教师职业道德现状及对策研究定稿版
高校教师职业道德现状分析及对策讨论
高校教师职业道德现状分析及对策讨论
随着高校教育的不断发展，高校教师的职业道德问题也越来越受到关注。
然而，目前
高校教师职业道德存在许多问题，下面本文将从三个方面分析现状，并提出相应的对策。
一、存在问题
1.课堂纪律不严
有些教师在上课时，不注重学生对纪律的要求，课堂纪律混乱，影响教学秩序与教育
教学质量。
2.学术不端行为存在
部分教师存在学术不端行为，如抄袭、剽窃等，破坏了高校教育的学风。
3.学生管理不当
一些教师不能很好地管理学生，导致学生素质参差不齐，班级秩序混乱，给教学和学
生健康成长造成负面影响。
二、对策
1.加强课堂纪律规范
教师应严格要求自己和学生，保证课堂纪律良好。
定期组织班会，对学生做宣传教育，形成共识，最大限度地保证教学质量。
2.落实高校学术不端行为管理规定
对于学术不端行为，高校应该建立严格的管理制度，加强对教师及学生的宣传教育。
教师应正确引导学生，完善学生的知识体系，加强学生的道德教育。
3.加强学生管理
教师应该根据学生的实际情况，采取科学的教育和管理措施，注重发展关爱之心，促
进学生身心健康发展。
他们应该积极参与各类活动，使学生个性得到尽可能充分的发展，
同时建立健康的班级文化，极大的提高学生的素质，并且有效的提高了班级管理水平。
三、结语
高校教师的职业道德对整个高校教育的质量至关重要，不仅关系到教师自身的形象，
更涉及到整个高校的声誉和发展。
因此，如果我们在日常工作中能够不断地关注并加强自
身职业道德的建设，我们的高校教育将会越来越重要。
教师道德建设的现状与对策
教师道德建设的现状与对策教师的道德建设一直是教育界关注的焦点。
优秀的教师不仅要具备深厚的学科知识和教学技能，还应当具备高尚的道德修养。
然而，在当前社会背景下，教师道德建设面临着一些现状问题。
本文将探讨教师道德建设的现状，并提出相应的对策。
一、现状问题1. 职业道德观念淡薄目前，一些教师对自身职业道德的重要性认识不足，对于职业道德的追求和坚守不够。
他们只关心教学任务的完成，却忽视了培养学生的品德和价值观。
2. 道德失范现象教师中的道德失范现象时有发生，如违纪违法、不负责任、剽窃抄袭等问题。
这些行为给学生和社会带来了不良影响，严重损害了教育的公信力。
3. 缺乏教师道德建设的有效机制和途径当前，教师道德建设缺乏一套行之有效的机制和具体途径。
教育局、学校及教师自身对于道德建设的重视程度不够，缺乏相应的培训、考核和奖惩机制。
二、对策建议1. 加强教师道德教育学校应加强教师道德教育的力度，使每位教师明确自己的职业道德要求。
可以通过开展道德讲座、座谈会和主题教育活动，引导教师树立起正确的职业道德概念。
2. 建立健全师德评价体系学校和教育主管部门应建立健全师德评价体系，通过对教师的道德表现进行定期评估，并将师德评价作为晋升职称、奖罚激励的依据，激发教师积极向上的道德动力。
3. 加强道德建设的跨学科融合教育各环节应加强道德建设的跨学科融合，将道德教育融入到各个学科的教学中。
教师要通过具体案例和实践活动，引导学生思考和认识到道德规范在不同领域的重要性。
4. 推进教师道德建设的日常化管理学校应加强教师道德建设的日常化管理，营造浓厚的道德建设氛围。
可以通过设立道德委员会、成立道德建设工作小组等方式，针对性地开展教师道德建设的活动，严肃查处师德失范行为。
5. 强化教师职业道德的社会监督社会各界要加强对教师职业道德的社会监督，从而形成对教师道德建设的压力。
可以通过媒体曝光、社会评议等方式，推动教师职业道德建设的提升。
总结：教师道德建设是全社会共同关心的问题，任何一方的缺失都有可能导致教师道德建设的滑坡。
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施【摘要】高校教师职业道德建设是当前教育领域亟待解决的重要问题。
本文通过分析现阶段高校教师职业道德建设的现状，提出建立健全教师职业道德规范体系、加强教师职业道德培训和教育、加强监督和考核以及提升长效机制等改进措施。
这些举措有助于加强高校教师职业道德建设的重要性并推动其完善发展。
通过对教师职业道德的规范和培训，可以提高教师的职业素养和道德水平，为高校教育质量和教学效果的提升提供支持。
加强对高校教师职业道德的监督和考核，能够规范教师的行为，维护教育的公平和公正。
建立长效的机制，可以确保高校教师职业道德建设的持续性和稳定性，促进高校教育事业的健康发展。
加强高校教师职业道德建设的重要性不容忽视，只有通过不断完善相关制度和措施，才能真正推动高校教师职业道德建设取得实质性成效。
【关键词】高校教师、职业道德、建设、现状、问题、规范体系、培训、教育、监督、考核、长效机制、重要性、制度、推动。
1. 引言1.1 高校教师职业道德建设的重要性高校教师职业道德建设的重要性在于其直接关系到教育教学质量和学生健康成长。
高校教师作为教育工作者和学生的榜样，其道德品质和行为举止直接影响着学生的学习态度和道德观念的形成。
高校教师也承担着培养未来社会栋梁的责任，其职业道德建设不仅关乎个人形象，更关系到整个社会的发展和进步。
