手比赛读吗？一起加动作表演读读。
5.这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？6.有一位作曲家也很喜欢雨点儿，他作了一首曲子赞美雨点儿，我们一起听听。
欣赏乐曲《小雨沙沙》。
如果你是小花、小草，你会对雨点儿说什么？生1：我会说可爱的雨点儿，谢谢你给水我喝。
生2：你帮助我长高了，妈妈看见了会很开心的。
生3：你不但帮我洗干净身上的灰尘，还给了我营养，你以后会经常来看我好吗？生4：雨点儿，我们交个朋友好吗？在这个教学片段中，作者运用课件的动画效果，再现雨前雨后情景，有效调动学生的学习兴趣。
并充分尊重学生在阅读中产生的独特的感受、体验，用学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析。
但从学生的回答中不难看出，他们其实并没有很好地理解雨水和植物生长的关系，仅凭想象或一些课外知识对这问题有个模糊的认识。
尽管它牵涉到科学常识领域，但面对着一年级刚人学的小学生，老师也不能把这问题当做上自然常识课那样讲解。
因此，我觉得，老师在上这堂课的过程中，首先，可以在上课前一周布置学生回家观察花草在浇水前和浇水后的区别，或观察花草在下雨后的变化。
在上课时，老师可以引导学生联系自己的生活实际畅谈自己的观察所得。
《雨点儿》公开课教案
《雨点儿》公开课精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识雨点儿，了解雨点儿的特点和形成原因。
（2）培养学生观察、描述和表达能力。
（3）培养学生合作探究和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，让学生了解雨点儿的特点。
（2）运用小组讨论、合作探究等方法，培养学生解决问题的能力。
（3）运用实践活动，培养学生的动手操作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
（2）培养学生关爱环境、保护自然的意识。
（3）培养学生积极面对生活中的困难和挑战的信心。
二、教学内容第1节：雨点儿的概念与特点1. 导入：引导学生观察图片，让学生说出自己对雨点儿的认识。
2. 讲解：介绍雨点儿的概念、形成原因和特点。
3. 互动：学生分组讨论，总结雨点儿的特征。
第2节：观察雨点儿1. 准备：学生自带雨具，如雨衣、雨伞等。
2. 实践活动：让学生在校园内观察雨点儿，记录雨点儿的形状、大小、落点等。
3. 交流：学生分享自己的观察结果，讨论雨点儿的相同与不同。
第3节：探究雨点儿形成的原因1. 导入：引导学生思考雨点儿形成的原因。
2. 讲解：介绍雨点儿形成的原因，如水蒸气凝结、气温变化等。
3. 互动：学生分组讨论，分析雨点儿形成的过程。
第4节：雨点儿的作用1. 导入：让学生了解雨点儿对生活和自然环境的作用。
2. 讲解：介绍雨点儿的作用，如滋润大地、清洁空气等。
3. 互动：学生分组讨论，举例说明雨点儿的作用。
第5节：创意雨点儿1. 导入：激发学生发挥想象力，创作关于雨点儿的创意作品。
2. 实践活动：学生分组合作，创作雨点儿的手工、绘画等作品。
3. 交流：学生展示自己的创作成果，分享创作过程中的收获和感受。
三、教学评价1. 学生对雨点儿的概念、特点和形成原因的掌握程度。
2. 学生在观察、实践活动中的参与度和表现。
3. 学生关爱环境、保护自然的意识以及积极面对困难的信心。
四、教学资源1. 图片素材：雨点儿的相关图片。
《雨点儿》公开课教学设计一等奖
《雨点儿》公开课教学设计一等奖1、《雨点儿》公开课教学设计一等奖教材简析本文是一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。
认字和练习朗读是教学的重点，要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
课时目标认识12个生字，学写“方”、“半”两个字；正确流利地朗读课文；了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。
教学设想《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
教学过程（一）揭示课题1．谈话引入，演示动画《雨》。
2．请学生看动画简单地说一说雨。
3．板书课题《雨点儿》。
（通过观看动画说话，激发学生的学习兴趣，了解学生对雨的认识水平，并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。
在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解儿化音的读音难点）（二）整体感知1．请学生自由读课文。
要求：读正确。
2．请学生说说读了课文知道了些什么。
（放手让学生借助拼音读课文，结合平时的生活实践感知识文内容。
但是，学生的生活体验、认知水平是有差异的，所以在设计中教师不设定统一的感知目标，而是放手让学生自由读课文后交流，知道什么说什么，了解多少说多少。
