高中综合实践活动(研究性学习)课程《职业探索与体验成果展示》优质课教学设计、教案
职业体验活动成果展示课
职业体验活动成果展示课一、课程分析：项目设计包括制作类项目设计和活动类项目设计，本堂课选择的是生涯规划中的职业体验，根据普通高中“研究性学习”实施指南，本课属于活动类项目设计。
整个活动从准备到结束分为4个阶段，分别是：确定项目和目的、编写活动方案、实施活动以及总结。
本堂课的重点是活动方案的设计及展示，希望通过活动方案的设计，帮助学生了解活动类项目设计的流程，通过“职业体验”帮助学生了解不同的职业有其各自要求，以及学会如何了解自己的理想职业。
二、活动理念：有关资料显示，很多高中生单凭自己喜爱的电视或小说就决定高考的专业选择，没有分析过这个专业是否适合自己；在大一新生中，对所选专业的不满意率达到了半数以上，60%多的学生表示，有机会的话会另选专业。
这些信息显示出高中生对职业的缺乏认识和了解。
因此，对学生而言，了解职业，对以后的职业生涯发展的帮助意义重大。
本堂课便是从这点出发，帮助学生了解职业的多样性，通过体验职业，让他们理解不同职业都有各自的要求，并能再次基础上，学会分析如何了解自己的理想职业。
三、活动目标：1.通过活动方案的设计，帮助学生了解活动类项目设计的流程。
2.通过职业体验活动，丰富学生的实践经验，增强职业规划和选择的能力，具备价值认同、责任担当、问题解决、创意物化方面的意识和能力。
四、活动对象：高一年级五、活动准备：学生分组、方案表格、职业体验视频、多媒体课件、背景音乐、剧本等。
六、活动过程： 1.导入师：《礼记·中庸》有句话：凡事预则立，不预则废，提醒着我们做事情之前要有所准备，组织一次活动，同样也需要有所准备。
这节课我们的主题是职业体验类活动的展示课，对于这次活动，我们事先已经做了一些准备，接下来，我们就有请各小组的代表为我们展示各自的体验成果。
2.活动：各小组展示职业体验类活动的成果职业体验活动——编导活动准备活动流程1. 确定主题核心思想：篾匠2. 踩点：长台、石门（由于这两位篾匠已经退休了，加上过年期间，我们需要事先电话上门联系，确定时间地点）3. 招兵买马，人员安排，器械准备4. 策划完善5. 现场拍摄6. 视频剪辑（耗时最长的一步，花费一周时间）注意事项出行安全、费用展示完毕，学生提问、互评，教师点评，完善方案。
高中综合实践活动(研究性学习)课程《职业探索与体验成果展示》优质课教学设计、教案
《职业探索与体验--成果展示》教学设计一、活动背景为深入贯彻党的十八届三中、四中、五中、六中全会精神，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的要求，山东省作为第二批新高考改革试点省市，2018 年3 月27 日印发了《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》，方案中指出考生高考总成绩由统一高考的语、数、外3 门必考科目成绩和自主选择的3 门普通高中学业水平等级考试科目成绩组成（从政治、历史、地理、物理、化学、生物6 门科目中选取），所选等级考试科目，必须在学业水平合格考试成绩中达到合格。
这意味着学生有了更多的选择自主权，而与此相对应的是，在新高考模式下，高中生不能再一味地追求高分，除了学习学科课程，更应该了解社会，了解自我，对自己的未来职业有较为清晰的规划。
二、课程分析据2017 年教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》，纲要指出综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。
该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。
综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
它是以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。
与其他课程相比，综合实践活动课程内容具有自主性、开放性、实践性、整合性、连续性的特点。
二、学情分析据中国青年报社会调查中心发起了一项针对大学生选择专业的调查。
结果显示，在填报志愿时，仅有13.6%的人了解所选专业；71.2%的大学生受访者表示，如果有可能，想重新选择一次专业。
现阶段很多高中生对于自己的未来职业都很迷茫。
综合实践活动成果展示教案
综合实践活动成果展示教案【教案】综合实践活动成果展示引言：学生成长过程中，综合实践活动是非常重要的组成部分。
通过展示自己的实践成果，学生能够展示自己的才华和能力，提升自信心，激发学习兴趣。
本教案旨在指导教师如何组织一场综合实践活动成果展示，以丰富学生的学习经验，促进学习的深度和广度。
一、活动背景介绍在课程中，学生通过各种综合实践活动，积累了丰富的知识和技能。
为了展示学生的成果，提升他们的学习动力和自信心，本次活动旨在搭建一个展示平台，让学生能够充分展示自己的实践成果。
二、活动目标1. 通过展示自己的实践成果，提升学生的自信心和自我评价能力。
2. 培养学生的沟通能力和团队合作精神。
3. 拓宽学生的知识面和扩大学生的学习行动。
