儿童小说：孤独之路(曹文轩)
部编版九年级上册语文第16课《孤独之旅》课文原文及教案
【导语】孤独之旅节选⾃《草房⼦》（江苏少年⼉童出版社1997年版），作者是曹⽂轩。
讲述的是主⼈公杜⼩康，因家景败落，被迫与⽗亲离家去遥远的地⽅牧鸭⽣活的故事。
准备了以下内容，希望对你有帮助!课⽂ 油⿇地家底最厚实的⼀户⼈家，就是杜⼩康家，但它竟在⼀天早上，忽然⼀落千丈，跌落到了另⼀番境地⾥，杜家的独⽣⼦杜⼩康失学了，只好跟着⽗亲去放鸭。
⼩⽊船赶着鸭⼦，不知⾏驶了多久，当杜⼩康回头⼀看，已经不见油⿇地时，他居然对⽗亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。
杜雍和沉着脸，绝不回头去看⼀眼。
他对杜⼩康带着哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭⼦⼀个劲赶向前⽅。
鸭群在船前形成⼀个倒置的扇⾯形，奋⼒向前推进，同时，造成了⼀个扇⾯形⽔流。
每只鸭⼦本⾝，⼜有着⾃⼰⽤⾝体分开的⼩扇⾯形⽔流。
它们在⼤扇⾯形⽔流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。
⽆论是⼩扇⾯形⽔流，还是⼤扇⾯形⽔流，都很急促有⼒。
船⾸是⼀⽚均匀的、永恒的⽔声。
杜雍和只是要求它们向前游去，不停顿地游去，不肯给他们⼀点觅⾷或嬉闹的机会。
仿佛只要稍微慢下⼀点来，他也会像他的⼉⼦⼀样突然地对前⽅感到茫然和恐惧，从⽽也会打消离开油⿇地的主意。
前⾏是纯粹的。
熟悉的树⽊、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜⼩康眼中的遥远之物。
终于已经不可能再有回头的念头了。
杜雍和这才将船慢慢停下。
已经是陌⽣的天空和陌⽣的⽔⾯。
偶然⾏过去⼀只船，那船上的⼈已是杜雍和杜⼩康从未见过的⾯孔了。
鸭们不管，它们只要有⽔就⾏，⽔就是它们永远的故乡。
它们开始觅⾷。
觅⾷之后，忽然有了兴致，就朝着这⽚天空叫上⼏声。
没有其他声⾳，天地⼜如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，⼜使⼈感到振奋。
杜⼩康已不可能再去想他的油⿇地。
占据他⼼灵的全部是前⽅：还要⾛多远？前⽅是什么样⼦？前⽅是未知的。
未知的东西，似乎更能撩逗⼀个少年的⼼思。
《孤独之旅》ppt课件
04
孤独之旅中的成长与变化
杜小康的成长与变化
孤独之旅的背景
杜小康因家庭变故，被迫辍学并 随父亲去放鸭，开始了一段孤独
的旅程。
杜小康的成长
在孤独的旅程中，杜小康经历了 许多困难和挫折，逐渐变得坚强
、成熟和自信。
杜小康的变化
通过与自然、动物的接触，杜小 康对生活有了新的认识和理解，
对未来充满了希望和憧憬。
艺术手法运用及效果
细节描写
通过对主人公的内心感受、周 围环境的细节描写，增强了故
的各种元素赋予深刻的含义， 使故事更加深刻。
对比手法
通过对比手法，将主人公的成 长过程与外部环境的变化进行 对比，突出了孤独之旅的艰辛 与成长。
语言运用
通过生动的语言运用，将故事 情节和人物形象刻画得淋漓尽 致，增强了读者的阅读体验。
到后来的熟悉和亲近，自然环境成为了杜小康成长过程中的重要因素。
05
孤独之旅中的情感表达与心理描写
情感表达方式及特点
直接表达
通过人物内心独白、对话等方式直接展现人物情 感。
间接表达
通过环境描写、情节发展等间接表现人物情感。
含蓄表达
情感表达较为内敛，需要读者深入体会。
心理描写手法及作用
内心独白
直接展现人物内心世界，增强作 品感染力。
其他人物的成长与变化
01
父亲的变化
父亲在孤独之旅中也经历了很多变化，他变得更加坚强、果断，对家庭
和未来充满了信心。
02
鸭群的变化
随着时间的推移，鸭群也发生了很多变化，从最初的害怕和不适应，到
后来的熟悉和亲近，鸭群成为了杜小康孤独旅程中的伙伴。
03
自然环境的变化
在孤独的旅程中，自然环境也发生了很多变化，从最初的陌生和恐惧，
《孤独之旅》 知识清单
《孤独之旅》知识清单一、作者简介《孤独之旅》的作者是曹文轩。
曹文轩是中国当代著名作家，精擅儿童文学。
他的作品多以乡村生活为背景，展现人性的美好与温暖，同时也深刻地揭示了成长中的困境与挑战。
其文字优美、细腻，富有诗意，具有独特的艺术魅力。
二、故事背景故事发生在20世纪50年代末60年代初，当时中国正处于社会主义建设的初期阶段。
社会的变革和发展给人们的生活带来了巨大的影响，尤其是农村地区。
三、主要人物1、杜小康本是一个富家子弟，过着无忧无虑的生活。
但家庭突然的变故，使他不得不跟随父亲去放鸭，在这个过程中经历了孤独和磨难，逐渐成长起来。
2、杜雍和杜小康的父亲，原本是村里的“有钱人”，但因生意失败，家境一落千丈。
