教科版小学五年级科学下册复习资料
教科版科学五年级科学下册复习资料
五年级科学下册第一单元沉和浮1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。
回形针在水中是沉的，将两枚回形针穿在一起，重量变（重），体积变（大），放在水中是（沉），沉浮状况（没有）改变。
2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。
3、在日常生活中，（萝卜）（木块）（泡沫塑料）等物体放入水中一般是浮的，（小石子）（橡皮）（铁块）等物体放入水中一般是沉的。
物体的沉浮及自身的（重量）（体积）（材料）都有关。
4、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。
5、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）。
6、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。
7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。
8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。
9、（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
10、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。
11、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。
12、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。
13、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。
当泡沫塑料块静止浮在水面上时，它受到的（浮力）等于它受到的（重力）而且方向（相反）。
14、物体在水中的沉浮及构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。
15、（液体的性质）可以改变物体的沉浮。
16、（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。
17、（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。
18、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。
教科版五年级科学下册全册知识点总结
教科版五年级科学下册全册知识点总结一、简述小学科学探索未知的世界，让我们一起回顾五年级科学下册的奇妙知识点之旅。
本课程我们主要围绕生活中的科学现象展开探索，从物质的神奇变化到植物的生长奥秘，再到动物的生命周期，知识点丰富有趣。
在每一课的学习过程中，我们都尝试着去发现问题、解决问题，激发对科学的兴趣和热爱。
五年级科学下册，我们一起走进科学的世界，感受生活中的奇妙现象。
接下来让我们一起详细回顾下全册的知识点吧。
1. 介绍科学课程的重要性首先科学课让我们了解身边的世界是怎么运作的，比如说我们每天都在看到太阳、月亮和星星，但背后的原因和科学原理，可能大家并不清楚。
通过学习我们知道太阳给我们提供光和温暖，而月亮和星星则是离我们很远的星球发出的光。
这些知识点，不仅让我们更加明白生活的常识，更培养了我们的观察能力。
再说科学课可是培养我们动手实践能力的绝佳场所，大家都知道，理论很重要，但真正能动手去做一做，感受会更深刻。
像做实验这样的活动，能让我们亲自动手验证知识，加深理解。
这样的实践机会，可是培养我们成为小小科学家的好方法哦！总之呢五年级的科学课程就像一把神奇的钥匙，打开了我们对未知世界的大门。
这里充满了知识、乐趣和挑战，让我们一起走进科学的奇妙世界吧！2. 概述本册科学教材的主要内容和目标当我们翻开这本五年级科学下册的教材时，我们会发现里面充满了有趣的科学知识和实验，都是为了让同学们更好地认识这个世界。
接下来让我们一起梳理一下全册的知识点。
五年级的科学教材是一个充满探索与发现的旅程，它涵盖了丰富的自然科学知识，从天文到地理，从物理到生物，各种领域都有所涉及。
我们的主要目标是帮助同学们建立起科学的世界观，让他们了解自然现象背后的原理，培养他们对科学的兴趣和热爱。
二、单元一：植物生长与发育孩子们你们是不是对大自然充满好奇呢？特别是那些从种子破土而出的小苗，逐渐长成绿叶萦绕的植物，是不是觉得这是一个神奇的过程呢？今天我们就来聊聊这个单元的知识点，让我们一同走进“植物生长与发育”的世界吧！想象一下你们每个人的手中都有一颗小小的种子，这颗种子寄托着生命的希望。
教科版五年级下册科学复习资料(最全整理)
教科版五年级下册科学复习资料(最全整理)第一单元沉和浮一、填空：1、石块放入水中，沉下去了，木块放入水中，浮起来了。
2、从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重很多。
3、在水中沉的物体如：橡皮、回形针、小石块；在水中浮的物体如：泡沫塑料块、萝卜、带盖的空瓶。
4、由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
改变它们的轻重和体积的大小，它们在水中的沉浮情况是不会改变的。
5、物体的沉浮与它的大小有关，与它的重量有关。
6、把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。
7、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。
