学生学号设计
幼儿园大班科学优秀教案《学号小人》
幼儿园大班科学优秀教案《学号小人》教案名称：学号小人年级：幼儿园大班科目：科学教学目标：1. 让幼儿认识和掌握数字0-9，并能正确排列数字的顺序。
2. 通过制作学号小人，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的观察能力和记忆能力。
4. 培养幼儿的团队合作意识。
教学准备：1. 数字卡片0-92. 瑞士卡片3. 色彩笔4. 剪刀、胶水5. 彩纸、棉花、贴纸等装饰材料教学过程：1. 导入（5分钟）教师拿出数字卡片0-9，让幼儿认识每个数字，并可随机排列，让幼儿复习数字的顺序。
2. 学习（10分钟）（1）教师用瑞士卡片展示一个数字，并告诉幼儿这是某个小人的学号，比如1号小人。
（2）然后，教师将数字卡片0-9放在幼儿面前，让幼儿根据教师提示，找出数字上面有1个洞的卡片。
找到后，放到一起，形成1号小人的身体。
（3）接着，教师再次展示一个数字，比如3号小人，然后继续用同样的方法，让幼儿找出数字上面有3个洞的卡片，放到一起，形成3号小人的身体。
（4）重复以上步骤，直到形成所有0-9号小人的身体。
3. 创作（15分钟）（1）教师组织幼儿分组，每个小组选一个学号的小人进行创作。
（2）教师提供彩纸、棉花、贴纸等装饰材料，让幼儿根据小人的学号进行装饰，可以用颜色涂画，也可以给小人加上眼睛、鼻子等特征。
（3）鼓励幼儿展示自己创作的小人，让其他幼儿猜测这个小人的学号。
4. 总结（5分钟）教师引导幼儿回顾今天学习的内容，让幼儿说出学过的数字，并询问幼儿对于学号小人的创作有什么感想。
教学延伸：1. 继续扩展数字范围，让幼儿制作比较大的学号小人。
2. 鼓励幼儿自己设计学号小人的样式和颜色，培养他们的创造力。
3. 组织幼儿进行学号小人展览，让幼儿互相欣赏和评价。
教学反思：通过制作学号小人，幼儿不仅能巩固数字的认识和顺序，还能培养他们的动手能力和创造力。
同时，幼儿通过团队合作的方式进行创作，能够促进他们的友谊和团队意识的建立。
这个教案具有一定的趣味性，能够激发幼儿的学习积极性，加深对数字的记忆和理解。
学生信息管理系统的设计与实现 毕业论文
广西财经学院毕业论文（设计）学生信息管理系统的设计与实现系别：信息与统计学院专业名称：计算机科学与技术班级：计科0841学生姓名：学号：指导教师：目录中文摘要 (1)Abstract (2)1 绪论 (3)1.1 系统背景 (3)1.2 研究现状 (3)1.2.1 国内研究现状 (3)1.2.2 国外研究现状 (3)1.3 数据库简介 (3)1.4 开发环境简介 (3)2 需求及可行性分析 (5)2.1 需求分析 (5)2.2 可行性分析 (5)2.2.1 技术可行性分析 (5)2.2.2 经济可行性分析 (5)3 概要设计 (6)3.1 系统功能简介 (6)3.2 系统功能分析图 (6)3.3 E-R图 (6)3.4 数据库表设计 (7)4 详细设计 (11)4.1 用户登录模块 (11)4.2 管理员模块 (11)4.3 授权用户模块 (14)4.4 学生模块 (15)5 系统实现 (16)5.1 用户登录模块 (16)5.2 管理员模块 (16)5.3 授权用户模块 (21)5.4 学生模块 (24)6 结束语 (26)参考文献 (27)致谢 (27)学生信息管理系统的设计与实现中文摘要目前，学生信息管理系统已经发展成为学校的学生管理工作中必不可少的一个组成部分，如果没有学生信息管理系统，学生管理的工作都将变得繁杂而且低效率。
随着社会信息化的发展，建立一个能有效减少管理人员的工作量，有效保证数据的完整性、保密性、安全性，系统界面友好、操作简单、实用的学生信息管理系统是非常有必要的。
针对现在一些高校的学生信息管理系统存在的问题，设计实现了一个界面整洁、操作简单、维护容易的学生信息管理系统。
该系统能有效的管理学生基本信息、选课、考试、成绩、班级、教师等信息，还能实现信息的打印与统计，做到信息的规范管理、科学统计和快速查询，是现阶段很好的一个辅助教学程序，具有较强的实用性，极大的提高了高校学生信息管理的工作效率。
学生学籍管理系统数据库设计与实现
学生学籍管理系统数据库设计与实现一、概述学生学籍管理系统是一种提供学生信息管理以及相关协同工作的软件系统。
本文将介绍学生学籍管理系统的数据库设计与实现。
二、数据库需求分析1. 学生数据管理：包括学生基本信息、学号、姓名、性别、年龄、出生日期、家庭住址等。
2. 班级数据管理：包括班级名称、班主任、班级人数等。
3. 课程数据管理：包括课程名称、授课教师、上课时间、上课地点等。
4. 成绩数据管理：包括学生在每门课程中的成绩信息。
5. 其他辅助数据管理：包括教师信息、家长信息等。