这样让学生在宽松的环境中交流互补，感知由模糊到清晰，由量变到质变。
设计还让学生把自己的学习成果表达出来，与他人分享，就是要让学生认识到自己学习的价值，增强学生的主人翁意识。
）（三）识字读文1．认读理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。
（1）逐一出示生字“数”、“清”，看拼音读准字音。
《雨点儿》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《雨点儿》教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解和掌握《雨点儿》这首童谣的歌词和旋律。
2. 能力目标：培养学生的听说能力和音乐鉴赏能力。
3. 情感目标：通过欣赏《雨点儿》，激发学生对自然界的热爱和对小事物的关注。
二、教学内容《雨点儿》童谣三、教学重点和难点1. 重点：学生学习并表演《雨点儿》童谣。
2. 难点：让学生理解歌词的意思并感受到歌曲的节奏和韵律。
四、教学准备1. 录音机或音响设备2. 《雨点儿》歌曲录音3. 教学PPT或黑板白板五、教学过程Step 1: 导入情境，引起兴趣向学生展示一张雨天的图片，让学生感受到雨天的气氛，并引导学生谈一谈他们对雨天的印象和感受。
Step 2: 创设情境，唱《雨点儿》播放《雨点儿》童谣的录音，让学生跟随歌曲节奏，模仿歌曲的语调和动作。
教师可以适当地指导学生动作的配合，让学生在欢快的氛围中感受雨水的降临。
Step 3: 感知语言，理解歌词通过多次播放歌曲，引导学生逐句理解歌词的意思。
可以逐句解释，帮助学生理解生词和短语的意义，并与图片或手势相结合进行展示，帮助学生更好地记忆。
Step 4: 深入理解，进行歌曲分析让学生一起分析歌曲的节奏、韵律和音乐特点。
可以以问题形式引导学生思考，如：“你觉得这首歌有哪些重复的词语？”“你觉得歌曲的旋律和歌词的意境相符吗？”等等。
通过互动讨论，加深学生对歌曲的理解和表达。
Step 5: 学习表演，展示才艺将学生分成小组，让每个小组编排歌曲表演，可以自由发挥，可以结合动作、舞蹈或道具等来展示自己的创意。
鼓励学生大胆表演，培养他们的自信和合作能力。
六、教学延伸1. 继续欣赏和学唱其他经典童谣，如《小兔子乖乖》、《捉泥鳅》等，拓宽学生的音乐素养和语言表达能力。
2. 创设雨水实验活动，让学生亲身体验水的流动和变化，增强他们对自然界的探索和兴趣。
3. 带领学生写一篇《我的童年回忆》，让他们回忆自己小时候的游戏和玩伴，激发学生对美好回忆的认识和思考。
《雨点儿》公开课教案范文多篇
《雨点儿》公开课教案范文多篇一、教学目标1、认识“数、彩、半”等 12 个生字，会写“问、有、半”等 7 个字。
2、分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
3、理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识 12 个生字，会写 7 个字。
（2）正确、流利地朗读课文，读好对话。
2、教学难点理解雨点儿与植物生长的关系，体会雨点儿给大地带来的变化。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法四、教学过程（一）谜语导入1、教师出示谜语：“千条线，万条线，落入水中看不见。
”（打一自然现象）2、学生猜出谜底是“雨”后，教师板书“雨点儿”，引导学生认读“点”字。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了谁和谁的故事？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
3、同桌互读课文，互相纠正读音。
（三）识字教学1、出示生字卡片，指名认读，正音。
2、交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
3、开火车读生字，巩固识字。
（四）朗读课文，理解内容1、指名分段朗读课文，思考：雨点儿从哪里来？要到哪里去？2、学习第一自然段（1）出示图片，引导学生观察云彩。
（2）指导朗读第一自然段，读出雨点儿多的感觉。
3、学习第二至四自然段（1）出示对话，指导学生分角色朗读。
（2）思考：大雨点儿和小雨点儿分别想去哪里？为什么？（3）小组讨论，交流汇报。
4、学习第五自然段（1）自由朗读第五自然段，思考：雨点儿去了之后，大地发生了什么变化？（2）出示图片，对比有雨点儿和没有雨点儿的地方，感受雨点儿的作用。
（3）指导朗读，读出大地的美丽变化。
（五）指导书写1、出示“问、有、半、从、你”5 个生字，观察字形结构。
2、教师范写，学生书空。
3、学生描红、临写，教师巡视指导。
（六）课堂小结1、教师引导学生回顾课文内容。
2、教育学生要爱护大自然，珍惜水资源。
（七）布置作业1、把课文读给家长听。
《雨点儿》公开课教案
《雨点儿》公开课教案一、教学目标1.让学生理解课文《雨点儿》的内容，感受雨点儿的形态、声音和带给人们的感受。
