《批判性思维工具》ppt
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《批判性思维工具》读书笔记PPT课件
己的思考
5 持之以恒练习
知道≠习得
你需要
反复练习 才能习得批判性思维！
坚持？ 成为一个 清醒的思考者
放弃？ 继续做一个 迷茫的思考者
It’s up to 正错误方法
持之以恒 学习效率倍增
学习实践 “整体性学习法”
2 评估思维方式
思维评估步骤
1.厘清思维元素
2.关注每一个元素是 否符合思维评估标准
3.改进思维元素 提高思维质量
思维评估标准
清晰性 准确性 精确性 相关性 深度 广度 逻辑性 重要性 公正性
能够清楚地 被理解
能够被证实
拥有详实的 细节
1
2
正直：同样的标准要求自己和他人，不设双重标准
培养批判性思维的
七种特质吧!
3
谦逊：认识到自己的有知是有限的，无知是无限的
4 坚毅：不轻易放弃，战胜挫折和困难
5 自主：自主通过合理的标准和证据推理得出结论
6
相信推理：重视证据和推理，将之视为发现真相的重要工具
7
换位思考：从他人的角度、假设和前提进行推理，理解他人的观点和推理
坚持评估我们的思维能显著提高思维质量！
但是还不够！
3 克服自我中心
自我中心是我们的天性
自我中心的动机
• 获取私利 • 合理化思维及行为
自我中心的两种模式
控制
对他人施加控制以获得私利 “我是为你好”
顺从
顺从他人以获得私利 “我是被逼的”
自我中心思维会让我们……
双重 标准
自以 为是
固执 己见
轻视 过程
4 建立练习计划
糖炒诗人的训练计划
1
关注 自己的情绪
每当我感到消极的时候， 我要问自己
5 持之以恒练习
知道≠习得
你需要
反复练习 才能习得批判性思维！
坚持？ 成为一个 清醒的思考者
放弃？ 继续做一个 迷茫的思考者
It’s up to 正错误方法
持之以恒 学习效率倍增
学习实践 “整体性学习法”
2 评估思维方式
思维评估步骤
1.厘清思维元素
2.关注每一个元素是 否符合思维评估标准
3.改进思维元素 提高思维质量
思维评估标准
清晰性 准确性 精确性 相关性 深度 广度 逻辑性 重要性 公正性
能够清楚地 被理解
能够被证实
拥有详实的 细节
1
2
正直：同样的标准要求自己和他人，不设双重标准
培养批判性思维的
七种特质吧!
3
谦逊：认识到自己的有知是有限的，无知是无限的
4 坚毅：不轻易放弃，战胜挫折和困难
5 自主：自主通过合理的标准和证据推理得出结论
6
相信推理：重视证据和推理，将之视为发现真相的重要工具
7
换位思考：从他人的角度、假设和前提进行推理，理解他人的观点和推理
坚持评估我们的思维能显著提高思维质量！
但是还不够！
3 克服自我中心
自我中心是我们的天性
自我中心的动机
• 获取私利 • 合理化思维及行为
自我中心的两种模式
控制
对他人施加控制以获得私利 “我是为你好”
顺从
顺从他人以获得私利 “我是被逼的”
自我中心思维会让我们……
双重 标准
自以 为是
固执 己见
轻视 过程
4 建立练习计划
糖炒诗人的训练计划
1
关注 自己的情绪
每当我感到消极的时候， 我要问自己
批判性思维原理和方法幻灯片
批判性思维原理和方法幻灯片批判性思维是一种能力，它使人能够在面对问题和信息时，不仅能够主动思考，还能够审视和评估所接受的想法和观点。
批判性思维能够帮助我们不受主观偏见和情感因素的影响，更加客观地理解和解决问题。
以下是批判性思维的原理和方法的幻灯片，让我们一起来了解一下。
第一张幻灯片：引言-批判性思维是指在面对问题和信息时，不仅能够主动思考，还能够审视和评估所接受的想法和观点。
-批判性思维能够帮助我们更加客观地理解和解决问题，避免主观偏见的影响。
第二张幻灯片：批判性思维的原理1.怀疑主观观点：不盲目接受信息和观点，要理性思考并提出质疑。
2.寻找证据：通过收集和评估事实和证据，来验证或否定一些观点。
3.运用逻辑思考：通过分析和推理，来建立逻辑关系，从而辨别真假和有效性。
4.辩证思考：不只看问题的一面，要考虑各种可能性和因素，并综合各方观点做出决策。
第三张幻灯片：批判性思维的方法1.审视假设：识别和分析自己和他人的假设，思考其合理性和可信度。
3.挑战常识：冷静思考，不被常识和常见观点所束缚，勇于提出不同的观点和解决方案。
4.分析问题：细致地分析问题的各个方面，分析因果关系和可能性，寻找最佳的解决方案。
第四张幻灯片：批判性思维的实践1.提问：主动提出问题，激发思考，不停地追问为什么和怎么样。