三、活动准备1. 选择一个合适的场地，确保能够展示学生的实践成果。
2. 邀请专业人士或学生家长参加活动，以提供专业的指导和鼓励。
3. 确定活动的时间和流程，确保学生能够有充足的时间展示自己的成果。
4. 提供展示所需的设备和工具，如投影仪、展板等。
四、活动步骤1. 开幕式在开幕式上，教师可以发表一段简短的致辞，介绍活动的目的和意义，并表达对学生的祝贺和鼓励。
2. 学生展示学生可以根据自己的实践活动选择展示的内容，可以是展板、报告、模型、艺术作品等。
每个学生或小组可以有10-15分钟的时间展示自己的成果。
在展示过程中，教师可以提供指导和辅导，引导学生展示自己的成果。
3. 互动交流在学生展示结束后，可以组织一个互动交流环节。
学生可以互相交流和评价对方的展示成果，并提出问题和建议。
这样可以促进学生之间的互动和合作，培养他们的思辨和表达能力。
4. 总结与展望在活动结束前，教师可以进行总结和展望。
总结学生的展示成果，对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出进一步的学习建议。
展望未来，鼓励学生继续参与实践活动，拓宽自己的知识和技能。
五、评价方式1. 观察学生的展示能力和表达能力。
2. 评价学生对实践活动的理解和应用能力。
高中综合实践活动优质课教案
高中综合实践活动优质课教案一、教案概述本教案旨在设计一节高中综合实践活动的优质课，通过有趣而实践性的教学活动，培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神。
本节课将以XXX为主题，结合实际案例，引导学生进行综合实践活动，激发他们的研究兴趣和能动性。
二、教学目标1. 理解和掌握XXX的基本概念和特点。
2. 培养学生的创新意识和实践能力，提高他们的问题解决能力。
3. 培养学生的团队合作精神，增强他们的沟通和协作能力。
4. 激发学生的研究兴趣和能动性，培养他们的自主研究能力。
三、教学内容与方法1. 教学内容- 介绍XXX的定义、特点和应用领域。
- 分析实际案例，引发学生思考和讨论。
- 设计综合实践活动，让学生亲身体验并总结经验。
- 分享和展示学生的成果，促进交流和研究。
2. 教学方法- 探究式教学：引导学生主动探索XXX的相关知识，激发他们的研究兴趣。
- 问题解决式教学：提供实际案例，引导学生分析和解决问题，培养他们的问题解决能力。
- 合作研究：组织学生分组进行综合实践活动，培养他们的团队合作精神和沟通协作能力。
- 展示演示：让学生展示他们的成果，激发他们的自信心和研究动力。
四、教学过程1. 导入环节：通过引发学生对XXX的思考，激发他们研究的兴趣。
2. 知识讲解：介绍XXX的基本概念和特点。
3. 实例分析：分析实际案例，引导学生思考和讨论。
4. 综合实践活动：设计综合实践活动，让学生亲身体验。
5. 学生展示和总结：学生展示成果并总结经验。
6. 课堂评价：对学生的表现进行评价和指导。
五、教学评价1. 学生的参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 学生的表现：评估学生在实践活动中的表现和成果。
3. 学生的讨论和思考能力：评估学生在案例分析中的讨论和思考能力。
4. 学生的团队协作能力：评估学生在综合实践活动中的团队合作能力。
六、教学资源1. PPT课件：用于知识讲解和实例分析。
2. 实际案例：提供给学生进行分析和讨论。
职业探索课程教案模板范文
课程名称：职业探索课时安排：2课时课程目标：1. 帮助学生了解不同职业的特点和要求，激发学生对未来职业的兴趣。
2. 培养学生自我认知和职业规划能力，为学生的生涯发展奠定基础。
3. 增强学生的团队合作意识，提高沟通能力和社交技巧。
课程内容：第一课时一、导入1. 教师简要介绍课程背景和目的。
2. 学生分享自己对未来职业的期望和想法。
二、职业类型介绍1. 介绍常见的职业类型，如：公务员、教师、医生、工程师、艺术家等。
2. 分析各类职业的特点、发展前景和所需技能。
三、职业规划方法1. 介绍职业规划的基本步骤：自我认知、职业定位、制定计划、实施与调整。
2. 分享职业规划成功案例，引导学生学习借鉴。
四、小组讨论1. 将学生分成小组，每组选择一个职业类型进行深入研究。
2. 小组成员共同探讨该职业的就业前景、所需技能、教育背景等。
3. 每组派代表向全班分享讨论成果。
第二课时一、职业探索活动1. 教师组织学生参观企业或进行职业体验活动，让学生亲身感受不同职业的工作环境。
2. 学生在活动中记录自己的感受和收获。
二、职业兴趣测试1. 教师引导学生进行职业兴趣测试，帮助学生了解自己的兴趣和倾向。
2. 根据测试结果，指导学生选择适合的职业方向。
三、职业规划方案1. 学生根据自己的兴趣和职业定位，制定个人职业规划方案。
2. 教师指导学生完善规划方案，确保方案的可行性和实用性。
四、总结与反思1. 教师引导学生回顾课程内容，总结所学知识。
2. 学生分享自己在课程中的收获和感悟，反思自己的职业规划。
教学评价：1. 学生参与课堂活动的积极性、合作意识和沟通能力。
2. 学生对职业规划知识的掌握程度和职业规划方案的制定质量。