8、船是人类的伟大发明，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货色输送到远方。
9、造船计划包括：准备、制作、改进和完成。
10、在水中的物体，都遭到一个向上的力，这个力就是浮力。
浮在水面上的物体会遭到水的浮力感化，沉入水中的物体也会遭到水的浮力感化。
11、不同的液体产生的浮力大小不同。
同一个物体在不同的液体中，有的浮，有的沉。
12、在约旦与巴勒斯坦之间，有一个名叫死海的咸水湖，海水的含盐量比普通海水高出六七倍。
精品文档精品文档13、“沉浮子”为什么能够沉浮自如呢，它在瓶中的重量并没改变，那么改变的因素只能是体积。
14、物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力。
15、一个杯子中装着油、水、糖浆，在最下层的应是糖浆。
16、将钩码划分放在净水、盐水、糖水、酒精中，它在酒精中遭到的浮力最小，在盐水中受到的浮力最大。
17、有一种能够比较液体轻重的仪器，叫做比重计。
二、问答题：1、把橡皮和萝卜切成大小不同的块，做在水中的沉浮试验，可以得到什么结论？课本P3）答：同一种资料组成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
改变它们的重量和体积大小，沉浮状况不会改变。
教科版五年级科学下册期末复习知识点
教科版五年级科学下册期末复习知识点一、内容概述亲爱的小朋友们，期末考试即将到来，是时候来梳理一下五年级科学下册的重点内容啦！让我们一起来复习一下，巩固所学知识，为期末考试做好充分的准备吧！首先我们要了解生命科学领域，我们会回顾植物和动物的基本特征，比如植物的根、茎、叶、花、果实和种子，以及动物的种类、习性和生存环境。
别忘了还有关于细胞的知识，了解细胞是生物体的基本单位。
接下来是物质科学领域，我们会复习物质的性质，比如固态、液态和气态。
我们还要探究物质是如何发生变化的，以及不同物质混合后会产生什么新的性质。
热和冷也是我们需要关注的话题，比如热传导的原理和物体热胀冷缩的现象。
然后我们将走进地球与宇宙科学领域，我们会探索地球的构造，了解地壳、地幔、地核等组成部分。
我们还要了解地球的变迁现象，比如地震、火山喷发等地质现象。
同时我们还会初步认识太阳系和宇宙中的其他天体。
1. 简述五年级科学课程的重要性和复习的意义五年级的科学课程，不仅仅是一门学科的学习，更是孩子们打开未知世界大门的一把钥匙。
五年级是孩子们从具象思维转向抽象思维的过渡期，也是培养科学素养的关键阶段。
在这个时期，孩子们的好奇心如同旺盛的树苗，急需阳光和雨露的滋养。
学好科学课程，无疑能够为孩子们提供更多探索和解答自然世界秘密的机会。
每一节生动有趣的科学课，都让孩子们体验到了自然界神奇的魅力，以及自然科学与日常生活息息相关的重要性。
即将来临的期末复习，不只是知识点的再次梳理，更是对知识掌握程度的一次检验。
它不仅能够帮助孩子们巩固所学的科学知识，更能培养孩子们的逻辑思维能力和归纳总结能力。
学好科学不仅让孩子们在生活中变得更加敏锐和聪明，更能够为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
复习的过程也是一次对知识情感的重新认识和深化过程，让我们共同期待孩子们在复习中的成长与进步吧！二、知识点梳理小朋友学习科学真的是一场奇妙的旅行，不知不觉间我们已经走过了五年级的精彩时光。
科教版五年级科学下册全册复习资料
第一单元1、由同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，在水中的沉浮状态（不改变）。
2、物体的沉浮与自身的（质量）和（体积）都有关。
3、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易（沉），轻的物体容易（浮）；如果质量相同，体积小的物体容易（沉），体积大的物体容易（浮）。
4、体积大、质量小的物体容易（浮），体积小质量大的物体容易（沉）。
5、小瓶子和潜水艇都是在体积不变下通过加减水改变（轻重）来实现沉浮的。
6、物体在水中排开水的体积叫做（排开的水量）。
7、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生（改变）。
8、相同重量的橡皮泥，浸入水中的部分越大越容易（浮），它的装载量也（增大）。
9、要用橡皮泥造一只装载量比较大的船，一是（重量不变的前提下造得尽量大，使船排开的水量大），二是（做些船舱，放物品时使船身保持平稳）。
10、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量）很大。
11、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的（浮力）。
12、上浮的物体在水中都受到（浮力）的作用。
13、我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。
14、当物体在水中受到的浮力大于重力时就（上浮），浮在水面的物体，浮力（等于）重力。
当物体在水中受到的浮力（小于）重力时就下沉。
15、下沉的物体在水中都受到（浮力）的作用。
16、物体在水中受到的浮力大小与浸入水中的体积有关。
物体浸入水中的体积越大，受到的浮力（越大）。
17、液体的性质可以（改变）物体的沉浮，一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。
18、当液体中溶解了（足够量）的其它物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。
死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的（盐）。
19、不同液体对物体的浮力作用大小（不同）。
20、比同体积的水重的物体，在水中（下沉），比同体积的水轻的物体，在水中（上浮）。
