钢琴之王的微笑
你的微笑作文精选15篇
你的微笑作文你的微笑作文精选15篇在学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的你的微笑作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
你的微笑作文1你的微笑，像一丝清风，拂过我的心灵；你的微笑，如一泓清泉，流经我的心间；你的微笑，还似一缕阳光，照耀我的心田。
有了你的微笑，我的成长永远不会失去亮色。
犹记得那次考试前，我因为之前失利与挫折，抬不起头来，一直浮躁不安，静不下心。
看着我这颓废的模样，你心急如焚，但是你一直用你那如春风般的微笑引导我，感化我，滋润我干涸的心灵。
那晚，漆黑的天幕中点缀着寥寥几星，却熠熠生辉。
灯下，在微弱的灯光前，我根本无心复习迎考，你轻轻推开门，进来见我是这般模样，也未曾言语，只是悄悄地放了一杯茶在我的书桌前，微笑道：“孩子，学习累了就喝口茶，休息休息吧。
”言罢，我即刻手捧瓷杯抿了一口茶，淡淡的苦涩侵袭了我的味觉，然后便感到清淡，继而竟生出丝丝甜意来。
喝了一口，便耐不住性子，放下瓷杯，无意中撞见了你浅浅的笑，你那深邃的眸子，如碧波里的水，清透、澄澈，你嘴角上扬的画面，深深地镌刻在我心中，无法抹去。
再欲提笔时，我看见了茶面上的那些茶叶，它们像是吸饱茶水似的，叶表上的细小绒毛舒展开来，胀着身体，缓缓地沉向底部。
我兴奋地叫道：“你看，茶叶它沉了下去！”你静静地品了一口茶，继续保持着微笑，“是啊，茶叶沉下去了，那你呢？”我愣住了，一言不发。
你的明眸如那杯底般深邃。
你有语重心长地说道：“人就像这茶叶一般，整天都沉浸在这如水的生活中。
有些人过于浮躁，一直浮在水面上，想让别人看见自己；而有些人，饱受了生活的水分，沉下心来，沉在杯底，虽然不为人知，但茶香依旧。
”望着你笑颜依旧，我也终于明白了你的良苦用心。
你的微笑给我以鼓励与前进的动力，告诉我深刻的人生道理，有了你的微笑，无论我的成长路上有多少艰难险阻，你的微笑总会使我敞开心扉，拨云见日！母亲啊母亲，你的微笑美丽而动人，给了我以精神上的鼓励与支持。
钢琴曲 瓦妮莎的微笑 解析
钢琴曲《瓦妮莎的微笑》解析在众多钢琴曲目中，理查德·克莱德曼的《瓦妮莎的微笑》无疑是一首充满魅力与生命力的作品。
这首曲子自从问世以来，便受到了广大乐迷的喜爱，不仅因为它的旋律优美，更因为它所传递出来的那种难以言喻的美好情感。
本文将从曲子的创作背景、音乐结构、演奏技巧以及情感表达等方面，对《瓦妮莎的微笑》进行深入的解析。
一、创作背景关于《瓦妮莎的微笑》的创作背景，唱片中似乎从未对这首曲子作过明确的说明。
但我们可以从曲子的命名以及理查德·克莱德曼与Olivier Toussaint的合作中，窥见一些端倪。
瓦妮莎可能是一位真实存在或者虚构出来的人物，她的微笑给予了作者无尽的灵感，使得这首曲子充满了生命力与活力。
而理查德·克莱德曼与Olivier Toussaint的合作，更是为这首曲子注入了独特的法式浪漫情怀。
二、音乐结构《瓦妮莎的微笑》在音乐结构上，采用了较为简洁明了的三段体形式。
全曲速度较快，右手八分音符较多，这使得整首曲子充满了流动感。
在旋律上，作者运用了波浪音、加花等技巧，使得音乐的色彩更加丰富，旋律更加优美。
而左手的伴奏则采用了较为常见的分解和弦形式，为右手的旋律提供了稳定的支撑。
在曲子的第一段，作者通过轻盈的旋律和明快的节奏，勾勒出了瓦妮莎微笑的形象。
这一段的音乐色彩明亮，充满了活力，使得人们仿佛能够看到瓦妮莎那灿烂的笑容。
在第二段中，作者通过转调和变奏的手法，使得音乐的色彩变得更加丰富。
这一段的音乐更加抒情，仿佛在描绘瓦妮莎微笑背后的故事和情感。
而在第三段中，作者又回到了第一段的旋律，但通过加强力度和节奏的变化，使得整首曲子达到了高潮。
这一段的音乐充满了力量，仿佛在歌颂瓦妮莎微笑的美好与力量。
三、演奏技巧在演奏《瓦妮莎的微笑》时，演奏者需要注意以下几点技巧：首先，要把握好曲子的速度和节奏，使得整首曲子能够流畅地进行；其次，要注意右手的旋律线条，要使得旋律优美而富有表情；再次，要注意左手的伴奏部分，要使得左手与右手能够协调地进行；最后，要注意曲子的整体感和情感表达，要使得整首曲子能够打动人心。
六年级语文“钢琴之王”的微笑
说也如黄金般珍贵。 。。。。。
“黄金般珍贵”指的什么？ 为什么这么比喻？
拓展延伸
读完这个故事之后，你一定有不少感受。
感受最深的地方是什么？请你写一写。
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边，又回去捡那个瓷瓶，还一边念叨。“姨娘这可摔不得，这是少爷最喜欢的镂空青花瓷瓶，你要是摔了，回头少爷问起来，我可不好交 代。”“谁让你交代了？现在就算你想交代，只怕你的公子爷也未必听得见你说，省的别的狐媚子天天缠着公子爷不放，活活让我这个活着的人 平白守着活寡，与其这样，倒不如公子爷死了的干净。” “姨娘，这话可说不得。公子爷对你的好，老奴才我看的真真的，你怎的为了旁的人就 去咒公子爷死呢？呸呸呸，快少说这种不吉利的话吧。” “公子现在被那小贱人保护的连一只苍蝇都放不进去，谈何对我好？只怕公子魂都被那 小贱人勾走了。还没嫁进来就摆出一副少奶奶的姿势，还真把自己当个人了。”“老奴早就听说这历届雪城圣女要与雪城继承人成亲的传闻，身 在这城主府几十年都没亲眼见过，如今听姨娘这么说，难道是真的？”“哎呀奶娘，莫不是我还能能诓骗你不成？这可是那小贱人亲口说的，我 怎么能让那小贱人得逞？”“姨娘，万万不可有这样的念头。如今公子爷眼看着就要大好，此时你若是闹出点什么事情，如果这传言是真的，那 庄奕欢第一个不放过你。公子爷素日宠爱你不假，但倘若他要是存心保护庄奕欢，意欲真的娶那庄奕欢进门，只怕姨娘你偷鸡不成蚀把米，反倒 失了公子爷的心。”“孙嬷嬷，哎呀奶娘，你可是公子的亲奶娘，这回你可要帮帮我呀，可不能让我被那小妮子欺负了去啊！”“这依我看啊， 你不如先低头示个好，一来呢放松庄奕欢对你的戒备，你就可以顺理成章的去看公子爷，公子要是念及旧情呢，你这要是生下个一男半女的，你 在这府里的地位还能怕谁？二来呢，公子爷和庄奕欢日夜相对，难保不会生出点别的事情来，这种事情姨娘你能忍吗？所以啊，小不忍则乱大谋， 姨娘你可要小心点。”“孙嬷嬷，这„„我人得罪都得罪了，那我该怎么办？”“姨娘，听老奴一言。”孙嬷嬷伏在芸娘的耳旁耳语一番，只见 芸娘的脸上露出一丝狡猾的笑容，而孙嬷嬷的眼神，令人捉摸不透。 《从君行》 / 作者：笄筱玦第001章 喝风吃土少女的日常哒，哒，哒。伴随着音质极差的喇叭中响