高校教师职业道德建设的重要性还在于其对于教育教学环境的稳定和和谐起着至关重要的作用。
只有高校教师具备高尚的职业道德和良好的师德师风，才能构建起教师与学生之间的良好关系，营造出和谐的教育氛围。
这不仅有利于学生的学习和发展，也有助于整个高校的健康发展和文明建设。
高校教师职业道德建设的重要性不言而喻，只有通过加强道德建设，提升教师的职业道德水平，才能更好地履行教育教学职责，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
1.2 现阶段高校教师职业道德存在的问题一些高校教师对教育教学工作缺乏热情和责任感，教学质量参差不齐，甚至存在敷衍了事的情况，影响了学生的学习效果和发展。
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施高校教师作为教育系统中的重要一环，其职业道德建设一直备受关注。
教师的职业道德是否良好，直接关系到教育质量和社会风气，因此加强高校教师职业道德建设，是当前亟待解决的问题之一。
本文将围绕高校教师职业道德建设的现状及改进措施展开分析。
一、现状分析1. 教师职业道德建设存在的问题目前，我国高校教师职业道德建设面临的问题主要包括：道德意识淡薄、责任心不强、学术不端现象较为普遍、教学不负责任等。
教师职业道德是教师在专业活动中应遵守的行为规范和道德规则，而当前一些高校教师对职业道德的认识较为淡薄，观念模糊。
在面对学术诚信、学生管理、教学态度等方面存在不负责任的情况，这些问题严重影响了高校教师的教学质量和学生的学习效果。
2. 职业道德建设亟待加强高校教师职业道德建设亟待加强的现实需要主要表现在：学术不端现象屡禁不止、责任心不够、教学质量参差不齐等。
近年来，学术不端丑闻频频曝光，造成了较大的社会影响，并引起了社会各界的广泛关注。
一些教师在学术研究和教学中缺乏责任心，敷衍塞责，严重影响了教学水平和教学质量。
这些问题的存在表明，高校教师职业道德建设亟待加强，必须采取有效措施来加以解决。
二、改进措施1. 强化师德师风建设高校应当通过多种途径，加强对教师师德的培养和引导，提高教师的道德修养。
一方面，建立健全的教师职业道德规范和评价体系，对教师的师德进行考核和评定，对于在师德方面表现突出的教师应该给予适当的奖励和表彰，对于不良的师德行为要进行严肃处理。
通过举办师德师风讲座、研讨会等形式，引导教师提升自身道德素养，培养高尚的师德情操。
2. 健全职业道德教育体系高校应该建立健全职业道德教育体系，使其成为高校教师职业发展中的必修课程。
通过对教师进行职业道德的理论学习和实践教育，提高教师的职业操守和道德观念。
还应当注重对教师职业素养的培养，加强师生之间的交流沟通，增强教师的责任心和使命感，提高教师的教学水平和教学质量。
教师职业道德现状及对策研究报告
.. .题目教师职业道德现状及对策研究学院历史与文化产业学院专业历史学班级1401学生王万里学号教师职业道德现状及对策研究王万里〔大学历史与文化产业学院250022〕摘要：自改革开放开放以来，尤其是社会主义市场经济确立以及大学扩招以来，我国的师资队伍构成发生了很大变化。
从教师职业素质而言，一方面教师队伍更加专业化与职业化，另一方面教师基数的扩大防止的有一些没有职业操守的教师。
这既是个人因素，也和我国当前社会的现状息息相关。
在教师职业道德建立上我们要强化岗前培训机制建立,完善考评制度、提高教师自身修养和自我约束力、加大执法力度,适当提高教师的待遇采取有效措施，缓解教师职业倦怠心理。
不断完善每一位教师的职业道德，才能完成教育和学校的使命。
关键词：教师职业道德；现状；对策；第一章教师职业道德的现状(一〕教师职业道德调查本次调查所有数据来源于从2021 年的12 月到2021 年的6 月，再从2021 年的9 月到2021 年的1 月，?中小学教师职业道德提升?课题组分为两个阶段进展了调研，第一阶段调查围为等中部六省，第二阶段调查围为等八个地市，在调研过程中，通过对中小学教师以及学校领导深入访谈，课题组获得了第一手珍贵的资料1 中小学教师对待教学的师德状况及问题分析在所收回的有效调查问卷中，共有1433 人选择了A 选项"工作很投入、很负责",占有效调查问卷比例的89.1%,这意味着有高达89.1%的中小学教师认为自己"对工作很投入、很负责任".这个比例一方面可以说明教师有对于职业的尊敬感和完成工作的使命感，也说明教师在努力要求自身尽力去做好本职工作，同时另一方面说明了教师对于自身的状况比拟满意，他们已经从尽力做好工作的阶段开展了自认为已经到达了已经将工作做好的阶段，这也标志着教师对于自身工作的满意度很好。
有175 人选择了B 选项"工作投入状况和责任心状况一般",占到10.9%的比例。
教师师德师风的现状与对策分析
教师师德师风的现状与对策分析教育是国家发展的基石，教师则是教育事业的核心力量。
教师的师德师风不仅关乎学生的成长与发展，更影响着社会的进步与未来。
然而，在当前的教育环境中，教师师德师风的现状仍存在一些问题，需要我们深入分析并探讨有效的对策。
一、教师师德师风的现状1、部分教师敬业精神不足在一些学校中，存在部分教师对工作缺乏热情和敬业精神的情况。