他带着杜小康踏上了放鸭之旅，是一个坚韧、有担当的父亲。
四、故事情节1、家庭变故杜小康原本生活富裕，成绩优异，在学校里备受瞩目。
然而，父亲杜雍和的生意失败，家里变得一贫如洗。
为了还债，杜雍和决定带着杜小康去离家很远的地方放鸭。
2、踏上旅程杜小康和父亲带着鸭群，乘坐小船，离开了家乡。
一路上，杜小康对未来的生活充满了迷茫和恐惧。
3、初到芦苇荡他们到达了目的地——一片茫茫的芦苇荡。
这里荒无人烟，环境恶劣。
杜小康开始感到孤独和寂寞，思念起以前的生活。
4、磨难与成长在放鸭的过程中，杜小康遭遇了暴风雨的袭击，鸭群也走失了一部分。
但在这个过程中，他逐渐变得坚强、勇敢，学会了面对困难。
5、收获与回归经过一段时间的努力，鸭群长大了，杜小康也在孤独中完成了自己的成长之旅，最终和父亲带着收获的鸭蛋回到了家乡。
五、主题探讨1、成长与挫折小说通过杜小康的经历，展现了成长过程中不可避免会遇到挫折和困难，而只有勇敢面对，才能实现真正的成长。
2、孤独的力量孤独是人生的一种常态，在孤独中，人们能够更好地认识自己，挖掘自身的潜力，从而变得更加坚强和成熟。
3、家庭与责任杜雍和在家庭遭遇变故时，没有逃避，而是带着儿子勇敢地面对，承担起家庭的责任。
曹文轩《孤独之旅》的读后感范文（精选6篇）
曹文轩《孤独之旅》的读后感当认真看完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编为大家整理的曹文轩《孤独之旅》的读后感范文（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
曹文轩《孤独之旅》的读后感1在暑假里我读了一本叫《孤独之旅》的书。
这本书令我爱不释手，读完一遍还想再读一遍。
这本书的的作者是曹文轩，果然是本好书！小主人公杜小康，因为家庭变故，不仅失学，还要离开母亲和小伙伴去放鸭。
在这孤独的旅程中，他哀求过。
哭过。
甚至连做梦都想回家。
渐渐的，他明白回家是不可能的事情，他开始没有那么恐惧了。
但是厄运却在一次降临一场暴风雨，使他的鸭群走散和父亲走失，可是他并没有哭，他变了，他变得不再脆弱了，他变得坚强了。
小主人公经历了许多跌荡起伏，但是他没有放弃生活，最终在一场暴风雨中学会了坚强。
从主人公的遭遇，我们可以明白，逆境不是末日，在逆境中磨练出来的是一把宝剑，如果主人公还是那么的脆弱，那么的害怕，他就不会学会一个人的生活，他就不会成长。
著名的音乐家贝多芬，因为失聪，使他变得孤僻，甚至狂躁，但是他仍然坚持创作，在那孤独的日子里，他没有沮丧，反而是逆境，让他谱写出了不朽的乐章。
不要害怕逆境，要像杜小康那样面对逆境勇往直前。
曹文轩《孤独之旅》的读后感2暑假里，我读了著名小说《孤独之旅》，令我受益匪浅。
尤其是书中的主人公杜小康的故事更令我难忘！少年杜小康因家庭变故而失学，刚刚才领会失学痛苦的他，又不得不跟着父亲踏上放鸭的路程，开始了他的孤独之旅……可塞翁失马，焉知得福？正是因为这孤独的旅程，领导着杜小康一步一步的变成了真正的男子汉，就是因为那一场暴风雨，使他孤身一人去寻找吓跑了鸭子，在空荡荡的芦苇丛里不停地寻找着，寻找着……也就是因为那一场暴风雨使杜小康变得坚强，变得成熟，变得有担当，变得能独自面临困难！而后来呢，他仍旧没放弃，八月份的时候，鸭子终于下蛋了！他开心的把蛋交给了爸爸，父子俩向宝贝似的把蛋放在手心中，“下蛋了，下蛋了……”逆境不是末日，而在逆境中磨练出来的是一把“宝剑”，坚韧不拔的最好态度就是笑着面对生活，一位哲人曾经说过，失败就是一面镜子，你对它笑，它就笑；你对它哭，他就哭；命运掌握物在我们自己手里，与其在那里成天哭着论失败，何不笑笑看看生活有什么不同呢？无论是书上还是话中都有同样的道理，生活中也不是一样吗：天生残疾的人要经过多少凄风才能在什么理论上所有建树呢？又盲又聋又哑的某某又要经过多少风雨才能在这样恶劣的情况下超越常人而闻名于天下呢？再想想：……古今中外，各行各业的佼佼者，哪一个没接受过挫折与苦难，哪一个没经历过风雨的洗礼？而最后，他们开出的花不仅绚丽多彩，更是凝重美艳、清香四溢。
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三、赏孤独之景。
任务一： 课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境
描写对表现杜小康的成长起什么作用。
(1)有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进， 偶尔“朝着这片天空叫上几声”,烘托出杜小康 无比寂寞的心情;晚上鸭群“将主人的小船团团 围住”,时常看看主人是否在船上才安心睡觉， 鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。