蕲春县第一小学六年级语文上册第三单元10钢琴之王的微笑教案推荐北京版
“钢琴之王”的微笑教学目标:1。
能够结合课文内容或生活实际理解句子的意思.2.知道“钢琴之王"的几次微笑有什么不同，能够抓住李斯特的言行体会李斯特优秀的品质.感知李斯特的表现与姑娘心里变化之间的关系.3。
有感情的朗读课文,能够抓住最打动自己的地方写出感受.4。
懂得一个人遇到困难的时候，应当予以诚挚的帮助，这种帮助往往会使困境中的人摆脱困境。
教学重点：知道“钢琴之王”的几次微笑有什么不同，能够抓住李斯特的言行体会李斯特优秀的品质。
感知李斯特的表现与姑娘心里变化之间的关系。
教学难点：能够抓住李斯特的言行体会李斯特优秀的品质。
感知李斯特的表现与姑娘心里变化之间的关系.教学过程一、激情导入：（放音乐）教师谈话:同学们，你们听到的这首曲子就是“钢琴之王”李斯特的《爱之梦》，现在就让我们随着这美妙的琴声一同走进1832年的那一场特别的演奏会.二、自学感知，体会人物性格1.出示:（教师配乐朗诵）姑娘捡起一束鲜红的玫瑰，深情地送到李斯特手中：“先生,您是我一生中最伟大、最可敬的老师，感谢您那颗金子般善良的心！”提问：这位姑娘为什么要这么做、这么说呢？让我们更近的接触李斯特，从他的言行中去寻找答案，从他的微笑中去寻找答案。
默读课文第二部分：(1）画出描写李斯特言行的句子。
（2）写下从中可以看出他是一个怎样的人。
2.学生汇报（1）“我是李斯特。
"李斯特微笑着说，“听说我的一位学生住在这儿，明天就要举办钢琴演奏会，我想这个人肯定就是您了。
”还有谁画的也是这句?——这是李斯特的第一次微笑，是在什么情况下说的?“微笑”——和蔼（换亲切）“您"——有礼貌即使是面对着这样一个冒充自己学生的人,李斯特仍能微笑着说，足见此人——胸襟广阔、够绅士、对人亲切调转话题：此时姑娘的表现如何？（指名声朗读）总结：真是羞愧难当啊！板书：羞愧李斯特又是怎么说的呢？比较：“姑娘，告诉我是怎么回事，好吗？”李斯特温和地说.“姑娘,告诉我是怎么回事？”李斯特说。
克罗地亚狂想曲欣赏
克罗地亚狂想曲属于爵士风格的作品，同一首音乐出现在周杰伦的歌曲《逆鳞》中。
背景是饱受战争创伤的克罗地亚,想想灰烬中的残垣断壁,夕阳倒映在泪和血中,用明快的节奏描绘着悲惨的画面. 乐曲建构在一个让人印象深刻的和弦的三音主题,在战火摧残后的断垣残壁中,开着一朵小白花,说不出名字的小白花,在风里微微的摇曳,它看着人们来来去去,看着战车,坦克威胁着要摧毁它的根与土,也看着鸟儿偶尔慌张驻足,想在人烟散尽的石缝中找寻一点面包屑......只有夜晚来时,它才看得到平静,在这块紧邻着亚得里亚海的土地上,这些年星光特别璀璨,想是霓虹,车水马龙已散去的缘故,这样的夜里,当然有一点点的悲伤,却是清静比悲伤多.曲子和弦美到了极至,每每用钢琴诠释时,心中总是泛起许许伤感或无奈,因为对这支曲子有着特殊的情感,现在却越发不敢去弹它,怕它钩起回忆,但是这也是我向上帝所祈求的.克罗地亚狂想曲---------记欧洲杯第一乐章---亮相克罗地亚队从欧洲杯开始的那一刻起,就让人眼前一亮,虽然没有大牌球星,但他们有希望之星拉基蒂奇、莫德里奇、克拉尼察，虽然没有功勋主帅，但他们有集摇滚歌手、法学专家、前克罗地亚球员等诸多头衔于一身的个性主帅比利奇，这样一支年轻的球队，注定会在这届欧洲杯上留下属于自己的一抹。
克罗地亚队中场球员莫德里奇是那场比赛最大的亮点，虽然年仅22岁，但当他身披“格子军团”14号战袍，站在点球点前，沉着冷静地罚入那粒为克罗地亚队带来3分的点球时，他就在一瞬间，完成了球员到球星的蜕变。
赛后，各大媒体都刊登了他罚点球前的照片，照片上的男孩有着可爱而稚嫩的脸庞，棕色长发自然垂下，只是那双慧眼，炯炯有神，充满了对进球的渴望和对胜利的向往。
这也难怪克罗地亚队主帅在赛后激动地对媒体说：“莫德里奇是除了卡卡以外最好的中场球员。
”第二乐章---崛起第一场比赛后，人们就对克罗地亚队刮目相看。
训练场上的球迷和记者都逐渐增多了。
每当有球员接近看台时，球迷和记者都会尖叫，而腼腆的克罗地亚球员们总是会挥挥手，并送上一个甜甜的微笑。
《钢琴之王的微笑》
课题
10“钢琴之王的微笑”
是否属于
地方课程或校本课程
学科
语文
学段：高段
年级
六年级
相关
领域
教材
书名：北京市义务教育课程改革实验教材第11册
出版社：北京出版社出版日期：2009年6月
教学设计参与人员
姓名
单位
联系方式
设计者
王双
怀柔三小
69623762
实施者
王双
怀柔三小
69623762
指导者
魏金玲
当看到冒充自己学生的小姑娘时，“我是李斯特。”李斯特微笑着说，“听说我的一位学生呢个住在这儿，明天就要举办钢琴演奏会，我想这个人肯定就是您了。”是他的微笑消除了她的顾虑把身世娓娓道来。
当明白真相后，“你也会弹得同样好。”李斯特微笑着说：“你瞧，我刚给你上了一节练习课，现在你可以向任何人说你是李斯特的学生了。”是他的微笑鼓励着她，坚定了摆脱困境的决心。
评价量规
等级
评价标准
☆
语句基本通顺，有内容
☆☆
语句较通顺，内容较具体，感情较真挚
☆☆☆
语句通顺，内容具体，感情真挚
