小学六年级语文《理想的风筝》教案范文三篇

合集下载

《理想的风筝》教案2篇

《理想的风筝》教案2篇

《理想的风筝》教案《理想的风筝》教案精选2篇(一)教学目标:1. 培养学生的阅读理解能力,能对文本进行整体理解和细节理解。

2. 提高学生的写作能力,能运用所学的材料写出一篇续写作文。

3. 培养学生的批判思维,能对文本中的价值观进行分析和思考。

教学重点:1. 学习和理解《理想的风筝》这篇文章的主题和内容。

2. 鼓励学生运用自己的想象力,写出自己对于“理想的风筝”的设想。

教学准备:1. 复制教材上的《理想的风筝》一文,每人一份。

2. 准备一些问题,供学生进行讨论和思考。

教学过程:1. 导入(5分钟)教师向学生介绍今天的教学内容——《理想的风筝》,并告诉学生,他们要阅读这篇文章,并回答相关的问题。

2. 阅读和理解(15分钟)学生开始阅读《理想的风筝》这篇文章,然后回答以下问题:1)文章的主题是什么?2)文章主要讲了什么故事?3)为什么作者觉得这是理想的风筝?4)风筝对作者有什么特殊的意义?3. 讨论和思考(15分钟)学生分小组进行讨论,并回答以下问题:1)你有什么理想的风筝?2)你认为什么样的风筝才是理想的风筝?3)为什么你选择这样的风筝?4. 写作练习(15分钟)学生按照老师的要求,写一篇续写作文,描述自己的理想风筝。

要求学生根据讨论的结果来确定自己的写作内容。

5. 分享和讨论(10分钟)学生互相交流自己写的文章,并进行讨论。

学生可以提出不同的观点和建议,对彼此的作文进行评价和改进。

6. 总结和反思(5分钟)教师总结本节课的内容,并让学生思考并回答以下问题:1)你觉得这篇文章告诉了我们什么?2)你觉得理想的风筝对你有什么启示?教学延伸:学生可以用自己的创意来制作一架风筝,并展示给其他同学。

《理想的风筝》教案精选2篇(二)标题:《理想的风筝》评课稿导语:《理想的风筝》是一篇经典的课文,主要讲述了小孩子以风筝为梦想,通过坚持努力和努力不懈的精神最终实现了自己的梦想的故事。

这堂课充满了教育意义,通过调查、讨论和反思引导学生深入理解故事的内涵,并培养他们的自信与勇气,潜移默化地给予他们爱国、成长和坚持的力量。

小学六年级语文教案 理想的风筝及评析9篇

小学六年级语文教案 理想的风筝及评析9篇

小学六年级语文教案理想的风筝及评析9篇理想的风筝及评析 1教材分析这是一篇阅读课文。

春天,作者回忆了自己学生时代的一位年过五十的残疾老师,赞扬了他对工作认真负责,对学生和蔼可亲,对生活无比热爱的精神,表现了作者对老师尊敬、爱戴之情。

全文以第一人称叙述,采用倒叙的写法,触景生情,回忆了自己的亲眼所见。

文章语言生动,饱含深情。

教学目标1.会认本课的生字新词。

2.理解课文内容。

弄清春天的景物和刘老师之间的关系。

把不理解的问题提出来,和同学讨论解决。

3.体会文中流露出来的师生情,受到刘老师人格魅力的影响和熏陶,热爱生活、勇敢地面对生活。

4.学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。

5.有感情地朗读课文。

教学重点从作者含蓄的叙述中,体会文章表达的中心:热爱生活,顽强地面对生活。

教学难点:学习本文的写作方法。

教学准备:小黑板教学安排:一课时教学过程:一、创设情境,导入新课。

1.教师手拿风筝,问,这是什么?(板书课题),说说你在放风筝时的心理感受。

2.师导入:然而作者对风筝却有一种特殊的感情,在他的心中风筝就是理想的象征。

为什么呢?今天,我们一起来学习。

二、教师出示提纲,学生小组合作学习。

1.读通课文,学习本课的生字新词。

2.找出文中具体描写春天景色的句子,认真品读,联系全文,想想这些句子有何象征意义。

3.刘老师是一个怎样的人,文中围绕刘老师讲了哪些事。

4.标出文中令你感动的句子,说说自己为什么感动?并有感情地朗读课文。

5.把自己不懂的问题提出来,和小组同学讨论、交流。

三、发挥学生主体作用,逐题反馈。

在解决问题的过程中,体会文章的思想感情。

(一)检查生字(二)检查读通课文情况。

(三)结合问题反馈,深入理解课文,体会思想。

1.品读描绘春天景色的语段。

2.读文,了解刘老师,受他人格魅力的影响和熏陶。

3.谈谈你了解到关于刘老师的事后的心里感受。

4.理解含义深刻的句子。

四、总结全文,感情朗读课文。

1.谈谈你学文后有何收获。

小学六年级语文《理想的风筝》教案

小学六年级语文《理想的风筝》教案

小学六年级语文《理想的风筝》教案以下是作者整理的小学六年级语文《理想的风筝》精选教案(共含14篇),欢迎阅读分享,希望对您有所帮助。

篇1:《理想的风筝》小学六年级语文教案教学目标:1. 正确流利的朗读课文,随文学习生字“筝”“翩”,了解课文的内容。

2. 学习“放飞风筝”这一特写镜头,感悟刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。

3.理解重点语句,揣摩文章的表达效果,学习作者是怎样表达文章思想感情的。

教学重点:抓住文本特点,通过放飞风筝这一特写镜头的学习,感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。