开端： 无奈失学，随父放鸭。 发展： 芦荡放鸭，感受孤独。 高潮： 遭受磨难，雨夜找鸭。 结局： 鸭子下蛋，小康长大。
任务二： 再次自主阅读，探究心理变化过程。
(1)抓住细节，梳理杜小康成长的过程，圈画出写他心理变化的语句， 并完成下列表格。
Hale Waihona Puke 时间 行程最初心理变化
相关语句
途中 到达放鸭地点
放鸭初期 放鸭中期
作业
1.分别以鸭子的视角、杜小康的视角、杜 雍和的视角，用第一人称复述小说情节，并在 恰当的地方补充心理描写。
2.模仿课文环境和心理描写的方法，写自 己成长中所经历的一件事。
感谢观看
(2)有关芦苇荡的描写： 芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到 天 边”,无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害 怕”和“胆 怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩 浩荡荡的芦苇” 时，就不再“恐慌”了。
(3)有关风雨的描写： 芦苇荡的暴风雨是极其可怕的， 雷声 “如万辆战车从天边滚过来”,暴风雨“歇斯底里”“ 天昏地暗”“仿 佛世界已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏， 惊散了鸭群。杜小康 表现出了大人似的勇气与坚强，在暴风 雨中搏斗，暴风雨给了他 一个成长的机会和舞台。
任务二： 再次自主阅读，探究心理变化过程。
(3)探究：本文中的心理描写的几种手法。
一种是直接描写心理活动。如：他害怕了……眼中 露出了一个孩子的胆怯。最大的敌人……它就是孤独。 开始想家，并且日甚一日地变得迫切……哇哇大哭起来 ……在心里清楚了这一点： 他们已根本不可能回避孤 独了。
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怎样理解《孤独之旅》的“孤独”？
结构梳理
开端： 失学去放鸭——无奈 发展： 离开油麻地——茫然、恐惧
到达芦苇荡——害怕、胆怯 高潮： 安顿之后——孤寂、不再恐慌
雨夜找鸭——长大、坚强 结局： 鸭子下蛋——惊喜
主旨归纳
写作特色
一课一得
运用自然环境描写展示人物心理 本文运用大量的自然环境描写，
说一说：前方会是什么样子的？ 心理描写
对杜小康来说，前方是未知的，只能随着父亲继续前进。这里 设置悬念，联系后文可知，前方是令人倍感恐慌、孤独的芦荡。
第15段中对鸭们的描写体现出怎样的情味？
运用拟人的修辞手法，写出鸭们的乖巧。同时鸭子 的恐惧感衬托了主人公的不安。鸭们“觉得自己已成了 无家的漂游者”更是主人公心理的写照。表面上写鸭们 觉得“无家”，唯恐与小船“分开”，不时“看一眼船 上的主人”，实际是写杜小康在夜幕下的心理活动，体 现了他孤独的心情。
•读读写写
茬（ chá ） 觅食（ mì ） 撩逗（ liáo ） 掺杂（ chān ） 温顺 歇斯底里 胆怯（ qiè ） 戳破（ chuō ）
字词清单
抠（ kōu ） 嬉闹（ xī ） 炊烟（ chuī） 驱除（ qū ） 重叠 眺望（ tiào） 肥硕（ shuò ） 稠密（chóu ）
家底 空旷（kuànɡ） 乖巧 镰刀（ lián ） 置之不理 狗吠（ fèi ） 逃窜（ cuàn ）
请阅读课文，根据描写鸭群的语句，体会其作用。
起初
在杜雍和的驱赶下，鸭群“奋力向前推进”显得坚定。
与杜家父子的不安形成对比
途中
写鸭们“忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将 主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有 依托的小船分开”。
赏析《孤独之旅》
赏析《孤独之旅》曹文轩的小说《孤独之旅》成功塑造了杜小康这位在孤独中成长的少年形象。
在人生的变故面前，他能勇敢去面对，并在孤独之中学会了忍耐，在困难面前学会了克服，在危难之时学会了坚强，在思乡念亲中懂得了人生。
正是生活的艰苦、精神的寂寞、锤炼了这位少年的身心，使他在孤独的人生道路上突然“长大”了。
读了全文，我们不难发现小说紧扣“孤独”行文的特点。
这首先表现在对客观环境的描写上。
在去芦苇荡途中，所见的都是“陌生的天空和陌生的水面”。
面对这样的环境，孤独寂寞之情怎能不油然而生呢！到达目的地之后，面对一望无际的芦苇荡，给人一种永远也逃不脱的感觉。
在以后的生活中，父子俩既听不到鸡鸣狗吠之声，更听不见其他人的声音，就连父子之间的谈话也会大打折扣。