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
本教学设计立足以学生为主体，充分调动学生的主动性，自主研读，自主解疑，我以为有这样几个突出之处：
1．合理使用信息技术白板参与教学，在课堂上实现人机交互，激发学生学习兴趣
学生情况：六年级的学生已经掌握了一定的学习课文的方法，在学习课文时能够了解文章内容，能够从课文中提取简单的直接或间接信息。但是对于揣摩文章表达顺序、体会作者感情及领悟文章基本表达方法，存在困难，需要教师的指导。
教学方式：采用自主、合作、探究的学习方式
身残志坚的名人事迹最新.doc
身残志坚的名人事迹最新身残志坚的名人事迹最新1他是天生的侏儒，身高只要100厘米。
1962年12月28日，他出生在法国南部的一个小镇。
他的到来不只没给家里带来欢乐，反而给父母的心里蒙上了一层暗影，家里人对他的将来充溢了忧虑。
由于他患上了稀有的“成骨发育不全症”，这种病人体内钙质无法固定在骨骼上，因而骨头有如玻璃般易碎，也就是俗称的“玻璃娃娃”。
他的父亲擅长吉他和电子风琴，受家庭的影响，他还在很小的时分，就对音乐表现出浓重的兴味。
7岁那年，他在电视上看了一场钢琴音乐会，着迷到颠三倒四的境地，向父亲提出本人也想要一台钢琴，父亲满足了他的要求。
但是，一个手脚有力，举动方便的人，要想学习钢琴谈何容易。
每次他都要依托他人抱着才干上下钢琴座。
有一次，父亲刚把他抱上座位，有事暂时出去了，他一不小心，从座位上摔了上去，脚被摔成了骨折。
疼爱他的父亲建议他学点别的，可是他死活不赞同，就认定了钢琴。
无法之下，父亲想出方法，在琴上装置了一个特殊的辅佐器，使他的脚较容易牵动钢琴踏板。
虽然如此，他还是在练琴的进程中常常呈现不测的状况，致使于常常往复于医院和家之间。
但他却不论不顾，凭着顽强的毅力，近乎疯狂地练琴，这一练就是五年。
他13岁那年，一个偶尔的时机，他的父亲得悉一个剧团急需招聘一个丑角兼主角，觉得他很合适，于是送他去了。
剧团内有一个名叫布鲁内的小号演奏家，在跟他协作几次之后，发现他在钢琴方面有着特殊的悟性，就引荐给打击乐演奏家洛马诺重点培育。
在两位音乐家的悉心培育下，15岁时，他推出了团体的第一张专辑《闪光》。
优美的曲子震撼人心，惊动法国音乐界，使他一夜之间成爲“巨星”。
他第一次地下上演时，先是在台前离观众最近的中央，站了足足3分钟。
最初，他笑着问：“都看够了吧？”在全场收回会意地笑过之后，才开端扮演。
听完他的演奏，观众被他的音乐震憾了，先是长久的缄默，继而迸发出雷鸣般的掌声。
预先，有人问他爲什麼要先站三分钟，他说：“很多人是由于猎奇我的身体才来的，先让他们看个够，才会细心听我的演奏，才干看到我灵魂的高度。
肖邦的故事
生平：1810年，弗里德里克·肖邦生于波兰首都华沙近郊热亚佐瓦沃拉，同年举家搬迁至华沙。
1816年，肖邦跟随著名的钢琴教师Wojciech先生学习钢琴。
1817年，肖邦创作出第一首作品B大调和g小调波兰舞曲。
1818年，Radziwi家庭宫殿中举行的慈善音乐会上，肖邦第一次登台，演奏了阿达尔伯特·吉罗维（Adalbert Gyrowetz）的作品，从此跻身波兰贵族的沙龙。
1822年，肖邦师从音乐教育家、作曲家约瑟夫·艾尔斯内尔（Józef Elsner），一年后公开演奏了德国作曲家费迪南德·里斯（Ferdinand Ries）的作品。
1826年，中学毕业后，肖邦在华沙音乐学院继续跟随约瑟夫·艾尔斯内尔学习钢琴演奏和作曲。
肖邦之墓肖邦之墓1829年后，肖邦以作曲家和钢琴家的身份在欧洲巡演，举行多场音乐会。
1830年，因波兰起义，肖邦离开故乡波兰移居到法国巴黎，开始以演奏、教学、作曲为生。
1837年，肖邦拒绝“俄皇陛下首席钢琴家”的职位和称号。
1848年，肖邦在巴黎举办他的最后一次音乐会，并受邀访问英格兰和苏格兰。
1849年10月17日，肖邦因肺结核于巴黎的家中去世。
故事：肖邦1819年出生于波兰，父亲是一位家庭教师，母亲特别喜欢唱歌，在肖邦还没有出生的时候，母亲便一首一首的唱给肚子里的孩子听，她真希望，宝宝能听懂她的歌声，等到小肖邦出世以后，母亲也经常给肖邦唱波兰民歌，虽然那是肖邦只是一个喜欢哭哭闹闹的婴儿，但是每当听到母亲的歌声时，总是非常的安静。
在肖邦4岁那年，家里添置了一台钢琴，母亲常常带着肖邦边弹，边唱波兰民歌。
一天，肖邦自己爬上了钢琴上，去寻找妈妈平时给他弹奏的旋律，而母亲和父亲正在隔壁房间里商店给肖邦找一位钢琴老师呢，当他们听到钢琴房间里断断续续传来的琴声，他们惊呆了。
“莫非是肖邦在弹琴？”肖邦的父亲非常惊讶的问“是的，是那首民歌”他们急忙奔向了琴房，果然，肖邦正在凳子上用小手指头找琴键呢，就连父亲和母亲进来都没有听见，他弹的非常专心，知道父母在一旁听见肖邦把曲子弹完。
《微笑波尔卡》课件
和声与调性
A段采用主调音乐，以G大调为主，运用了大量的主和弦和属和弦，表现出明快、热烈的情绪。
B段采用复调音乐，以G大调和D大调为主，运用了大量的下属和弦和属和弦，表现出柔和、优美的情 绪。
03
创作风格与技巧
创作风格
该课件所介绍的波尔卡音乐， 成为了不同文化之间交流的桥 梁，有助于促进世界文化的交
流与融合。
06
相关文化与艺术作品
相关文化背景与传承
起源与发展
波尔卡起源于19世纪中叶的奥地利，是欧洲 民间舞蹈的一种，流行于当时的波西米亚地 区。其特点是以快速轻快的节奏和活泼热烈 的旋律为人们所喜爱，逐渐成为一种广泛流 行的舞蹈。
演奏会场次
列举《微笑波尔卡》在不同场合、不同乐团或指挥家下 的演奏情况。
观众评价
收集观众对演奏会和《微笑波尔卡》演奏的评价，分析 其中的优点和不足。
05作品评价与意义作品评价内容丰富
该课件以波尔卡音乐为主 题，结合多种文化元素， 内容丰富，具有很高的知 识性和趣味性。
设计精美