2.讨论和辩论：与他人交流观点并辩论，通过不同意见和观点的碰撞，推动思维的深入和进步。
3.信息收集和研究：从多个渠道收集信息并进行深入研究和分析，以获得全面和准确的知识。
4.反思和总结：及时反思自己的思考过程和结论，总结经验教训，不断完善和提高自己的批判性思维能力。
第五张幻灯片：批判性思维的应用领域1.教育：在学校教育中培养学生的批判性思维能力，提高他们解决问题和独立思考的能力。
2.科学研究：科学家通过批判性思维，对研究结果进行验证和审查，以提高研究的准确性和可靠性。
3.商业决策：在商业决策中，通过批判性思维来分析市场和竞争环境，制定合理的决策和策略。
批判性思维课件
获益最大化
双方利益的合理分配
信息寻求
需求信息
获得或提供信息
交换信息
商议 困境或实践选择 共同确定目标和行动 决定最佳行动路线
争吵
个人冲突 在言辞上猛烈打击对方 揭露冲突的深层基础
论证的定义
Argument 在英语的通俗用法中，往往指两个人之间的、常常会伴随着紧张 气氛和情绪的争论或争吵。汉语中，论证一词则无此否定性含义。
只有具有理性讨论公共利益能力的人，才适合成为公民。人必须经过自 我塑造才能担当起公民的角色。
充分发扬民主是社会主义和谐社会的第一要求。民主要求公民具备思想 开放的批判性思维气质。
问题解决需要创造性思维，创造性思维是能引发新的或更好的解决问题 方法的思维方式。批判性思维是对所提供的解决问题的方法进行检测，以 保证其有效力的思维方式。
句子层面上的言语行为是基础的言语行为，而论证是复合的言语行为。论
证的言语行为功能最好从语篇而不是句子的层面上加以理解。 首先，陈述、请求、许诺等言语行为，用一个单句可能就够了，但论证需
要一个以上的话语来完成。 其次，形成论证的话语有局部的和总体的交际功能。组成论证的每一话语
单句有自身的交际功能，而所有话语组合起来又具有论证的交际功能。例如， 论证中的某一话语或许是陈述，疑问或建议（在实践论证或建议性论证中）， 但不管何种论证，其总体交际功能或意图，都是消疑或说服。
研究的意义
批判性思维者区分可靠的和不可靠的理由，并权衡证据，判断什么是 合理的，进而决定相信什么或做什么。提出证据或理由支持一个观点或信 念，就产生一个论证。分析该信念是否真的被证据或理由所支持的活动就 是辨识论证、澄清论证和评估论证。所以，论证逻辑和批判性思维有几乎 相同的词汇。论证逻辑和批判性思维讲授的核心是，最一般地帮助学生发 展有助于他们理解论证和非论证的交流技能，以使他们成为能够辨别伪装 的好论证的理性消费者。
《批判性思维》课件
误区：避免过度怀疑和消极态度
过度怀疑
批判性思维并不等同于无根据的 怀疑一切。避免过度怀疑的关键 在于合理质疑，即基于事实和证 据进行审慎的思考和分析。
消极态度
持有消极态度会阻碍批判性思维 的发展。培养积极心态，对问题 持有开放和探索的态度，有助于 更好地进行批判性思考。
如何应对挑战和避免误区
保持好奇心
04
批判性思维的实践技巧
提问与质疑的技巧
提问
提出有针对性的问题， 帮助自己明确思考的方
向和目标。
质疑
对任何观点或陈述保持 怀疑态度，不轻易接受
表面信息。
挑战权威
不盲目相信权威的观点 ，敢于挑战和质疑。
探求原因
深入挖掘事物背后的原 因，不轻易满足于表面
解释。
分析论证的技巧
识别论证要素
明确识别论证中的论点、论据和论证方式。
收集和分析信息
批判性思维需要我们收集和分 析相关信息，以便更好地评估
和判断。
反思和评估
批判性思维需要我们对自己的 思维过程进行反思和评估，以
便发现和改进不足之处。
接受不同观点
批判性思维鼓励我们接受不同 观点，从而拓宽我们的思维视 野，增强我们的分析能力。
02
批判性思维的基本原则
分析问题的原则
总结词
03
批判性思维的应用
在学术研究中的应用
评估研究方法和数据
文献综述
批判性思维能够帮助我们评估研究设 计的合理性、数据收集和分析的有效 性，从而判断研究的可信度。
批判性思维能够帮助我们在文献综述 中筛选出有价值的信息，避免被误导 或陷入思维定势。
提出假设和问题
在学术研究中，批判性思维能够帮助 我们提出有价值的假设和问题，为进 一步的研究提供方向。
批判性思维 ppt课件
新教科书
H.Kahane. Logic and contemporary rhetoric:the use of
reason in everyday life. 1971.
S.N.Thomas.Practical Reasoning in Natural Language.1973.