三、数据库设计1. 学生表（Student）学号（ID）：主键姓名（Name）性别（Gender）年龄（Age）出生日期（Birthdate）家庭住址（Address）2. 班级表（Class）班级编号（ClassID）：主键班级名称（ClassName）班主任（Teacher）班级人数（StudentCount）3. 课程表（Course）课程编号（CourseID）：主键课程名称（CourseName）授课教师（Teacher）上课时间（ClassTime）上课地点（ClassLocation）4. 成绩表（Score）学号（StudentID）：外键，关联学生表的学号课程编号（CourseID）：外键，关联课程表的课程编号成绩（Result）5. 教师表（Teacher）工号（TeacherID）：主键姓名（Name）性别（Gender）年龄（Age）电话（Phone）电子邮箱（Email）6. 家长表（Parent）家长编号（ParentID）：主键学生学号（StudentID）：外键，关联学生表的学号姓名（Name）性别（Gender）电话（Phone）电子邮箱（Email）四、数据库实现1. 数据库软件选择：根据系统需求和数据库管理经验，我们选择使用MySQL数据库。
2. 创建数据库和表：根据上述数据库设计，创建相应的数据库和表格。
“数字编码”教学设计
“数字编码”教学设计第一篇：“数字编码”教学设计共享课教学设计：小学五年级数学活动课《数字与编码》教学设计教学设计理念：“数字与编码”这节课是人教版六年制小学数学第9册教材增加的一节实践活动课。
教材原有的教学内容是通过调查邮政编码的编排使学生了解编码的编排方法。
该课教学设计将其改成通过了解身份证号码的含义，引导学生探索数字编码的简单方法，培养学生的实践能力。
该课分三个层次进行教学，第一层次为激趣导入新课，；第二次层次具体讲授身份证各部分含义学生汇报成果。
第三层次进一步拓展练习，让学生设计学号。
该课搜集有关数字与编码的生活实例，给学生列举直观形象的实际例子进行说明。
为学生提供更多的数字编码信息，学生通过也可以通过网络自由浏览查询，提高学生的学习兴趣，培养学生自主探究学习的能力。
活动内容：人教版六年制小学数学第9册。
教学目标1、知识目标：通过了解身份证编码的含义，体会编码编排的特性及应用的广泛性，从而初步的学会编码。
2、能力目标：通过了解编码编排的含义，培养学生自己编码的能力。
在探索编码含义的过程中培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。
3、情感目标：通过编码的应用使学生体会到数学与现实生活联系紧密，从而培养学生对数学的学习兴趣。
4、创新素质目标：在让学生自己编码的过程中培养学生的创新意识和创新能力。
内容分析重点：探索身份证编码的编排方法，体会编码编排的合理性，科学性。
难点：探索编码的编排方法，体会编码编排的合理性、科学性，初步学会科学合理的编码，对搜集的信息进行分析与处理，以及怎样根据实际需要设计学号。
教学准备：学生课前收集一些数字编码和相关的编码知识教学策略：学生小组合作，自主探究教学模式：激发兴趣—调查汇报—拓展思维—实际应用教学过程：一、导入新课引出“数字与编码”的关系，进而引出课题二、同学们看黑板，大家看老师写了两个什么字？板书：数字认识吗？齐读1、看到这两个字你联想到了什么？（数字的用途、书可以进行计算、可以表示数量、还可以表示序数。
编学籍号
编学籍号
优秀作品展示： 作品一： 2003 03 01 2 ，2003表示入学年份、03表示3班、01表示学号， 最后一个2表示性别是女的； 作品二： 06 03 01 2, 06表示六年级、03表示3班、01表示学号，最后一 个2表示性别是女的。
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编学籍号
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 1.我们认识了学号的组成。 2.我们学会了自己动手编学号。
试着估计这个学校 有多少名学生。
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编学籍号
课堂练习
通知 为了方便教学及学生管理工作，学校 要为每个学生编一个学籍号，每位学生的 号码不能重复，我们将举行一次设计比赛， 我们会从同学们设计出来的学籍编号中评 出优胜奖一名和最具创意奖一名。
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编学籍号
设计大赛开 始啦！
请同学们小组合作一起思 考、讨论：编学籍号我们要体 现哪些信息？
学号是201124091的学生是 2011年入学，24班的9号同学， 是男生！
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编学籍号
（2）根据上面三个同学的学号信息，你能想到哪些
数学问题？ 2010年入学的女同学现 在已经毕业了······
பைடு நூலகம்
这个学校2011年招 生最少24个班······
这个学校班容量比较大， 每个班最少有45人······
活动课
编学籍号
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
编学籍号
课前导入
小朋友，每你个知同道学自都己有的一学个号学吗号？， 你知道学号是怎样编制的吗？
我的学号是2013475256
我的学号是2013475196