教学难点:揣摩文章的表达效果,学习“体会文章表达思想感情”的方法。

教学准备:学生:熟读课文,自学生字词。

教师:自制多媒体课件。

教学过程:一、直接导入,板书课题。

1. 今天我们一起来学习26课《理想的风筝》,跟着作者走进他的老师。

老师板课题的时候请同学们看课题,因为在题目里面有一个生字。

(师板课题) 这个筝字是形声字,竹字头是形,写的时候不要写太大。

争是音,写得工工整整(师范写“筝”字到田字格)。

2. 读第六单元的导读——校园创想。

读了单元导语,你发现这个单元的学习重点是什么?这个单元一共有4篇课文,每篇文章都有不同的特点。

26课是我们这个单元中一篇记人的文章。

写人离不开记事。

二、初读文章,理清脉络。

1. 请同学自由快速的浏览课文,自己读课文,要求把字音读准,读通。

想想刘老师是怎样的一个人。

(生自由朗读课文)初读课文之后,你觉得刘老师是一个怎样的人?生1:风趣幽默,身残志坚的人。

(师板书)生2:坚强生3:爱学生(师板书)2. 同学们已经知道了刘老师是这样的人。

这篇文章相对比较长,这篇文章中回忆了刘老师几件事呢?现在请同学们快速的浏览课文,快速找出哪几件事?在读之前请大家先读一读上面的要求出示读前要求(1)小组讨论课文回忆了刘老师的几件事?在文中找出相应的段落;(2)用小标题概括每件事并写在黑板贴上。

理想的风筝教案设计六年级语文 理想的风筝教案范文

理想的风筝教案设计六年级语文 理想的风筝教案范文

理想的风筝教案设计六年级语文理想的风筝教案范文【教学目标】1. 知识目标:了解风筝的起源、风筝的种类和制作方法。

2. 能力目标:能够用简单的语言描述风筝的特点,培养学生的观察力和表达能力。

3. 情感目标:培养学生对传统文化的兴趣,激发学生的创造思维和动手能力。

【教学重点】了解风筝的起源和种类,了解风筝制作和飞行时的注意事项。

【教学难点】培养学生的观察力和表达能力。

【教学准备】风筝图片、风筝制作材料、教学PPT。

【教学过程】Step 1 引入新课(5分钟)1. 教师展示风筝图片,让学生讨论并说出风筝的特点。

2. 引入问题:你们知道风筝是从哪里来的吗?风筝有哪些种类呢?Step 2 探究风筝的起源和种类(20分钟)1. 教师给学生讲解风筝的起源和种类的相关知识,介绍中国风筝的独特之处。

2. 学生分组合作,使用教具和图书馆资源,查找更多关于风筝的信息,并填写在活动手册上。

3. 学生将自己了解到的内容进行展示。

Step 3 制作风筝(25分钟)1. 教师带领学生讨论如何制作简单的风筝,学生可以根据自己的创意进行设计。

2. 教师提供所需的材料,并指导学生进行制作。

3. 学生制作完成后,教师组织风筝展示和飞行比赛。

Step 4 飞行体验(10分钟)1. 将学生制作的风筝带到户外或教室打开窗户,让风筝飞行起来。

2. 学生观看风筝的飞行情况,并记录自己的观察结果。

Step 5 总结和展示(10分钟)1. 学生将观察结果进行总结,并将自己的体验和感受进行分享。

2. 教师进行总结,强调风筝的作用和制作的注意事项。

【教学拓展】1. 学生可以自行制作不同形状的风筝,比如动物形状、花朵形状等,展示自己的创造力。

2. 教师可以设计风筝的飞行实验,了解不同因素对风筝飞行的影响。

【教学评价】1. 学生活动手册的填写情况,包括对风筝起源和种类的了解程度。

2. 学生制作的风筝的外形和结构是否符合要求。

3. 学生对风筝飞行过程的观察和记录。

理想的风筝教案最新6篇

理想的风筝教案最新6篇

理想的风筝教案最新6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如总结报告、合同协议、条据文书、心得体会、规章制度、演讲致辞、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, document documents, insights, rules and regulations, speeches, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!理想的风筝教案最新6篇制定精心设计的教案能够激发学生的学习热忱和自主学习能力,在教案的编写中帮助教师合理安排教学活动的顺序和时间分配,本店铺今天就为您带来了理想的风筝教案最新6篇,相信一定会对你有所帮助。

理想的风筝教案

理想的风筝教案

理想的风筝教案【精选】理想的风筝教案三篇理想的风筝教案篇1教学目标:1、抓住人物的言行及作者的感受,体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与追求的好老师。

感受作者对刘老师的深厚感情。

初步懂得一个人对生活要有追求,要热爱生活。

2、体会课文中描写“我”的心情,想法与表现刘老师的精神品质之间的关系。

3、有感情的朗读课文。

教学重点:抓住人物的言行及作者的感受,体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与追求的好老师。

感受作者对刘老师的深厚感情。

初步懂得一个人对生活要有追求,要热爱生活。

教学难点:理解“理想的风筝”的含义。

教学过程:一、老师配乐朗诵课文第一段。

每逢这时候,我的眼前就会浮现出刘老师的身影,我印象中的刘老师什么样呢?1、同学说一说,然后找同学把文中描写刘老师的语句读一读。

2、刘老师的腿如何残疾的我不知道,只是清楚地记得他曾笑着说过(读书中的语句)(1)笑声和酸涩矛盾吗?(笑是因为觉得新鲜没有一个残疾人这样说,酸涩因为刘老师太不幸了,同情刘老师)(2)尊敬刘老师什么?(尊敬刘老师乐观的生活态度)(板书:生活)二、就是这位靠圆木拐杖支撑身体的刘老师,在晴朗的日子,课余时,在操场上带我们放风筝,那情景使我至今难忘。

1、找同学读这件事。

2、默读并批注,刘老师的言行等,从中你体会到刘老师是怎样一个人?(课件)他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线拐,喊着:“你们不要管,我自己来。