这种以环境的“静”烘托人物孤独之感的写法，使杜小康的形象显得更加真实、感人。
其次，作者还通过人物的心理活动刻画小主人公的孤独之感。
如“杜小康请求父亲回家”，“晚上做梦想母亲”等细节的描写，正是他孤独之极的表现。
文章之所以大力渲染“孤独”，除了扣题以外，最主要的是让读者理解“在孤独中能锤炼人”的主旨。
另外，作者还在行文中巧妙安排了两条线索，一条是鸭群的活动，而是杜小康的心理变化及行动。
前者是暗线，后者是明线。
正是这一明一暗的互相映衬，推动了故事情节向前发展，并形成了“以鸭写人，以鸭喻人”这一新颖、独特的刻画人物的手法。
小鸭“将主人的船团团围住，唯恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。
”这其实也是杜小康在夜幕下孤寂恐惧心理的真实写照。
鸭群经历了自然界的暴风雨，正暗示了杜小康经历了人生的暴风雨。
鸭子长大了，下蛋了，则暗示着杜小康战胜了孤独，长大了，坚强了。
可见，小说的人物之所以生动、丰满，正是这一写作手法成功运用的结果。
曹文轩是我国当代儿童文学界塑造未来民族性格理论的倡导者和实践者。
他的小说成功塑造了一批“开朗、充满生气且身处逆境而不退却”的小男子汉形象《孤独之旅》一文正体现了这一创作风格。
曹文轩孤独之旅读后感
曹文轩孤独之旅读后感曹文轩孤独之旅读后感5篇朋友，请以坚忍不拔的心态去面对生活吧！做一个坚强的“杜小康”，扬起你的笑脸来，我相信，生活也会对你微笑，幸福就在不远处向你招手。
曹文轩孤独之旅读后感一曹文轩在《孤独之旅》中写道:少年杜小康，因家庭变故而失学，不得不跟随父亲去放鸭。
生活的艰难和精神的孤独压迫着他，同时也锤炼着他的身心。
在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了”。
与杜小康相比，我们的学习条件、家庭条件都比他好，起码，我们不至于因家庭贫困而失学。
在人生的旅途上，每个人都要长大，我们也不例外，无论什么时候，我们都要笑着面对一切。
鲜花与荆棘相伴，阳光与风雨同在，希望与失望并存，我们不能否认。
但我们能只看到“鲜花、阳光、希望”，而不看到“荆棘、风雨、失望”呢?能，我们一定能——只要我们有杜小康那样坚忍不拔的意念。
遇到失败与挫折，勇敢地去面地面对吧。
你会发现阳光就在风雨后。
不被困苦所吓倒，以坚忍不拔的心态高挂前进的风帆，你必将——像杜小康一样到达成功的彼岸。
坚忍不拔的心态能够帮你炼就一双“火眼金睛”，能让你在困境中看到希望，在失败中瞥见成功，在风雨中看到彩虹。
坚忍不拔态度最好的体现就是笑对生活。
一位哲人曾经说过，失败是一面镜子，你对它笑它就笑，你对它哭它就哭。
我们何不笑对生活呢?笑对生活，烦恼如过眼烟云。
笑对生活，困难一击即破。
笑对生活，成功就在脚下。
朋友，请以坚忍不拔的心态去面对生活吧!做一个坚强的“杜小康”吧，扬起你的笑脸来，我相信，生活也会对你微笑，幸福就在不远处向你招手!《孤独之旅》讲述的是少年杜小康在艰难困苦的磨砺中长大的一个过程，长大了是一个过程，一种逐见成熟了的心态。
是突发的逆境造成了杜小康长大了，他家庭发生了变故而失学，迫不得以而跟着父亲去放鸭。
可是突发的困难有些让他接受不了，他居然对着父亲说:“我不去放鸭了，我要上岸回家”他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。
《孤独之旅》pp课件
通过重复使用“黑”字，句子更加生动地描绘了 天色、河水、芦苇荡和风的黑暗，营造出一种压抑和 恐怖的氛围。
这种描写方式强调了环境的恶劣程度，为后续的 故事情节发展做了铺垫，让读者能够更好地理解杜小 康所经历的艰难险阻。
重点探究
细节研读探究
（11）“杜小康突然感觉累极了，就将一些芦苇踩倒，躺了下来”此处与前文 哪些内容形成对照？
思考探究
活动：合作探究
（3）分析“他说不明白自己为什么想哭”“但他没有哭”中杜小康哭与没有 哭的原因。
哭的原因
委屈和激动
杜小康的哭是委屈的哭，这种艰辛的生活本不应该由他这样幼小的心灵和 身体来承担，但他却承受了这样的磨难，因此感到委屈。 他的哭也是激动的哭，因为他挺过了这样艰辛的生活，战胜了这样的磨难， 觉得自己突然长大了，坚强了。
重点探究
重点研读——环境描写
（4）阅读全文思考作者是如何描写暴风雨的？细致的描写暴风雨来临有什么作用？
暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风 雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”。
这种描写烘托了杜小康找鸭的艰难，为下文杜小康的长大成熟作铺垫， 将小说的情节推向高潮，对杜小康性格进行考验和锻炼，暴风雨给了他一 个成长的机会和舞台。