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编学籍号
探索新知
某小学每个年级有20多个教学班，为学生编学号时用 了9个数码，末尾的数码1表示男生，2表示女生。其 他数码设定如下：
管理信息系统课程设计--以学生选课系统为例
管理信息系统课程设计--以学生选课系统为例(共26页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--目录1、前言 (3)、系统简介、开发目的、可行性研究、使用环境与开发工具2、系统分析 (4)、系统基本功能描述、系统需求分析 6、组织机构6、管理职能分析 6、业务流程分析 6、数据流程分析 6、数据字典 6现行系统评价 63、新系统设计 (4)1、系统目标设计 52、新系统功能（模块）结构图 63、新系统计算机信息系统流程设计 64、代码设计 65、系统物理配置方案设计 66、数据库设计 67、输出/输入设计 68、程序模块设计说明 6四、设计小结 (1)1、小组总结 22、个人总结 3五、参考文献 (1)六、分工说明 (1)说明：我们小组研究的课题是：学生选修课信息管理系统。
在研究过程中，我们使用的开发工具主要是Windows2003和Visual 。
我们把研究的重点放在在系统分析、系统设计实现过程、方法及内容等方面。
1.前言系统简介管理信息系统是一个以人为主导，利用计算机硬件、软件、网络通信设备以及其他办公设备，进行信息的收集、传输、加工、储存、更新和维护，以企业战略竞优、提高效益和效率为目的，支持企业的高层决策、中层控制、基层运作的集成化的人机系统。
其主要任务是最大限度的利用现代计算机及网络通讯技术加强企业的信息管理，通过对企业拥有的人力、物力、财力、设备、技术等资源的调查了解，建立正确的数据，加工处理并编制成各种信息资料及时提供给管理人员，以便进行正确的决策，不断提高企业的管理水平和经济效益。
随着Internet的飞速发展深刻地影响了人们的日常生活和商业运作方式。
社会的方方面面渗透着互连网的应用，使得一向烦琐的手工程序变得方便，快捷。
学校网上选课系统正是基于这一思想发展起来的。
学生网上选课系统已经在很多高校得到广泛的应用，而且深得广大师生的称赞。
举例说说学生学号代码设计过程中有哪些注意事项
举例说说学生学号代码设计过程中有哪些注意事项
在设计学生学号代码的过程中，有以下几个注意事项：
1. 隐私保护：学生学号是个人身份标识，要确保其不泄露个人隐私信息。
设计过程中，应避免使用与个人身份相关的敏感信息，如生日、姓名等。
2. 唯一性：学号在学校中具有唯一性，确保每个学生都拥有一个独立的学号。
可以采用自动生成的方式，如按照年级、专业、班级等信息生成学号，或者借助数据库管理系统中的唯一标识符（如UUID）实现唯一性。
3. 扩展性：考虑到学生人数的变化和学校的发展，学号的设计要具备一定的扩展性。
可以在设计时预留一定的位数或编码规则，以应对后续扩展需求。
4. 可读性：学号既要方便学校管理和查询，又要方便学生记忆和使用。
设计时可考虑采用一定的规律性，如按照年级、专业、班级等信息进行编码，使学号具备一定的可读性。
5. 格式规范：学号的格式应统一规范，方便学校管理和信息交流。
可以约定一定的编码规则，如位数、字母数字的组合等，并制定相应的管理规定。
需要注意的是，根据不同学校的具体要求，学号的设计可能会有所不同。
在设计过程中，应遵循学校相关政策和规定，并咨询学校相关部门的指导意见。
四上6.8编学籍号
第8课时编学籍号一、教学内容：教材76～77页二、教学目标：1.结合编学籍号的具体事例，经历了解编码规则并用号码表示事物的过程。
2.了解编学籍号的一般方法，能根据具体信息为学生编学籍号。
3.对编学籍号这件事充满好奇心，体会用数表示学籍号的简约性，认识用数表示事物的价值。
三、教学重难点：重点：学会编学籍号的方法，了解一个编码中某些数字所代表的意义，体会数字在表达、交流和传递中的作用。
难点：利用数字编码解决简单问题，体会数字编码的思想。
四、教学准备：学生准备：空白学生姓名和学号表教师准备：课件教学环境的设计与布置：多媒体教室、实物投影五、教学过程：（一）谈话导入1.教师请学生说一说生活中哪些地方用到了数字。
学生尝试回答：统计数量的多少、顺序号、电话号码、门牌号、车牌号、物品的的价格、航班号等等。
2.教师小结，引出课题：数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
我们的生活中处处都有数字编码，那么这小小的数字编码里到底隐藏着怎样的秘密呢？这节课我们就一起来学习编学籍号。
（板书课题：编学籍号）（二）探究新知，合作交流1.探索学号所反映的基本信息。
请同学们说一说自己的学号，猜测一下学号里面包含了哪些信息。
思考学号是怎样编制的。
2.探究编号规则课件出示某中学每个年级有20多个教学班，为学生编学号时用了9个数码，末尾数字1表示男生，2表示女生，其他数码设定如下：（1）引导学生说出自己的发现生小组内互相交流学习，然后找生汇报（2）师生小结：共9位数字，前4位表示入学年份，第5、6位表示班序，第7、8位表示学号，最后一位表示性别，1表示男生，2表示女生。