21、马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，所以马铃薯在清水中（下沉），在盐水中（上浮）。
教科版五年级科学下册科学复习题及答案
一、我会填。
1、把泡沫块往水中压，手能感受到水对泡沫块有一个向上托的力，我们把这个力称为水的（）。
2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易（），轻的容易（）；如果重量相同，体积大的容易（），体积小的容易（）。
3、我们把物体在水中排开水的体积叫（）。
4、当一个物体静止漂浮在水面时，它受的浮力与重力的关系是：方向（），大小（）。
5、不同的物体产生的浮力也（）。
6、上浮的物体和下沉的物体在水中都受到（）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（）测出浮力的大小。
7、比同体积的水（）的物体，在水中（），比同体积的水（）的物体，在水中（）。
8、当物体在水中受到的浮力（）重力时就上浮；当物体在水中受到的浮力（）重力时就下沉；浮在水面的物体，浮力（）重力。
9、物体在水中受到的浮力与它受到的重力方向（）。
10、潜水艇应用了物体在水中的（）。
二、我能辩，对的打“√”，错的打“×”。
（）1、大小、形状相同的物体，重的容易沉，轻的容易浮。
（）2、轻重相同的物体，大的容易沉，小的容易浮。
（）3、相同重量的橡皮泥，做成体积较大的形状容易浮在水面上。
（）4、在死海里，即使不会游泳的人也不会淹死，是因为死海很浅。
（）5、马铃薯在浓盐水中会浮，是因为马铃薯比同体积的浓盐水轻。
（）6、轮船是钢铁制造的它在水中不会沉，所以钢铁在水中是浮的。
（）7、物体在水中下沉，是因为物体没有受到水的浮力的作用。
（）8、相同体积的盐水要比清水重一些。
（）9、马铃薯在不同的液体中受到的浮力是不同的。
（）10、同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它的轻重、大小无关。
三、我会选，把正确答案的序号填在括号里。
1、相同重量的下列物体中只有一种在水面能够上浮，它最可能是（）。
A、铁块B、木块C、橡皮2、要使浮在液体上的马铃薯下沉，可以在液体中（）。
A、加盐B、加清水C、加糖3、下列物体最容易浮在水面上的是（）。
A、铜块B、塑料泡沫C、硬币4、物体在水中受到的浮力的大小，主要与（）有关。
教科版小学科学五年级下册科学第二单元《热》复习
教科版科学五年级下册第二单元《热》复习第1课热起来了复习知识：1.当我们感到冷时，我们可以通过（运动）、（多穿衣服）、（吃热的食物）、（靠近热源）等方法来保暖。
2.衣服本身不能产生热量，为什么它能让我们的身体热起来？衣服本身不能产生热量，但它能减缓身体向空气散发热量的速度，起来保暖的作用。
复习题：1.填空题。
（1）当我们觉得手冷时，用力搓一搓手，就会感觉（）起来了，这是因为两只手（）产生了（）。
（2）当我们觉得有些冷的时候，我们经常采用（）、（）、（）、（）等方法让身体热起来。
答案：（1）热、摩擦、热量（2）晒太阳、打开电暖气、吃点热的食物、多穿几件衣服2.选择题。
（1）下列方法不能使身体热起来的是（）。
A.烤火B.跑步C.吹电风扇答案：C。
（2）冬天天气寒冷，小芳睡觉时盖上了厚厚的棉被。
妈妈说盖上棉被才暖和，其中的原理是（）。
A.棉被能防止热量散发B.棉被能产生热量C.棉被既能产生热量，又能防止热量散发答案：A。
（3）下列方法都能使我们的身体热起来，其中并不能给我们增加热量的是（）。
A.晒太阳B.吃些热的食物C.多穿些衣服答案：C。
3.想一想，下面哪些情况会使衣服热起来？请在括号内画“√”。
（1）放在衣柜里的衣服（）（2）穿在身上的衣服（）（3）在太阳下晒的衣服（）（4）刚熨烫过的衣服（）（5）叠好的衣服（）（6）洗过的衣服（）（7）和棉被放在一起的衣服（）（8）压在书本下的衣服（）答案：（2）穿在身上的衣服（√）（3）在太阳下晒的衣服（√）（4）刚熨烫过的衣服（√）第2课给冷水加热复习知识：装有热水的塑料袋在冷水盆中是（浮的）。
因为相同重量的热水和冷水相比，热水的体积要大，相同体积的热水和冷水相比，冷水的重量要重。
把一袋装有冷水的塑料袋放入热水中，这袋冷水先（下沉），然后会（上浮）。
复习题：1.选择题。
（1）相同体积的50℃的热水和10℃的冷水比较，（）。
A. 热水重B. 冷水重C. 两者一样重答案：B解析：50℃的热水 10℃的冷水1050℃的热水，体积会变大，但重量不变，如下图所示，10℃的冷水 50℃的热水对比前后两杯热水，后面这杯10℃的冷水被加热成50℃热水重。
教科版小学科学五年级下册科学四单元地球的运动复习资料(含科学实验)
第四单元地球的运动一、基础知识1、昼夜交替现象的形成，提出了四种假说：1、地球不动，太阳围绕着地球转，2、太阳不动，地球围着太阳转，3、地球自转，4、地球围着太阳转，同时地球自转。
通过实验发现，四种假说都能形成昼夜现象，经过本单元的学习，我知道第四种假说才是正确的。
2、古希腊天文学家托勒密提出的“地心说”认为：地球是球体，地球处于宇宙中心，而且静止不动。
所有的日月星辰都绕着地球旋转，并且每天做一次圆周运动。
3、波兰天文学家哥白尼的“日心说”认为：地球是球形的，地球在运动，并且21小时自转一周。
太阳是不动的，处于宇宙中心。
他的不朽著作叫《天体运行论》。
4、摆具有保持摆动方向不变的特点，法国物理学家傅科通过实验发现摆沿顺时针方向发生偏转，证明地球在自鼓。
这个实验就是著名的傅科摆实验。
5、地球自西向东自转，决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边比西边早。
北京在乌鲁木齐的东边，北京先迎来黎明。
6、坐在车中，车向前行驶，两旁的树木就运动。
坐在转椅上，沿顺时针转动转椅，周围的景物向逆时针方向转动，地球相当于一个“大转椅"，太阳、月亮有産升西落（顺时针方向）的现象，地球应该是自西向东（逆时针方向）转动的。