（8）在刚见到芦荡的时候，作者说“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”“如万 重大山围住了小船”用了什么修辞手法？有什么效果？
芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”这句话使用了比喻和夸张的修辞手法，将 芦苇比作“绿色的浪潮”，生动地展现了芦苇的广袤和生机勃勃的景象，使读者 能够直观感受到芦苇荡的壮丽。
“芦荡如万重大山围住了小船”这句话使用了比喻的修辞手法，将芦荡比 作万重大山，生动地描绘了芦荡的广阔和密集，营造了一种压抑和沉重的氛围。
《孤独之旅》精品教案
10 孤独之旅教材分析《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。
课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。
小说命名为“孤独之旅”，蕴涵深刻意味。
文中杜小康的人物形象，是在成长过程中丰满起来的。
而小说中出色的自然环境描写（如芦荡、风雨）又为人物成长提供了广阔的背景。
学习这篇课文，既能扩展学生视野、丰富情感，又能激励学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。
课时安排1课时教学目标知识目标1.理解并积累“一落千丈、置之不理、歇斯底里”等词语。
2.理解小说内容，体会标题的含义。
水平目标1.理清故事情节，把握课文主题。
2.体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，品味小说精美传神的语言。
情感态度与价值观感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立坚定信念，培养战胜困难的勇气。
教学重、难点重点1.体验成长的感受。
2.理解细节描写对表现人物的作用。
突破方法：使用圈点勾画的方法，画出文中表达孤独的语句并加以分析，把握人物心理，体会主人公成长历程，理解细节描写的作用。
培养学生良好的阅读习惯，突破重点。
难点理解环境描写的作用。
突破方法：边朗读句段，边欣赏相关的画面，文字、画面相结合，引发学生的联想和想像，体会杜小康在不同环境中的内心活动，感受他的孤独情感，从而理解环境描写的作用。
教学方法1.诵读法：小说的语言平白、朴实，没有过多修饰，符合主人公单纯、简单的生活。
文中的环境描写，对表现人物和主题起着重要的作用。
引导学生反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。
2.体验法：在研读中联系生活实际，体验成长的感受，加深对课文主旨的理解。
教学过程一、情景导入，“孤独”之旅设计（一）合唱《阳光总在风雨后》。
教师引导：只有经历了风雨，才能感受到阳光的明媚、彩虹的绚丽。
的确，人生旅途并非一帆风顺，有人在欢乐幸福中成长，也有人在孤独艰辛中长大。
今天，我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康孤独的放鸭生活。
《孤独之旅》教案
【教学目标】
1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。
2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，把握鉴赏小说的方法。
学问目标
3、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的士气。
【教学重点】：
1、环境描写的作用。
2、标题的含义。
【教学难点】：
品尝小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。
【教学方法】：
1、诵读法：小说的语言平白、朴实，没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简洁的生活。文中精彩的环境描写，对表现人物和主题起重要的作用。引导学生通过反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。
本文通过写少年杜小康因家道中落而失学，随父背井离乡到偏远芦苇荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐得住寂寞的坚韧毅力，告诉当今的少年们：人生需要在艰苦的条件下锤炼，需要在孤寂中磨炼，这样才能飞快成长。