M.Scriven.Reasoning.1976p.pt课件
单句有自身的交际功能，而所有话语组合起来又具有论证的交际功能。例如，
论证中的某一话语或许是陈述，疑问或建议（在实践论证或建议性论证中），
但不管何种论证，其总体交际功能或意图，都是消疑或说服。
第三，论证的言语行为是一个群体，它无法自立，必须通过某种途径与它
所维护的论点联系起来。而其他言语行为，如许诺、陈述、请求就不一定需要
（1）S有证据显示P的真实性， （2）对S和H来说，并不显而易见H知道P； C. 真诚性条件：S相信P； D. 实质性条件：断言被看作对Ppp表t课达件 一个现实事态这一结果的承认17
论证是一种言语行为
作为行事（语旨）行为，论证是逻辑地相联结的断言。在正规情形中，S
提出一个主张，也提出S认为对该主张予以知识性支持的其它断言。最简单的
论证的定义
Argument 在英语的通俗用法中，往往指两个人之间的、常常会伴随着紧张 气氛和情绪的争论或争吵。汉语中，论证一词则无此否定性含义。
论证是批判性对话。
论证为某个主张提供理由。
论证是用于打消人们对某一主张的怀疑的。
论证可从三个层面来研究：
逻辑学 —— 研究作为产品（product）的论证，即主张和理由的陈述集； 辩证法 —— 研究作为程序（procedure）的论证，即在质疑和释疑的互动过 程中依据规则履行论证责任；
H.Kahane. Logic and contemporary rhetoric:the use of
reason in everyday life. 1971.
S.N.Thomas.Practical Reasoning in Natural Language.1973.
M.Scriven.Reasoning.1976p.pt课件
单句有自身的交际功能，而所有话语组合起来又具有论证的交际功能。例如，
论证中的某一话语或许是陈述，疑问或建议（在实践论证或建议性论证中），
但不管何种论证，其总体交际功能或意图，都是消疑或说服。
第三，论证的言语行为是一个群体，它无法自立，必须通过某种途径与它
所维护的论点联系起来。而其他言语行为，如许诺、陈述、请求就不一定需要
（1）S有证据显示P的真实性， （2）对S和H来说，并不显而易见H知道P； C. 真诚性条件：S相信P； D. 实质性条件：断言被看作对Ppp表t课达件 一个现实事态这一结果的承认17
论证是一种言语行为
作为行事（语旨）行为，论证是逻辑地相联结的断言。在正规情形中，S
提出一个主张，也提出S认为对该主张予以知识性支持的其它断言。最简单的
论证的定义
Argument 在英语的通俗用法中，往往指两个人之间的、常常会伴随着紧张 气氛和情绪的争论或争吵。汉语中，论证一词则无此否定性含义。
论证是批判性对话。
论证为某个主张提供理由。
论证是用于打消人们对某一主张的怀疑的。
论证可从三个层面来研究：
逻辑学 —— 研究作为产品（product）的论证，即主张和理由的陈述集； 辩证法 —— 研究作为程序（procedure）的论证，即在质疑和释疑的互动过 程中依据规则履行论证责任；
Critical Thinking Part I批判性思维 ppt课件
• Vanessa
• Andy
• Michael
18
Categorizing
19
Categorizing
20
Categorizing
21
Pond Indian Lair Biology Creates Decide Never
Categorizing
Lake
Sea
Irish
Iranian
Den
• selecting the best examples;
reflective thinking focused on deciding what
• and providing evidence to illustrate your argument. p. 9 to believe or do”
Total
300 points
Reminder: Late work WILL NOT be accepted for a grade
4
Warm-Up
Without talking, you must arrange yourselves from oldest (at the front of the class) to youngest (at the back of the class). Be as precise as possible.