（3）问题解读，解决教材76页例题①下面几个学号是从该校中学学籍档案中随意抽取的，结合学籍编号规则，请学生说说上面这几个学号是哪一年入学的学生？哪个班的多少号？是男生还是女生？②根据上面三个同学的学号信息，请学生提出自己想到的数学问题。
③请学生试着估算这个学校有多少名学生。
学号+学生姓名
课程设计题目基于的新闻系统设计学生姓名***学号***********院系计算机与软件学院专业计算机科学与技术指导教师二Ｏ一三年五月二十日声明本人郑重声明：1、持以“求实、创新”的科学精神从事研究工作。
2、本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。
3、本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的。
4、本论文中除引文和致谢的内容外，没有抄袭其他人或其他机构已经发表或撰写过的研究成果。
5、其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。
作者签名：日期：目录1.引言 (1)2.需求分析 (2)2.1 新闻浏览 (2)2.2 新闻类别管理 (2)2.3 新闻管理 (3)2.4 新闻审核 (3)2.5 用户管理 (3)2.6 权限管理 (3)2.7 新闻发布 (4)3.新闻系统设计 (4)3.1 数据库设计 (4)3.2 系统结构设计 (6)3.3 界面流程设计 (6)4.系统功能实现 (8)4.1 技术介绍 (8)4.1.1 (8)4.1.2 Web Service (9)4.1.3 SQL Server 2000 (9)4.1.4 系统安全 (10)4.1.5 Web Service安全 (11)4.2 新闻浏览 (11)4.2.1 界面设计 (11)4.2.2 主要代码的实现 (15)4.3 后台管理 (15)4.3.1 用户登录界面设计 (16)4.3.2 添加类别 (16)4.3.3 修改类别 (17)4.3.4 添加用户 (18)4.3.5 修改用户 (18)4.3.6 添加角色 (18)4.3.7 修改角色 (18)4.3.8 用户角色 (18)4.3.9 角色权限 (19)4.3.10 添加新闻 (20)4.3.11 修改新闻 (21)4.3.12 审核新闻 (22)4.3.13 用户服务 (23)5.结束语 (23)基于的新闻系统设计***南京信息工程大学计算机与软件学院，南京 210044摘要：随着人们生活节奏的加快，报纸和电视新闻由于自身的局限性，…关键词：；新闻显示；新闻审核；用户管理（3-5个关键字）1 引言伴随着网络的出现，网页逐渐融入人们的生活。
学籍号编码规则
学籍号编码规则
学籍号编码规则是学校管理中一项重要的制度，它由学校及相关部门根据自己的特点和要求制定，用于处理学生和学校内部管理。
学籍号编码规则是一种精心设计的代码，既可以让学校方便地跟踪学生的信息，又能确保数据安全和保密性。
这一制度已经使得学校管理变得更加有序化和便捷，也提高了教育质量。
首先，学籍号编码规则的核心就是它的编码分类，学籍号编码的关键部分包括学校名称、年级、专业、班级、学号等内容。
一般来说，学校名称只有几个字母，可以简单地用字母来代表；年级一般也有几个字母，也可以直接用字母表示；专业一般也有一定的字母编码；班级一般也有一定的字母编码；而学号则一般由日期+流水号来组成。
其次，学籍号编码规则的好处不仅是能够有效地检索学生的基本信息，还可以有效地监督和管理学生的学业进度。
学籍号可以建立数据库，搜集学生的基本信息，包括姓名、家庭信息、学习绩效、组织活动参与情况等等，这样就可以全面地监督和管理学生的学业，让学习变得更加严格和有序。
此外，学籍号编码规则还能方便学校内部办公，比如在申请表中使用学籍号编码，可以更快地定位申请表的正确人员，从而节省时间；而在报考入学等考试中提交的文件也可以使用学籍号编码，从而减少考试时间和精力消耗。
最后，学籍号编码规则还能用于实现精细化管理，比如学校可以根据专业、年级、学生性别等特征来细分学籍号编码，这样就可以更
好地管理学生，提高学校管理水平。
总之，学籍号编码规则是一项重要的管理制度，它可以有效地管理学校内部办公和提高学生的管理水平，也可以帮助学校节省管理成本，从而提高教育的质量和效率。
因此，学校应当特别重视学籍号编码规则的设计和运用，从而提升教育质量。
学生管理系统的数据库设计
学生管理系统的数据库设计随着教育的发展和学生人数的增加，学生管理系统在学校和教育机构中变得越来越重要。
一个高效的学生管理系统可以帮助学校管理学生的信息、课程安排和学术成绩。
在设计学生管理系统的数据库时，我们应该考虑到各种需求，同时保证数据的精准性和安全性。
本文将讨论如何设计一个完整的学生管理系统数据库，并提供适当的解决方案。
表一：学生信息表（Students）在学生管理系统中，学生信息表是最基本且最重要的表之一。
以下是学生信息表的字段设计建议：- 学号（Student_ID）：学生的唯一标识符，作为主键使用。
- 姓名（Name）：学生的姓名。