教学资源：1. 教科书、网络资料、职业兴趣测试工具等。
2. 企业参观、职业体验活动组织等。
注意事项：1. 教师应关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和选择。
2. 教学过程中，注重引导学生参与、体验和反思，提高教学效果。
综合实践活动教案：职业探索
综合实践活动教案：职业探索教学目标- 帮助学生了解职业探索的重要性和方法- 培养学生的职业意识和职业规划能力- 引导学生制定并实施个人职业发展计划教学重点- 职业探索的方法和技巧- 职业规划的重要性和步骤- 个人职业发展计划的制定和实施教学内容第一课：职业探索导论- 引导学生认识职业探索的重要性和意义- 分享职业探索的方法和技巧- 鼓励学生积极参与职业探索活动第二课：职业规划概述- 解释职业规划的概念和目标- 分析职业规划的步骤和要素- 提供职业规划案例和成功经验分享第三课：个人职业发展计划- 引导学生制定个人职业发展目标- 帮助学生了解职业发展计划的结构和内容- 指导学生制定具体的职业发展计划第四课：实施职业发展计划- 指导学生如何实施个人职业发展计划- 提供支持和资源，帮助学生克服职业发展中的困难和挑战- 鼓励学生在实施计划过程中进行自我反思和调整教学方法- 课堂讲授：通过教师演讲、案例分析等方式传授知识和技能- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享职业探索和规划经验- 个人辅导：和学生一对一地交流，了解他们的职业发展需求和问题，并提供指导意见教学评估- 课堂互动：观察学生的参与度和讨论质量- 作业和考试：布置相关作业和考试，测试学生对职业探索和规划的理解和应用能力- 学生反馈：收集学生对教学内容和方法的意见和建议，及时调整教学策略教学资源- 职业探索和规划的书籍和网站- 职业发展相关的案例和教学材料- 辅导员和行业专家的支持和指导教学扩展- 安排学生参观实际工作场所，了解不同职业的工作环境和要求- 邀请行业专家进行讲座和分享，深入了解各个职业的发展前景和挑战- 组织学生进行职业咨询和实，提供实践机会和经验积累教学反思- 根据学生的反馈和评估结果，及时调整教学方法和内容- 继续关注学生的职业发展情况，提供长期的支持和指导- 持续改进和完善教学计划，提高教学质量和效果以上是《综合实践活动教案：职业探索》的内容安排和教学计划，希望能够帮助学生充分认识职业探索的重要性，并能够制定并实施个人的职业发展计划。
高中综合实践活动_研究性学习课题进度汇报及展示建议教学设计学情分析教材分析课后反思
研究性学习课题进度汇报及展示建议教学设计一、教学目标：知识目标：通过引导学生主动探究, 综合运用研究性学习的知识，亲身体验实践，相互交流不同领域的知识，开阔视野。
能力目标：通过对自主课题的研究和成果展示，使学生提高语言表达能力、归纳概括能力、信息资料的获取及分析能力、动手实践能力、临场应变能力以及创新能力，提高运用信息技术展示研究成果的能力。
情感态度价值观目标：通过开展自主课题的研究活动，提高学生参与研究性学习活动的兴趣。
培养学生对社会生活的积极态度，提高交往协作能力、获得亲身组织、参与活动的积极体验，养成合作、分享、积极进取等良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
二、重点、难点：1. 进行调查问卷的问题设计，开展问卷调查；2. 进行信息处理，达到认识事物本质、揭示内在规律的目的。
3. 开拓思维，丰富成果的展示方式。
三、教学准备：1.学生准备：根据学案进行充分预习，根据已有材料进行初步展示的汇报。
2.教师准备：教学媒体、课件；收集并筛选已有的电子档案资料。
四、评价设计：【学习目标一】通过汇报本组研究课题的进度，锻炼语言表达能力。
【评价设计1——学生研究进度初步展示】【目标检测1】各组派出代表展示：研究了哪些或研究设想、思路、分工等。
【考查目的1】检测学生对相应课题的研究情况，以及对相应研究方法的掌握情况。
考查学生的探究、总结和反思能力。
教师了解情况后给出相应的指导建议。
通过对自主课题的研究和成果展示，提高语言表达能力、归纳概括能力、临场应变能力，相互交流不同领域的知识，开阔视野。
【学习目标二】通过对示例的分析，了解调查研究的一般步骤，掌握编制调查问卷问题设计的要点，能依据不同标准对调查研究分类。
【评价设计2——学生口答】【目标检测2】1. 编制调查问卷，在表述问题时的“四注意”指哪些？2. 在编写选项时需要符合的“四性”有哪些？【考查目的2】检测学生对编制调查问卷问题设计的要点掌握的情况。
职业探索课程教案模板范文
课程名称：职业探索与生涯规划适用对象：高中生或大学生课程目标：1. 帮助学生了解不同职业的特点和要求。
2. 激发学生对未来职业的探索兴趣。
3. 培养学生进行自我评估和职业规划的能力。
4. 提高学生的职业素养和就业竞争力。
课程时长： 2课时教学准备：1. 教学PPT或相关视频资料。
2. 职业信息卡片或职业探索手册。
3. 互动环节所需道具。
教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 提问：同学们，你们对自己的未来职业有什么规划吗？2. 引导学生思考：为什么我们需要进行职业探索？二、职业认知（20分钟）1. 讲解职业的概念、分类以及职业发展的趋势。