Homework
60 points (7 6-point assignments; 2 14-point assignments)
Quizzes
90 points (30points of Pop Quizzes; 2 30-point take home exams)
Final Exam 120 points (Comprehensive Final)
ThinkingCritically批判性思维PPT教学课件
Native writers will not avoid controversial issues. If you do, you seem indecisive.
2020/12/10
7
Thinking critically
Native speakers question authority, but how?
▪ In many cultures, the point of speaking in public or writing for an audience is:
– to imitate the style of famous orators and writers
▪ Native speakers of English expect writers to be
Look at the author’s ideas and determine - The author’s credibility - Whether the ideas are logical
2020/12/10
8
Thinking critically
▪ Keep an open mind ▪ Withhold judgment ▪ Realize your own limitations and biases ▪ Consider other people’s reactions and
2020/12/10
5
Speak or Write with a native style
▪ Question authority
▪ Native speakers of English assume they are operating within a democratic society that encourages open debate.
2020/12/10
7
Thinking critically
Native speakers question authority, but how?
▪ In many cultures, the point of speaking in public or writing for an audience is:
– to imitate the style of famous orators and writers
▪ Native speakers of English expect writers to be
Look at the author’s ideas and determine - The author’s credibility - Whether the ideas are logical
2020/12/10
8
Thinking critically
▪ Keep an open mind ▪ Withhold judgment ▪ Realize your own limitations and biases ▪ Consider other people’s reactions and
2020/12/10
5
Speak or Write with a native style
▪ Question authority
▪ Native speakers of English assume they are operating within a democratic society that encourages open debate.
第九章-论证评估与批判性思维PPT课件
03.02.2021
.
19
第三节 论证评估与批判性思维
一、什么是批判性思维(Critical-Thinking)
“批判性思维”是近年来国内外学术界和教育界所 关注的一个热门话题。“批判性”(Critical)源出 于希腊词，就是基于某种标准对认知对象进行鉴 别性的判断。
美国批判性思维运动的开拓者罗伯特·恩尼斯(R. H.Ennis)曾经给出一个较为典型的界定：批判性 思维就是指对所学东西的真实性、精确性、性质 与价值进行个人的判断。
国人的奶长大的，你身上一定有中国血统。”朗
宁 03.02.2021
.
16
说：“你也可以对他们说：‘你们是喝牛奶长大 的，你们身上一定有牛的血统。’”
* 形式
被反驳论题：P
反驳：设P真
如果P，则Q
已知非Q
———————
非P
03.02.2021
.
17
2、反驳论据（指出论据虚假） 3、反驳论证方式（推不出）
3、推理的联系与区别
A、联系
（1）论证用推理，推理之前提真需经过论证；
（2）两者结构对应：论题—结论；论据-前提； 论证方式-推理形式
（3）两者都是根据判断之间真假进行推演的，都 要遵守逻辑规律、规则。
B、区别
（1）对前提要求不同。论证-真；推理-已知（真 假均可）
论证都是前提真实的推理，但推理却未必是论证；
一个观察者到上海来一下，买了几种猥亵的”
03.02.2021
.