他们仅仅将教学视为一份职业，而不是一份事业，对待教学工作敷衍了事，备课不认真，课堂教学质量低下，对学生的关心和指导也不够。
2、个别教师存在功利倾向受社会不良风气的影响，个别教师过于注重个人利益，将教育工作当成获取名利的手段。
例如，通过课外有偿补课、推销教材等方式谋取私利，这种行为严重损害了教师的形象和教育的公正性。
3、教育方法不当有些教师在教育学生时缺乏耐心和方法，采用简单粗暴的方式，如体罚、辱骂学生等。
这种行为不仅伤害了学生的身心健康，也违背了教育的宗旨和原则。
4、缺乏与家长的有效沟通部分教师与家长之间的沟通不够积极主动，或者沟通方式不当，导致家长对学校教育工作不理解、不支持，影响了教育效果。
5、职业倦怠现象由于长期的工作压力和单调的工作环境，一些教师出现了职业倦怠的症状，表现为情绪低落、工作积极性不高、对学生失去耐心等。
二、教师师德师风问题产生的原因1、社会环境的影响当前社会处于转型期，市场经济的一些负面因素，如功利主义、个人主义等，对教师的思想观念产生了一定的冲击。
2、教育评价体系不完善现行的教育评价体系往往过于注重学生的考试成绩和升学率，导致教师将工作重点放在提高学生的分数上，而忽视了师德师风的建设。
3、教师培训不足在教师的职前和职后培训中，对师德师风方面的培训内容不够系统和深入，导致教师对师德师风的重要性认识不足，缺乏相应的教育方法和技巧。
4、教师自身素质参差不齐教师队伍的来源广泛，个人素质和道德修养存在差异，一些教师自身的道德水准和职业素养有待提高。
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施随着高校教育日益受到社会关注，高校教师的职业道德建设也备受关注。
职业道德建设是教师队伍建设的重要组成部分，直接影响着高校教育的质量和学生的健康成长。
目前高校教师职业道德建设存在着一些问题，需要采取相应的改进措施来加以解决。
一、现状分析1.职业道德标准不统一目前，高校教师的职业道德标准不统一，不同学校、不同学科甚至不同教师之间存在着不同的标准。
这种情况容易导致教师在职业行为上产生模糊地带，难以形成具体的职业道德规范。
2.缺乏专业化的职业培训当前，高校教师在职业道德培养方面缺乏专业化、系统化的培训，导致一些教师对职业道德的认识不够深刻，对相关规范不够熟悉，很难将道德标准贯彻到教学实践中去。
3.职业激励机制不健全对于高校教师来说，职业激励机制并不健全，一些学校对于道德激励、职业荣誉的奖励不够完善，这容易导致一些教师对于职业道德的重视程度不够，甚至出现道德风险。
4.社会环境影响目前社会风气的不正之风也对高校教师职业道德建设产生了一定的负面影响。
一些虚假宣传、不良风气的传播等等，都对高校教师道德价值的传承与实践产生了负面影响。
二、改进措施1.建立统一的职业道德标准高校教师职业道德标准应当建立在教学、科研、社会服务等方面的一整套标准之上，对高校教师的职业行为作出准确、规范的要求，以此来统一教师的职业道德标准。
2.加强专业化的培训高校应当加强对教师的职业道德培训，使其深入了解职业道德规范，养成良好的职业操守。
培训内容包括职业伦理道德、教学科研德育、师德师风建设等方面的内容，使其从养成的角度形成良好的职业操守。
3.健全职业激励机制高校应当建立健全的职业激励机制，对于道德操守良好的教师进行相应的奖励，同时建立问责机制，对于违反职业道德的教师进行惩戒，以此来使教师形成自觉遵守职业操守的行为习惯。
4.弘扬社会正能量高校应当积极弘扬社会正能量，加强师德师风的宣传教育力度，让教师清晰认识到道德良知的重要性，使之保持良好的道德品行。
幼儿教师职业道德现状、问题及对策研究
幼儿教师职业道德现状、问题及对策研究幼儿教师是担负重任的社会队伍，她们在关键时期为孩子们提供教育服务，为以往的国家的发展和未来的发展做出不可磨灭的贡献。
然而，随着时代的发展，幼儿教师的职业道德面临着新的挑战。
本文将就幼儿教师职业道德现状、问题及对策进行探讨。
一、幼儿教师职业道德现状1.儿教师专业技能的提高。
现在的幼儿教师拥有专业的技能，她们不仅了解幼儿教育的理论，还能准确地指导孩子们的成长发展。
此外，还有很多幼儿教师拥有专业的资格证书，凭借着不断更新的专业知识和技能，为孩子们提供优质的教育服务。
2.儿教师的职业精神向好。
相比于以往，现在的幼儿教师越来越关注和重视职业道德，她们致力于为孩子们提供有意义的教育，以及能够鼓励孩子们健康成长的环境。
一方面，她们及时发现孩子的问题，让家长及早发现和解决孩子的问题；另一方面，她们以积极的态度鼓励孩子们探索世界，指导孩子们发掘自身的潜力。
二、幼儿教师职业道德问题1.德标准不够严格。
尽管幼儿教师专业技能和职业精神向好，但是由于道德标准不够严格，一些幼儿教师并不重视职业道德，他们的言行给孩子们造成了一定的不良影响。
2.乏专业教育。
有些幼儿教师没有受过专业教育，他们缺乏对职业道德的认知，未能真正践行职业准则，给孩子们带来了负面的影响。
三、幼儿教师职业道德对策1.强专业教育。
为了提高幼儿教师的职业道德，有必要加强他们的专业教育，应当让大家都了解幼儿教育的理论，懂得如何科学地给孩子提供教育服务，以此有助于培养幼儿教师的职业道德。