- 性别（Gender）：学生的性别，可以使用枚举类型（Enum）表示。
- 出生日期（Date_of_Birth）：学生的出生日期，使用日期（Date）类型。
- 班级（Class）：学生所在的班级。
- 年级（Grade）：学生所在的年级。
表二：课程表（Courses）课程表存储了学校提供的所有课程信息。
以下是课程表的字段设计建议：- 课程编号（Course_ID）：课程的唯一标识符，作为主键使用。
- 课程名称（Course_Name）：课程的名称。
- 授课教师（Teacher）：负责教授该课程的教师。
- 学分（Credit）：该课程的学分。
- 上课时间（Class_Time）：该课程的上课时间和地点。
表三：成绩表（Grades）成绩表记录了学生在每门课程中的成绩信息。
以下是成绩表的字段设计建议：- 学号（Student_ID）：学生的学号，作为外键与学生信息表关联。
- 课程编号（Course_ID）：课程的课程编号，作为外键与课程表关联。
- 成绩（Grade）：学生在该门课程中的得分。
表四：班级表（Classes）班级表存储了学校中的班级信息。
以下是班级表的字段设计建议：- 班级编号（Class_ID）：班级的唯一标识符，作为主键使用。
- 班级名称（Class_Name）：班级的名称。
学号-姓名_教学设计方案
《机械制图》教学设计方案姓名陈强强学号10321302 班级10机制3Z一、教学内容分析机械制图是一门技术基础课,通过机械制图课掌握识图和绘图的能力,不仅可直接应用在今后的工作中,而且它又是学习其他专业知识的工具课。
一、机械制图课的课程特点 1.与中学课程联系较密切机械制图课讲述的各种原理如正投影的投影特点,点线面的投影特点,直线和直线、平面和平面的相对位置中的平行、相交、垂直问题,截交线、相贯线中三面共点的原理等,与过去所学的平面几何、立体几何、解析几何和三角函数等课程联系较密切,是学习本课程的理论基础。
机械制图是将平面几何、立体几何等课程的有关理论和正投影的理论紧密结合起来,按照国家制图标准,将立体零件和机器在图纸上表达出来,这种图样能正确表达立体、零件和机器的形状、大小等内容。
2.由浅人深,逻辑性强机械制图课的内容是按照由浅到深,由简单到复杂的顺序安排的。
开始讲点线面的投影,后讲简单立体和组合体的投影,最后讲零部件的投影,一环紧扣一环,如果前一部分学得不好,再学下面的内容就比较困难。
但也有这种情况,通过对后面内容的认真学习,会使前面某些难懂的部分迎刃而解,因此机械制图课和其他机械类课程一样,理论的逻辑性、系统性较强。
3.紧密联系实际,实践性强需要学习者与实际相结合在生产实践中慢慢领悟。
二、学习者分析1．学生已经掌握了各种测量工具的使用,能够熟练进行零件图的绘制和技术要求的标注。
2．在职业高中《机械制图》教学中，采用优秀的教学方法和手段，可以充分调动教师和学生的积极性、创造性。
不仅使学生掌握最知识，且培养提高了学生的看图、画图、空间想象力和应用能力，走出了创造性教学的新路。
学生能否看懂图样是跨进工厂大门的第一道门槛，《机械制图》是研究图样绘制和识读方法的一门公共基础课程，也是跨机械大类专业的学生必须掌握的基本知识和基本技能，即使在计算机绘图已经普及的今天，掌握基本的绘图能力仍然是学好机械制图的基础，也是应用计算机绘图的前提，对学生而言应作为一门工程语言学习。
内蒙古科技大学学生学号管理办法
内蒙古科技大学学生学号管理办法一．内蒙古科技大学学生学号编排方法：1.第一位和第二位为学生入学年份2.第三位和第四位为学院代号3.第五位第六位第七位为专业代号4.第八位为班级代号5.第九位第十位为学生在班级内的编号二.各学院专业校内编号：能源与环境学院62能源与动力工程162建筑环境与能源应用工程163环境工程171给排水科学与工程164材料学院61冶金工程102金属与材料工程107无机非金属材料工程142材料化学154复合材料与工程158数理与生物工程学院68数学与应用数学132应用物理学127生物技术149食品科学与工程141生物工程121预科班经济与管理学院65国际经济与贸易137金融学147信息管理与信息系统138工商管理113市场营销123会计学114人力资源管理139公共事业管理140信息工程学院67建筑电气与智能化165软件工程159电气工程及其自动化130自动化106电子信息工程118通信工程192测控技术与仪器112计算机科学与技术111化学与化工学院66应用化学129化学工程与工艺115轻化工程155艺术与设计学院69美术学210广告学128视觉传达设计211工业设计122产品设计131环境设计212音乐表演157机械工程学院64机械设计制造及其自动化103过程装备与控制工程134机械电子工程160车辆工程152马克思主义学院80思想政治教育151建工学院建筑学110城乡规划166土木工程104交通工程116工程力学125工程管理131风景园林161工程造价156人文与法律学院70社会工作148汉语言文学150法学133矿业与煤炭学院74采矿工程101矿物加工工程146地质工程153测绘工程143安全工程135。
学生学号编码规则
附件1学生学号编码方案编码采用11位数字。
