微型课教学反思

微型课：大班语言《刺猬中计》的教学反思

这节微型课，我因为时间没有注意把握，没有能够五分钟内完整地呈现自己的课堂教学活动。一节成功的微课时间大约在五分钟之内，因为没有学生的真正参与，教师即是老师又是学生。

这一节微课中，我作为教学引导者的角色，我的课堂语言显然已经超出了正常时间，课堂语言不简洁。这样的课堂会导致两个问题，要么拖堂，不能顺利完成课堂教学任务，要么占用了学生发言时间，降低学生语言运用的时间和效率。对于幼儿的回答，我的回应及表扬不够。

上课过程中，如何处理好眼中无学生，心中有学生的矛盾，这也是决定一节微课成败与否的关键。我在课堂上几乎将所有抛出的问题都自答了一遍，而且有些还答了多遍，虽然我的目的是想体现出它是一个有学生状态下的课堂，但是这又与时间多与少产生了冲突。在短时间内要理出教学思路，设计好教学活动，并完成多媒体课件的制作。时间紧迫，教师个人的素质就在短时间内体现出来所以我整个活动都有一些赶。