2.行职业认证制度。
为了更好地改善幼儿教师职业道德，应当建立职业认证制度，提高幼儿教师的素质，为他们的职业道德认证提供依据。
3.强管理制度。
应当加强对幼儿教师职业道德的管理，严格执行管理制度，对违反职业道德的行为进行处罚，以警惕和震慑其他人，维护和保护从事幼儿教育工作的其他教师的职业道德。
综上所述，幼儿教师是社会发展的重要力量，她们在提供优质教育服务、鼓励孩子们健康成长，方面发挥着重要的作用。
教师职业道德建设的现状与展望
教师职业道德建设的现状与展望近年来，教师职业道德建设成为教育界热议的话题之一。
教师职业道德建设是提高教师素质、推动教育事业长远发展的重要保障。
本文将从教师职业道德的现状、影响因素以及未来的展望等方面进行探讨。
一、教师职业道德的现状教师职业道德的现状是社会的一个缩影。
目前，虽然大部分教师在职业道德方面有良好的素养，但也存在一部分教师在教学中出现违背职业道德的不良行为，例如迟到早退、课堂纪律不严、对学生不公正等。
这些问题的存在严重影响了教师形象的塑造和教育质量的提高。
二、影响教师职业道德的因素教师职业道德的建设受到多种因素的影响。
首先，教育系统的管理和监督不够到位，导致一些教师对职业道德的尊重和遵循不够重视。
其次，社会的价值观念多元化，一些教师在教育实践中产生了追求个人利益、追逐名利的心理。
另外，个别学校和教育机构的环境和氛围不够良好，无法提供良好的道德养质条件。
三、加强教师职业道德建设的重要性教师职业道德的建设对于教育事业的发展和社会进步具有重要意义。
首先，良好的职业道德是教师从事教育工作的基本要求，能促进师生之间的互信和和谐氛围。
其次，教师职业道德的建设有助于提高教育教学质量，培养出更多有社会责任感、道德品质高的人才。
最后，教师职业道德的建设对于社会的和谐稳定和国家的可持续发展具有积极的推动作用。
四、加强教师职业道德建设的方法为了加强教师职业道德建设，可以采取以下几种方法。
首先，教育行政部门应制定相关政策，加强对教师职业道德的宣传、教育和管理。
其次，学校领导和教育机构应加强对教师的培训和指导，提高教师的职业道德意识。
另外，教师个人也要自觉遵守社会公共道德，不断提升自身的职业素养。
五、推动教师职业道德建设需要多方共同努力教师职业道德建设是整个社会的责任。
在推动教师职业道德建设过程中，教师、学校、家庭、社会各方面都需要共同努力。
教师要自觉遵守职业道德准则，做到以身作则，为学生树立榜样。
学校和教育机构要提供良好的职业道德养成环境，培养教师的职业道德意识。
当前教师职业道德建设存在的问题与对策
当前教师职业道德建设存在的问题与对策当前教师职业道德建设存在的问题与对策一、引言对一个国家和社会来说，教育的发展是一个长期而持久的过程。
而教师职业道德作为教育体系中不可或缺的组成部分，对于培养和塑造学生的价值观、人生观以及行为准则有着至关重要的影响。
然而，当前我国教师职业道德建设面临诸多问题，例如：道德标准缺失、道德实践不足、教师权益保障不完善等。
本文将就当前教师职业道德建设存在的问题及对策进行探讨，以期提出可行的解决方案来促进教师职业道德的发展。
二、问题分析1. 道德标准缺失目前，教师职业道德的标准化仍然存在一定的差距。
教育部门发布的相关规定常常存在模糊不清的现象，导致教师不清楚自己应具备的道德素质标准。
2. 道德实践不足教师职业道德的建设需要在实践中不断提升和完善。
然而，当前教师道德实践不足，存在一些教师在教学过程中缺乏诚信、责任心等问题，给学生和社会造成了负面影响。
3. 教师权益保障不完善教师权益保障的不完善也是当前教师职业道德建设面临的问题之一。
一些教师由于工资待遇低、工作环境差等原因，导致他们在职业道德建设过程中缺乏积极性和主动性。
三、解决对策1. 加强道德标准的制定与宣传教育部门应该加强对教师职业道德的标准化制定工作，明确教师应具备的道德素质、行为准则等。
通过各种途径和渠道，向广大教师宣传推广相关道德标准，帮助他们理解和遵守。
2. 推动教师道德实践教育部门可以通过加强教师培训和教育，提高教师的道德意识和道德实践能力。
建立多种形式的教师教学实践检核机制，及时发现和纠正教师的道德问题，同时加强对优秀教师的激励与表彰。
3. 完善教师权益保障机制教育部门应加大对教师的权益保障力度，提高教师的待遇和福利水平，改善工作环境，为教师的职业道德建设提供有力的保障。
完善教师投诉处理机制，及时解决教师在职业道德方面遇到的问题。
四、个人观点和理解在我看来，当前教师职业道德建设问题的根源是多方面的，但教育部门的引导和推动起到了重要作用。
教师职业道德的现状与对策
教师职业道德的现状与对策随着社会的快速发展和教育事业的不断进步，教师的角色和责任逐渐受到关注。
教师职业道德的现状对于整个教育系统的发展起着至关重要的作用。
本文将探讨教师职业道德的现状，并提出相应的对策。
一、教师职业道德的现状1.1 公正和诚信意识的缺失在当前的教育环境中，一些教师公正和诚信意识的缺失成为了一个显著的问题。
一些教师在评分、考试和学术研究中存在有意或无意的不公正行为，例如偏向某些学生评分、泄露考试答案或抄袭他人研究成果等。