其结构如下：1 工学类；2 经济与管理类；3人文与艺术类。
（二）第2位和第3位为系序号01 机电工程系02 信息工程系03 制药工程系04 土木与建筑工程系05 经济与管理系06 人文与艺术系07 外语系08 汽车工程系（三）第4位为层次序号1本科，2专科（四）第5位和第6位为专业序号01 机械设计制造及其自动化（本）02 车辆工程（本）03 土木工程（本）04 计算机科学与技术（本）05 制药工程（本）06 工商管理（本）07 会计学（本）08 电子商务（本）09 英语（本）10 工程管理（本）11 市场营销（本）12 国际经济与贸易（本）13 广告学（本）14 艺术设计（本）15 通信工程（专）16 信息管理与信息系统（专）17 法学（专）18 电子信息工程（本）19 物流管理（本）20 工业设计（本）21 编辑出版学（本）22 汽车服务工程（专）23 汽车服务工程（本）24 自动化（本）25 测控技术与仪器（本）26 材料成型及控制工程（本）27 城市规划（本）28 软件工程（本）29 财务管理（本）30 通信工程（本）31 化学工程与工艺（本）51 机械设计与制造（专）52 汽车检测与维修技术（专）53 汽车技术服务与营销（专）54 建筑工程管理（专）55 计算机应用技术（专）56 软件技术（专）57 药物制剂技术（专）58 经济信息管理（专）59 应用英语（专）60 汽车电子技术（专）61 机械设计制造及其自动化（专）62 车辆工程（专）63 土木工程（专）64 计算机科学与技术（专）65 制药工程（专）66 工商管理（专）67 会计学（专）68 电子商务（专）69 市场营销（专）70 国际经济与贸易（专）71 艺术设计（专）72 英语（专）73 建筑工程技术（专）（四）第7位和第8位为年级序号2006级代码号为062007级代码号为07（五）第9位为班级序号按专业编班级（六）第10、11位为学生序号附件2类别、系及专业编码。
四川大学学生学号填写
学号学院专业2012141011133经济学院经济学类2012141012087经济学院国际经济与贸易2012141013171经济学院金融学2012141021168法学院法学2012141041169文学与新闻学院中国语言文学类2012141043096文学与新闻学院新闻传播学类2012141051156外国语学院英语2012141052012外国语学院俄语2012141055017外国语学院日语2012141061011历史文化学院(旅游学院)历史学(基地班)2012141062085历史文化学院(旅游学院)历史学类2012141063159历史文化学院(旅游学院)旅游管理类2012141075015艺术学院动画2012141081031商学院管理科学2012141082048商学院工业工程2012141083017商学院工程管理2012141084110商学院工商管理类2012141085034商学院工商管理(运营管理)2012141086029商学院电子商务2012141091045公共管理学院哲学2012141092028公共管理学院社会工作2012141093046公共管理学院信息管理与信息系统2012141094228公共管理学院公共管理类2012141096042公共管理学院档案学2012141097053公共管理学院信息资源管理2012141211027数学学院数学类2012141221113物理科学与技术学院物理学类2012141222077物理科学与技术学院微电子学学号，201XAABBBCDDD201X 是入学年份 AA14是4年制，15是5年制 BBB 是学院，C是专业，具体见下表DDD 学生编号，男生在前，女生在后，所以女生的编号比较2012141223045物理科学与技术学院核工程与核技术2012141232208化学学院化学类2012141242056生命科学学院生物科学2012141243047生命科学学院生物技术(基地班)2012141411294制造科学与工程学院机械设计制造及其自动化2012141412080制造科学与工程学院材料成型及控制工程2012141413040制造科学与工程学院工业设计2012141414059制造科学与工程学院测控技术与仪器2012141421089材料科学与工程学院材料科学类2012141423078材料科学与工程学院金属材料工程2012141424040材料科学与工程学院无机非金属材料工程2012141425029材料科学与工程学院新能源材料与器件2012141426046材料科学与工程学院生物医学工程2012141431164高分子科学与工程学院高分子材料与工程2012141432069高分子科学与工程学院高分子材料加工工程2012141441112电气信息学院电气信息类2012141442043电气信息学院医学信息工程2012141451187电子信息学院电子信息科学类2012141452063电子信息学院电子信息工程卓越班2012141453037电子信息学院信息安全2012141461391计算机学院计算机科学与技术类2012141463306软件学院软件工程2012141471021建筑与环境学院环境科学2012141