7、人们以地球经线为标准，将地球分为左个时区。
将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线，定为0度经线。
从0度经线向东180度属东径，向西180度属西经。
经线每隔15度为一个时区，相邻两个时区的时间相差1小时。
由于地球自转的方向是自西向东（或逆时针），也就意味着越是东边的时区，就越先迎来黎明。
8、地球是自西向东自转的，自转一周大约24小时。
地球绕太阳公转的方向是自西向东，公转一周是一年。
9、地球自转形成昼夜现象，却1球公转形成四季变化。
10、地球转动时，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极里不动的秘密。
11、极昼和极夜产生的原因是：地球在自转时，绕太阳公转，地轴倾斜，保持不变，阳光在地球上的直射部分在南北回归线之间有规律移动形成的。
五年级下科学教科版重点知识
五年级下科学教科版重点知识
五年级下科学教科版的重点知识包括：
1. 生命体内呼吸和排泄：了解人类和动植物生命体内的呼吸和
排泄过程，掌握相关器官的结构和作用。
2. 植物的生长发育：了解植物的生长发育过程，掌握不同环境
因素对植物生长的影响。
3. 能源与能量：了解常见的能源类型及其利用方式，掌握能量
转化与传递的基本原理。
4. 物质的状态变化：了解物质的三种状态及其相互转化关系，
掌握凝固、熔化、汽化等状态变化的基本特征。
5. 地球与太阳系：了解地球在太阳系中的位置和运动规律，掌
握日、月、地球的运动关系。
6. 科学实验：了解科学实验的基本过程，掌握设计实验方案和
观察记录的方法。
7. 人类的健康与安全：了解卫生保健知识，掌握常见疾病的预
防和应急处理方法，具备自我保护和救助能力。
以上是五年级下科学教科版的重点知识，希望可以对您有所帮助。
小学科学教科版五年级下册全册知识点整理(分单元编排)(2023春)
五年级科学下册知识点第一单元生物与环境1.空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。
2.植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。
3.动植物都有基本生存需要，如光、空气、水、适宜的温度和食物等；栖息地能满足动植物的基本生存需要。
4.动植物的身体结构有助于适应其生存的环境。
5.动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时会通过一些特定行为来适应环境的变化。
6.不同动物以植物或其他动物为食；动物的生存依赖于植物或动物，如植物为动物提供维持生命所需要的能量；因此常见的植物和动物之间就形成了吃与被吃的链状关系。
7.由于自然或人为影响引起栖息地改变，会对生活在该地的动植物产生影响。
8.栖息地内的生物和非生物相互联系、相互影响构成了生态系统。
9.对比实验:指设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系。
在对比实验中，一次只能改变一个因素，同时确保其他因素保持一致。
10.光合作用:绿色植物吸收太阳的能量，同化二氧化碳和水，制造有机物质并释放氧气的过程。
粮食、煤炭中所含的能量，都是通过光合作用贮藏起来的。
大气中的氧气主要也来源于绿色植物的光合作用。
11.食物链:食物链亦称“营养链”。
生物群落中各种生物之间由于摄食的关系(包括捕食和寄生)所形成的一种联系。
一条食物链一般包括3~5个环节: 一种植物、一种植食性动物和一种或更多种肉食性动物。
12.生产者:指绿色植物、藻类和-些光能自养及异养微生物，它们能通过光合作用将太阳能转化为化学能，将无机物转化为有机物，不仅提供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。
13.消费者:是指直接或者间接以生产者为食物的生物。
消费者通常是动物，植食性动物通常通过直接吃生产者以维持生命，然后再由肉食动物将植食性动物消化间接以生产者为食物。
14.食物网:各种食物链相互联系、相互交叉联结成的纵横交错的营养关系。
食物网是能量流动和物质循环的主要渠道，共同构成生物之间生命联系的纽带和桥梁。
教科版小学五年级科学下册各单元知识点(整理)
教科版小学五年级科学下册各单元知识点(整理)第一单元：沉和浮物体在水中的沉浮与其重量、体积大小有关。
如果物体不沉入水底，就说明这个物体是浮的。
对于不同种材料制成的物体，判断轻重时，轻的容易浮，重的容易沉；相同重量的物体，大的容易浮，小的容易沉。
小瓶子和潜水艇都是在体积不变下通过加减水改变轻重来实现沉浮。
潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理，通过改变自身的重量来控制沉浮。
对于不同形状的实心橡皮泥在水中是沉的，但可以通过改变重量或大小来让它浮起来。
排开的水量指物体在水中排开的水的体积，也指物体与水相接触的体积。
全部沉入水里的物体排开的水量就是物体自己的体积，浮在水面上的物体排开的水量指物体在水下面部分的体积。
铁制的大轮船能浮在水面上，因为它排开的水量特别的大。
第二单元：空气与水空气和水一样，也是一种物质。
不同的是，空气是气态的，而水是液态的。
空气和水都有重量，都能对物体产生压力。
空气和水都能流动，但空气的流动不容易被感觉到，而水的流动则很容易被感觉到。
空气和水都是由分子组成的。
空气中的分子比水中的分子更稀疏，所以空气的压强比水的压强小。
水中的分子比空气中的分子更紧密，所以水的密度比空气的密度大。
空气中的分子运动很快，所以空气可以被压缩；而水中的分子运动较慢，所以水不容易被压缩。
第三单元：水的变化水可以在不同的温度下出现不同的形态。
在0℃以下，水会变成固态的冰；在0℃到100℃之间，水是液态的；在100℃以上，水会变成气态的水蒸气。