1.2 利益冲突问题由于教育资源的有限性，一些教师面临着利益冲突问题。
他们可能会借助职务之便谋取私利，例如收取学生额外的费用、利用职务安排学生参加他们自己的培训班等。
这不仅影响了教育的公正性和公平性，也严重损害了教师职业道德的形象。
1.3 师生关系不当一些教师在与学生相处时，存在着不当的师生关系。
这种不当关系可能涉及性骚扰、权力滥用、暴力行为等。
这种行为不仅伤害了学生，也严重损害了教师职业道德的尊严。
二、改善教师职业道德的对策2.1 增强教师职业道德教育为了提升教师职业道德，我们应当加强教师职业道德教育的力度。
学校和教育机构应在教师培训中加入职业道德教育的内容，培养教师正确的道德观念和职业伦理意识。
同时，还可以通过举办讲座、研讨会等形式，让教师进行交流和互动，共同探讨教师职业道德的重要性和实施措施。
2.2 建立监督机制建立有效的监督机制对于改善教师职业道德至关重要。
教育行政部门应加强对教师的监管力度，建立健全的评估、监察和纠正机制，及时发现和处理教师职业道德问题。
同时，学校可以成立专门的职业道德委员会，制定相关规定和标准，并监督教师的行为。
2.3 推行激励机制教师职业道德的改善也需要通过激励机制来推动。
学校可以设立优秀教师奖励计划，鼓励教师在教学和职业道德方面的优秀表现。
此外，教育行政部门可以提供职称评定、岗位晋升等激励机制，进一步激发教师提高职业道德的积极性。
2.4 强化法律法规的执行要改善教师职业道德，就需要强化法律法规的执行。
教师职业道德的现状与问题论文
教师职业道德的现状与问题论文关键词：教师职业道德现状问题对策摘要：学高为师，身正为范。
教师作为人类灵魂的工程师，其必备的首要条件是要具备高尚的师德。
良好的师德是教师爱岗敬业、无私奉献的内在动力，是挖掘教师潜能的不竭源泉。
教师是进行道德品质教育的教育者。
自己必先接受教育，具备高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。
在推行素质教育的当今，教师肩负着培养有理想有道德有文化有纪律的社会主义新人的任务，所以对当今教师的道德修养有着更高的要求。
教师的师德如何，直接影响到青少年一代的成长，关系到教育事业的发展，关系到中华民族的兴衰，影响千秋万代。
在社会主义市场经济条件下，加强教师职业道德建设，我们必须承认并研究在新形势下教师职业道德出现的新问题、新情况，产生的原因以及解决问题的对策。
一、教师职业道德的含义教师职业道德是教师在从事教育活动时应遵循的行为规范和必备的品德。
它规定了教师应该以什么样的态度和方法去处理问题、做好工作，为社会尽职尽责。
同时，教师职业道德产生于教育劳动实践中，它的发展受生产关系和阶级利益的制约。
二、教师职业道德建设的意义教师是文明的传递着，是人类灵魂的工程师，在人才强国的现代社会，教师在培养人才方面担负着重大的责任，要想教师能够为社会培养出人才，那么教师就有高尚的教师职业道德。
并且教师职业道德的提高有利于教师队伍的建设和教学质量的提高。
三、教师职业道德现状教师总体职业道德良好，积极向上，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，关心学生，为人师表，终身学习。
家长的满意程度高。
四、存在的问题1、功利性强，把教师职业当成自己的第二职业，即副业教师队伍中有不少乐业、敬业的优秀教师，也有为数不少的人或是打着跳槽转行的小算盘，或是干脆就干起了第二职业。
因此那些象牙塔里的教师们，不知从何时开始，已经悄悄迈出象牙塔，将一部分精力参与到社会的生活中去。
他们扮演着双重身份的，收入直线上升。
教师的任务那么重，责任那么大，他们竟然还会悠哉游哉、闲哉乐哉地搞教外产业，创收增收，实在是让人匪夷所思!平时的工作敷衍塞责，他们的教学质量是可以想象的到的，但这又能怎么样呢?如他们所言：工作就那样。
师德师风的现状及对策
师德师风的现状及对策师德师风是教育界的重要问题，也是社会关注的焦点。
良好的师德师风是教师与学生之间建立起良好关系的基础，同时也对学生的教育成果产生着重要的影响。
然而，当前我国师德师风存在着一些问题，这需要我们认真分析并提出相应的对策。
一、师德师风的现状1.缺乏职业道德意识：部分教师缺乏对自身职业道德的认知，忽视了自己作为教育工作者应承担的责任和义务。
2.家长干预现象：一些家长干预教育过程，对教师进行无理要求，将教师态度、成绩等问题作为衡量教学质量的唯一标准。
3.师生关系疏离：部分教师与学生之间缺乏良好的互动，沟通不畅，距离感增加。
4.贪污腐败问题：个别教师利用职务之便谋取私利，导致严重损害了学校及教育事业的形象。
5.学校管理不到位：学校对师德师风的管理存在不足，缺乏有效的激励措施和制约机制。
二、改进师德师风的对策1.加强师德培养：教育部门应该加强对教师的职业道德培养，提高教师的职业道德意识和教育教学水平。
2.建立家校合作机制：学校应与家长建立有效的沟通机制，使家长了解教育教学的原则与方法，减少干预现象的发生。
3.推动师生互动：学校应鼓励教师与学生之间的良好互动，通过增加互动机会，建立师生信任，缩小师生之间的距离。