课件的设计精美，色彩搭 配和谐，符合学生的审美 需求，有助于提高学生的 学习兴趣。
02
曲式分析
曲式结构
作品为复三部曲式结构，由A、B、 A三个部分组成。
第二部分B段，旋律转为柔和、优美 ，与A段形成对比。
第一部分A段，主题旋律明快、活泼 ，呈现出轻松愉悦的情绪。
第三部分A段，是第一部分的再现， 主题旋律完全相同。
旋律特点
A段的旋律跳跃、欢快，运用了大量的附点四分音符和切分音 型，表现出欢快活泼的情绪。
互动性强
该课件注重互动性，设置 了许多互动环节，如问答 、讨论等，能够有效地调 动学生的学习积极性。
钢琴老师作文（精选25篇）
钢琴老师作文（精选25篇）钢琴老师作文（精选25篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的钢琴老师作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
钢琴老师作文篇1今天，音乐学院的王叔叔来我的做客。
爸爸急急忙忙地说：“小丹，你快弹钢琴，让叔叔听听你弹得对吗，免得你老师教错了！”叔叔说：“好啊，正好让叔叔听听！”于是，我弹起了钢琴。
在琴声中，我想起了我的钢琴老师……从我6岁开始，老师便用一台电子琴教我弹，其实她自己是不会弹钢琴和电子琴的，只会读乐谱和演奏其它的乐器。
后来我10岁时，家里买了钢琴。
她为了教我，就买了许多关于钢琴的书籍，每天晚上都备课到很晚才睡觉。
不过她也很严厉，每次我练了好久都不会弹或不专心时，她总会批评我。
后来，她的严厉使我的琴声无比美妙。
叔叔听了我的《月光曲》，为之一振。
他惊奇的问：“小丹，是哪位老师教的？你竟然弹得如此美妙！”这时，去菜市场买菜的妈妈回来了，我指着妈妈，自豪地对叔叔说：“叔叔，她就是我的钢琴老师！”钢琴老师作文篇2我的第一个钢琴老师，上课的进度很慢，每次短短的一首曲子就分了好多次教，所以同一首曲子练很久，也好像一直都弹得很不顺利，基础也没有打好。
妈妈也很烦恼，一直想帮我换一个老师。
找了很久，终于找到了一位很会教钢琴的钢琴老师，就是冯老师。
记得第一次来上课的时候，我超级紧张，双手都在发抖，果然冯老师说我的手是塌下去的，这样是弹不出好音色的，所以她又重新再教我一次，渐渐的不仅是手指，我的视奏、节奏也都有了很大的进步，自己也很开心，很有成就感。
经过她的教导我渐渐的有自信心了，我和妈妈都非常的感谢她。
我妈妈常说早知道一开始就给冯老师教，就可以不用在那边换来换去的，我知道妈妈是为我好，所以我要继续认真的学习下去，不让老师和妈妈失望。
钢琴老师作文篇3楼老师是教我钢琴的老师，她和我妈妈的年纪差不多，个子很高，脸圆圆的，脸上经常挂着甜美的笑容。
南海区二小六年级语文下册 第四单元 12《为人民服务》课后作业 新人教版六年级语文下册第四
《为人民服务》课后作业基础积累大巩固1。
圈出错别字，并在括号里改正.清于鸿毛() 千均一发(）死的其所（）寄托衰思(）兴汪发达(）重与泰山（）2.在括号里填上合适的词语。
改正（)提出( ）战胜（）改进（）改良（)解释（）3。
品读诗句，完成练习。
（）我们是为人民服务的,（），我们（）有缺点,（）不怕别人批评指出.()是什么人，谁向我们指出(）行。
（）你说得对，我们（）改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办.(1）在句中填上合适的关联词语。
(2）分析句意，说说句子之间是怎样连接起来的？这段话句子意思层层递进，第一句讲，第二句讲；第三四句讲.4。
根据课文内容，判断下面说法的正确与否.A。
文章是毛泽东于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。
(）B。
课文从正确对待批评、搞好团结两个方面来说明要完全彻底地为人民服务。
（)C.本文的论点是完全、彻底地为人民服务.（)D。
文中采用了引用、对比、举例子等方法进行论证。
（）阅读能力大提升5.阅读课文片段，回答问题.人总是要死的，但死的意义有不同.中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：，，。
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻.张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
(1）这段话是围绕哪个观点写的？用“”画出来.（2）按照课文内容把“”处补充完整.填写的这句话是说的，意思是。
这是利用的方法来说明观点的。
A.举例子 B。
引用 C。
对比（3）这段话第三句还运用了的方法来说明观点。
6.阅读短文，回答问题。
孤岛32年开山岛位于我国黄海前哨,面积仅有两个足球场大小，战略位置十分重要。
1986年7月的一天，王继才受老政委的委托上岛了.上岛后,他发现岛上的情况比预想的差得多：杂草丛生,海风呼啸，空荡荡的旧营房,一条黑咕隆咚的坑道，没有淡水,没有电……王继才蜷在角落里，一夜没有合眼。
上岛48天后,妻子王仕花前去看望。
六年级语文上册第三单元10钢琴之王的微笑精品教案
“钢琴之王”的微笑一、教材说明：课文记叙了“钢琴之王”李斯特热情帮助一个身处困境姑娘的感人故事，表现了李斯特善解人意，能真诚帮助身处困境的人的人格魅力。
二、教学要求：1．学会9个生字及新词语。
2．能够结合课文内容或生活实际理解句子的意思。
3．知道“钢琴之王”的几次微笑有什么不同。
（教学重点）4．能够抓住最打动自己的地方写出感受。
（教学难点）5．有感情地朗读课文。
6．懂得当一个人遇到困难的时候，应当给予诚挚的帮助，这种帮助往往会使困境中的人摆脱困境。
三、教学建议：（具体可见后附的教案设计）（一）透过李斯特的三次“微笑”，感受“钢琴之王”的人格魅力。
1．课前了解李斯特的资料。