”他终于气喘咻咻地抓住线拐,脸上飘起得意和满足的稚气。

(同学发言,抓住人物的语言,动作,神态,说一说自己体会到内容,指导有感情地朗读。

)他不但亲手放飞,享受劳动的欢乐,而且还在不断克服困难,享受战胜困难后成功的喜悦,他感到他生命的力量。

(板书:生命)3、看课件(这部分内容写的是什么?)作者感受最深的`是什么?这情景使我深深感动。

一个年过五十深有残疾的老师,对生活有着那样纯朴﹑强烈的爱与追求,一个活泼泼的少年又该怎么样呢?同学说一说后,课件变色字出现并(板书:强烈的爱追求)同学有感情朗读,齐读。

理想的风筝教案3篇

理想的风筝教案3篇

理想的风筝教案3篇【精华】理想的风筝教案3篇理想的风筝教案篇1 教学目的1. 有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,学习刘老师热爱生活、乐观积极的生活态度;以及他热爱学生、执着追求理想的精神。

3.学习通过几件事写人的表达方法。

教学重点、难点1.理解刘老师对学生的热爱,对生活乐观积极的态度。

2.学习通过几件事写人的表达方法。

教学准备写有自学考虑题的小黑板。

课时安排1课时。

教学过程一、导语引题。

残疾人是一个弱势群体,他们需要正常人的帮助;但残疾人也是上个坚变的解体,他们用正常人难以想象的毅力生存、生活着。

今天,我们就来认识这样~个人。

(板书课题。

)二、老师范读课文。

考虑:课文讲的是谁的什么事?三、学生自读课文。

1.学生试着自己提出问题。

2.根据学生所提问题,老师大体归纳出以下问题:(出示小黑板。

)(1)课文讲了刘老师的哪几件事?(2)刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景,二者有什么关系?(3)为什么“我”一看到春天的一些景物,就不由自主地想到刘老师?3.学生再读课文,并考虑上面的问题。

4.学生分组讨论,然后全班交流。

(1)课文主要讲了刘老师的两件事:一是刘老师上课,讲他上谋生动而富有激情,表达他对祖国深深的爱;讲他循循善诱,热爱学生。

二是刘老师课下放风筝,讲他在放风筝时表现出像孩子一样的欢快和稚气,表达了他对生活纯朴、强烈的爱与追求,并通过风筝向上,在蓝天飞翔的特点,含蓄地说明了刘老师对生活、对理想的美妙追求。

(2)课上讲课,课下放风筝都表达了刘老师虽然是个残疾人,但是对生活充满了爱,对理想有不懈的追求。

(3)春天是美妙的,是充满蓬勃活力的,是战胜严寒后到来的。

刘老师恰似春天,不因自己残疾而灰心丧志,时时与年老残疾做着顽强的斗争,以自己的实际行动,唱出了一支生命之歌。

四、学生读写“我”的感受的句子,读后谈感受。

可通过以下两个问题,引导学生谈咸。

1. 课题为什么叫“理想的风筝”?2. 你从刘老师身上学到了什么?五、课堂小练习。

关于理想的风筝教案范文八篇

关于理想的风筝教案范文八篇

关于理想的风筝教案范文八篇理想的风筝教案篇1一、学习目标:1. 朗读课文,学习生字“筝”“翩”熟知课文的内容。

2. 学习“放飞风筝”这一特写镜头,感悟刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。

3. 理解重点语句,揣摩__的表达效果,学习作者是怎样表达__思想感情的。

二、教学重点:抓住文本特点,通过放飞风筝这一特写镜头的学习,感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。