水的沸点和凝固点是固定的，但加入溶质后，水的沸点和凝固点会发生改变。
水的沸点会升高，凝固点会降低。
这是因为溶质会占据水分子之间的空隙，使水分子更难聚集在一起，需要更高的温度才能沸腾，更低的温度才能凝固。
第四单元：空气的压力空气的压力是由空气分子撞击物体表面产生的。
空气的压强随着高度的增加而减小，因为高处的空气分子数量较少，撞击物体表面的次数也较少。
气压计是用来测量空气压力的仪器，其中的水银柱会随着气压的变化而上下移动。
五年级下册 教科版科学 期中 第一、三、四单元 复习资料
带来的现象
由于地球自转的方向是自西向东（或逆时针），也就意味着越是东边的时区，就越先迎来黎明。地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早，西边晚。【地球自转产生了昼夜交替】
【地球公转形成四季变化】地球围绕太阳公转过程中，地球总是倾斜的，而且倾斜的方向、角度不变。四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。
答：我们可以调整摆长和金属圆片在木条上固定的位置来实现。
3、摆的快慢与什么因素有关的实验
研究问题
摆的快慢与摆锤轻重有关吗？
摆的快慢与摆幅大小有关吗？
摆的快慢与摆绳长短有关吗？
控制不变因素
摆幅大小 摆绳长短
摆绳长短 摆锤轻重
摆幅大小，摆锤轻重
要改变因素
摆锤轻重
摆幅大小
摆绳长短
实验方法
做一摆，不改变摆幅大小 ，摆绳长短，改变摆锤轻重，分别测出一倍摆锤重量，两倍摆锤重量，三倍摆锤重量下，在15秒摆动的次数。
答：最先迎来黎明的是东京，其次是北京、乌鲁木齐，最后是伦敦。
6、地球上各国新年钟声会不会在同一时刻敲响？为什么？
答：不会。因为地球的自转使不同地区迎来黎明的时间不同，根据世界时区图的时间差，各国新年钟声不会同一时刻敲响。
7、对于北极星“不动”，我们如何解释？（P82）
答：这是因为地球在围绕假想的地轴自转时，地轴始终倾斜着指向北极星，所以看上去北极星好像“不动”。
第一单元 沉和浮
1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。
2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。
3、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。
教科版科学五年级下册实验复习资料
实验器材：
水槽、同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的一组物体。 实验步骤：（检查器材）
1、把大小相同、轻重不同的一组物体按轻重顺序排列，推测沉浮并说明理由。
钩码在空气中的重力：（
）牛
名称
清水
浓盐水 浓糖水
酒精
在液体中 的重力 （牛）
浮力（牛）
备注： 1、注意弹簧称的调零。 2、浓糖水、浓盐水的浓度要大些，可以使实验现象对比更明显。
实验六：液体的热胀冷缩
实验目的：
1、通过实验探究水受热后体积会膨胀，遇冷后体积会缩小。从而归纳出：
液体也具有热胀冷缩的性质。
演示实验七：摆长怎样影响摆动次数
实验目的： 1、通过改变金属圆片在木条上固定的位置，让学生进一步明白， 摆长发生了变化，影响了摆摆动的快慢。 2、通过对数据的分析让学生知道摆长越长，摆动越慢，摆长越短， 摆动越快。
实验器材： 两根宽度厚度相同而长度不同的木条，铁架台、金属圆片、 电子停表。
实验步骤：
实验器材： 清水、浓盐水、浓糖水、酒精、钩码、弹簧测力计、烧杯、药匙、实验记录单。 实验步骤： 1、测出钩码在空气中的重力。 2、分别测出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中受到的重力。 3、计算钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中受到的浮力。 4、整理分析数据，概括实验结论。
现象与结论：
不同液体对物体的浮力作用大小不同。
实验四：测量泡沫塑料块受到的浮力
实验目的：
1、知道上浮的物体在水中都受到浮力的作用，物体浸入水中的体积越大，
教科版小学科学五年级下册复习题及解答
教科版小学科学五年级下册复习题及答案一、填空题：1、用手将水面上的泡沫向下压时，会感到有个向上的力，这个力是浮力。
物体在水中的沉浮和它所排开的水量有关。
潜水艇是在体积不变下通过加减水改变轻重来实现沉浮的。
2、温度计的工作原理是利用液体热胀冷缩的性质。
3、夏天安装电线时，两根电线杆之间的电线不能拉得太紧，否则到冬天时会由于电线受冷收缩，电线就容易被拉断。
4、热在传递时由热源为起点，由热的一端向冷的一端传递。
离热源越远，热传递的时间越长。
一般来说，金属的传热能力比非金属强。
5、古希腊天文学家托勒密提出“地心说”后，波兰天文学家哥白尼在其著作《天体运行论》提出了“日心说”。
6、物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
7、比较液体体积轻重的仪器叫比重计。
8、水受热时体积膨胀受冷时体积收缩，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
9、热总是从较热的一端传向较冷的一端，通过直接接触，把热从一个物体传给另一个物体，叫做热传导。
10、一个沉的物体在空气中测得的重力是7.5N，在液体中测得的重力是5N，它受到的浮力是2.5N＿。
11、一个能浮的物体自身的重力是2N，用6N的力把它压入水中，它受到的浮力是4N。
12、写出人们在认识地球的历史过程中著名科学家的名字。
（至少三位）托勒密、布鲁诺、哥白尼。
13、随着时间的变化，物体在阳光下的影子的_长短_和__方向_也会慢慢地发生变化。
14、通过我的反复实验发现，摆在每分钟来回摆动的次数与摆长有关，与摆幅无关，与摆重无关。