4.严惩贪腐行为：加大对违纪教师的处罚力度，同时建立监督机制，对教师进行监督，防止腐败现象的发生。
5.加强学校管理：学校要加强对师德师风的管理工作，建立健全的评价考核机制，对师德表现突出的教师给予嘉奖，对师德不端的教师进行批评教育和惩戒。
三、结语良好的师德师风对于教育事业的发展具有重要意义。
只有教师们积极履行职责，提升自身素养和师德水平，才能够更好地为学生的全面发展做出贡献。
教育部门和学校应加强管理，加大对师德师风建设的投入，为培养德智体全面发展的人才提供更好的环境和条件。
同时，社会各界也应该关注教育，共同推动师德师风建设，为我国教育事业的发展做出积极贡献。
关于教师职业道德建设面临的困境及其对策的研究方案
关于教师职业道德建设面临的困境及其对策的研究方案引言教师职业道德的建设是教育事业的重要组成部分，对于提高教师的职业素养和教育教学质量具有重要意义。
然而，教师职业道德建设面临着一些困境，如道德失范现象的普遍存在、职业道德规范的缺失等。
本文将研究教师职业道德建设所面临的困境，并提出相应的对策。
一、教师职业道德建设面临的困境1.1 道德失范现象普遍存在在教育领域中，我们往往会听到一些教师在职业道德方面失范的案例，如虐待学生、索贿受贿等。
这些道德失范现象的存在，严重损害了教师职业形象，对学生和教育事业带来了负面影响。
1.2 职业道德规范缺失目前，教师职业道德建设缺乏统一的规范和标准，各地区、各学校对于教师道德要求的标准不一，甚至有些地方还存在空洞化的现象。
这导致了教师职业道德建设工作的不规范和不系统化。
1.3 教师职业发展压力大教师职业道德建设需要教师不断学习和提升自身的职业素养，但现实中，教师面临着课堂教学压力、学科知识更新压力、教育制度变革压力等多重压力，很难有足够的时间和精力进行职业发展和道德建设。
二、对策：教师职业道德建设的研究方案2.1 加强道德教育和培训针对现有的道德失范现象，我们应该加强对教师的道德教育和培训。
可以通过开展道德伦理课程、举办职业道德培训班等方式，提高教师的道德意识和职业道德素养。
2.2 建立健全职业道德规范需要建立统一的职业道德规范和标准，明确教师的职业责任和行为准则。
各地区、各学校应该借鉴国内外相关研究成果，制定适合本地区、本学校的职业道德规范，并加强对规范的宣传和执行。
2.3 提供职业发展支持和保障为了减轻教师的职业发展压力，学校和教育部门应提供相应的支持和保障。
可以通过加强教师专业发展的政策制定和落实，提供教师培训的经费和资源支持，鼓励教师积极参与职业发展活动。
2.4 加强监督和评估机制应建立健全教师职业道德建设的监督和评估机制。
可以通过建立教师职业道德考核评估标准，进行定期的考核和评估工作，对于道德失范现象的教师进行惩罚和整改，对于表现良好的教师进行奖励和激励。
浅谈教师师德现状和对策
浅谈教师师德现状和对策在我从教的二十多年，国家对教育工作者师德标准以及教师的行为规范要求也越来越高。
教师通过学习《中小学教师职业道德规范》，大力开展师德师风建设，教师师德水平也显暑提高。
但也不可否定。
随着社会的不断进步，改革开放的不断深入，商品经济，市场经济不断向前发展。
金錢意识，享乐主义等腐朽思想的浸入一大部分教师的心灵。
导致教师师德水平与国家要求相反行驶。
呈下降态势，严重阻碍了教育教学改革的推进和发展。
一、现状：1、师德理论、师德标准被淡化。
学校没有把教师的师德理论学心，提高教师的师德水平摆在学校工作的重要议事日程。
只是随便学学而已，没有认真解读其内容及其意义，只要教师遵纪守法，导至多数教师师德理论水平较差。
2、重教学成绩、轻师德。
学校几乎对教师的评价重的是成绩，轻师德，例如优秀教师、先进教育工作者、师德标兵、职称晋升等都以教师的教学成绩为重要的考核指标，师德一笔而过。
导至教师搞有偿家教、补课，推销课外辅导资料，从中获利，加重了学生学心负担，想方设法把差生拒之门外，给家庭贫困学生造成经济负担，同时给差生和家长造成巨大的心理压力。
爱尖子生，怨差生。
致重视差生便成一句实实在在的空话。
3、对学校安全教育工作的理解不够全面，甚致误叛。
因各级教育行政主管部分要求要把学生的安全放在学校工作的首要位置，出了安全事故教师负相应的责任。
然而教育教学中，遇到学生不文明的语言，不良的行为心惯，视而不见，生怕管出问题而负责任。
一句话重视自已的安全忽略了对学生的教育，严重伤害了教师基本的师德水准。
4、被动工作，缺发主动性和团队意识。
多数教师只是把教书看作是一种谋生的手段，只要把学校安排的任务完成交差。
例如：教学设计、工作计划、工作总结、学习心得等从网上下载，抄写，复拷贝等方式完成任务，根本没有一点质量，更谈不上业务提高。
同行之间心态不平衡，什么工作量、工资待遇、工作能力等因素，没有换位思考的意识，产生不满情绪。
教学研讨走过场，走形势，致教师专业发展缓慢。
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施高校教师作为培养人才的重要力量，其职业道德水平与素质对教育质量和学生发展具有重要影响。
目前高校教师职业道德建设存在一些问题，需要进行改进。
本文将从现状分析入手，探讨改进措施。