李斯特，匈牙利杰出的作曲家，钢琴家，匈牙利民族音乐杰出的代表人物。
（有助于把握文章的中心思想）2．整体把握课文内容。
自读课文，了解人物关系：李斯特——“钢琴之王”姑娘——身处困境而冒充李斯特学生举办钢琴演奏会的人。
了解故事的原委，让学生充分阅读课文，说说故事的梗概。
3．从题目入手，深入理解。
课文共有几处描写了李斯特的微笑“钢琴之王”分别在什么情况下微笑的？他为什么要微笑，姑娘当时的表现和感受又是怎样的？默读课文，联想上下文，想一想李斯特的微笑有什么不同，你从中体会到了什么？写出自己的感受。
（潜心读书，感受人物的人格魅力，时间要充分）4．交流反馈，练习朗读第一次微笑：寻找“学生”，和蔼可亲（亲自调查，没发脾气——先了解情况再下结论。
）第二次微笑：示范指点，充分鼓励（解决问题的好办法）第三次微笑：师生同台，助人到底（发自内心的笑，既包含了真诚的祝贺，又包含了善意的批评）李斯特的三次微笑和姑娘的两次流泪，一次感言。
第一次微笑——诉说原委（辛酸的泪）（羞愧）第二次微笑——万分激动（激动的泪）（惊喜，感动）第三次微笑——感悟真谛（铭记终生）（成功的喜悦，由衷的感激，羞愧）抓住人物的表现，练习朗读，可安排分角色朗读课文，让学生再次从整体上把握课文内容及情节的发展变化，体会人物的情感。
六年级上语文一课一练10 “钢琴之王”的微笑_北京课改版-word文档
2019年北京版小学语文六年级上册10 “钢琴之王”的微笑同步试题1．用“√”给下列加线字选择正确的读音。
遭．遇(zāo cáo) 沉吟．(yín yīn)娴．熟(xián xiān) 铭．记(mǐn míng)2．规范书写词语。
3．圈出句中的错别字，并改正。
1．你礁，我刚给你上了一节炼习课，现在你可以向任何人说你是李斯特的学生了。
( )( )2．听说我的一位学生住在这儿，明天就要举办刚琴演奏会，我想这人肯定就是您了。
( )4．根据意思写词语。
1．好像诗和画一样美丽，形容风景美丽，生活丰富。
( )2．比喻功夫达到了纯熟完美的境界。
( )3．没有空着的座位，一般形容观众、听众或出席、参加的人很多。
( )5．按要求写句子。
1．演奏显示出了水平。
(扩句)__________________________________________________________2．会弹钢琴的姑娘想帮助母亲减轻家中负担，就冒充李斯特的学生，到外地弹钢琴挣些钱。
(缩句)__________________________________________________________3．感谢您那颗心(改为比喻句)__________________________________________________________4．将下列句子补充完整。
人在遇到困难的时候，如果_________________，即使____________________________，对__________________________________。
6．阅读欢乐岛。
(一)课内阅读。
李斯特也把一束金黄的郁金香送给了姑娘。
他微笑着说：“祝贺你演出成功。
姑娘，你是我所有的学生中最勇敢的，居然没有通知老师一声，就加入了我的学生的行列。
” 1．文中小姑娘共留下几次泪水?分别有什么不同的含义?__________________________________________________________2．李斯特的话是什么意思?从他的微笑和语言中，你感受到了什么?__________________________________________________________(二)课外阅读。
成功人士宽容的故事
成功人士宽容的故事宽容, 人的心灵最高的境界;宽容, 可以包含所有罪恶;宽容, 给人以温暖的感觉;宽容, 冶炼人类的情操;宽容, 让世界充满了爱;宽容, 是心灵美好, 是人性的大度, 是阳光的温暖……以下是小编为大家整理的关于, 欢迎阅读!1:在音乐界. 李斯特的大名几乎无人不晓, 这位浪漫艺术大师的演奏技巧、弹琴艺术似乎具有一种魔力. 他将钢琴的技巧发展到了无与伦比的程度, 他还首创了背谱演奏法, 还有其超群的即兴演奏才能, 因此他得到了钢琴之王的美称. 同时他又是一位才能卓著的作曲家, 创造了交响诗体裁, 树立了与学院风气、市民风气相对立的浪漫主义风格. 创作有著名的《浮士德交响乐》《匈牙利狂想曲》《但丁神曲》等.钢琴之王的宽容之举他六岁起学习钢琴, 曾师从于著名的钢琴家车尔尼. 十一岁时举行了演奏会, 轰动了维也纳的音乐界. 一次, 在他的演奏会观众中出现了一位全聋的老人. 这位老人虽然无法听见李斯特的演奏, 但他的心灵似乎感受到了这位少年天才的魅力, 于是老人在演奏会结束之后. 热情地搂住这位神童, 亲吻了他的额头. 这位老人正是音乐大师贝多芬, 而这一珍闻则上了当时欧洲的各大报纸, 使十二岁的李斯特一时名扬全欧.天赋还有自身的勤奋成就了一代音乐大师, 可就是这样一位集万千宠爱的音乐界天才, 当面对普通民众时并不是恃才孤傲. 而是以一种平和宽容之心对待.功成名就的他一天路过德国的一个小镇, 恰逢小镇里一位钢琴师将要举行演奏会, 而演奏会的海报上公然说, 钢琴演奏会的女钢琴师是著名钢琴家、作曲家李斯特的学生. 李斯特甚感奇怪, 因为他不记得自己教过这样一个学生. 为了弄明白这件事, 他找到了这位女钢琴师的住处, 亲自登门拜访.那位女钢琴师是一个青年人, 见到李斯特, 大惊失色, 浑身颤抖, 脸色苍白, 好半天才抽泣着述说了自己艰苦的孤儿身世, 冒充李斯特的学生完全是为了生计. 她跪在李斯特面前, 请求宽恕. 恍然大悟的李斯特并没有生气, 他把姑娘扶起来, 和蔼地对她说：让我们来看看有没有可以补救的办法. 姑娘看李斯特这么和蔼可亲, 激动得不知说什么好, 李斯特要她把晚间演奏的曲子弹一遍给他听, 并且边听边给以指点.