三、教学难点:揣摩__的表达效果,学习“体会__表达思想感情”的方法。

四、教学准备:学生:熟读课文,自学生字词。

教师:自制多媒体课件。

五、教学过程第一课时(一)谈话导入,板书课题。

1.谈话导入。

介绍作者苏叔阳,回忆他的心灵独白。

2.板书课题,指导生字“筝”的读音和写法。

【设计意图:贴近学生生活的谈话,引发学生情感,拉近学生与文本的距离。

教师在田字格中板书规范的“筝”字,感受汉字的美,养成良好的书写习惯。

】(二)把握特点,理清文脉。

1.初读课文,整体感知__特点。

2.梳理__脉络,理清课文中讲了刘老师的哪几件事。

引导概括四件事 (师相机板书):笑谈残腿、上历史课、倾听发言、放飞风筝3.引导学生根据板书提示概括课文主要内容。

4.出示单元训练重点,明确本节课的学习任务。

【设计意图:依据单元训练重点,引导学生了解文本特点,明确学习任务,为下面的学习做好铺垫。

】(三)体会情感,梳理方法。

1.引言导入,出示自学提示。

(课件出示)2.学生按自学提示自主学习,教师巡视辅导。

3. 抓典型事例中的重点语句,品词析句,梳理“体会__思想感情”的方法。

重点句段一:“他的腿自然不便于奔跑,但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。

他总是自己手持线拐,让他的孩子或学生远远地举着风筝。

他喊声:“起!”便不断拉动手中的线,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶摇直上。

他仰望白云,看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。

小学六年级语文《理想的风筝》教案范例三篇

小学六年级语文《理想的风筝》教案范例三篇

小学六年级语文《理想的风筝》教课设计典范三篇小学六年级《理想的风筝》教课设计典范一教课目的:知识教课点认识本课 5 个生字及文中出现的生词,理解课文内容。

能力训练点1、培育学生经过感情朗诵理解课文的能力。

2、培育学生怀疑问难的能力。

德育浸透点经过理解课文,领会刘老师坚强的意志和对生活的爱与追求。

培育学生热爱生活的思想感情。

教课要点:1、题目“理想的风筝”的含义。

2、领会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。

教课难点:理解双方面案例之间的关系,理解一个人的生活态度与工作态度是密切联系的,选用了双方面的案例来写人,才能更全面地显现人物的内心世界。

教课方法:议论法,情境教课法。

教课准备:学生课前放一次风筝( 实物 ) 风筝一只教课时间:1课时教课过程:一、创建情境,导入新课。

1、教师手拿风筝,问:“这是什么?”( 板书:风筝 ) ,同学们,课前我们已经放飞过风筝,那么你在放风筝时的内心感觉是如何的?请说一说。

2、师小结:听了大家的感觉,仿佛你们都感觉风筝挺好玩,但是作者对风筝却有一种特别的感情,在他的心中,风筝就是理想的象征 ( 板书: 14理想的风筝 ) 。

为何呢 ?今日,我们一同来学习这篇课文。

二、学生自读课文,整体感知。

1、轻声朗诵课文,读准生字的字音,读通句子。

不懂的地方做个记号。

2、默读课文,领会课文主要讲了什么事?你读懂了什么 ?有哪些问题 ?3、沟通所得。

三、品读、研究。

1、环绕自己感兴趣的部分,再读推测预习提示中提出的问题和自己提出的问题。

2、组内沟通,如建议不一致,睁开议论,教师深入某些小组中关注学生的学习状况。

3、班上报告。

( 同学之间互作增补、评论,师作适合点拨)(1)为何“我”一看到春季的一些光景,就身不由己地想到刘老师 ?( 由于刘老师爱放风筝,春季里的风筝勾起了作者对刘老师的回想。

)(2)刘老师在课上授课和在课下放风筝的情形之间有什么关系?刘老师在讲堂上,“只靠着强健的右腿和一支圆木棍,一天站上好几个小时”,“不知道要跳跃旋转多少次”。

理想的风筝教案四篇【模板】

理想的风筝教案四篇【模板】

理想的风筝教案四篇理想的风筝教案篇1教材解读:《理想的风筝》是新入选的一篇__。

作者深情地回忆了儿时一位失去左腿的刘教师给我们上课、和我们一起放风筝的情景,热情地歌颂了他高尚的师德和乐观向上的生活态度。

__的题目就是“文眼”。

身有残疾的刘老师不仅放飞自己的理想,也放飞着生命的顽强和对生活的热爱。

同时,同时他也在指引着学生放飞远大的理想和纯真的感情。

风筝在这里显然是个象征,具有多重的隐喻:“知识的风筝”—他一天站上好几个小时,为我们讲课;“情感的风筝”—他的表现使我们酸涩、激动;“生命的风筝”—他生命的强壮,精神的丰富和乐观令我们钦佩……啊,我们就像这风筝一样,在刘老师的精心呵护下,飞上了蓝天!教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课生字、理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容。

弄清春天的景物和刘老师之间的关系。

4、学习作者列举事例、边叙边议的写作方法。

教学重难点:学习作者运用各方面典型事例来表现人物形象的表达方法。

理解课题“理想的风筝”的含义。

教学准备:课件总课时:二课时第一课时教学内容:初读课文,了解大意,学生生字词教学目标:1、初步了解课文内容,理清思路,弄清__举了哪几个事例描写刘老师的形象;初步感受刘老师的良好品质及他对工作、生活的热爱与追求。

2、学习描写春天的句子,并进行积累;学习描写刘老师外貌的句子,明白刘老师是个慈祥、忠厚的残疾人。

教学过程:一、深情导入,激发阅读期待1、又是一年春来到,春风吹红了桃花,吹绿了柳枝。

想乘着这股春风出去放风筝吗?在放风筝时的心理感受。

2、质疑:理想的风筝是什么样的?为什么叫理想的风筝?……(板书:理想的风筝)二、检查预习,顺情引导1、请学生带着疑问轻声读课文,读准字音,读通句子,在不懂的地方做上记号。

2、默读课文,思考:课文主要讲了什么事?可以分成几部分?怎么分?并记录下自己的疑问。

课文主要写“我”回忆李老师心酸执教,春天放风筝的情景,表达了对老师深深的怀念之情。

2023年理想的风筝教案集合6篇

2023年理想的风筝教案集合6篇

2023年理想的风筝教案集合6篇理想的风筝教案篇1教学目标:1.结合具体语言加深体悟刘老师的人物形象。

2.进一步体会浓浓的师生情,弄清刘老师对作者的影响。

3.理解“理想的风筝”的深刻含义。

4.学习__选取典型事例表现人物特点的方法。

教学重点:品味典型事例,感悟刘老师的形象。

教学难点:理解“理想的风筝”的深刻含义。

教学媒体:课件设计理念:引导学生自读自悟,让学生成为学习的主人,教师只做学生学习道路上的组织者、引导者、合作伙伴。

培养学生搜集课外资料的习惯,运用补充的课外资料促进学生对文本的理解。

充分培养学生自能读书的能力。

教学过程:一.复习,设疑,引入。

1.学生齐读课题。

2.师述:上节课同学们提出“理想的风筝”是什么意思?为什么用它作题目?这节课我们走进文本、走进刘老师的内心世界,问题一定会迎刃而解。

(设计理念:由上节课学生的疑问引入,学生学起来会更专注。

)3.文中,作者深情回忆了刘老师的哪三件事?教师引述:一是(谈腿疾),二是(写板书),三是(放风筝)。

这位刘老师到底是一位怎样的人呢?为什么作者会如此深情地思念他呢?让我们深入研读这三件事,走进刘老师的内心深处。

【设计意图:激发学习兴趣,带着疑问去学习。

】二.感悟刘老师形象,理解“理想的风筝”的一层含义。

1.请自由读这几部分的描写,画出最能表现刘老师特点的句子或圈出相关的词语,把你读到的刘老师的特点写在旁边。

【设计意图:让学生边读边思,学会读书】2.说说你从文中读懂的刘老师。

别人发言时要耐心倾听,倾听也是一种学习方式。

有不同收获可以发表。

【设计意图:按新课标的要求引导学生自读自悟,让学生生成为学习的主人,教师只做学生学习道路上的组织者、引导者、合作伙伴,充分培养学生自能读书的能力。

】学生交流过程中相机出示句子,引导进一步体会,练习感情朗读。

(1)只是有一次,他在讲女娲造人的传说时,笑着对我们说:“……女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩。