2.培养学生观察自然、发现美的能力。
3.提高学生的朗读、表达和写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受雨点儿的形态、声音和带给人们的感受。
2.教学难点：引导学生观察自然，发现生活中的美。
三、教学过程1.导入新课（1）教师播放雨声音频，让学生闭上眼睛，聆听雨声，引导学生说出雨天的感受。
（2）教师简要介绍课文《雨点儿》，激发学生的阅读兴趣。
2.自主阅读（1）学生自主阅读课文，注意理解课文内容，感受雨点儿的形态、声音和带给人们的感受。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.课堂讨论（1）教师提问：课文中的雨点儿有哪些特点？它们分别代表了什么？（2）学生分组讨论，每组派代表回答问题。
4.拓展活动（1）教师出示图片，让学生观察图片中的雨景，并用语言描述。
（2）学生分组，每组根据图片创作一篇关于雨的小作文。
5.课堂小结（2）学生分享自己在课堂上的收获。
6.课后作业（1）熟读课文《雨点儿》，背诵课文。
（2）观察生活中的雨景，用文字记录下来。
四、教学反思1.教学效果较好，学生对课文内容有较深刻的理解，能够感受到雨点儿的形态、声音和带给人们的感受。
2.课堂讨论环节，学生积极参与，发言热烈，对课文内容有了更深入的了解。
3.拓展活动环节，学生观察图片，用语言描述雨景，提高了表达能力。
5.课后作业环节，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高写作能力。
6.教师在课堂上注重与学生的互动，关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
8.不足之处：课堂时间安排不够合理，部分环节时间过长，导致课堂小结环节时间紧张。
9.改进措施：在今后的教学中，教师应更加合理地安排课堂时间，保证各个环节的顺利进行。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文《雨点儿》中的比喻和拟人手法，体会作者的情感表达。
（2）通过观察和想象，提升学生对雨的形态和声音的描述能力。
《雨点儿》语文公开课精品优秀教案
《雨点儿》语文公开课精品优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）认识生字词，会正确书写“雨、点”等字词。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会通过课文内容进行想象和联想，培养想象力。
1.2 过程与方法（1）通过图片、视频等媒体资源，引导学生观察、感受雨的特点。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，让学生体验雨带来的不同感受。
（3）运用讨论、分享等方式，培养学生的表达能力和合作精神。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强对生态环境的关注。
（2）培养学生珍惜水资源，关爱环境的意识。
（3）引导学生体验亲情、友情的美好，培养善良、友善的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介《雨点儿》是一篇描绘雨天景象的散文诗，通过描绘雨点儿的大小、形状、声音等特征，展现了雨天独特的美丽。
2.2 教学重点（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）通过课文内容，培养学生的想象力。
2.3 教学难点（1）生字词的正确书写。
（2）通过课文内容，培养学生想象力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情境，引导学生身临其境。
（2）互动教学法：采用问答、讨论等方式，激发学生的思维，培养表达能力。
（3）体验教学法：运用角色扮演、情景模拟等方法，让学生亲身体验雨的特点。
3.2 教学手段（1）多媒体课件：展示图片、视频等资源，丰富教学内容。
（2）教具：雨具、图片等，辅助教学。
第四章：教学过程4.1 导入新课（1）播放雨声音乐，让学生闭眼感受雨天的氛围。
（2）引导学生分享对雨天的印象和感受。
4.2 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
4.3 朗读课文（1）学生跟读课文，注意语音语调。
（2）学生分组朗读，互相评价。
4.4 理解课文（1）教师提问，引导学生理解课文内容。
（2）学生分享自己的感受和想象。
《雨点儿》语文公开课教案2
《雨点儿》语文公开课精品教案第一章：课程概述1.1 课程背景《雨点儿》是一篇描绘雨后景象的诗歌，通过形象的描绘，让学生感受到雨后大自然的美丽。
本节课旨在通过学习《雨点儿》，培养学生对自然美景的感悟能力，提高学生的诗歌鉴赏水平。
1.2 教学目标（1）知识与技能：能够正确地朗读、背诵《雨点儿》，理解诗歌的内容和意境。