女钢琴师感觉到李斯特的平易近人消除了她的紧张和恐惧, 带着对李斯特的无限崇敬, 全神贯注地弹起了自己的曲目. 结果, 她演奏得十分出色. 李斯特满意地点了点头, 他热心地为她纠正了几处处理不当的地方, 并进行了一些指点. 然后, 李斯特微笑着对女钢琴师说：现在, 我不是教过你弹琴了吗?今后, 你就是我的学生了, 你可以放心大胆地打我的招牌. 一席话令女钢琴师感动万分. 最后李斯特爽快地说：晚上你大胆地上台演奏吧!现在你已经是我的学生了. 为了证明这一点, 你可以向剧场经理宣布, 晚会增加一个节目, 是由你的老师——我, 为我的学生演奏的.音乐会如期举行. 临近结束的时候, 听众突然欢呼起来,原来, 弹奏最后一支曲子的不是学生, 而是老师李斯特.李斯特宽容别人. 不计别人过错, 使自己和别人都得到快乐, 同时也为自己赢得别人的尊重. 大师之所以是大师, 除了专业领域的技艺精湛之外, 还有一分做人的宽容.与人交往. 宽容是一种高贵的道德品质. 是心灵的成熟.同样也是一种生存的智慧, 生活的艺术. 宽容大度之人, 使人感到亲切、自然、可敬、可佩, 乐于与人接近, 愿意与其共事, 心折气服, 感叹心悦.雨果曾说：世界上最宽阔的东西是海洋, 比海洋更宽阔的是天空, 比天空更宽阔的是人的胸怀. 而后人正是将李斯特与法国作家雨果并称为一对精神上的孪生兄弟. 可见在思想上两位大师的心是相通的. 正是这样一种心胸、一种风度、一种魅力, 钢琴之王才得到了无数乐迷的敬仰与爱戴, 成就一世美名.2:一个22岁的年轻人在订婚大喜那天, 他的女朋友却牵着另一位年轻小伙儿的手对他说：对不起, 我觉得, 我们在一起不会幸福. 正沉浸在幸福中的他呆若木鸡, 在亲戚朋友诧异的目光中真想找个地缝钻进去.整个小镇都知道了他的事, 年轻人决定逃离这个让他觉得生活在羞辱中的小镇. 他发誓将来一定要风风光光地回到家乡, 找回自己丢失的尊严.果然, 30年后, 他已经成为伟大的文学家和思想家了.他的着作《忏悔录》《社会契约论》《爱弥儿》在欧洲引起了巨大的反响, 他的名字——卢梭, 享誉欧洲. 在回到家乡的第二天, 有位老朋友问他：你还记得艾丽尔吗?卢梭笑着说：当然记得, 她差一点儿做了我的新娘. 当初她带给了你莫大的羞辱, 自己也没有好下场, 这些年来, 一直生活在贫困潦倒之中, 靠着亲戚们的救济艰难度日. 上帝惩罚了她对你的背叛. 朋友对卢梭说. 朋友本以为卢梭听到当初背叛自己的人落个悲惨下场后会感到高兴, 然而卢梭却对他说：我很难过, 上帝不应该惩罚她. 我这里有一些钱, 请你转交给她, 不要告诉她是我给的, 以免她以为我在羞辱她而拒绝.你真的对艾丽尔没有丝毫的怨恨吗?当初, 她可是让你丢尽了脸. 朋友用质疑的语气问.如果有怨恨, 那也是30年以前的事儿, 如果这些年我一直对她怀有怨恨, 那我自己岂不是在怨恨中生活了30年, 那对我有什么好处呢?就像我提着一袋死老鼠去见你, 那一路上闻着臭味的岂不是我?。
钢琴比赛获奖我笑了作文
钢琴比赛获奖我笑了作文
阳光洒满琴键，就像老天都在给我加油呢！指尖一动，音符们
就活了起来，在空气里跳舞，像是在给我演奏专属的庆祝曲。
听到
自己的名字在台上被大声喊出，我心里那个激动啊，简直就像放烟
花一样！我咧开嘴笑了，心里满满的都是自豪和满足。
坐在钢琴前，我闭上眼睛，感觉自己好像进入了另一个世界。
音乐就像一道门，带我穿越时空，跟那些伟大的作曲家们聊上了天。
琴声就像流水一样，把我所有的情感和梦想都带走了。
掌声响起来
的时候，我知道我成功地把这些感觉传给了大家。
我开心地笑了，
心里全是对音乐的热爱和执着。
手里捧着那张获奖证书，感觉它比什么都重。
它不只是一张纸，它告诉我，你的努力，没白费！回想起那些晚上，我一个人在琴房
里奋战，汗水都能把衣服打湿，手指在琴键上都磨出了茧子。
每一
个音符，每一次节奏，都是我对自己的挑战。
我笑了，心里既有对
过去的感慨，也有对未来的期待。
朋友们都围了过来，他们看我的眼神里都是羡慕和佩服。
我们
抱在一起，笑得像个傻子一样。
我知道，这个荣誉不只是我一个人
的，还有他们一直陪在我身边。
他们的支持、鼓励和陪伴，让我变得更加坚强和自信。
中国残疾名人励志故事
中国残疾名人励志故事中国残疾名人励志故事他们虽然身体残疾，但是，他们身残志坚，他们心理承受能力比正常人强大，他们不倒的英雄!励志学习网分享十位身残志坚的朋友，让更多的残疾人朋友能以他们为榜样，战胜困难，做一个散发着璀璨光芒的生命。
马云听后，微微摇头，不仅没有给他们的创业蓝图予以鼓励，反倒是当头浇下一盆“冷水”：“如果我是你们的话呢，五年以内我不会创业，我会去找一个公司，踏踏实实地工作五年。
”全场惊愕，两名年轻人虽然始终面带微笑，但看得出心里很不服气。
1、汤展中——美术学院研究生汤展中，男，汉族，1981年生，肢体残疾，广西壮族自治区蒙山县人，现广西艺术学院美术系研究生在读，系广西书法家协会会员。
先天性无双臂，以足代手，生活、书法、作画，1993年荣获首届“中国十佳残疾少年成才奖”，1996年获联合国教科文颁发书画作品优秀奖，1997年着有《双脚与人生》一书，引起全国的关注。
1999年，他如愿考上了广西艺术学院美术系，4年后，又顺利考上了该校国画专业的研究生。
一出生就被认为是“怪物”，因为他的双臂只有十多厘米长，并且软弱无力，上面连着两只各长了3根手指的小手掌。
然而他在成长中凭借毅力用口和脚作画，竟考上了广西艺术学院国画专业，并成为该省第一位残疾研究生。
其口书、足书作品获省、国家级大小奖项20余次、国际奖2次;他还是中国百名好儿童好少年奖与全国残疾少年儿童成才奖获得者。
1997年着的《双脚与人生》一书轰动全国。
他，就是无臂书画家汤展中。
汤展中与书法结缘，缘于一次偶然。
一天，哥哥放学回家后，用毛笔写描红作业。
他觉得很好奇，跑到厨房，用脚夹了块小木炭，在地上学哥哥写字。