10
的书和图画，再去寻寻奇怪的观览事物，便说 中国是‘色情的国度’”。（《鲁迅全集》第 6卷，人民文学出版社，1980.272）
列宁说过：“在社会现象方面，没有比胡乱抽 出一些个别事实和玩弄实例更普遍更站不住脚 的方法了。罗列一般例子是毫不费劲的，但这 是没有任何意义的或完全起相反的作用，因为 在具体的历史条件下，一切事物都有它个别的 情况。”（《列宁全集》第23卷，人民出版社， 1958.279）
批判性思维PPT课件
检验 证据
① 这些证据的可信度多大？ ② 你发现干扰性原因了吗？ ③ 统计数据是否具有欺骗性？ ④ 哪些重要信息被遗漏了？
14
论题
会话或讨论中出现 的有争议的问题
描述性论题：
典型的实例：
针对有关过去、现在、 •引起通货膨胀的原因是什么？
未来的描述是否正确 •明年初房价到底是涨还是跌？
提出的问题。
•征收房产税谁是最大受益者？
30
13种推理谬误之二
晕轮效应：使用模糊、情绪化美德词汇让我们不经仔细 思考就接受观点。
典型案例：
① 这是一位有爱心的女士，她有决心，信心和勇气，支持 儿童事业和环境保护，为这位女士投一票就是为公正、 爱和平等投票。
② 这是一位伟大的共产党员，为革命工作付出一辈子心血， 他的卓越业绩、崇高品德、光辉人格，深深铭记在我们 心中，我们有什么理由不继承他的遗志呢？
典型案例：
① 调查显示80%群众支持加薪，所以我们应该全国实 施普涨工资应对通货膨胀。
② 群众支持对贪官要判处死刑，所以贪官要判处死刑。 ③ 小三该纳入刑罚，因为对已婚妇女的调查她们都支
持立法处罚。
35
SUCCESS
THANK YOU
2020/3/7
13种推理谬误之七
诉诸权威：利用假权威观点，通常是A领域权威对B领域观点
你为什么爱我？ 需要理由吗？ 不需要吗？ 需要理由吗？ 不需要吗？
…… 崩溃中~~
楼主是脑残！ 楼主是五毛！ 此人在装B! 楼上是人渣，人渣啊 楼主，你是中国人吗？
…… 崩溃中~~
18
哪些词句有歧义？
在你准备评价别人论点、论证或论据恰当性之前， 先要弄清楚有歧义的词在上下文中具体含义！
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大家好
1
I know why！
Crit！ca 批判性思维 工 thinking 具
作者：[美]理查德·保罗 PPT改编：张继玉
2
你是否会这样?
对某个观点照单全收缺乏疑问 对某个谣言深信不疑不加求证 对某个决定事后感到后悔不已
3
YES？
4
其实你希望自己是这样的？
能够精准提出问题不疑惑 能够轻松识别谎言不轻信 能够有效做出决策不迷茫
的学习方法找到学习的逻辑以提高学习效率
16
5 THINK ABOUT YOUR CONCEPTION
概念
思考时使用的概念知 识：对事物的抽象概 括。
6 THINK ABOUT YOUR INFORMATION
信息
作为推论依据的事实、 数据、经验等。
高效学习者 学习方法
高效学习者 成果
其他相关理 论信息25 Nhomakorabea信息 缺乏关联性、不准确
政客在面对指责时往往会说“看看我们为人民做 了多少事情吧!”，这些信息与他们没有做到的事 情无关，而且很有可能他们在夸大自己的功绩。
推论 缺乏逻辑性
悲观主义者仅仅因为最近出现了一些不顺心的事情就
会感觉到生活不会再好了，世界对自己充满着恶意。
26
结果 意义
不清晰，不重要
18
7 THINK ABOUT YOUR INFERENCE
推论
依据假设、概念和信 息作出的结论。
8 THINK ABOUT RESULT&MEANING
结果 意义
思维产生的结果及其 暗含的意义。
购买阅读 《如何高效学习》
反复练习 纠正错误方法
持之以恒 学习效率倍增
学习实践 “整体性学习法”
20
问题 不清晰，不精确
我们因为对问题的定义不清晰、不精确，把基于偏好的
问题误当成存在最优解的问题——如甜咸豆腐脑之争
24
假设 缺乏客观公正性
认为处女座的人都有完美主义、有洁癖，难以相 处，但实际上个人的性格特点受到很多因素影响。
概念 不清晰，不准确
很多人的冲动消费都是没有分清楚自己到底
是想要（want）还是需要（need）一件商品。
顺从
顺从他人以获得私利 “我是被逼的”
30
自我中心思维会让我们……
双重 标准
自以 为是
固执 己见
轻视 过程
缺乏 耐心
依赖 他人
为了获取私利 对他人和自己 实行双重标准
误以为自己知 道了应该知道 的所有信息
轻易放弃从不同 重视结论带来 的角度思考问题， 的利益而忽视
不能换位思考 推理的严谨性
不愿意直面与 自己相悖的观
点和信念
思考习惯于 依赖他人
自我中心会妨碍我们的批判性思维!