（2）过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方法，培养学生对诗歌的想象力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
第二章：教学内容2.1 诗歌原文《雨点儿》雨点儿，雨点儿，纷纷扬扬飘下来。
落在地上，润润的，洒在叶子，润润的。
雨点儿，雨点儿，轻轻地敲敲窗，好像在说：“醒醒吧，春天来了！”2.2 教学重点与难点（1）重点：能够流利地朗读、背诵诗歌。
（2）难点：理解诗歌的意境，感受雨后大自然的美丽。
第三章：教学方法3.1 图片展示法通过展示雨后大自然的图片，让学生直观地感受到诗歌描绘的景象，激发学生的学习兴趣。
3.2 小组讨论法分组让学生讨论诗歌中的意象，引导学生发挥想象力，理解诗歌的意境。
3.3 朗读与背诵法引导学生多次朗读、背诵诗歌，加深对诗歌内容的理解，提高朗读和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课展示雨后大自然的图片，引导学生观察并说出自己的感受。
4.2 学习诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）学生自读诗歌，注意生字的发音。
（3）小组讨论：诗歌中的雨点儿给你留下了怎样的印象？4.3 理解诗歌教师提问，引导学生发挥想象力，理解诗歌的意境。
4.4 朗读与背诵（1）学生集体朗读诗歌。
（2）学生个人背诵诗歌。
第五章：课堂小结与拓展5.1 课堂小结本节课，学生学会了朗读和背诵《雨点儿》，并通过图片展示和小组讨论，理解了诗歌的意境。
5.2 课后拓展鼓励学生发挥想象力，画出自己心目中的雨后景象，下一节课分享给大家。
第六章：教学评价6.1 课堂评价教师在课堂过程中通过观察学生的参与程度、讨论表现和朗读、背诵情况进行即时评价，鼓励学生积极参与和努力提高。
2024年《雨点儿》公开课教案
《雨点儿》公开课教案一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文《雨点儿》的主要内容和情感，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2.过程与方法目标：通过阅读、思考和讨论，培养学生对自然界的观察和表达能力，提高学生的思维和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对自然的热爱和尊重，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.教学内容：课文《雨点儿》2.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，培养学生的阅读理解能力。
3.教学难点：理解课文中的情感表达，培养学生的观察和表达能力。
三、教学方法1.阅读法：通过阅读课文，让学生理解课文内容和情感。
2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.观察法：通过观察自然界，培养学生的观察和表达能力。
四、教学过程1.导入：教师通过提问或引入相关话题，激发学生对自然界的兴趣。
2.阅读课文：学生阅读课文《雨点儿》，理解课文内容和情感。
3.生字词学习：教师引导学生学习课文中的生字词，帮助学生掌握字词的读音和意义。
4.阅读理解：教师提出问题，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
5.观察和表达：学生观察自然界中的雨点，用自己的语言描述雨点的特点和感受。
6.小组讨论：学生分成小组，讨论自己对雨点的观察和感受，分享自己的思考和观点。
7.总结和反思：教师引导学生总结课文内容，反思自己的学习过程，培养学生的思维能力。
五、教学评价1.过程评价：教师观察学生在课堂上的参与度和合作意识，评价学生的学习过程。
2.成果评价：教师评价学生对课文内容的理解和掌握程度，评价学生的观察和表达能力。
3.自我评价：学生对自己的学习过程和学习成果进行自我评价，培养学生的自我反思能力。
六、教学延伸1.课文拓展：教师引导学生阅读其他关于自然界的文章，扩大学生的阅读范围。
2.实践活动：组织学生进行户外观察活动，让学生亲身体验自然界的美好。
3.创作活动：鼓励学生以雨点为主题，进行绘画、写作等创作活动，培养学生的创新能力。
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小雨点儿教学设计
教学目标：
1、通过分角色朗读激发学生阅读兴趣，学生在教师的指导下能正确、流利、有
感情地朗读课文。
2、联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重难点：
朗读是本课的教学重点。
难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。
教学准备：
多媒体课件。
一、情境导入，揭示课题