2. 展示不同职业的典型案例，如医生、教师、工程师等。
3. 分组讨论：不同职业的特点、工作内容、所需技能等。
三、自我评估（20分钟）1. 引导学生进行自我评估，包括兴趣、性格、价值观等方面。
2. 介绍霍兰德职业兴趣测试等工具，帮助学生了解自己的职业倾向。
四、职业规划（20分钟）1. 讲解职业规划的基本步骤，如确定目标、制定计划、执行与评估等。
2. 分组讨论：如何根据自我评估结果制定个人职业规划。
五、总结与反思（10分钟）1. 学生分享自己的职业规划心得。
2. 教师总结课程要点，强调职业探索的重要性。
第二课时一、职业探索实践（30分钟）1. 组织学生参观企业或机构，了解实际工作环境和职业要求。
2. 邀请行业专家或职场人士进行讲座，分享职业经验和建议。
二、职业模拟（20分钟）1. 设计模拟职场场景，让学生扮演不同角色，体验职场生活。
2. 观察学生的表现，了解他们的职业兴趣和能力。
三、总结与反思（10分钟）1. 学生分享模拟职场的心得体会。
2. 教师总结课程内容，强调职业探索的重要性。
四、作业布置（5分钟）1. 要求学生根据课程内容，完成一份个人职业规划报告。
教学反思：本课程旨在帮助学生了解不同职业的特点和要求，激发他们对未来职业的探索兴趣，培养职业素养和就业竞争力。
高中一年级综合实践《职业兴趣探索》教学设计
高中一年级综合实践《职业兴趣探索》教学设计一、教学背景本课是高中一年级综合实践活动（劳动）线上教育课程。
基于学生的年龄特征而展开，以考察探究为主，引导学生以小组合作探究为主要学习形式。
二、学情分析高中一年级学生形象思维十分活跃，心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，对职业兴趣的探索也日益高涨。
三、教学目标1.价值体认：师生通过对职业兴趣的探究，深化社会规则体验，初步感悟个人成长与职业世界、社会进步、国家发展和人类命运共同体的关系，增强根据自身兴趣专长进行生涯规划和职业选择的能力。
2.责任担当：师生通过正确探索职业兴趣，树立培养自身职业兴趣的意识，树立服务他人、服务社会的情怀，增强社会责任意识和服务社会能力，并对自己的职业选择负责。
3.问题解决：师生通过探索职业兴趣，增强根据自身兴趣专长进行生涯规划和职业选择的能力。
4.创意物化：通过职业兴趣的探索，分析自己的兴趣与职业趋向，制作一份职业兴趣分析报告。
四、教学重难点教学重点：引导学生探索职业兴趣。
教学难点：利用工具对自身职业兴趣进行分析并形成分析报告。
五、工具及资源准备电脑（或手机）、A4纸、笔1.前期引导学生网上搜集职业兴趣的资料并互相分享、探讨。
2.后期引导学生制作职业兴趣分析报告。
六、教学过程同学们好，今天要和大家一起学习高中一年级综合实践活动（劳动）线上教育课程的有关内容。
我们探讨的主题是：职业兴趣的探索小组讨论：（1）你最感兴趣的职业是什么?（2）什么是职业兴趣？请把你的理解写下来。
小组汇报并展示【PPT：】职业兴趣是兴趣在职业方面的表现，是指人们对某种职业活动具有的比较稳定而持久的心理倾向。
小组讨论用什么方法来选择自己感兴趣的职业。
把你们小组关于用什么方法来选择自己感兴趣的职业的讨论结果展示出来。
小组讨论,选用方法，并说明理由。
研制工具或制定验证方案选取上述工具对自己的职业兴趣进行评估并把结论和理据写出来。
高中综合实践活动_职业探索与体验成果展示教学设计学情分析教材分析课后反思
《职业探索与体验--成果展示》教学设计一、活动背景为深入贯彻党的十八届三中、四中、五中、六中全会精神，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的要求，山东省作为第二批新高考改革试点省市，3月27日印发了《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》，方案中指出考生高考总成绩由统一高考的语、数、外3门必考科目成绩和自主选择的3门普通高中学业水平等级考试科目成绩组成（从政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中选取），所选等级考试科目，必须在学业水平合格考试成绩中达到合格。
这意味着学生有了更多的选择自主权，而与此相对应的是，在新高考模式下，高中生不能再一味地追求高分，除了学习学科课程，更应该了解社会，了解自我，对自己的未来职业有较为清晰的规划。
二、课程分析据2017年教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》，纲要指出综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。
该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。
综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
它是以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。
