浅谈小学数学毕业复习策略

浅谈小学数学毕业复习策略

摘要：在教学中，许多教师对上好复习课的意义认识不足，复习课都是让学生自己看书；布置练习题让学生做，教师只是走走看看；或者将所学内容简单地重复一遍等。这样让一节节复习课变成了自习课，因此学的，生浪费了时间，从而达不到复习的目教学质量就可想而知了。

关键词：小学；数学；复习

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-316-01

复习课是知识的重新整理，和已学知识的重新巩固的一种课型，起到缺漏知识的弥补、已学内容的加深和理解，提高综合运用知识的能力。因此，上好一节复习课有着非常重要的意义。那么怎样上好一节复习课呢，现在就根据本人上课几年来的经验简单的谈谈怎样上好毕业复习课。

一、了解学生心理，引学生树立积极的学习动机取向服务于教学

教学是由学生内在因素和外在条件决定的，那么学生的心理动向则是他们关键的内在因素。他们积极的学习动机取向是使复习课事半功倍的好手段之一。小学六年的学生无论在生理还是心理都处在迅猛发展的时期，疏导好此时期的

孩子心理则成功上好复习课的一半。

二、明确复习目标，制订计划

中国古话训“凡事预则立，不预则废”，那么我们的毕业复习课也需明确目标，制定切实可行的复习计划。小学毕业班数学总复习内容有知识容量多，并且经历跨度大、时间较长。根据艾宾浩斯遗忘曲线可以很容易的知道，六年结束以后所学知识的遗忘率就比较高。因此，复习前教师应该透彻地钻研教材、吃透教材，因为复习是在老师对教材的理解和高度概括的基础来进行的。他要求教师熟知《数学课程标准》，摸清学生情况，并根据情况确定目标，制定切实可行的计划。

三、整理知识，重基础，形成知识网络

1、理解自然数、整数、小数、分数、百分数的意义；掌握十进制的计数法，整数和小数的数位顺序表；数的组成和分解，计数单位，数位和位数等。

2、进一步的理解整除，因数和倍数，质数和合数，奇数和偶数，互质数等的意义，能在一些数中分别找出质数、和数、奇数、偶数，以及成为互质数的两个数；掌握能被2、

3、5整除的数的特征；理解质因数、分解质因数的意义，会分解质因数；能说出什么叫公因数，最大公因数、公倍数、最小公倍数。

3、掌握分数和除数的关系，会用分数表示除法的商；

进一步掌握分数的基本性质，并利用这一性质进行约分和通分；会比较分数的大小，能说出分数的分数单位。

4、掌握小数的基本性质和小数点位置的移动引起小学大小的变化，并能应用小数的性质化简小数；能进行小数和复名小数的互化，以及小数、分数、百分数的互化。

5、根据定义，能正确判断有限小数、无限小数、循环小数、纯循环小数级混循环小数，会正确表示循环小数的循环节；会用四舍五入法取近似值。

其次，复习“数的概念”时，该部分的内容既多又抽象，概念间的关系比较复杂，学生往往是模糊不清，容易混淆。所以，特建议如下：

向上面概括图这样，使学生一目了然，知道了每一概念间的联系，加深了记忆和理解。因此，复习时必须对所学内容进行归纳总结，进一步搞清楚知识间的联系和区别，发展学生智力，达到举一反三的目的。

四、注重实际应用，设计练习，全面提升能力，体验数学的应用价值

精炼和贴近实际生活的练习是复习过程中必不可少的，因为精炼的练习可以避免题海战术，实际的问题贴近生活，不空洞，能让学生更好地去理解和掌握。

例：现要建一个内壁长4米，宽3米，高2米，水池墙壁厚20厘米的无盖蓄水池。问：

（1）这个水池的占地面积是多少？

（2）这个水池的容积是多少？

（3）若要粉刷这个水池的内壁，请问需要粉刷多少面积？如果1平方米的墙壁需要1千克涂料，1千克涂料5元钱，粉刷完全一共需要多少钱？

（4）若一块砖的体积是0.00375立方米，请问做这个水池的四壁需要多少块砖？

（5）如果要在水池的底面铺地板砖，请问用多大的砖来铺刚好（砖不能切），一共用多少块？

以上的问题贴近生活，而且很系统的把长方体与正方体有关的知识系统而不空洞地整合复习了一遍，不但提高了学生的能力，而且体现了数学的实际应用价值。

综上，只要充分理解上好复习课的意义，认真上好复习课，对于提高教学效率和教学质量，使学生学到完整的、系统的知识，培养学生的能力等方面将起到不可低估的作用。

参考文献：

[1] 张秀丽，沈丽萍.优化复习策略关注学生发展[J]. 黑河教育 2004年03期

[2] 朱志伟.科学布局高效复习――小学数学“八个一”总复习策略[J].数学学习与研究 2013年16期

[3] 张海艳，初世海.复习的乐趣――新课程条件下

期末复习策略[J]. 新课程学习（小学） 2009年04期[7] 陈福厚.小学数学单元复习策略[J].广东教育（综合版） 2010年10期