31
怎么办？！
勇气：敢于直面不同观点、信念和意见，即使这会让自己感到痛苦
1
2
正直：同样的标准要求自己和他人，不设双重标准
培养批判性思维的
七种特质吧!
3
谦逊：认识到自己的有知是有限的，无知是无限的
4 坚毅：不轻易放弃，战胜挫折和困难
5 自主：自主通过合理的标准和证据推理得出结论
问题
思考时提出的问题： 为完成思考目标而需 要解决的问题。
4 THINK ABOUT YOUR ASSUMPTION
假设
回答问题的假设前提： 一般来自立场、价值 观或经验的归纳总结 等。
假设1：学习方法有内在的逻辑 假设2：高效学习者拥有的学习方法符合学
习的逻辑，是高效的学习法 假设3：每个人都可以通过学习高效学习者
他们可靠么？完备么？
2
坚持 做思维日记
一次描述一个事件，详细 描述在事件中自己的行为 （说了什么，做了什么， 想了什么，怎么反应的）
在描述的基础上，分析在 事件中到底发生了什么， 挖掘事件的深层含义
评价事件（在这一事件中 学到了什么？如果重新来 过，你会对自己的行为作 出哪些改变？）
3
每天 思考一个问题
It’s up to you!
THANKS!
张继玉
39
分析这个问题的要素 运用思维评估标准评估自
己的思考 将改善后的思考结论应用
于行动当中
34
P者注：原书有十个计划建立的建议策略，仅选择适合自己的几个策略即可
5 持之以恒练习
知道≠习得
36
你需要
反复练习 才能习得批判性思维！
37
坚持？ 成为一个 清醒的思考者
放弃？ 继续做一个 迷茫的思考者 38
短视者往往会忘记思考作出决策后可能面对的问题，可 能产生的结果，因而他们作出往往会在决策后后悔不已。
坚持评估我们的思维能显著提高思维质量！
但是还不够！
27
3 克服自我中心
自我中心是我们的天性
29
自我中心的动机
• 获取私利 • 合理化思维及行为
自我中心的两种模式
控制
对他人施加控制以获得私利 “我是为你好”
2 评估思维方式
思维评估步骤
1.厘清思维元素
2.关注每一个元素是 否符合思维评估标准
3.改进思维元素 提高思维质量
思维评估标准
清晰性 准确性 精确性 相关性 深度 广度 逻辑性 重要性 公正性
能够清楚地 被理解
能够被证实
拥有详实的 细节
与问题相关
使用了不同 的分析角度
站在不同立 场进行分析
符合逻辑 没有矛盾
聚焦于重要 的问题
客观全面 不循私利
思维元素
常见的问题
目的 不重要，不清晰
误认为读大学的目标仅仅是获得毕业证书，而忽略了思维、
学习方法的学习。直接导致的结果是简单应试，学无所得。
23
观点 缺乏广度和公正性
失败者往往会基于受害者的角度控诉外界对自己的诸多压制和 迫害，却没有办法用其他的角度来评估自己失败的多方面原因。
5
YES？
你需要
批判性思维 帮助你厘清自我，看透世界！
什么是批判性思维？
批判性思维
使用恰当的思维评估标准,对思维的各 种元素进行评估,进而对生活中的各种 问题进行客观的判断和思考的思维方式。
思维标准
评估 思维元素
8
特别提醒
批判性思维不仅仅指批驳别人观点的思维（尽管使用的 也是批判性思维工具），而是指做每一件事情的思维方 法（通常是公正的做这件事）
批判性思维的常见用法有：提高自己的思维质量，全面 分析问题，有效实施决策，准确识别谎言等等
如何掌握批判性思维？ 9
1 了解思维方式 2 评估思维方式 3 克服自我中心 4 建立练习计划 5 持之以恒练习
1 了解思维方式
你的思维由8个元素构成 以如何高效学习为例
1 THINK ABOUT YOUR GOAL
目的
思考的目的：如了解 一些情况、应对一些 困难、回答一些问题 或解决一些事情。
2 THINK ABOUT YOUR STANDPOINT 观点 思维的指向性：受到 特定的时间、文化背 景、宗教信仰、性别、 职业、学科、群体、 经济偏好、情绪状态、 年龄阶段等因素影响。 14
3 THINK ABOUT YOUR QUESTION
6
相信推理：重视证据和推理，将之视为发现真相的重要工具
7
换位思考：从他人的角度、假设和前提进行推理，理解他人的观点和推理
32
4 建立练习计划
训练计划
1
关注 自己的情绪
每当我感到消极的时候， 我要问自己
是什么思维产生了这种情 绪？
我产生这种情绪的假设是 什么，推论是什么？
我应该做这些假设么？ 我作出推论的信息是什么？
1
I know why！
Crit！ca 批判性思维 工 thinking 具
作者：[美]理查德·保罗 PPT改编：张继玉
2
你是否会这样?