15、像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体，像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
16、不同的材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
17、日晷利用光影计时，水钟利用滴水的等时性原理计时，摆钟的出现提高了计时的精确度。
18、热的传递方式有热传导、对流、热辐射三种。
19、我国目前采用的标准时间是北京时间。
新教科版五年级下册《科学》全册知识点整理、考点归纳、复习必备
第一单元·生物与环境知识点整理1、绿豆种子发芽需要的基本条件有适量的水、适宜的温度和充足的空气。
2、蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的环境里。
3、生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫做食物链。
4、生态瓶中的小动物之所以能够生存下来，是因为水中有食物和氧气等，这些物质的制造者是植物。
5、入秋后因为气候、日照及食物等因素的变化，丹顶鹤要从东北迁飞到南方越冬。
6、在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。
7、在做绿豆种子发芽与土壤的关系的实验时，我们用对比实验的方法获得实验数据，在做这个实验时只能有一个不同条件。
8、适当增加生态瓶中的植物数量后，每分钟内小鱼浮出水面的次数将减少，因为水生植物为动物提供的氧气增多了。
9、对比绿豆苗在有阳光和无光照的条件下的生长情况，可以发现有光照的绿豆苗的植株高度更高，茎更粗，叶的颜色更绿。
10、为了保护好丹顶鹤以及他们的生存环境，我国在丹顶鹤等鹤类的繁殖区和越冬区建立了一批自然保护区。
11、生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足他们的需要时，他们才能够生存下来，当环境改变时，生物需要适应他们所在环境来维持生存，各种生物之间也有着许多复杂的关系。
12、对比实验只设置两个或两个以上的实验，组通过对结果的比较分析来探究各种因素与实验对象的关系，在实验过程中需要严格控制实验条件，在只改变一种条件的同时，一定要保证其他条件不变。
13、种子发芽需要适量的水，适宜的温度和充足的空气。
14、绿豆苗的生长需要阳光，水分，空气等，不同环境里的植物，对阳光、水分等条件的需求不同。
15、空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分，在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需要的氧量，并释放出氧气。
16、动物都喜欢生活在各自适宜的环境里，如青蛙适宜生活在潮湿的环境里，蜥蜴适宜生活在干燥的环境里，天鹅适宜生活在湖泊沼泽等有水的地方，企鹅适宜生活在冰天雪地里，雪狼适宜生活在寒冷的环境里。
教科版小学五年级科学下册总复习资料
教科版小学五年级科学下册总复习资料
一、物质的组成和变化
1.物质的分类
单质：由同种元素组成的物质，如金属铁、金属铜等。
化合物：由不同元素化学结合而成的物质，如水、二氧化碳等。
2.物质的变化
物理变化：物质的性质改变，但其组成不发生变化，如物体的
变形、颜色的改变等。
化学变化：物质的组成和性质发生变化，生成新的物质，如燃烧、腐烂等。
二、能源与能量
1.能源的分类
传统能源：包括煤炭、石油、天然气等。
可再生能源：包括太阳能、风能、水能等。
2.能源的利用
节约能源：合理使用能源，避免浪费。
开发新能源：积极开展可再生能源的利用研究和开发。
三、物体与力
1.力的种类
重力：地球对物体产生的吸引力。
弹力：弹簧等物体被拉伸或压缩后的恢复力。
摩擦力：物体之间相互接触时产生的阻碍运动的力。
2.力的作用和效果
力可以使物体运动起来，也可以改变物体的速度和方向。
力还可以使物体变形或改变形状。
以上是教科版小学五年级科学下册的总复习资料，希望对你的学习有所帮助。
教科版小学五年级下册科学复习提纲
五下科学第一单元科学概念整理一、物体在水中是沉还是浮生活中的许多物体如回形针、橡皮、小石块在水中是沉的，泡沫、带盖的塑料空瓶在水中是浮的。
由同一种材料构成的物体在水中的沉浮与它们自身的大小、轻重无关。
如一个回形针是沉的，两个串在一起还是沉的。
一块木块是浮的，分成一半还是浮的。
二、沉浮与什么因素有关对于不同种材料构成的物体，我们在判断在水中的沉浮时，往往采取改变一个因素、控制其它因到素不变的的方法来研究。
对于不同种材料制成的物体，大小相同判断轻重，轻的容易浮重的容易沉。
轻重相同看大小，大的容易浮小的容易沉。
小瓶子和潜水艇都是在体积不变下通过加减水改变轻重来实现沉浮的。
三、橡皮泥在水中的沉浮各种形状的实心橡皮泥在水中是沉的，要让橡皮泥浮起来，可以在大小不变下改变重量，如挖空成船或碗形。
重量不变的下改变大小，如做成空心的各种形状。
物体在水中的沉浮和它所排开的水量有关。
排开的水量指物体在水中排开的水的体积，也指物体与水相接触的体积。
全部沉入水里的物体排开的水量就是物体自己的体积，浮在水面上的物体排开的水量指物体在水下面部分的体积。
铁制的大轮船能浮在水面上，因为它排开的水量特别的大。
四、造一艘小船要用橡皮泥造一只装载量比较大的船，一是重量不变的前提下造得尽量大，使船排开的水量大，二是做些船舱，放物品时使船身保持平稳。
五、浮力用手将一块泡沫向下压时，会感到有个向上的力，这个力是浮力。
浮在水面上的物体，浮力等于重力、沉在水底的物体，浮力小于重力。
测量泡沫在水中受到的浮力，用测力计拉住绳子通过底部滑轮让泡沫沉入水底，浮力＝拉力+重力泡沫全部浸入水中时，与水接触的体积最大，排开的水量最大，受的浮力最大，所以上浮物体受到浮力大小与物体排开的水量有关，体积大的泡沫受到的浮力大于体积小的泡沫。