与其他课程相比，综合实践活动课程内容具有自主性、开放性、实践性、整合性、连续性的特点。
二、学情分析据中国青年报社会调查中心发起了一项针对大学生选择专业的调查。
结果显示，在填报志愿时，仅有13.6%的人了解所选专业；71.2%的大学生受访者表示，如果有可能，想重新选择一次专业。
现阶段很多高中生对于自己的未来职业都很迷茫。
大部分学生都是在高考结束后，才会认真考虑自己的志愿及职业走向。
探索与创新—研究性学习成果交流与展示教案(邹)
课题：探索与创新——高中研究性学习成果交流与展示授课人：邹玉环地点：五十七中高一（1）班时间：2014年6月20日上午9：40一、教学内容分析及教学设计思路：经过一学期的课题自主研究，学生基本经历了所有的研究过程，每个课题小组还完成一份结题报告，准备在年级内进行成果的交流与汇报。
一方面，成果交流与展示是进行学生学业评价的重要的依据；另一方面，开展成果交流与展示活动可以培养学生表达交流、反思总结能力，学会展示自己的工作成果，总结和反思自己的研究工作，不断提高自己的科研水平。
研究性学习课程要求培养学生的创新能力，本节课的主要内容就是指导学生进行成果交流与展示的同时，帮助学生明确什么是创新，知道如何进行创新。
本节课的主要教学流程和思路如下：明确学习任务——小组汇报——分析各课题研究的创新之处（经验总结）——讨论成功的原因（经验提升）——交流如何实现创新（理论提升）二、教学目标设计：知识方面：了解什么是创新；明确创新的表现类型和实现创新的条件。
能力方面：1、通过汇报与展示，培养学生表达交流能力；2、通过讨论交流，培养学生问题解决能力、交流合作能力；情感态度方面：1、通过创新各要素的发现，激发创造欲望，树立科学研究的精神与方法，在现实问题解决中，树立社会责任感。
3、通过发展性评价，使学生学会认识自我，提升反思能力，有意识地发展自己。
三、教学过程：（一）导入活动：明确任务通过“话创新”活动让学生体会创新的重要，将学生带入积极的上课状态，进入课题。
交代本节课学习目标、任务和活动流程。
（二）展示活动：展示小组的成果学生分小组展示本小组的成果（四组，两两一组）主持人主持展示活动（将四个课题串成一个故事）学生展示的过程中重点展示选题和研究过程以及研究结论。
（三）探究活动：挖掘各课题研究的创新之处（要求：分小组讨论每组派一个代表陈述）学生探究活动支持材料（给学生）：创新成果类型主要包括：1、新问题：选择具有普遍意义的特定问题（一定情景下），角度、立意新。
教学成果展示与探索优秀教案分享
教学成果展示与探索优秀教案分享在教育教学领域中，教案是教师实施课堂教学的重要工具之一，对于促进学生的学习、提高教学质量起着至关重要的作用。
本文将通过教学成果展示与探索的方式，分享几个优秀的教案，并探讨其教学目标、教学内容、教学活动和教学评价等方面的设计，以期给广大教师提供一些启发和借鉴。
一. 教案一教学目标：通过本节课的学习，使学生了解并掌握电流和电压的概念，能够解释电流和电压之间的关系，初步掌握串联电路和并联电路的特点。
教学内容：电流和电压的概念、电流与电压的关系、串联电路和并联电路的特点。
教学活动：1. 导入：通过展示图片，引导学生思考电流和电压的概念；2. 概念解释：教师讲解电流和电压的定义和意义，引导学生进行思考和讨论；3. 实验探究：学生分组进行串联电路和并联电路的实验，观察记录实验现象，并总结串联电路和并联电路的特点；4. 讨论交流：学生进行小组讨论，分享实验结果和心得体会；5. 概念巩固：教师进行概念巩固的讲解和练习。
教学评价：1. 实验报告：学生根据实验结果和心得体会撰写实验报告，评价学生对实验过程和实验结果的理解和掌握程度；2. 小组讨论记录：教师记录小组讨论的过程和结果，评价学生的合作交流和思维能力。
二. 教案二教学目标：通过本节课的学习，使学生了解并掌握中国字画的基本特点和表达技巧，培养学生的审美能力和创作能力。
教学内容：中国字画的特点、中国字画的表达技巧、中国字画的创作实践。
教学活动：1. 导入：通过欣赏中国字画作品，激发学生的兴趣；2. 特点探究：学生阅读并分析中国字画的经典作品，讨论其表现手法和独特特点；3. 技巧讲解：教师讲解中国字画的表达技巧，向学生展示创作过程；4. 创作实践：学生通过模仿、创作，实践中国字画的表达技巧；5. 作品分享：学生将自己的作品进行展示，并进行互相评价和欣赏。
教学评价：1. 创作作品评价：教师对学生的作品进行评价，并给予具体的指导意见；2. 作品分享记录：教师记录学生的作品分享过程和互评结果，评价学生的创作能力和表达能力。
职业探索高中教案模板
课时：2课时年级：高中教学目标：1. 让学生了解不同职业的特点、要求和前景，提高学生对职业的认知。
2. 培养学生自主探索、分析、总结的能力，提高学生的综合素质。
3. 激发学生对未来职业的热爱，树立正确的职业观念。
教学重点：1. 让学生了解不同职业的特点和要求。
2. 培养学生自主探索、分析、总结的能力。
教学难点：1. 如何让学生对职业有更深入的了解。
2. 如何引导学生树立正确的职业观念。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍职业探索的重要性，激发学生兴趣。
2. 学生分享自己对职业的了解和看法。