这一幕，让刚干完农活回来的父亲看到了，父亲想：乡下人逢年过节和红白喜事都喜欢写对联，何不训练儿子练好书法，以后靠卖这换口饭吃。
转眼间，汤展中到了上学年龄，父亲带着他去小学报名，学校却委婉地拒绝了。
父亲并没有放弃，第二天又去找校长说情，一个星期后，他终于进了学校。
钢琴演奏家马克西姆简介
钢琴演奏家马克西姆简介说起钢琴界的大佬，马克西姆·姆尔维察，那简直就是音乐界的一股清流，用他那双魔幻般的手指，在黑白键上跳起了“钢琴芭蕾”。
这家伙，简直就是从童话里走出来的钢琴王子，每次演出都能让听众们的心跟着音符一块儿飘起来，仿佛穿越到了另一个梦幻的世界。
马克西姆啊，他可不是那种规规矩矩坐在钢琴前，穿着燕尾服的古典绅士。
他一身时尚打扮，有时候甚至带着点摇滚范儿，一上台，那气场，简直了！就像是告诉全世界：“嘿，准备好了吗？我要带你们飞啦！”然后，指尖轻触琴键，一场音乐盛宴就此拉开序幕。
他的演奏，那叫一个激情四溢，每一个音符都像是带着火焰，直接烧进了听众的心里。
你听他弹《野蜂飞舞》，那速度，快得能让你的心脏都跟着一起狂跳，就像是被一群野蜂追着跑，紧张又刺激。
但转眼间，他又用《克罗地亚狂想曲》带你走进一个悲壮而又美丽的国度，那旋律，就像是在诉说着一个古老而又动人的故事，让人忍不住沉醉其中。
马克西姆的音乐，不仅仅是技巧上的炫技，更是情感的传递。
他能把一首曲子弹得既有力量又不失柔情，就像是他自己就是一个故事的主角，用琴声在讲述着自己的喜怒哀乐。
每次听他弹琴，都像是在跟他进行一场心灵的对话，让人不由自主地跟着他的节奏走，感受那份来自心底的震撼。
而且啊，这家伙还特别有创新精神。
他不像一些传统的钢琴演奏家那样，只守着古典曲目不放。
他敢于尝试新的东西，把古典与现代、流行与摇滚巧妙地融合在一起，创造出一种全新的音乐风格。
这种跨界尝试，不仅让他的音乐更加丰富多彩，也让更多的年轻人爱上了钢琴这个古老的乐器。
所以啊，马克西姆在钢琴界的地位那是杠杠的。
他用自己的才华和努力，赢得了全球乐迷的喜爱和尊敬。
每次演出结束，观众们都会报以最热烈的掌声和欢呼声，就像是在告诉他：“你做到了！你就是我们心中的钢琴之王！”总之啊，马克西姆·姆尔维察就是这样一个充满魅力、才华横溢的钢琴演奏家。
他的音乐就像是一股清泉，滋润着每一个渴望美好与梦想的心灵。
乐观的作文素材（精选36篇）
乐观的作文素材无论是身处学校还是步入社会，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的乐观的作文素材（精选36篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
生活虽然是残酷的，可路是人走出来的。
穷途未必是绝路，绝处也可逢生。
就如张海迪姐姐吧。
5岁的时候，她因患脊髓血管瘤造成高位截瘫。
在残酷的命运面前，她没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病斗争，经受了严峻的考验，对人生充满信心。
她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士、研究生的课程。
她怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念，以保尔为榜样，勇于把自己的光和热献给人民。
对照而看，我们个个都是四肢健全的人。
却不懂珍惜自己的生命，父母只是说一两句，就要生要死。
承受不起生活中的波浪，没有那种对待任何事都抱着乐观的态度的精神，在风波面前抬不起头，接受不了生活中的考验。
在父母批评你的时候，是否乐观地想过，父母这样是为自己好的;在面对困难的时候，是否乐观地想过，这是在考验你的意志。
一个人的生命的价值在于为祖国富强、人民幸福而勇敢开拓、无私奉献，即使翅膀断了，心也要高高地飞起。
让我们一起来放飞载着理想的风筝吧!追求乐观曾经有这样一段话：有个乐天派从12层楼掉下，每经过一层楼的窗口，他就对在楼下心惊胆战的朋友高喊：“瞧，我现在还没事呢。
”为什么乐天派会如此愚蠢，但仔细一品味，并不是这个乐天派愚蠢，而是他有着乐观向上的精神。
人要活得积极乐观，是这段话给我最大的启示。
面对坠楼身亡的危险，那个乐天派表现出的毫不畏惧，乐观向上的态度深深感染了我。
他没有忘记安慰替他担心的人。
面对困难，我们不要退缩，我们不应该放弃;面对失败，我们不能垂丧气，我们不能伤心落泪;面对伤痛，我们不会让眼泪白流，我们不能因伤痛而失去勇气;面对所有事情，我们都要乐观向上。
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钢琴之王”的微笑
教学目标：
⒈学会9个生字及新词，积累词句。
⒉能够结合课文内容或生活实际理解句子的意思。
懂得当一个人遇到困难的时候，应当给予诚挚的帮助，这种帮助往往会使困境中的人摆脱困境。
⒊知道“钢琴之王”的几次微笑有什么不同，体会李斯特无私助人的人格魅力。
⒋能够抓住最打动自己的地方，结合自己的生活实际写出感受。
⒌有感情地朗读课文。
⒍用简炼的语言概括主要内容。
教学重点：
知道“钢琴之王”的几次微笑有什么不同，体会李斯特无私助人的人格魅力。
教学难点：
1能够抓住最打动自己的地方，结合自我写出感受。
2 用简练的语言概括主要内容。
教学准备：
课件、钢琴曲
教学安排：
第二课时
教学目标：
1、知道“钢琴之王”的几次微笑有什么不同，体会李斯特无私助人的人格魅力。
2、能够结合课文内容或生活实际理解句子的意思。
懂得当一个人遇到困难的时
候，应当给予诚挚的帮助，这种帮助往往会使困境中的人摆脱困境。
3、能够抓住最打动自己的地方，结合自己的生活实际写出感受。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、知道“钢琴之王”的几次微笑有什么不同，体会李斯特无私助人的人格魅力。