六、下沉的物体会受到水的浮力吗研究下沉的物体是否受到浮力先用测力计测出空气中的重力，再放入水中测得重力，浮力＝空气中的重力－水中的重力。
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教科版小学五年级科学下册复习资料第一单元沉和浮一.填空1.物体在水中有沉有浮.不同的物体在水中（沉浮）不同.判断物体沉浮有一定的标准。
2.（同种材料）构成的物体.改变它的（重量和体积）.沉浮状况不改变。
物体的沉浮与自身的（重量）和（体积）都有关。
3.（不同材料）构成的物体.如果（体积）相同.（重）的物体容易沉；如果（重量）相同.（体积小）的物体容易沉。
（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）.它可以用改变自身的重量来改变沉浮。
4.我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
改变物体（排开的水量）.物体在水中的（沉浮）可能发生改变。
钢铁制造的船能够浮在水面上.原因在于它（排开的水量很大）。
5.相同重量的橡皮泥.（浸入水中的体积）越大越容易浮.它的（装载量）也随之增大。
6.把小船和泡沫塑料块往水中压.手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力.这个力我们称它为（水的浮力）。
7.（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用.我们可以感受到浮力的存在.可以用（弹簧测力计）测出浮力的大小。
8.物体在水中都受到浮力的作用.物体（浸入水中的体积）越大.受到的（浮力）也越大。
9.当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮力（等于）重力, 物体就浮在水面上。
10.当液体中溶解了（足够量）的其它物质时.如盐.糖.味精等.有可能会使马铃薯浮起来。
死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的（盐）。
（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。
11.比（同体积）的水（重）的物体.在水中（下沉）.比同体积的水（轻）的物体.在水中（上浮）；比同体积的液体（重）的物体.在液体中（下沉）.比同体积的液体（轻）的物体.在液体中（上浮）。
12.一块木头重5N.小明用了3N的力把木头压入了水中.这时木头受到的浮力是8N。
13.橡皮.小石块.木块.泡沫.回形针等物体.在水中沉的物体有橡皮.小石块.回形针.在水中浮的物体有木块.泡沫。
14.科学和技术紧密相连.它们为人类的发展作出了巨大的贡献。
15.一个物体重50g.用弹簧秤测出它受到的浮力是60g,这个物体会上浮。
一个物体重100g.用弹簧秤测出它受到的浮力是80g,这个物体会下沉。
16.物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。
17.液体的性质可以改变物体的沉浮。
一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。
18.测量比较液体密度的仪器叫比重计。
19.科学探究要经历观察.发现.推测.验证的过程。
20.物体的沉浮现象是有规律的.规律是可以被我们认识的。
二.连线淹不死人的湖改变物体的体积钢铁造的轮船改变物体的重量潜水艇改变液体的密度三.实验题把两个重量相等的马铃薯分别放入甲乙两个水槽中.在甲水槽中马铃薯下沉.在乙水槽中马铃薯上浮.这可能是什么原因? 答：两个水槽中的水不一样.一个是清水.一个是浓盐水。
你有什么办法让甲水槽中的马铃薯浮起来？答：加食盐。
你有什么办法让乙水槽中的马铃薯沉下去？答：加清水。
四.简答1.如何测量泡沫塑料块在水中浮力的大小？答：未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力.再用线拉住泡沫塑料块.使它进入水中一定的位置.然后读出弹簧测力计上拉力的数值。
把拉力加上泡沫塑料块受到的重力.就是泡沫塑料块在水中受到的浮力大小。
第二单元热一.填空1.我们可以通过运动.多穿衣服.晒太阳.吃热的食物等方法来保暖。
加穿衣服会使人体感觉到热.但并不是（衣服）给人体（增加了热量）。
2.水受热时体积膨胀.受冷时体积缩小.我们把水的（体积）的这种变化叫做（热胀冷缩）。
3.物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（体积）的变化.这可以通过我们的（感官）感觉到或通过（一定的装置和实验）被观察到。
4.许多固体.液体和气体都有（热胀冷缩）的性质。
有些固体和液体在一定条件下是（热缩冷胀）的.例如（锑）和（铋）这两种金属就是热缩冷胀的。
5.热是一种（能量）的形式.热能够从物体（温度较高）的一端向（温度较低）的一端传递.从温度高的物体向温度低的物体传递.直到两者温度相同。
6.热传递主要通过（热传导）.（热对流）和（热辐射）三种方式来实现。
7.通过（直接接触）.将（热）从一个物体传递给另一物体.或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫（热传导）。
8.（不同材料）制成的物体.（导热性能）是不一样的。
像（金属）这样（导热性能好）的物体称为（热的良导体）；而像（塑料）.（木头）这样（导热性能差）的物体称为（热的不良导体）。
热的不良导体.导热（慢）.散热（慢）.可以（减慢）物体热量的散失。
热的良导体.导热（快）.散热（快）。
9.同体积的冷水比热水重。
10.温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的。