理想的风筝教案汇总五篇

理想的风筝教案汇总五篇

理想的风筝教案汇总五篇理想的风筝教案篇1一、素质教育目标(一)知识教学点认识本课5个生字及文中出现的生词,理解课文内容。

(二)能力训练点1.培养学生通过感情朗读理解课文的能力。

2.培养学生质疑问难的能力。

(三)德育渗透点通过理解课文,体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。

培养学生热爱生活的思想感情。

二、学法引导(一)教师教法启发谈话、引导、点拨。

(二)学生学法自读感悟,讨论。

三、重点·难点·疑点及解决办法(一)重点、难点1.题目“理想的风筝”的含义。

2.体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。

(二)疑点结尾句的理解。

(三)解决办法通过阅读、质疑、解疑来解决重、难点;教师点拨疑点。

四、师生互动活动设计(一)教师活动设计导入新课,组织学生自读及讨论,在学生交流中点拨、评价、布置作业。

(二)学生活动设计1.课前预习课文。

2.课上自读、提问、讨论、交流。

3.课下阅读相关篇目。

五、教学步骤(一)导入新课同学们,在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人。

有些残疾人身残志不残,走出了一条灿烂的人生之路。

今天,我们学习的课文“理想的风筝”讲述的就是一个残疾人的故事。

板书:14理想的风筝(二)整体感知1.轻声朗读课文,读准生字的字音,读通句子。

2.默读课文,体会课文主要讲了什么事?读懂了什么?有哪些问题?3.交流所得。

(三)再读探究1.围绕自己感兴趣的部分,再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。

2.组内交流,如意见不一致,展开讨论,教师深入某些小组中关注学生的学习情况。

3.班上汇报。

(1)为什么“我”一看到春天的一些景物,就不由自主地想到刘老师?(因为刘老师爱放风筝,春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。

)(2)刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系?刘老师在课堂上,“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍,一天站上好几个小时”,“不知道要跳跃旋转多少次”。

这是靠顽强的毅力给学生上课。

《理想的风筝》教案(3篇)

《理想的风筝》教案(3篇)

第1篇课程名称:语文年级:四年级教材:《语文》四年级下册课时:2课时教学目标:1. 知识与技能:认识“筝、线”等生字,会写“筝、线”等生字,正确读写“风筝、飘荡、飞翔”等词语。

2. 过程与方法:通过朗读、讨论、写作等方式,理解课文内容,感受作者对理想的追求和执着。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱生活、追求理想的精神,激发学生对美好生活的向往。

教学重点:1. 理解课文内容,体会作者的情感。

2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法。

教学难点:1. 理解“理想的风筝”这一比喻的含义。

2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法。

教学过程:第一课时一、导入1. 教师出示风筝图片,引导学生观察风筝的外形和特点。

2. 学生分享自己见过的风筝种类,激发学生对风筝的兴趣。

二、新课导入1. 教师板书课题《理想的风筝》,引导学生思考:什么是理想的风筝?2. 学生自由发言,教师总结并板书:理想的风筝是指那些能够随风飘荡、自由飞翔的风筝。

三、自主学习1. 学生自读课文,圈画出生字词,查阅字典理解字词意思。

2. 学生交流自读心得,教师检查学生的自学情况。

四、精讲课文1. 教师引导学生朗读课文,注意停顿和语气。

2. 学生讨论:作者为什么要放飞风筝?3. 教师总结:作者放飞风筝,是为了实现自己的理想,让风筝随风飘荡、自由飞翔。

五、拓展延伸1. 学生分享自己心中的理想,并用比喻的方式表达出来。

2. 教师点评学生的比喻,鼓励学生发挥想象力。

六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容,强调理想的重要性。

2. 学生谈谈自己的收获,教师给予鼓励。

第二课时一、复习导入1. 教师提问:什么是理想的风筝?2. 学生回答,教师点评。

二、深入学习1. 教师引导学生思考:课文中的比喻手法有哪些?2. 学生举例说明,教师总结:比喻、拟人等修辞手法。

三、仿写练习1. 教师出示例句,引导学生运用比喻、拟人等修辞手法进行仿写。

2. 学生完成仿写,教师点评。

四、总结全文1. 教师引导学生总结课文的主要内容,强调作者对理想的追求和执着。

实用的理想的风筝教案三篇

实用的理想的风筝教案三篇

理想的风筝教案实用的理想的风筝教案三篇作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。

来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的理想的风筝教案3篇,希望对大家有所帮助。

理想的风筝教案篇1课前欣赏播放歌曲《又是一年三月三》。

教学过程:一、揭示课题听到这首歌,看到这样的画面,你想到了什么?我们想到的是放飞风筝的快乐,而作家苏叔阳,每当看到天空中放飞的风筝时,不由自主就会想起他敬爱的刘老师,这是为什么呢?让我们一起走进课文――《理想的风筝》。

板书课题。

学生齐读课题。

二、自读质疑(一)回忆略读方法意图:1、树立自学信心。

2、激活知识储备。

过程:这是一篇略读课文,只要同学们运用常用的学习方法,自己就可以读懂课文,说说你都积累了哪些学习课文的方法呢?(学生汇报)师梳理并制定学习这篇课文所运用的方法——“给自己提问题”。

同学们提出的都是读书的好方法,阅读这篇文章,咱们主要运用“给自己提问题”的方法来学习。

课件出示:“阅读方法提示:给自己提问题”(二)初读质疑意图:1、培养快速阅读的能力。

2、继续锻炼提出问题的能力,为快速捕捉文章重点做铺垫。

过程:请同学们快速浏览课文,做到边读边思考,捕捉一些有价值的问题,并做出标记。

(1)速读课文(2)学生汇报。

例:1、刘老师是个怎样的人?2、为什么看到风筝就想起刘老师?3、刘老师的哪些事让学生们难忘呢?4、题目为何是“理想”的风筝呢?5、作者写刘老师上课和放风筝二者有何关系?(3)师梳理问题。