对某个观点照单全收缺乏疑问 对某个谣言深信不疑不加求证 对某个决定事后感到后悔不已
3
YES？
4
其实你希望自己是这样的？
能够精准提出问题不疑惑 能够轻松识别谎言不轻信 能够有效做出决策不迷茫
的学习方法找到学习的逻辑以提高学习效率
16
5 THINK ABOUT YOUR CONCEPTION
概念
思考时使用的概念知 识：对事物的抽象概 括。
6 THINK ABOUT YOUR INFORMATION
信息
作为推论依据的事实、 数据、经验等。
高效学习者 学习方法
高效学习者 成果
其他相关理 论信息25 Nhomakorabea信息 缺乏关联性、不准确
政客在面对指责时往往会说“看看我们为人民做 了多少事情吧!”，这些信息与他们没有做到的事 情无关，而且很有可能他们在夸大自己的功绩。
推论 缺乏逻辑性
悲观主义者仅仅因为最近出现了一些不顺心的事情就
会感觉到生活不会再好了，世界对自己充满着恶意。
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结果 意义
不清晰，不重要
18
7 THINK ABOUT YOUR INFERENCE
推论
依据假设、概念和信 息作出的结论。
8 THINK ABOUT RESULT&MEANING
结果 意义
思维产生的结果及其 暗含的意义。
购买阅读 《如何高效学习》
反复练习 纠正错误方法
持之以恒 学习效率倍增
学习实践 “整体性学习法”
20
问题 不清晰，不精确
我们因为对问题的定义不清晰、不精确，把基于偏好的
问题误当成存在最优解的问题——如甜咸豆腐脑之争
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假设 缺乏客观公正性
认为处女座的人都有完美主义、有洁癖，难以相 处，但实际上个人的性格特点受到很多因素影响。
概念 不清晰，不准确
很多人的冲动消费都是没有分清楚自己到底
是想要（want）还是需要（need）一件商品。
顺从
顺从他人以获得私利 “我是被逼的”
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自我中心思维会让我们……
双重 标准
自以 为是
固执 己见
轻视 过程
缺乏 耐心
依赖 他人
为了获取私利 对他人和自己 实行双重标准
误以为自己知 道了应该知道 的所有信息
轻易放弃从不同 重视结论带来 的角度思考问题， 的利益而忽视
不能换位思考 推理的严谨性
不愿意直面与 自己相悖的观
点和信念
思考习惯于 依赖他人
自我中心会妨碍我们的批判性思维!
31
怎么办？！
勇气：敢于直面不同观点、信念和意见，即使这会让自己感到痛苦
1
2
正直：同样的标准要求自己和他人，不设双重标准
培养批判性思维的
七种特质吧!