二、新课导入1. 教师展示不同职业的图片和视频，让学生初步了解不同职业的特点。
2. 学生分组讨论，分析各职业的要求、前景和优缺点。
三、课堂活动1. 学生分组进行职业调查，了解自己感兴趣的职业。
2. 各组汇报调查结果，分享职业特点、要求、前景等信息。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结不同职业的特点和要求。
2. 学生反思自己未来的职业规划，树立正确的职业观念。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上一节课的内容，检查学生对职业的认知。
2. 学生分享自己对职业的认识和体会。
二、拓展延伸1. 教师邀请职场人士进行讲座，分享自己的职业经历和感悟。
2. 学生提问、互动，了解职场人士对职业的看法和建议。
三、实践活动1. 学生根据自己对职业的认知，设计一份职业规划书。
2. 各组展示自己的职业规划书，分享自己的职业目标和实施计划。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结职业探索的重要性，强调正确职业观念的树立。
2. 学生反思自己的职业规划，调整自己的职业目标。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生职业规划书的完成质量。
3. 考核学生职业认知：通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对职业的认知程度。
教学反思：1. 教师应关注学生的兴趣和需求，选择合适的职业案例。
2. 加强与学生互动，提高课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
综合实践活动课《职业体验》教学设计与反思
综合实践活动课《职业体验》教学设计与反思《职业体验》是一节综合实践活动课，它不同于以往的语文课，也不同于别的课，它没有预习课，没有复习课，也没有作业。
它给了学生自由发展的空间，让学生们根据自己的爱好和兴趣自主选择活动项目。
本课的教学目标有三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
为了完成这三个目标，我采用了以下方法与策略。
一、创设情境，激发兴趣我在课前设计了这样一份问卷调查表：现在许多的中学生都对未来的职业充满了憧憬和向往，你的梦想是什么？你想成为一名什么样的人？等问题。
为的就是引起学生的思考，他们在这里可以畅所欲言。
学生的回答丰富多彩，有的说：“我要做一名医生，救死扶伤；”有的说：“我要当一名老师，桃李满天下；”有的说：“我要做一名导游，带着游客领略祖国的大好河山……”但他们大都没有一个明确的目标。
为了让他们将自己心中的理想找出来，我便设置了一个模拟环境——“世界未来之星”栏目，请同学们写一写自己的梦想。
最后的结果令我十分惊喜，原来这些同学的梦想千奇百怪，但无一例外地和国家的命运息息相关，这让我更加深刻地认识到了要把我们的国家建设得更加强大需要很多的人才，要培养一批具有创新精神的栋梁之材更需要许多高素质的创新型人才。
二、寓教于乐，发挥特长我在进行情景剧表演时首先告诉同学们在表演之前要注意组织好纪律，因为表演的过程是一个团结协作的过程。
在表演时要注意安全，保护好自己，听从老师的指挥，不做危险的事。
在整个表演中还要学会自主探究，遇到问题积极思考并寻求解决问题的办法，而不是胡乱做一些答案，否则会受到惩罚。
最后在分享活动中，每个小组都派代表上台表演，他们表演的内容各异，或逗笑，或惊悚，每一个故事都扣人心弦，就连在座的同学们都被感染了，发出阵阵掌声。
在整个活动中我充分利用情境教学，将知识的传授与情感的体验巧妙融合，使每一位学生都参与到了其中。
在教师总结时，我肯定了每个小组的努力，肯定了学生的表现。
综合实践活动课《职业体验》教学设计与反思
综合实践活动课《职业体验》教学设计与反思综合实践活动课《职业体验》教学设计与反思作为职业教育的一个重要组成部分，《职业体验》是指导学生在社会生活中亲身实践的课程。
它既具有知识传授的属性，又具有社会参与的属性，是一种以职业体验为主线，旨在培养职业兴趣、提高职业技能的综合课程。
本节课是在《职业体验》单元教学结束后安排的，也是职业体验单元教学结束前最后一节课。
它以学生为主体，将现实生活中大家熟悉的场景“找工作”的情境呈现给学生，让学生在真实的生活中感受职业、体验职业，把职业认知转化为职业情感。
一、教材分析及教学目标1．教材分析根据对教材的解读，确定了本课时主要学习内容：不同职业的基本要求、工作内容、工作岗位职责；了解职业的基本特征，体验从事不同职业的乐趣。
根据职业认知规律，由易到难，螺旋上升的原则确立了教学目标。
2．教学目标（ 1）了解不同职业的基本要求和工作内容。
（ 2）培养探究意识，增强创新精神，努力做一名自主创业的准职业人。
二、学情分析这一部分是在对前几节课学习的总结和对下一阶段职业认知过程的预测，为进一步学习提供了良好的基础。
2．教学重点（ 1）理解不同职业的基本要求和工作内容。
（ 2）通过具体事例，分析每个职业的特点。
（ 3）初步了解职业和职业体验的概念。