(同学们提出了这么多有价值的问题,这些问题中,只要解决了“刘老师的哪些事给作者留下深刻的印象?”这个问题,其它的问题便不攻自破了。

)三、自读探究现在请同学们一起来探讨“刘老师的哪些事给作者留下深刻的印象?”这个问题,要求先认真读文章做批注,然后小组同学讨论交流。

四、品读体验(一)阅读交流意图:抓住重点语句,借助想象,采用多种形式的朗读(自由读、想象画面读、配乐读、师生接读等)体会刘老师热爱工作、生活的完美品质。

最新小学六年级语文《理想的风筝》教案范例三篇

最新小学六年级语文《理想的风筝》教案范例三篇

小学六年级理想的风筝教案范例一教学目标:1. 正确流利的朗读课文,随文学习生字“筝〞“翩〞,了解课文的内容。

2. 学习“放飞风筝〞这一特写镜头,感悟刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。

3.理解重点语句,揣摩文章的表达效果,学习作者是怎样表达文章思想感情的。

教学重点:抓住文本特点,通过放飞风筝这一特写镜头的学习,感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。

教学难点:揣摩文章的表达效果,学习“体会文章表达思想感情〞的方法。

教学准备:学生:熟读课文,自学生字词。

教师:自制多媒体课件。

教学过程:第一课时(一)谈话导入,板书课题。

1.谈话导入。

介绍作者苏叔阳,回忆他的心灵独白。

2.板书课题,指导生字“筝〞的读音和写法。

(二)把握特点,理清文脉。

1.初读课文,整体感知文章特点。

2.梳理文章脉络,理清课文中讲了刘老师的哪几件事。

引导概括四件事 (师相机板书)笑谈残腿、上历史课、倾听发言、放飞风筝3.引导学生根据板书提示概括课文主要内容。

4.出示单元训练重点,明确本节课的学习任务。

(三)体会情感,梳理方法。

1.引言导入,出示自学提示。

(课件出示)2.学生按自学提示自主学习,教师巡视辅导。

3. 抓典型事例中的重点语句,品词析句,梳理“体会文章思想感情〞的方法。

重点句段一:“他的腿自然不便于奔跑,但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。

他总是自己手持线拐,让他的孩子或学生远远地举着风筝。

他喊声:“起!〞便不断拉动手中的线,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶摇直上。

他仰望白云,看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。

这时候,他最幸福,笑声朗朗,指着天上的风筝,同看风筝的同学们说笑。

〞重点句段二:“有一次,他成心撒手,让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。

他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线拐,还喊着:“你们不要管,我自己来。

〞他终于气喘吁吁地抓住线拐,脸上飘起得意和满足的稚气。

理想的风筝教案模板汇总8篇

理想的风筝教案模板汇总8篇

理想的风筝教案模板汇总8篇理想的风筝教案篇1一、学习目标:1. 朗读课文,学习生字“筝”“翩”熟知课文的内容。

2. 学习“放飞风筝”这一特写镜头,感悟刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。

3. 理解重点语句,揣摩__的表达效果,学习作者是怎样表达__思想感情的。

二、教学重点:抓住文本特点,通过放飞风筝这一特写镜头的学习,感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。

三、教学难点:揣摩__的表达效果,学习“体会__表达思想感情”的方法。

四、教学准备:学生:熟读课文,自学生字词。

教师:自制多媒体课件。

五、教学过程第一课时(一)谈话导入,板书课题。

1.谈话导入。

介绍作者苏叔阳,回忆他的心灵独白。

2.板书课题,指导生字“筝”的读音和写法。

【设计意图:贴近学生生活的谈话,引发学生情感,拉近学生与文本的距离。

教师在田字格中板书规范的“筝”字,感受汉字的美,养成良好的书写习惯。

】(二)把握特点,理清文脉。

1.初读课文,整体感知__特点。

2.梳理__脉络,理清课文中讲了刘老师的哪几件事。

引导概括四件事 (师相机板书):笑谈残腿、上历史课、倾听发言、放飞风筝3.引导学生根据板书提示概括课文主要内容。

4.出示单元训练重点,明确本节课的学习任务。

【设计意图:依据单元训练重点,引导学生了解文本特点,明确学习任务,为下面的学习做好铺垫。

】(三)体会情感,梳理方法。

1.引言导入,出示自学提示。

(课件出示)2.学生按自学提示自主学习,教师巡视辅导。

3. 抓典型事例中的重点语句,品词析句,梳理“体会__思想感情”的方法。

重点句段一:“他的腿自然不便于奔跑,但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。

他总是自己手持线拐,让他的孩子或学生远远地举着风筝。

他喊声:“起!”便不断拉动手中的线,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶摇直上。

他仰望白云,看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。

理想的风筝教案6篇

理想的风筝教案6篇

理想的风筝教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!理想的风筝教案6篇下面是本店铺收集的理想的风筝教案6篇,以供参考。

理想的风筝教案汇总五篇

理想的风筝教案汇总五篇

•••••••••••••••••理想的风筝教案汇总五篇理想的风筝教案汇总五篇作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。

优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的理想的风筝教案5篇,希望能够帮助到大家。

理想的风筝教案篇1教学目标:一、知识教学点:认识本课5个生字及文中出现的生词,理解课文内容。

二、能力训练点:1.培养学生通过感情朗读理解课文的能力。

2.培养学生质疑问难的能力。

三、德育渗透点:通过理解课文,体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。

培养学生热爱生活的思想感情。

教学重点:1.题目理想的风筝的含义。

2.体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。

教学难点:理解两方面事例之间的关系,明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的,选取了两方面的事例来写人,才能更全面地展现人物的内心世界。