目前，高校教师职业道德建设的现状主要表现在以下几个方面：第一，一些高校教师道德意识不强。
在教学过程中，一些教师不重视职业道德的培养，甚至出现一些不负责任的现象，如不按时上课、不认真备课和不负责任地批改作业等。
第二，一些高校教师职业操守不规范。
在职业道德规范方面存在一些问题，如请假不履行、以权谋私、违反考试纪律等。
这些行为严重影响了学校教育教学秩序和学生的学习氛围。
一些高校教师道德建设体系不健全。
当前，一些高校教师职业道德建设仍以传统的道德规范为主，缺乏多样化和个性化的培养方式。
教师道德建设的途径单一，未能充分调动教师参与道德建设的主动性和积极性。
一是完善制度建设。
通过完善规章制度，明确教师的权责，约束教师的行为，提高教师的职业道德意识和操守，加强道德约束力。
二是加强教师职业道德教育。
应该加强教师职业道德教育，注重培养教师的道德意识、道德情感和道德能力。
可以通过开展讲座、研讨会和培训班等方式，提高教师的道德素养和职业修养。
三是建立评价激励机制。
应该建立健全高校教师职业道德评价和激励机制，通过赋予荣誉称号、提供晋升机会、设置奖励措施等方式，激励教师积极践行职业道德，树立良好的职业形象。
四是加强学校管理。
学校应该强化对教师的教育管理，加强对教师职业道德情况的监督和检查，建立健全的反馈机制。
加强学校的教师发展培训，提供机会和资源，促使教师不断提高自身的职业道德素质。
高校教师职业道德建设是一个复杂而长期的过程，需要全社会共同努力。
只有通过完善制度建设、加强教育培训和加强学校管理等综合措施，才能提高高校教师的职业道德水平，为培养优秀人才提供坚实保障。
教师职业道德的现状分析及对策建议四篇
教师职业道德的现状分析及对策建议四篇第一篇: 教师职业道德的现状分析及对策建议本学期我按照学校要求，认真学习了《中小学教师职业道德规范》，并进行了详细的解读，让我受益很多。
规范共有六条内容。
以下是我的学习体会。
第一，要爱岗敬业。
热爱教育事业，这是对教师职业道德的最基本要求。
既然我选取了教育事业，我就要在教育工作的岗位上用心进取，开拓创新，力求做好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。
第二，要加强学习。
对教师而言，只有不断提高自身素质，不断完善自我，才能教好每一位学生。
怎样提高自身素质呢这就要求我们每一位教师孜孜不倦地学习，做到厚积薄发，精益求精，时刻准备着用“一桶水”来供给学生“一碗水”。
同时也要注重加强政治学习，努力使自我成为一个道德高尚的人。
第三，要奉献爱心。
崇高的师爱是对学生一视同仁，绝不厚此薄彼。
要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，对那些学习特困生，更要付出特别的关爱，切忌言行过激、办事草率。
对学生细微之处的改变也要善于发现，发现他们“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
第四，要以身作则。
教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生们都喜欢模仿。
为此，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自我首先做到;凡是要求学生不能做的，自我坚决不做。
只有严于律已，以身作则，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把教师当成良师益友。
总之，只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的学生。
我要努力从思想上严格要求自我，刻苦钻研业务知识，切实用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德师风塑造人，用扎实的知识储备教育人。
在今后的教学工作及日常生活中，我会时时以《中小学教师职业道德规范》要求自我，做一名优秀的小学教师!第二篇: 教师职业道德的现状分析及对策建议经过一段时间对师德师风的学习，我深深地认识到师德师风学习的重要性，这对于本人的师德师风的修养得益匪浅。
高校教师职业道德现状分析及对策讨论
高校教师职业道德现状分析及对策讨论【摘要】本文旨在分析目前高校教师职业道德存在的问题，并提出相应的对策。
在首先对高校教师职业道德现状进行了深入分析，指出存在的主要问题。
接着探讨了导致这些问题的原因，包括人文素养不足、职业压力过大等方面。
随后提出了三项应对措施：加强职业道德教育培训、建立健全监督机制、强化职业激励机制。
最后在提出了一些建议，并展望未来高校教师职业道德建设的前景。
通过本文的研究和讨论，可以为解决高校教师职业道德问题提供一定的参考和借鉴。
【关键词】高校教师、职业道德、现状分析、原因、对策、教育培训、监督机制、激励机制、建议、未来展望1. 引言1.1 研究背景高校教师职业道德现状分析及对策讨论引言随着高校教育规模的不断扩大和教育改革的深入推进，高校教师的职业道德问题日益凸显，成为教育领域的一大难题。
高校教师在教学、科研、管理等方面的职业道德问题频发，严重影响了教育质量和教学秩序。