1、猜谜语，激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（放多媒体）今天老师给大家带来一则谜语，注意听，看谁听得最认真，猜得最准确：
千条线、万条线，落入水中就不见。
（雨）
板书：12、雨点儿
导语：上节课，我们初读了《雨点儿》这篇课文。
（雨点儿特别爱和同学们交朋友，再让我们甜甜地叫一叫它们的名字！）
指导读题：雨点儿，指导读好儿化音，同时读出它的可爱。
（如果我们把“点”和“儿”读得快一些，舌头卷起来，就更好听了，再来试试吧！）
2、课前检测：除了读课文以外，我们还认识了许多的生字宝宝，现在考考你们好不好？
二、学习课文
1、同学们真爱学习，小雨点儿也可喜欢大家了，你瞧，雨点儿又来了！请同学们带着问题看动画片，请问这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？
听完课文朗读学生回答。
（板书：大雨点儿、小雨点儿）
2、请把书打开到105页：自由阅读课文（第一遍读正确，读通顺；第二遍，
边读边数清楚一共有几段，标上段号。
）
3、交流：检查标段号。
（课件出示自然段标号）
三、品读课文
１、学习第一自然段：
（1）这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？一、二……我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子）。
读一读“数不清”（识记“数”和“清”）。
除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清？（星星、雪花、头发、秋天的落叶）师结：这些东西太多了，数不过来，所以读“数不清”，你能用“数不清”说句话吗？（练习用“数不清”说句子）。
（2）“飘落”什么意思？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢？（树叶、雪花、羽毛等等。
）是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的，我们来看一看。
（3）谁来试着读一读？（指名读）（评价：听到你的朗读。
老师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢!还有谁想再来读一读？
（4）（齐读第一节，边读边做动作）让我们想象雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话。
（5）我们做个说话练习。
２、第二、三、四自然段
雨越下越大，半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听!它们在聊什么呢？请大家自己读２～４自然段（课件演示雨点儿对话。
）
（1）大雨点儿问小雨点儿什么呀？（你要到哪里去？）（评价：多能干的大雨点儿啊，说话的声音这响亮!）
（2）小雨点儿是怎么回答的？（注意轻声“地方”）（我要到有花有草的地方。
）（板书：有花有草）（评价：你真是可爱的小雨点!）
（3）体会“你呢？”这句话没说完整，是谁问谁，问什么？（让学生将问句补充完整）
大雨点儿想到哪里去？一起说。
（板书：无花无草）指导朗读：大雨点儿和小雨点说得多好啊，我想请同学们来读读他们之间的对话。
①老师有个建议，同桌两个小伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练。
②男、女生分角色读。
③老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？（师生合作。
）
３、第五自然段：
（1）说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。
（2）不久发生了什么变化呢？让我们一起去看一看吧！（课件示雨后图片）（教师解说：大雨过后，彩虹出来了，有花有草的地方，花儿更红了，草更绿了板书：花更红草更绿。
没有花儿没有草的地方，长出了红的花儿，绿的草。
板书：长出红花绿草。
在这美丽的大自然中，溪水流得更快了，鸟儿叫得更欢了，它们都表达着自己无比高兴、愉快的心情。
）
（3）谁愿意美美地朗读第五自然段？他读得怎样？你能自己找对手比赛读吗？一起加动作表演读读。
（4）同学们：为什么有花有草的地方花更红了，草更绿了？为什么没有花没有草的地方会长出了红的绿的草？（滋润）
（5）这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。
（6）有一位作曲家也很喜欢雨点儿，他作了一首曲子赞美雨点儿，我们一起听听《小雨沙沙》。
四:拓展延伸
如果你是小花、小草，你会对雨点儿说什么？
五、指导书写
1、指导学生观察，讨论。
2、课件演示，师示范，强化操练。
半：两横平行，其中第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。
六、作业设计
把这篇课文读给其他的小朋友听一听。
六、板书设计
雨点儿
大雨点儿小雨点儿
↓↓
无花无草有花有草
↓（滋润）↓
长出红花绿草花更红草更绿。