11.水在4℃以下是热缩冷胀的。
12.钢条.木块.空气中.传热性能最好的是钢条.传热性能最差的是空气。
空气是一种（热的不良导体）。
13.有的物体需要散热.这时要尽可能加快热传递.有的物体需要保温.这时要尽可能减慢热传递。
二.选择1.下列哪种现象是液体的冷胀原理造成的。
（A）A.水管冻裂B.沸水外溢C.河水结冰2.下列哪种现象利用了气体的热胀冷缩冷胀原理。
（B）A.热气球升空B.瘪了的乒乓球烫鼓起来C.气温计液柱上升3.下列物质中.（C）的热胀冷缩本领最弱。
A.空气B.水C.铜球4.选出最容易传热的物体（B）。
A.玻璃B.铝合金C.陶瓷5.太阳的热主要是通过（A）的方式传到地球上的。
A.辐射B.对流C.传导6.坐在炉子或取暖气旁边.脸立刻感到热.说明热主要是以（A）的方式传播的。
A.辐射B.对流C.传导7.下列物体中.热的良导体是（CEF）.热的不良导体是（ABD）。
A.玻璃B.橡胶C.铜片D.石块E.铝勺F.钨丝8.保温材料能起到保温作用是因为（B）。
A.这些材料能生热B.这些材料是热的不良导体C.这些材料是热的良导体9.冬天.我国北方地区房子里的暖气应安装在房间的（C）。
A.上方B.中间C.下方10.铜.铁.铝三种金属中传热速度最快的是（A）。
A.铜B.铁C.铝三.连线烧开水热辐射晒衣服热对流烤火热传导吹空调热传导用热水袋取暖热对流火炉上的锅会烫手热辐射四.判断1.热传导一般是在固体中发生的一种传热方式。
（√）2.钢条加热时会伸长变细。
（×）3.所有物体都有热胀冷缩的性质。
（×）五.实验题（一）按实验步骤分析把一个内径比铜球直径稍大的带柄环固定好.使铜球放在铜圈上时.铜球能顺利穿过铜圈。
移出铜球.用酒精灯给铜球加热。
再将铜球放在铜环上.铜球不能穿过铜环。
把铜球浸入冷水中后.再将其放在铜环上.铜球能穿过铜环。
这个实验说明固体也有热胀冷缩的性质。
（二）一块橡皮泥放入水中是下沉的.有什么办法让它浮起来吗？方法1：把橡皮泥做成船形。
方法2：在水中加盐。
六.简答1.衣服会给我们带来热量吗？如果不会.为什么我们穿衣服会感觉到暖和呢?答：衣服不会给我们带来热量。
人们感觉到热是因为热量是人体自己产生的.衣服只是有保温的作用.使温度不会散失.所以我们感觉到穿衣服会暖和。
2.两根电线杆之间的电线.为什么夏季绷得比较松.冬季比较紧？答：电线杆之间的电线.夏季由于热胀变长较松.冬季由于冷缩变短较紧。
电线也具有热胀冷缩的性质。
3.怎样把拧得太紧的瓶盖拧开？答：可以用热水冲瓶盖.因为瓶盖受热.体积变大.就变松了。
4.物体热胀冷缩是怎样引起的？答：常见的物体都是由微粒组成的.而微粒总在不断地运动着。
物体的热胀冷缩和微粒运动有关。
当物体吸热升温以后.微粒加快了运动.微粒之间的距离增大.物体就膨胀了；当物体受冷后.微粒的运动减慢.微粒之间的距离缩小.物体就收缩了。
第三单元时间一.填空1.钟表以（时）.（分）.（秒）计量时间.钟面上的（秒针）每转动（一格）.表示时间流逝了（1秒钟）.秒针转动（一圈）则表示时间流逝了（1分钟）。
2.时间可以通过对（太阳运动周期的观察）和（投射形成的影子）来测量.一些（有规律运动的装置）也曾被用来计量时间。
3.在远古时代.人类用天上的（太阳）来计时。
日出而作.日落而息.（昼夜交替）自然而然成了人类最早使用的时间单位（天）。
我们古时把一天（一昼夜）分成（十二）个时辰.每一个时辰为现在（两小时）.古埃及根据一年内（36）个星座在天空的横穿情况将一天划分为（24）个小时.白天（12）小时.晚上（12）小时。
4.阳光下物体影子的（方向）和（长短）会慢慢地发生变化。
（日晷）和（圭表）就是根据这种原理制成的（计时器）。
5.通过一定的装置.流水能够用来（计时）.因为（滴漏）能够保持水在一定的时间内以（稳定的速度）往下流.人类根据这一特点制作（水钟）用来计时.为使水鈡计时更加准确.我们可以控制滴漏速度。
6.古代的水钟有（受水型）水鈡和（泄水型）水鈡。
影响水钟计时准确的因素和（盛水容器的形状是否规则）.（滴水的速度是否均匀）有关。
7.虽然像（日晷）.（水钟）以及（燃油钟）.（沙漏）等一些简易的时钟.已经可以让我们知道大概的时间.但是人们总希望有更精确的时钟。
（摆钟）的出现大大提高了时钟的（精确度）。
8.同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。
根据（单摆的等时性）.人们制成了（摆钟）.使时间的计量误差更小。
9.摆的摆动快慢与（摆长）有关.与（摆锤重量）和（摆幅）无关。
10.伽利略第一个发现了摆的等时性.惠更斯造出了摆鈡。
11.同一个摆.（摆长越长）.摆动越（慢）.（摆长越短）.摆动越（快）。
12.摆绳的长度不等于摆线的长度.（摆长）是指从(支架)到（摆锤重心）的距离。
13.（机械摆钟）是（摆锤）与（齿轮操纵器）联合工作的。
14.借助自然界有规律运动的事物或现象.我们可以估计时间。
15.古代的人常用光影来计时。
16.随着时间不断变化.物体影子的长短变化是上午：由长变短；下午：由短变长.方向变化是由西向东移动。
17.水鈡计时的原理是：容器内的水面随水的流出而下降.从而测出过去了多少时间。
二.下面是经历一个科学探究的过程.按步骤将下面的各个环节排序。
1.检验成果2.寻找原因3.制定计划4.改进成果5.实施方案6.思考方案6→3→5→1→2→4三.判断1.我们可以控制摆长.使摆动次数达到需要的次数。
（√）2.摆鈡一分钟摆动30次。
（√）3.摆长为20厘米的摆比摆长为30厘米的摆.摆动得快。
（√）4.滴漏实验中.前10毫升水和最后10毫升水滴的速度一样。
（√）四.选择1.现代社会计时工具有很多.但计时精确度最高的计时工具是（A）。
A.电子钟B.石英鈡C.机械鈡2.有一个摆鈡每天都要走慢几秒钟.要调整它应该（C）。
A.每天拨动指针B.增大摆长C.减小摆长五.简答摆的快慢与哪些因素有关？答：摆的快慢与摆绳的长度有关。
同一个摆.摆绳越长摆动越慢.摆绳越短摆动越快。