红河中学创新实验班设置与管理方案

红中发[2014]3号
关于公布施行《红河中学创新实验班管理考核方案》
（试行稿）的通知
各处室、教研组、年级组：
《红河中学创新实验班管理考核方案》已经于2014年1月9日校委会议重新修改并审定，并在2014年1月10日全体教职工会议上表决通过，现予以公布，于2014年1月10日起施行。

特此通知
红河中学
2014年1月10日主题词：制度施行通知
抄报：县教育体育局
抄送：本校书记、各校长
下发：各处室
共印10份，存档2份
红河中学创新实验班管理考核方案（试行稿）
一、班级设置
每届1个小班，每班40-50人，由本乡最优秀学生组成。

二、培养目标
促进学生全面而有个性的发展，实现“两个最大化”，即学生在校发展能力最大化和终身发展潜力最大化，使之成为具有阳光心态、健全人格、优秀学业、广阔视野、综合素质的优秀初中毕业生。

创新实验班学生中考成绩100%上普高，60%—80%上500分。

50%上重点高中
三、师资配备
1、班主任：学校遴选有高尚的人格魅力、有强烈的进取心和创新精神、有脚踏实地的务实精神、班级管理能力强、亲和力强的我校优秀班主任担任“创新班”班主任。

（特设生活、心理辅导教师一名）
2、任课教师：在上届初三毕业班教师中优选理念先进、业务精湛、作风扎实教学成绩突出的教师组成名优教师阵容。

四、课程设置
根据创新班学生特点，实行多元化课程管理机制。

增设研究性学习课程（与学科教学相结合），重点开拓思路，培养学生自主探究学习能力。

五、教学管理与评价
1、推行“二制”（导师制、学长制、）管理模式。

（1）导师制：为学生配备生活、心理、学习导师，导师与学生共商初中发展规划、制订培优纠偏方案，使每一位学生在学校都能得到家人般的关怀、快乐的沟通，愉悦地生活和学习。

（2）学长制：充分利用红河中学所拥有的一大批人品正直、学识深厚、成绩优异的优秀学友长交流校园生活心得与学习心得。

分享知识和智慧，培养兴趣和能力，真正实现自主发展。

2、提供优越的学习环境与条件。

利用课外时间，组织设计各种活动（指定性活动、指导性活动、自选性活动），培养学生兴趣，激发学生潜能。

开放图书馆、网络教室和实验室，培养学生操作能力，拓宽学生阅读视野。

通过教师指导下的自主研究（再现性研究/独创性研究，个体研究/群体研究），掌握多种智能，学会独立思考，学会交流表达。

3、学习模式上，实行“互动探究，高效教学”的课堂教学改革和“班级同伴制”小组合作学习模式。

4、创设竞争机制，开展有效评价与激励。

（1）建立学生学习上的竞争机制。

优化该班的组班机制和进出机制，利用综合素质评价，创设各种竞争平台，营造积极奋进的氛围。

（2）教师教学评价采用“形成性评价与终结性评价”相结合。

（3）组建学术委员会和教学督查机构，优化督查反馈机制，重视形成性评价对教师教育教学的激励作用和鞭策作用，以及时对教育教学进行检查和修正。

（4）建立教师教学质效和优生培养跟踪系统。

学校对创新班进行全程跟踪、质量监控，对终结性评价进行奖励。

六、生活管理与服务
设施一流的新学生公寓、高素质的专职生活管理员将为学生提供最贴心、最细致的后勤服务。

八人一间寝室，每天5元的生活补贴和免费的午餐，二十四小时热水供应，
七、考核办法：
（1）班级教学成绩考核：按小升初的成绩计算出实验班和普通班各班与全校总评的百分差值（即每100分比总评高出或低处的分数）然后，根据考试总分在乘以该百分差值，算出实验班应该减去的成绩，普通班应增加的成绩，然后以实际成绩加上或减去该成绩，计算出各班的考核教学成绩
即普通班班级考核教学成绩=班级实际考试总评成绩+应增加成绩（考试满分*百分差值）
实验班班班级教学考核成绩=班级实际考试总评成绩+应减去成绩（考试满分*百分差值）
使用：评选优秀班主任的条件
班级班主任绩效考核
（2）班级教师教学成绩考核：按小升初的成绩计算出实验班和普通班各科成绩与全校总评的百分差值（即每100分比总评高出或低处的分数）然后，根据该科考试总分在乘以该百分差值，算出实验班教师应该减去的成绩，普通班教师应增加的成绩，然后以实际成绩加上或减去该成绩，计算出各班教师的考核教学成绩
即普通班教师考核教学成绩=该科实际考试成绩+应增加成绩（考试满分*百分差值）
实验班班教师教学考核成绩=班级实际考试总评成绩+应减去成绩（考试满分*百分差值）
使用：评选优秀教师的条件，
教师考核
城区选拔教师报考按核算成绩上报
八、附则：
1、其他未尽事宜由学校校务会议研究决定。

2、本制度的解释、修正由学校校务会集体负责。

3、本制度适用于我校全体教职工（含特岗教师）。

4、本制度经2014年1月9日校委会议审定通过，于2014年1月10日起施行。