教学方法:讨论法情境教学法教学准备:学生课前放一次风筝 (实物)风筝一只教学时间:1课时教学过程:一、创设情境,导入新课。

1、教师手拿风筝,问:这是什么?(板书:风筝),同学们,课前我们已经放飞过风筝,那么你在放风筝时的心里感受是怎样的?请说一说。

2、师小结:听了大家的感受,似乎你们都觉得风筝挺好玩,然而作者对风筝却有一种特殊的感情,在他的心中,风筝就是理想的象征(板书:14* 理想的风筝)。

为什么呢?今天,我们一起来学习这篇课文。

二、学生自读课文,整体感知。

1、轻声朗读课文,读准生字的字音,读通句子。

不懂的地方做个记号。

2、默读课文,体会课文主要讲了什么事?你读懂了什么?有哪些问题?3、交流所得。

三、品读、探究。

1.围绕自己感兴趣的部分,再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。

2.组内交流,如意见不一致,展开讨论,教师深入某些小组中关注学生的学习情况。

3.班上汇报。

(同学之间互作补充、评价,师作适当点拨)(1)为什么我一看到春天的一些景物,就不由自主地想到刘老师?(因为刘老师爱放风筝,春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

小学六年级语文《理想的风筝》教案范文三篇小学六年级语文《理想的风筝》教案范文一教学目标:知识教学点认识本课5个生字及文中出现的生词,理解课文内容。

能力训练点1、培养学生通过感情朗读理解课文的能力。

2、培养学生质疑问难的能力。

德育渗透点通过理解课文,体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。

培养学生热爱生活的思想感情。

教学重点:1、题目“理想的风筝”的含义。

2、体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。

教学难点:理解两方面事例之间的关系,明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的,选取了两方面的事例来写人,才能更全面地展现人物的内心世界。

教学方法:讨论法,情境教学法。

教学准备:学生课前放一次风筝(实物)风筝一只教学时间:1课时教学过程:一、创设情境,导入新课。

1、教师手拿风筝,问:“这是什么?”(板书:风筝),同学们,课前我们已经放飞过风筝,那么你在放风筝时的心里感受是怎样的?请说一说。

2、师小结:听了大家的感受,似乎你们都觉得风筝挺好玩,然而作者对风筝却有一种特殊的感情,在他的心中,风筝就是理想的象征(板书:14理想的风筝)。

为什么呢?今天,我们一起来学习这篇课文。

二、学生自读课文,整体感知。

1、轻声朗读课文,读准生字的字音,读通句子。

不懂的地方做个记号。

2、默读课文,体会课文主要讲了什么事?你读懂了什么?有哪些问题?3、交流所得。

三、品读、探究。

1、围绕自己感兴趣的部分,再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。

2、组内交流,如意见不一致,展开讨论,教师深入某些小组中关注学生的学习情况。

3、班上汇报。

(同学之间互作补充、评价,师作适当点拨)(1)为什么“我”一看到春天的一些景物,就不由自主地想到刘老师?(因为刘老师爱放风筝,春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。

)(2)刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系?刘老师在课堂上,“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍,一天站上好几个小时”,“不知道要跳跃旋转多少次”。

这是靠顽强的毅力给学生上课。

刘老师课讲得好。

他对学生充满了爱。

刘老师课下喜欢放亲手制作的风筝。

“绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐”,“故意撒脱手”,“拄着拐杖,蹦跳着去追”,这是一种对生活的强烈的热爱之情的流露。

课上讲课和课下放风筝,都展示了刘老师意志的顽强和热爱生活、不懈追求的思想感情。

(3)结尾句“他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍,在地上奔走、跳跃、旋转,永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。

”这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹,又是在告诫我们:应该像刘老师那样热爱生活,不断地追求、创造生活。

(4)题目“理想的风筝”有什么含义。

文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志,刘老师腿有残疾、行动不便,但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。

题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。

四、总结、扩展。

1、挑选你最感动的句子读一读,并说说为什么?2、谈谈对课文或对刘老师的印象。

3、写法上的启示。

(师作适当的补充。

)五、课后延伸。

1、(必做题)摘抄课文中的优美词句。

2、(选做题)以“我最____的人”为题写一篇短文,并试着运用从课文中学到的一些表达方法。

板书设计:理想的风筝身残志坚热爱工作热爱生活小学六年级语文《理想的风筝》教案范文二教材解读:《理想的风筝》是新入选的一篇文章。

作者深情地回忆了儿时一位失去左腿的刘教师给我们上课、和我们一起放风筝的情景,热情地歌颂了他高尚的师德和乐观向上的生活态度。

文章的题目就是“文眼”。

身有残疾的刘老师不仅放飞自己的理想,也放飞着生命的顽强和对生活的热爱。

同时,同时他也在指引着学生放飞远大的理想和纯真的感情。

风筝在这里显然是个象征,具有多重的隐喻:“知识的风筝”—他一天站上好几个小时,为我们讲课;“情感的风筝”—他的表现使我们酸涩、激动;“生命的风筝”—他生命的强壮,精神的丰富和乐观令我们钦佩……啊,我们就像这风筝一样,在刘老师的精心呵护下,飞上了蓝天!教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课生字、理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容。

弄清春天的景物和刘老师之间的关系。

4、学习作者列举事例、边叙边议的写作方法。

教学重难点:学习作者运用各方面典型事例来表现人物形象的表达方法。

理解课题“理想的风筝”的含义。

教学准备:课件总课时:二课时第一课时教学内容:初读课文,了解大意,学生生字词教学目标:1、初步了解课文内容,理清思路,弄清文章举了哪几个事例描写刘老师的形象;初步感受刘老师的良好品质及他对工作、生活的热爱与追求。

2、学习描写春天的句子,并进行积累;学习描写刘老师外貌的句子,明白刘老师是个慈祥、忠厚的残疾人。

教学过程:一、深情导入,激发阅读期待1、又是一年春来到,春风吹红了桃花,吹绿了柳枝。

想乘着这股春风出去放风筝吗?在放风筝时的心理感受。

2、质疑:理想的风筝是什么样的?为什么叫理想的风筝?……(板书:理想的风筝)二、检查预习,顺情引导1、请学生带着疑问轻声读课文,读准字音,读通句子,在不懂的地方做上记号。