3
谦逊：认识到自己的有知是有限的，无知是无限的
4 坚毅：不轻易放弃，战胜挫折和困难
5 自主：自主通过合理的标准和证据推理得出结论
问题
思考时提出的问题： 为完成思考目标而需 要解决的问题。
4 THINK ABOUT YOUR ASSUMPTION
假设
回答问题的假设前提： 一般来自立场、价值 观或经验的归纳总结 等。
假设1：学习方法有内在的逻辑 假设2：高效学习者拥有的学习方法符合学
习的逻辑，是高效的学习法 假设3：每个人都可以通过学习高效学习者
他们可靠么？完备么？
2
坚持 做思维日记
一次描述一个事件，详细 描述在事件中自己的行为 （说了什么，做了什么， 想了什么，怎么反应的）
在描述的基础上，分析在 事件中到底发生了什么， 挖掘事件的深层含义
评价事件（在这一事件中 学到了什么？如果重新来 过，你会对自己的行为作 出哪些改变？）
3
每天 思考一个问题
It’s up to you!
THANKS!
张继玉
39
分析这个问题的要素 运用思维评估标准评估自
己的思考 将改善后的思考结论应用
于行动当中
34
P者注：原书有十个计划建立的建议策略，仅选择适合自己的几个策略即可
5 持之以恒练习
知道≠习得
36
你需要
反复练习 才能习得批判性思维！
37
坚持？ 成为一个 清醒的思考者
放弃？ 继续做一个 迷茫的思考者 38
短视者往往会忘记思考作出决策后可能面对的问题，可 能产生的结果，因而他们作出往往会在决策后后悔不已。
坚持评估我们的思维能显著提高思维质量！
但是还不够！
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3 克服自我中心
自我中心是我们的天性
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自我中心的动机
• 获取私利 • 合理化思维及行为
自我中心的两种模式
控制
对他人施加控制以获得私利 “我是为你好”
2 评估思维方式
思维评估步骤
1.厘清思维元素
2.关注每一个元素是 否符合思维评估标准
3.改进思维元素 提高思维质量
思维评估标准
清晰性 准确性 精确性 相关性 深度 广度 逻辑性 重要性 公正性
能够清楚地 被理解
能够被证实
拥有详实的 细节
与问题相关
使用了不同 的分析角度
站在不同立 场进行分析
符合逻辑 没有矛盾
聚焦于重要 的问题
客观全面 不循私利
思维元素
常见的问题
目的 不重要，不清晰
误认为读大学的目标仅仅是获得毕业证书，而忽略了思维、
学习方法的学习。直接导致的结果是简单应试，学无所得。
23
观点 缺乏广度和公正性
失败者往往会基于受害者的角度控诉外界对自己的诸多压制和 迫害，却没有办法用其他的角度来评估自己失败的多方面原因。
5
YES？
你需要
批判性思维 帮助你厘清自我，看透世界！
什么是批判性思维？
批判性思维
使用恰当的思维评估标准,对思维的各 种元素进行评估,进而对生活中的各种 问题进行客观的判断和思考的思维方式。
思维标准
评估 思维元素
8
特别提醒
批判性思维不仅仅指批驳别人观点的思维（尽管使用的 也是批判性思维工具），而是指做每一件事情的思维方 法（通常是公正的做这件事）
批判性思维的常见用法有：提高自己的思维质量，全面 分析问题，有效实施决策，准确识别谎言等等
如何掌握批判性思维？ 9
1 了解思维方式 2 评估思维方式 3 克服自我中心 4 建立练习计划 5 持之以恒练习
1 了解思维方式
你的思维由8个元素构成 以如何高效学习为例
1 THINK ABOUT YOUR GOAL
目的
思考的目的：如了解 一些情况、应对一些 困难、回答一些问题 或解决一些事情。
2 THINK ABOUT YOUR STANDPOINT 观点 思维的指向性：受到 特定的时间、文化背 景、宗教信仰、性别、 职业、学科、群体、 经济偏好、情绪状态、 年龄阶段等因素影响。 14
3 THINK ABOUT YOUR QUESTION
6
相信推理：重视证据和推理，将之视为发现真相的重要工具
7
换位思考：从他人的角度、假设和前提进行推理，理解他人的观点和推理
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4 建立练习计划
训练计划
1
关注 自己的情绪
每当我感到消极的时候， 我要问自己
是什么思维产生了这种情 绪？
我产生这种情绪的假设是 什么，推论是什么？
我应该做这些假设么？ 我作出推论的信息是什么？