474204建筑与环境学院土建类2012141476055建筑与环境学院环境工程2012141477058建筑与环境学院工程力学2012141481100水利水电学院热能与动力工程2012141482233水利水电学院水利类2012141491173化学工程学院过程装备与控制工程类2012141492221化学工程学院化学工程与工艺类2012141493114化学工程学院制药工程类2012141501124轻纺与食品学院食品科学与工程2012141502132轻纺与食品学院轻化工程2012141503074轻纺与食品学院纺织工程2012141504022轻纺与食品学院服装设计与工程2012141505037轻纺与食品学院轻工生物技术2012141624081华西临床医学院医学技术类2012141625063华西临床医学院护理学2012141652046华西公共卫生学院卫生检验2012141661152华西药学院药学2012151473024建筑与环境学院城市规划2012151475015建筑与环境学院环境科学2012151475019建筑与环境学院景观建筑设计2012151611032华西基础医学与法医学院基础医学2012151612039华西基础医学与法医学院法医学2012151621005华西临床医学院临床医学2012151651146华西公共卫生学院预防医学2012151662020华西药学院临床药学2012141043095 文学与新闻学院新闻传播学类2012141232170 化学学院化学类。
学号姓名显示设计
学号姓名显示设计一、设计概述本次课程设计采用DOS和BIOS功能调用，采用25×80的彩色图像显示方式。
先在坐标纸上用ASCII码所对应的字符拼出自己的名字和学号，并设定ASCII 码的颜色值。
ASCII码对应字符的位置由行数与列数的二维坐标确定。
其中行向上则减，向下则增；列向左则减，向右则增。
程序在数据段中写出所要显示的我名字的位形图，每行数据段定义组成文字的一个点。
其中包含组成文字的字符、颜色、横坐标、纵坐标。
文字的变色是通过同一个字的不同颜色版本去覆盖当前的版本以及清屏、擦除程序实现的。
文字的闪烁则是通过将颜色属性的八位二进制数的最高位置一实现的。
通过比较输入字符与0、Q或q的大小，来实现退出的功能。
二、设计要求1）利用80x86汇编语言BIOS中断调用的方法，通过字符设计自己的名字及学号，并在显示器上用6种以上的颜色显示出来；2）姓名与学号可动态切换，且按某种规律闪烁变化，按“q”键退出；3）可自行设计显示姓名及学号的方案。
三、设计内容文字显示可采用坐标纸写点的方式，虽然写点的工作量较大，但是便于理解，容易修改。
用相同字体但不同颜色的字符去覆盖对应的字符，只能起到变色的作用。
要实现闪烁还要把每一个点的颜色属性最高位设为1。
退出程序块中，在判断输入字符是否为Q或q之前必须加一段有没有字符输入的程序。
否则，程序运行到判断字符这里，运行窗口就会等在那里，直到输入字符才能继续运行。
这样每次运行到这里程序就会等着，实现不了霓虹灯的连续闪烁。
1.程序流程图（1）主程序流程图流程思路：数据段初始化→调用汉字显示程序，先显示汉字“li ”，再显示汉字“li1”→调用竖条纹显示程序，显示运动的条纹→判断是否有字符输入，没有的话，继续往下执行→有字符输入时，判断是否为“Q ”或“q ”→不为“ Q ”或“q ”时，转到执行程序段Aagain1→为“Q ”或“q ”时，退出程序。
主程序流程图如下：图1 学号和姓名显示主程序 （2）子程序流程图本程序显示的汉字为自己的名字，名字中的每个字都用不同颜色的版本写两次，然后竖形条纹扫过，条纹扫过时汉字被覆盖，条纹扫过后开始显示下一个文开始数据段初始 YY N N 调用条纹显示子程序，显示运动的条纹调用汉字显示子程序，先后显示“098813”，“098813” 调用条纹显示子程序，显示运动的条纹 结束 输入字符是否是“Q ”、“q ”？ 调用汉字显示子程序，先后显示“zhen ”，调用条纹显示子程序，显示运动的条纹调用汉字显示程序，先后显示“li ”，“li1” 判断是否有字符输入？字，然后条纹再扫过，一直这样循环。
“学号+姓名+论文标题格式模板”
11－15％
覆盖面较广，重点较突出，形成论文写作基础
6－10％
内容相关，基本能形成论文写作前提
0－5％
模型设定得分（15%）
符合计量经济学规范，理论基础严密而充分
11－15％
符合计量经济学规范，有一定的理论基础
6－10％
基本符合计量经济学规范
0－5％
数据来源及处理得分（15%）
数据来源权威而真实，说服力强，后期处理恰当
11－15％
数据来源较权威，真实性有保障6－10％Fra bibliotek数据来源基本可靠
0－5％
参数估计与检验得分（15%）
参数估计与模型检验完整而规范，修正过程合理
11－15％
参数估计与模型检验较完整，修正较合理
6－10％
参数估计与模型检验较完整
0－5％
模型的结论及评价得分（15%）
学号
班级
计量经济学期末课程设计
级
院
题目：
学生姓名
学号
专业
班级
年月日
班级
姓名
学号
期末课程设计成绩评定表
总分（100%）
评分项目与评分标准