这篇小说的语言平白朴实，不刻意追求文采修饰，符合少年主人公单纯、简洁的生活，写景状物准确细致，对环境、人物描写生动、形象，并具有深层意义。此外，值得一提的是小说的自然环境描写得很精彩，为人物成长供应了一个宽阔的背景。
②有关芦荡的描写。芦荡“如绿色的浪潮直涌到天涯”，无边无际，给人以极大的心理压力。让杜小康“可怕”“害怕”。当杜小康ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ惯了孤独的生活，“再面对这浩浩荡荡的芦苇”，就不再“恐慌”了。惧怕只是心理的折射。芦荡见证了人物心理变化的过程。
③有关风雨的描写。芦荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天涯滚过来”，“暴风雨”“歇斯底里”、“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现了成人般的士气与坚强，在暴风雨中搏斗。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。
《孤独之旅》 知识清单
《孤独之旅》知识清单一、作者简介曹文轩，1954 年 1 月出生于江苏盐城龙港村，中国作家、北京大学教授、中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、儿童文学委员会委员、中国作家协会鲁迅文学院客座教授。
1977 年毕业于北京大学中文系并留校任教。
1991 年，推出小说《山羊不吃天堂草》。
1997 年，出版长篇小说《草房子》，并担任改编电影编剧。
1999 年，出版小说《根鸟》。
2005 年，推出小说《青铜葵花》。
2016 年 4 月 4 日，曹文轩获“国际安徒生奖”，这也是中国作家首次获此殊荣。
2017年 12 月，凭借特殊文体长篇小说《蜻蜓眼》获得首届“吴承恩长篇小说奖” 。
2019 年，曹文轩长篇小说《草房子》入选“新中国 70 年 70 部长篇小说典藏”。
二、故事背景《孤独之旅》节选自长篇小说《草房子》。
《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说，以桑桑的视角展开，讲述了一系列关于油麻地小学的故事。
《孤独之旅》所展现的是主人公杜小康在家庭变故后，随父亲放鸭过程中的成长经历。
故事发生在上个世纪五六十年代，当时的中国社会正处于变革时期，农村经济面临着诸多挑战，许多家庭经历了起起落落。
三、主要人物1、杜小康原本家境富裕，成绩优异，是油麻地最有优越感的孩子之一。
但因家庭变故，被迫辍学，跟随父亲去放鸭，在孤独中经历了磨难和成长。
2、杜雍和杜小康的父亲，原本是油麻地的“红门”大户，后因生意失败，家境衰落。
他带着儿子杜小康踏上了放鸭之旅，试图重新找回生活的希望。
四、故事情节杜小康原本生活在富裕的家庭，一直是同学们羡慕的对象。
然而，家庭的突然变故让他不得不辍学，跟随父亲去遥远的芦苇荡放鸭。
初到芦苇荡，杜小康对未来的生活充满了迷茫和恐惧。
远离熟悉的环境和人群，他感到无比的孤独。
在放鸭的过程中，他们遭遇了暴风雨的袭击，鸭子走失，父子俩经历了艰难的寻找。
在这漫长而孤独的旅程中，杜小康逐渐学会了面对困难，勇敢地承担起责任。
《孤独之旅》ppt课件
课堂小结
请同学们快速默读课文，请你用一 句话概括文章的内容，即这篇文章 讲述了一个什么故事？ 明确：本文记叙了杜小康和父亲一 起去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、 坚强的故事。
本文情节的开端、发展、高潮和结局各是什么？你 能提炼出来吗？ 开端─── 家败辍学随父放鸭───陷入孤独之境 发展─── 芦苇荡阔感受放鸭───不பைடு நூலகம்孤独之苦 高潮─── 暴风雨狂寻找鸭群───承受孤独之艰 结局─── 鸭子长大小康成熟───享受孤独之味
《孤独之旅》
——曹文轩
情景导入
同学们，你们曾经感受过孤独吗?可以说， 孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱 的心，让我们难以忍受；孤独也是一朵鲜 花，可以让我们的生命显得更加灿烂。同 学们，在你的生活中，孤独是什么呢?今天 我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之 旅》，体会孤独带给人的滋味。
学习目标
（2）
当杜小康一眼望去, 看到芦苇如绿色的 浪潮直涌到天边时, 他害怕了——这是 他出门以来第一回 真正感到害怕。芦 苇如万重大山围住 了小船。杜小康有 一种永远逃不走的 感觉。
（3）
言语被大量地省略 了。这种省略,只 能进一步强化似乎 满世界都注满了的 孤独。
小说题目是“孤独之旅”,文中哪些地方体现出了“孤独”呢?