三、教法选择依据职业教育的特点和学生的心理发展水平，采用任务驱动式教学方法。
四、教学流程（见附件）五、教学环节六、教学评价七、教学资源八、板书设计九、教学反思十、教学效果第一环节：播放视频引入话题【视频】“如何正确面试？”【视频】“如何写简历？”【视频】“你想当什么样的老师呢？”…请看小品表演——《我想当……》，并回答问题。
（可适当补充相关信息或图片等素材来丰富教学手段，激起学生的学习热情，调整他们已经形成的观念。
）第二环节：出示案例研讨交流【案例】“天津市某区招聘公益广告语策划项目”【案例】“某小吃店招牌字体编辑”（教师讲述故事，介绍行业背景，然后与学生共同探讨。
综合实践活动成果展示课教学设计
综合实践活动成果展示课教学设计综合实践活动成果展评课活动总目标:1、通过展示，使学生学会分享合作成果，增强表达能力，变得更加自信。
2、通过交流互动，使学生学会倾听，学会发现，学会提问，提高应变能力。
情感目标：1、学生通过与同学合作，体验合作的乐趣。
2、养成保护环境、珍惜劳动成果的好习惯。
3、养成讲文明、讲卫生、不乱丢垃圾的好习惯。
能力目标：1、提高收集整理的动手能力。
2、提高语言表达能力。
3、学会发现问题、解决问题的能力。
教学重难点：通过展示活动，学生相互交流、合作学习，获取其他同学的建议，认识到小组合作的重要性。
活动准备：课件，展示道具学情分析：经过前一阶段的活动，同学们已在校内外展开了广泛的调查实践活动。
我们为了让同学们更全面地了解相关信息，利用网络在课余指导同学们简便、快捷地进行资料查询。
同学们收集到大量的资料，文字、数据、图片应有尽有，但稍显不足的是这些资料大都很杂乱，没有经过分类整理，这就要求老师必须引导学生对收集的资料加以整理。
引导学生针对出现的种种问题进行研究，讨论出整理资料的方法，再让学生在组长的带领下，围绕本组研究内容对自己的资料进行整理、归纳，使之更简洁更有条理。
设计意图：让学生有目的地利用网络资源，实现了课内向课外的便捷延伸，学生可以根据自己的兴趣和能力进行自主选择性学习。
而在整理资料的过程中，则让孩子们懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相协助的重要性。
各小组利用课余时间准备了本组的汇报内容，老师针对他们的研究内容给他们出出主意、提提建议，并且明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。
活动过程：在汇报课上，同学们异彩纷呈。
一、“网络组”小组成员制作了精美的手抄报，展示了“白色污染”的危害以及白色塑料制品是怎样做成的。
“白色污染”的危害：(1)、遇高温会产生致癌物质。
(2)、破坏土壤结构。
它混入土壤能够影响作物吸收水分和养分，形成土壤散土化，导致农作物减产。
高中综合实践活动_职业探索与体验成果展示教学课件设计
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1、通过课程安排，掌握综合实践活动成果 展示流程。
2、通过成果展示活动，能够分享活动成果， 了解职业认知内容，强化对职业世界的认知和理 解。
3、通过评价活动，学会使用评价工具，掌 握评价方法，能够完成个人评价和他人评价。
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1、小组成员依次展示职业探索与体验报告 单，分享职业体验成果。
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家长对本次活动进行客观评价或提出建设性意见（建 议）。（20分）
活动中获得了真切、丰富、深刻的体验与宝贵ห้องสมุดไป่ตู้经验
6
，能对活动过程和成果进行PPT展示，个性鲜明
。（10分）
总分
评定等级
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说明： 1.按真实性、实用 性、过程性原则根 据评价标准进行评 价。 2.评价项目分6项， 各项分值见表中所 示，总分为100分； 3.评价等级分A（优 秀）、B（良好）、 C（中等）、D（及 格）、E（不及格） 五个等级，90分以 上为A，80－90分 为B，70－79分为C， 60－69分为D，59 分以下为E；本课程 按学分计算,及格者 每修满18学时为一 个学分。
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职业情景再现
针对某一职业，组建表演团队，以情景剧、 小品或歌舞等丰富多彩的形式，通过社会职业 角色扮演、模拟岗位互动，形象地展现心仪职 业的工作状态，诠释对心仪职业的理解，亮出 对未来职业的认识和构想。
要求：时间不超过5分钟。
得分
2
活动过程体现亲历亲为，实践充分，真实可信。（15 分）
探索体验方法得当，注重过程性材料的搜集、整理和
统计分析。提交的探索体验报告单条理清楚，能
3
综合实践成果展教学设计(2篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程越来越受到重视。