2、能够结合课文内容或生活实际理解句子的意思。
懂得当一个人遇到困难的时
候，应当给予诚挚的帮助，这种帮助往往会使困境中的人摆脱困境。
教学难点：
能够抓住最打动自己的地方，结合自己的生活实际写出感受。
教学过程：
一、导入
师：同学们，上节课我们初读了钢琴之王的微笑这篇课文，谁来说一说课文主要讲了一件什么事？这节课我们接着学习课文，请同学们轻轻的打开书，快速默读课文，看看作者几次描写了钢琴之王的微笑。
这几次微笑有什么不同。
板书：李斯特姑娘
生：默读课文后回答，课文三次描写了钢琴之王的微笑。
师：其他同学同意他的意见吗？
二、体会第一次微笑：尊重
师：我们先来看第一次微笑，默读课文2-4自然段，想一想李斯特第一次是在什么情况下微笑的？你觉得李斯特是怎样的一个人？你是通过那些词句感受到的，划出来。
生：自学，教师巡视，了解学生学习情况。
师：谁来说一说李斯特第一次是在什么情况下微笑的？
生：李斯特是在听说有人冒充自己的学生，并要在这个城市举办钢琴演奏会，他就亲自登门找到了这个冒牌的学生的情况下。
师：其他同学同意吗？
师：你觉得李斯特是怎样的一个人？你是通过那些具体的词句感受到的。
生：先读第3段，然后回答：我是通过轻轻的敲这个词感受到李斯特是一个有礼貌尊重别人的人。
他去寻找冒充他的学生的人，还能有礼貌的轻轻的敲门。
板书：尊重
师：大屏幕出示第3段，轻轻的敲变红色
师：你看他多会学习呀！他抓住了人物的动作的方法来学习，真是学习语文的一种好方法。
你能通过你的读，把一个有礼貌尊重他人的李斯特读出来吗？
师：你还从哪些词句感受到了。
生：先读第4段，然后回答：我是通过微笑和您这两个词感受到李斯特是一个有礼貌尊重别人的人。
李斯特是非常有名的钢琴大师，当他知道有人冒充他的学生，他应该去报警，可是他却亲自去找这个人，还有礼貌的轻轻的敲门，跟冒充他学生的这个姑娘说话时还微笑着，还称她为您。
可以看出李斯特是一个有礼貌，懂得尊重他人的人。
师：大屏幕出示第4段“微笑”“您”（变色）
师：你是个聪明的孩子，学习方法掌握的很快，他抓住了人物的神态、语言这些重点词的方法来学习，你能通过你的读把一个既有礼貌又懂得尊重别人的李斯特带到我们面前来吗？
师：冒充是钢琴大王李斯特的学生，如果是你你会怎样对姑娘说
生1：如果是我，我一定会生气地说：“我是李斯特，听说我的一位学生住在这儿，明天就要举办钢琴演奏会，我想这人肯定就是你了！”
师：细心的同学不知道你们注意听了没有，他对姑娘说话时与李斯特对姑娘说话时的语气有什么不同？（他是生气地说，李斯特是微笑地说，他用的是你，李斯特
用的是您。
）你听的真仔细。
师：都来读读这一部分，把你的感受读出来
师；是呀！就是这轻轻的一个微笑，让我们感受到了李斯特对小姑娘的尊重。
让小姑娘留下了羞愧的泪水。
板书：羞愧
师：请同学们快速默读7—16自然段。
看一看李斯特第二次微笑是在什么情况下。
你感受到了什么？
三、体会第二次微笑：帮助
生：默读课文，自学，
生：李斯特第二次微笑是在他知道事情的真相后，非常同情姑娘的遭遇，决定帮助小姑娘的情况下。
师：大家同意他的观点吗？
师：你感受到了什么？
生：读课文13段，回答：从李斯特的微笑中，我感受到了他是真心想帮助有困难的姑娘，他给小姑娘上了一节指导课收她为徒弟。
让谎言成了现实。
投影出示：
“你也会弹得同样好。
”李斯特微笑着说，“你瞧，我刚给你上了一节练习
课，现在你可以向任何人说你是李斯特的学生了。
”
板书：帮助
师：小姑娘万万没有想到，李斯特会收她为徒弟，姑娘惊讶极了，一时不知道说什么好。
你能用一个词来形容他当时的表情吗？（目瞪口呆、哑口无言、瞠目结舌）
师：李斯特的几句话，让这个姑娘非常的感动，谁来读读这段话，读出李斯特对小姑娘真心实意地帮助。
指名读
师：听了你的读，我真地感受到了李斯特对小姑娘是真心实意地帮助。
但是，这还不算什么，让小姑娘更加想不到的是齐读14段
师：接着读15-16段。
姑娘又一次落泪了，但这一次她流的是感动的泪水。
板书：感动
师：同学们，让我们满怀深情的再来读一读11-16段，我读一段，同学们读一段好吗？
三、体会第三次微笑：宽容
导语：第二天，姑娘的演奏会举行的非常的成功。
让我们走进演奏厅，来重温这场精彩的演奏会吧。
（师配乐朗读17—19）一次偶然的相遇，成就了一场成
功的演出，当演出结束时，李斯特又一次露出了微笑，此时的微笑包含着怎
样的感情呢？
生：（喜悦、祝贺、宽容）
板书：宽容
师：李斯特以他热情、善良、宽容的心帮助了小姑娘，使得姑娘又羞愧又感激，所以姑娘发自内心地对李斯特说：（出示课件）
齐读姑娘的这段话，
（出示）人在遇到困难的时候，如果有人能伸出援助之手，即使只有点滴的帮助，对身处困境的人来说也如黄金般珍贵。
结合课文说说你的理解。
填空
（小姑娘）在遇到困难的时候，（李斯特）伸出援助之手，使姑娘（摆脱了困境），即使只有点滴的帮助，对身处困境的（小姑娘）来说也如黄金般珍贵。
结合自己的生活实际进行填空。
（）遇到困难的时候，（）伸出援助之手，使（），即使只有点滴的帮助，对身处困境的（）来说也如黄金般珍贵。
四、回归整体。
师：课文到这里我们就要学完了，返回头我们来看看这篇课文的题目“钢琴之王”为什么要加引号？
生：一是李斯特弹钢琴的水平高超，所以称他为王。
二是李斯特这种乐于助人的人格魅力可以算得上是真正的钢琴之王
师：理解的真深刻，真好。
李斯特的微笑感染了我们大家，她对小姑娘那如黄金般珍贵的帮助，也足以让我们铭记终生。
帮助他人快乐自己
布置作业。
1、网上搜集帮助他人的名言警句。
2、小练笔：整理课上的感受，写一篇读书笔记。
板书设计：
10、“钢琴之王”的微笑
．．
尊重帮助宽容
李斯特姑娘
羞愧感动
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。