背景资料 本文节选自《草房子》，小说以一座建在草房 子里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、 纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历 程。本文节选部分写的是少年杜小康与厄运抗争的 经历。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家， 富裕的生活、优异的成绩，使他一直有一种优越感。 然而，一次意外变故，家道中落，他被迫辍学，过 早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。
眼前的环境营造了一种迷茫而陌生的氛围，“我”离熟悉的油麻地越来越远， 内心充满抗拒和孤独，甚至请求父亲让“我”回家。
孤独之旅读后感
最近，我读了曹文轩的小说《孤独之旅》，感慨万分，心情久久不能平静。
小说讲述了一个叫杜小康的少年，因家道的突然中落，无奈之下，只要辍学回家，跟随父亲去放鸭。
开始走上了他的孤独之旅。
在杜小康的这次旅途中，他遭受了恐惧、害怕、经历了一场暴风雨，但最后，杜小康变得成熟了，他也感到自己真正的长大了。
读完这篇小说，我感触最深的主人公在经历了风雨后的坚强与成熟。
人，只有在不断地战胜孤独、挫折、困难后，才能真正的成长起来。
杜小康的经历，也有着人的普遍性，人，才成长过程中，难免会有困难、曲折、更有暴风雨。
人生的路也不可能是一帆风顺的，生活中不会总是晴天，也会有雨天和雪天的时候。
小说中的杜小康，当他面对暴风雨的时候，他没有退却，没有畏惧，而是迎难而上，最终战胜了暴风雨，也战胜了自己内心的怯懦。
是啊！我们在生命的长河中，谁都不能预测暴风雨会何时来临，谁都不能保证人生道路是一帆风顺的，但那些风雨又怕什么呢？只要我们坚定自己内心的信念，即使暴风雨突然降临到我们身上，我们也要勇敢地去面对，我们总会有突破、战胜它的时候，收获的则是更多的坚强和成功的经验。
暴风雨过后，孤独再也伤害不了我们，它成了我们成长中一贴良药，一剂催化剂。
杜小康就是我们青少年学习的榜样！哪个人在人生道路上没有坎坷呢？不会遇到雨雪天气呢？霍金，一个四肢残疾的人，他不能像正常人一样下地走路，他只能坐在轮椅上，甚至特开口说话也都很困难，但他没有被命运地不幸所击倒，他依然坚毅地面对人生的挑战，不是战胜了病魔？有了《时间简拾》的辉煌？就像我自己，虽然我没有像杜小康那样辍学去放鸭子，没有像他遭遇生活的重担，但有时也会遇上或大或小的挫折和困难，今年的暑假期间，我去学游泳，为了对付明年的中考，我从未学过游泳，对水性更是一点也不熟悉，我也没想过游泳是件难事，不就是跳进水中，蹬两下脚，划几下手，不就可以了？可是当我真正地跳入水中，我就怕得要命，一连好几天下来，连基本的姿势也学不了，面对教练、面对同学，我曾几次想放弃不学了，但我转而一想，天下哪有一学就会的事，不行，一定要坚持，坚持再坚持，心里一直闪着一个念头，终于，半个月下来，我竟学会了，而且游得很快了。
《孤独之旅》ppt课件
油麻地家底最厚实的一户人家， 就是杜小康家，但它竟在一天早上， 忽然一落千丈，跌落到了另一番境地 里，杜家的独生子杜小康失学了，只 好跟着父亲去放鸭。
连续用了“最”“竟”“忽然”“只 好”四个副词，强调了杜小康少年生活的 突然变故，给人一种强烈的撞击和悬念， 使读者对主人公接下来的命运产生极大的 好奇和关注，提高了阅读的兴趣。
这才是真正的芦荡。是杜小康从未 见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。 当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色 的浪潮直涌到天边时，他害怕了—— 这是他出门以来第一回真正感到害怕。 芦荡如万重大山围住了小船。杜小康 有一种永远逃不走了的感觉。
在如此孤独的心境下、在如此对前方迷茫 的情况下，杜小康看到这绿潮般的芦苇荡，内 心产生强大压迫感。“芦荡如万重大山围住了 小船”,这正反映了杜小康内心的巨大恐惧感对 其心灵的包围与绞杀，也正是强烈的孤独感几 乎压垮幼小心灵世界的生动写照。
活动：勾画文中的景物描写，注意其中的色彩描绘与搭配，思考景物描写对刻画人物的作用。
他盘腿坐在船头上，望着一片白 茫茫的水。