综合实践活动成果展作为一种教学形式，旨在让学生通过参与、体验、合作与探究，展示其学习成果，提升综合素养。
本教学设计以某中学七年级学生为例，旨在通过综合实践成果展，激发学生的学习兴趣，培养其创新精神和实践能力。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解综合实践活动成果展的基本形式和特点。
- 掌握成果展示的策划、组织和实施方法。
2. 能力目标：- 培养学生团队合作、沟通协调、问题解决等综合能力。
- 提升学生信息收集、处理和运用能力。
3. 情感目标：- 激发学生对综合实践活动的兴趣，增强其自信心。
- 培养学生积极向上的精神风貌和良好的社会公德。
三、教学内容1. 综合实践活动成果展的意义：- 介绍综合实践活动成果展的概念、目的和意义。
- 分析成果展对学生、教师和学校的影响。
2. 成果展的形式与内容：- 探讨成果展的不同形式，如实物展示、图片展示、视频展示等。
- 分析不同形式成果展的特点和适用场景。
3. 成果展的策划与组织：- 学习成果展的策划流程，包括主题确定、内容安排、时间安排等。
- 掌握成果展的组织方法，如场地布置、人员分工、宣传推广等。
4. 成果展的实施与评价：- 了解成果展的实施步骤，如成果准备、展示、交流等。
- 学习成果展的评价方法，如观众评价、评委评价、学生自评等。
四、教学过程（一）导入1. 展示一些优秀的综合实践活动成果展图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道什么是综合实践活动成果展吗？它有什么意义？（二）讲授1. 综合实践活动成果展的意义：- 讲解综合实践活动成果展的概念、目的和意义。
- 分析成果展对学生、教师和学校的影响。
2. 成果展的形式与内容：- 介绍成果展的不同形式，如实物展示、图片展示、视频展示等。
- 分析不同形式成果展的特点和适用场景。
3. 成果展的策划与组织：- 讲解成果展的策划流程，包括主题确定、内容安排、时间安排等。
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《职业探索与体验--成果展示》教学设
计
一、活动背景
为深入贯彻党的十八届三中、四中、五中、六中全会精神，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的要求，山东省作为第二批新高考改革试点省市，2018 年3 月27 日印发了《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》，方案中指出考生高考总成绩由统一高考的语、数、外3 门必考科目成绩和自主选择的3 门普通高中学业水平等级考试科目成绩组成（从政治、历史、地理、物理、化学、生物6 门科目中选取），所选等级考试科目，必须在学业水平合格考试成绩中达到合格。
这意味着学生有了更多的选择自主权，而与此相对应的是，在新高考模式下，高中生不能再一味地追求高分，除了学习学科课程，更应该了解社会，了解自我，对自己的未来职业有较为清晰的规划。
二、课程分析
据2017 年教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》，纲要指出综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。
该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。
综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转
化为活动主题，通过考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
它是以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。
与其他课程相比，综合实践活动课程内容具有自主性、开放性、实践性、整合性、连续性的特点。
二、学情分析
据中国青年报社会调查中心发起了一项针对大学生选择专业的调查。
结果显示，在填报志愿时，仅有13.6%的人了解所选专业；71.2%的大学生受访者表示，如果有可能，想重新选择一次专业。
现阶段很多高中生对于自己的未来职业都很迷茫。
大部分学生都是在高考结束后，才会认真考虑自己的志愿及职业走向。
高中阶段是一个人认识自我的重要时期，通过开展职业体验与探索活动，可以帮助学生了解社会、培养职业兴趣，树立正确的职业目标以及科学规划未来的能力，为将来步入社会奠定坚实的基础。
四、教学目标
1、通过汇报展示活动，分享活动成果，强化对职业世界的认知和理解，
提高语言表达能力、归纳概括能力和临场应变能力。
2、通过师生互动，了解我国职业分类，掌握职业探索方法，提高知识运
用能力。
3、通过评价活动，学会使用评价工具，掌握评价方法，完成个人评价和他人评价，培养学生分析、总结和小组合作能力。
五、重点、难点
重点：引导学生分享活动成果，强化对职业世界的认知和理解。
难点：引导学生掌握评价工具，完成个人评价和小组评价。
教学方法：情境创设法、问题引导法、归纳法、比较法等。
六、教学工具：课件、学案
七、课时安排：1 课时
八、教学过程
计。