2、默读课文,思考:课文主要讲了什么事?可以分成几部分?怎么分?并记录下自己的疑问。

课文主要写“我”回忆李老师心酸执教,春天放风筝的情景,表达了对老师深深的怀念之情。

课文可以分成三部分:第一部分:(1——3)每逢春天到来,“我”就会不由自主地想起刘老师放上天空的风筝。

第二部分:(4——9)回忆刘老师的为人和他放风筝的情景。

第三部分:(10——11)写“我”对分别近30年的刘老师的怀念之情。

3、学生再次默读课文,感知课文内容和文章脉络。

看第二部分中,回忆了对刘老师的哪几件事。

根据学生回答,引导概括出三件事:笑谈腿疾、上课板书、喜放风筝三、走进文本,享受春景1、课文主要回忆刘老师的为人及他放风筝的情景,可开头却描写了什么?(春景)作者为什么要写春景呢?指名读第2自然段2、看到这么美的春天,你会感受怎么样?(舒服、舒畅、心境愉快)3、课文哪一自然段中哪一句话是描写春天时人们的心情很舒畅的?(第7自然段第二句)出示:“当春天吹绿了……浮上心头。

”特别是哪个词语更表现出了人们的心情很愉快?(浮)4、原来,春天的美不只是在于花草树木,还在于蓝天上的一只只美丽的风筝,还在于人们的舒畅心情。

作者看到风筝,就会不由自主地想起刘老师,想起他放上天空的风筝。

5、再次读春景部分,思考:作者只是因为喜欢春景才写这些春景的吗?小结:作者从景写到风筝,写到想起刘老师,过渡得很自然。

四、由景及人,认识主角1、从景到人,从看到的景象联想到并开始回忆自己喜欢的人物,这也是一种写作方法,以后同学们写作时也可以使用这样的方法。

2、写人物时,一般喜欢先描写人物的什么?(外貌)3、现在就让我们一起来看看这位刘老师的外貌吧。

4、课文中又是如何描写他的呢?5、从这几句话中,读出了一位怎样的刘老师?第二课时教学内容:理解课文内容,体会文章思想感情教学目标1、体会文中流露出来的师生情,受到刘老师人格魅力的影响和熏陶,热爱生活、勇敢地面对生活。

2、学习通过几件事写人的表达方法。

教学过程:一、回顾旧知、导入新课1、出示词语组2、指名读读这些词语,看看这些词语中哪一组会让你想到刘老师的那一件事。

二、品味细节,感受人物出示自读要求,请同学们自由读第4——9自然段,刘老师的哪些细节拨动了你的心弦?讲它们画出来,读一读,想一想,从中读出一位怎样的老师?(一)笑谈腿疾(二)旋转板书(三)喜放风筝三、品味心声,深化情感1、可是这一切都成了美好的回忆,因为作者已近30年没有见到刘老师了。

2、这段饱含深情的文字中你们听出了作者对刘老师的哪些情感?(板书思念)3、一只只自翱翔的风筝成为作者心中最美的风景……、四、提升感悟,放飞情感1、漫长的30年,刘老师又在哪里呢?出示:“刘老师啊,您在哪里?我深深地、深深地思念你……”2、多么余味无穷的省略号啊!3、续写五、总结延伸,拓展积累1、交流收集的资料,介绍作者2、从刘老师等强者身上感悟到什么?3、读名言4、总结生活中虽然有太多意料不到的磨难、挫折,但是,只要我们有一颗永远爱生活的年轻的心,只要我们顽强地面对生活,微笑着不断追求,蓝蓝的天空一样属于你,灿烂的明天一定属于你。

板书设计22理想的风筝笑谈腿疾乐观、开朗、风趣旋转板书爱岗敬业身残志坚喜放风筝热爱生活小学六年级语文《理想的风筝》教案范文三一、学习目标:1.朗读课文,学习生字“筝”“翩”熟知课文的内容。

2.学习“放飞风筝”这一特写镜头,感悟刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。

3.理解重点语句,揣摩文章的表达效果,学习作者是怎样表达文章思想感情的。

二、教学重点:抓住文本特点,通过放飞风筝这一特写镜头的学习,感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。

三、教学难点:揣摩文章的表达效果,学习“体会文章表达思想感情”的方法。

四、教学准备:学生:熟读课文,自学生字词。

教师:自制多媒体课件。

五、教学过程第一课时(一)谈话导入,板书课题。

1.谈话导入。

介绍作者苏叔阳,回忆他的心灵独白。

2.板书课题,指导生字“筝”的读音和写法。

【设计意图:贴近学生生活的谈话,引发学生情感,拉近学生与文本的距离。

教师在田字格中板书规范的“筝”字,感受汉字的美,养成良好的书写习惯。

】(二)把握特点,理清文脉。

1.初读课文,整体感知文章特点。

2.梳理文章脉络,理清课文中讲了刘老师的哪几件事。

引导概括四件事(师相机板书):笑谈残腿、上历史课、倾听发言、放飞风筝3.引导学生根据板书提示概括课文主要内容。

4.出示单元训练重点,明确本节课的学习任务。

【设计意图:依据单元训练重点,引导学生了解文本特点,明确学习任务,为下面的学习做好铺垫。

】(三)体会情感,梳理方法。

1.引言导入,出示自学提示。

(课件出示)2.学生按自学提示自主学习,教师巡视辅导。

3.抓典型事例中的重点语句,品词析句,梳理“体会文章思想感情”的方法。

重点句段一:“他的腿自然不便于奔跑,但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。

他总是自己手持线拐,让他的孩子或学生远远地举着风筝。

他喊声:“起!”便不断拉动手中的线,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶摇直上。

他仰望白云,看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。

这时候,他最幸福,笑声朗朗,指着天上的风筝,同看风筝的同学们说笑。

”重点句段二:“有一次,他故意撒手,让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。

他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线拐,还喊着:“你们不要管,我自己来。

”他终于气喘吁吁地抓住线拐,脸上飘起得意和满足的稚气。

那天,他一定过得最幸福、最充实,因为他感到了他生命的力量。

相关文档
最新文档