“茫茫”,是一片白色，给人一种空而远的感觉。 这种空而远，不仅仅是因为外在的熟悉的树木、村 庄、桥梁等已成为遥远之物，眼前“已经是陌生的 天空和陌生的水面”,重要的是因为内心对前方的茫 然与恐惧。”少年心中离开油麻地之初的心情正如 眼前的这一片茫茫的水色，迷茫与害怕暴露无疑。
节 选 自
孤《 草 房 子
独》
之
曹 文
旅
轩
曹文轩，1954年生于江苏盐城， 当代作家、儿童文学家。著有长篇小 说《草房子》《红瓦》《山羊不吃天 堂草》，学术著作《中国八十年代文 学现象研究》等。2016年4月4日，曹 文轩获得国际安徒生奖，成为第一位 荣 获 该 奖 项 的 中 国 作 家 。 2019 年 9 月 ， 其作品《草房子》入选“新中国70年 70部长篇小说典藏”丛书。
《孤独之旅》读后感5篇
《孤独之旅》读后感5篇《孤独之旅》读后感1最近，我读了曹文轩的小说《孤独之旅》，感慨万分，心情久久不能平静。
小说讲述了一个叫杜小康的少年，因家道的突然中落，无奈之下，只要辍学回家，跟随父亲去放鸭。
开始走上了他的孤独之旅。
在杜小康的这次旅途中，他遭受了恐惧、害怕、经历了一场暴风雨，但最后，杜小康变得成熟了，他也感到自己真正的长大了。
读完这篇小说，我感触最深的主人公在经历了风雨后的坚强与成熟。
人，只有在不断地战胜孤独、挫折、困难后，才能真正的.成长起来。
杜小康的经历，也有着人的普遍性，人，才成长过程中，难免会有困难、曲折、更有暴风雨。
人生的路也不可能是一帆风顺的，生活中不会总是晴天，也会有雨天和雪天的时候。
小说中的杜小康，当他面对暴风雨的时候，他没有退却，没有畏惧，而是迎难而上，最终战胜了暴风雨，也战胜了自己内心的怯懦。
是啊!我们在生命的长河中，谁都不能预测暴风雨会何时来临，谁都不能保证人生道路是一帆风顺的，但那些风雨又怕什么呢?只要我们坚定自己内心的信念，即使暴风雨突然降临到我们身上，我们也要勇敢地去面对，我们总会有突破、战胜它的时候，收获的则是更多的坚强和成功的经验。
暴风雨过后，孤独再也伤害不了我们，它成了我们成长中一贴良药，一剂催化剂。
杜小康就是我们青少年学习的榜样!哪个人在人生道路上没有坎坷呢?不会遇到雨雪天气呢?霍金，一个四肢残疾的人，他不能像正常人一样下地走路，他只能坐在轮椅上，甚至特开口说话也都很困难，但他没有被命运地不幸所击倒，他依然坚毅地面对人生的挑战，不是战胜了病魔?有了《时间简拾》的辉煌?就像我自己，虽然我没有像杜小康那样辍学去放鸭子，没有像他遭遇生活的重担，但有时也会遇上或大或小的挫折和困难，今年的暑假期间，我去学游泳，为了对付明年的中考，我从未学过游泳，对水性更是一点也不熟悉，我也没想过游泳是件难事，不就是跳进水中，蹬两下脚，划几下手，不就可以了?可是当我真正地跳入水中，我就怕得要命，一连好几天下来，连基本的姿势也学不了，面对教练、面对同学，我曾几次想放弃不学了，但我转而一想，天下哪有一学就会的事，不行，一定要坚持，坚持再坚持，心里一直闪着一个念头，终于，半个月下来，我竟学会了，而且游得很快了。
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开端
主人公： 杜小康 杜小康失学，跟父亲去放鸭。 杜小康和父亲住芦荡，并安顿下来，感受 孤独。 杜小康在暴风雨中寻找鸭子。 杜小康放的鸭子下蛋了。他长大了。
发展 高潮 结局
描写杜小康成长过程的细节。 思考：随着故事情节的发展，杜 小康的内心发生了怎样的变化?
杜小康的心理是如何变化的?
出发时 到达芦荡时 安顿之后 时间一久 那天雨后天晴 茫然，恐惧 害怕，胆怯 感受孤独 不再忽然地恐慌 坚强
作
用
景” “暴风雨”
渲染故事气氛
推动情节发展
结论：一部好小说，它之所以能感染人、打动人，往 往与它成功的描写刻画分不开；因此，我们应学会欣 赏体味小说中的精彩之处，并能发表自己的见解。这 对提高我们的审美趣味是大有裨益的。
成长中有成功，也有挫折，有欢乐喜悦，也有 悲哀烦恼，这就是生活。 在我们的人生中，成长是永恒的主题；但愿我 们都能谱出一首健康的成长歌，长成一棵坚强独立 的参天树。
孤独之旅 （小说）
曹文轩
1、小说以塑造人物形象为中心，通过故 事情节的叙述和环境描写来反映社会与 个人生活。 2、小说的三要素：
人物
情节
环境
曹文轩简介
1954年生于江苏盐城农村。 1974年入北京大学中文系读书， 后留校任教。现为中国作家协会 委员，北京市作家协会理事，北 京大学教授、博导。 著有长篇小说《山羊不吃天堂 草》、《草房子》等。