得分
选题得分（15%）
选题有新意，与专业联系紧密，具有鲜明特色
11－15％
选题有一定新意，与专业有关，有一定特色
6－10％
选题落入俗套，老调重弹，无新意
0－5％
文献综述得分（15%）
结论提炼合理，视角独到，现实指导意义显著
11－15％
结论提炼较合理，有现一定的实意义
6－10％
结论提炼较合理
0－5％
总体格式规范得分（10%）
学号生成器的课程设计
学号生成器的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解学号生成器的概念和功能，掌握其基本构成和运作原理。
2. 学生能描述编程语言中变量、循环和条件语句的应用，并运用到学号生成器的编写过程中。
3. 学生了解我国学校学号的编码规则，能结合实际需求设计合适的学号生成算法。
技能目标：1. 学生能运用所学的编程知识，自主编写一个简单的学号生成器程序。
2. 学生通过实践操作，提升问题分析、程序设计和调试能力。
3. 学生能在小组合作中，有效沟通、协作，共同完成学号生成器的开发。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对计算机编程的兴趣，激发学习主动性和创新精神。
2. 学生在编程实践中，体验解决问题的快乐，增强自信心和成就感。
3. 学生通过小组合作，学会尊重他人，培养团队协作精神和责任感。
4. 学生了解学号生成器在现实生活中的应用，认识到编程知识对生活的重要性，增强学习的实用性。
二、教学内容本课程教学内容以《信息技术》教材中编程模块为基础，结合以下章节和知识点：1. 编程基础：变量、数据类型、运算符、表达式等基本概念。
2. 控制结构：条件语句（if-else）、循环语句（for、while）的运用。
3. 函数与模块：函数的定义、调用和模块化编程思想。
4. 字符串处理：字符串的连接、截取、查找和替换等操作。
5. 随机数生成：Python中random模块的使用，生成随机学号。
教学内容安排如下：第一课时：回顾编程基础，导入学号生成器项目，明确项目目标。
第二课时：学习条件语句和循环语句，分析学号生成规则，编写基础代码。
第三课时：掌握字符串处理方法，实现对学号的格式化输出。
第四课时：学习随机数生成，优化学号生成器，增加随机性。
第五课时：小组合作，完成学号生成器项目，进行调试和优化。
教学内容注重科学性和系统性，旨在帮助学生将编程知识应用于实际问题的解决中，提高其编程能力和实践技能。
三、教学方法本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果：1. 讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，讲解编程基础知识和学号生成器的原理，为学生奠定扎实的理论基础。
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电子信息工程（本） 物流管理（本） 工业设计（本） 编辑出版学（本） 汽车服务工程（专） 汽车服务工程（本） 自动化（本） 测控技术与仪器（本） 材料成型及控制工程（本） 城市规划（本） 软件工程（本） 财务管理（本） 通信工程（本） 化学工程与工艺（本） 机械设计与制造（专） 汽车检测与维修技术（专） 汽车技术服务与营销（专） 建筑工程管理（专）
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计算机应用技术（专） 软件技术（专） 药物制剂技术（专） 经济信息管理（专） 应用英语（专） 汽车电子技术（专） 机械设计制造及其自动化（专） 车辆工程（专） 土木工程（专） 计算机科学与技术（专） 制药工程（专） 工商管理（专） 会计学（专） 电子商务（专） 市场营销（专） 国际经济与贸易（专） 艺术设计（专） 英语（专） 建筑工程技术（专)
类别序号
层次序号
年级序号
班级序号
1
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4
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6
7
8
9
10
11
系序号
专业序号
学生序号
（一）第一位为类别序号： 1 工学类 ； 2 经济与管理类；3 人文与艺术类
（二）第二和第三位为系序号: 01 机电工程系 02 信息工程系 03 制药工程系 04 土木与建筑工程系 05 经济与管理系 06 人文与艺术系 07 外语系 08 汽车工程系 (三）第四位为层次序号： 1 本科；2 专科 （四）第五和第六位为专业序号：
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17
机械设计制造及其自动化（本） 车辆工程（本） 土木工程（本） 计算机科学与技术（本） 制药工程（本） 工商管理（本） 会计学（本） 电子商务（本） 英语（本） 工程管理（本） 市场营销（本） 国际经济与贸易（本） 广告学（本） 艺术设计（本） 通信工程 （专） 信息管理与信息系统（专） 法学（专）