一些教师存在贪污腐败、懒散教学、学术不端等不端行为，损害了师德形象，影响了学生的学习效果和教育教学环境。
当前，高校教师职业道德问题已经成为社会关注的焦点之一。
对于高校教师职业道德现状的准确把握和深入分析，依然是一个亟待解决的问题。
本文拟通过对高校教师职业道德现状的分析和原因探讨，结合相关政策和实践经验，提出有效对策，旨在引起社会对高校教师职业道德问题的关注，促进高校教师职业道德建设的持续改进和完善。
1.2 研究意义高校教师是教育事业中的中坚力量，他们的职业道德水平直接影响着学生的成长和教学质量。
近年来不乏高校教师违背职业道德准则的案例，波及教学、科研、学术论文等方面，严重影响了教育教学秩序和社会风气。
研究高校教师职业道德现状及对策具有重要意义。
通过深入探讨高校教师职业道德现状，可以进一步加深对该问题的认识，并针对存在的具体问题进行深入分析，为制定针对性的解决方案提供理论依据。
研究对高校教师职业道德问题的探讨，有利于传播和推广良好的职业道德观念，引导广大教师崇尚职业操守，营造良好的教育教学氛围。
高校教师职业道德现状分析及对策讨论
高校教师职业道德现状分析及对策讨论作为培养未来人才的重要力量，高校教师的职业道德一直备受关注。
然而，随着时代变迁和社会风气的变化，高校教师职业道德也出现了一些问题。
本文将就高校教师职业道德现状进行分析，并提出相应的对策。
一、现状分析1. 教师违反纪律的现象比较突出。
教师作为高校的主要管理者和知识传授者，必须要时刻遵守相关的纪律和规定，但是现实中仍有不少教师存在违规违纪的问题，如违反考试纪律、教学计划等问题。
2. 部分教师存在不负责任的态度。
教师作为“舵手”，必须要对学生的学业成长负起责任，但是现实中有少数教师缺乏对工作的热情和认真负责的态度，不履行职责，影响了学生的学习积极性。
3. 部分教师存在学术不端的行为。
学术诚信是教师的根本，但是现实中仍有一些教师存在学术造假、抄袭、剽窃等行为，这不仅违背了学术规范，也损害了高校教育的公信力。
二、对策讨论1. 强化学术道德教育。
学术道德是高校教育的核心价值观之一，必须要通过培训、讲座等手段向教师灌输，加强教师对学术原则的认知。
同时，高校还应该建立科学的考核机制，对违反学术道德的教师进行严肃的处理，以拉高教师们的学术标准。
2. 加强职业道德教育。
高校教师要具备高尚的人格和职业道德，这包括严守教育纪律、履行教育承诺、不断提升教学水平等。
因此，应加强职业道德教育，加强对教师职业道德规范和相关政策法规的宣传教育，提高教师的职业道德修养和自律能力。
3. 建立教师评价机制。
教师评价是学校管理的重要一环，能够激励教师发挥主动性和创造性，改善教师水平和教学质量，加强教师的职业道德建设。
因此，需要建立设置准则明确、考评程序科学化的评价机制，强化教师评价与奖惩制度等各方面的规范性。
总之，高校教师职业道德建设是一个长期性的工作，需要持久不断地加以探索和改进。
只有高校和教师每个人都认识到其重要性，并积极行动起来，才能形成更加完善的职业道德体系，为高校事业的发展奠定坚实的基础。
中小学教师职业道德建设的现状与对策
中小学教师职业道德建设的现状与对策在当今社会，教师作为知识传播者和学生成长的重要指导者，其职业道德建设显得尤为重要。
中小学教师的职业道德不仅影响到教师自身的专业发展，也直接关乎教育质量和学生的健康成长。
本文将深入探讨中小学教师职业道德建设的现状以及针对性对策。
中小学教师的职业道德涉及的内容广泛，主要包括教师的责任感、奉献精神、专业素养、对学生的尊重和关怀等。
良好的职业道德能够提升教师的教学效果，增强学生对知识的兴趣，促进学生的综合素质发展。
然而，当前中小学教师职业道德建设面临的挑战也不少。
首先，中小学教师职业道德水平存在差异。
在不同地区、不同学校之间，教师的职业道德表现参差不齐。
一些教师在教学中体现了认真负责、关心学生、尊重家长等良好的职业道德，而另一些教师则可能由于个人素养不足、职业倦怠等原因，表现出漠不关心甚至不负责任的态度。
这种差异不仅影响了教师的教学效果，也对学生的学习动力和情感发展产生消极影响。
其次，社会对教师的期望和现实之间存在一定的落差。
有时，教师需要承担过多的非教学任务，如行政事务、学校活动的组织等，这些额外负担常常挤占了教师的教学时间，使得他们无法全身心投入到教育教学中。
此外，社会对教师的评价体系往往侧重于学术成绩，而忽视教师在道德情操、人格培养等方面的重要作用。
这种现象导致了部分教师在职业道德修养方面的重视不足。
第三，教师职业道德教育的缺失也在一定程度上导致了职业道德水平的下降。
在很多学校，教师的继续教育和职业道德培训往往不够重视，缺乏系统性和针对性。
许多教师在完成基本的教学任务后，对个人道德修养和专业提升缺乏主动性和意识。
同时，部分教师对职业道德的理解局限在表面，而未能深入落实到日常教学和学生交往中。
针对上述现状，提升中小学教师职业道德水平的对策亟待探索和落实。
构建科学合理的教师职业道德评价体系是一个重要方向。
教育主管部门可以制定多维度的评价标准，不仅关注教师的学业成绩和教学效果，还可以包括教师的职业操守、与学生的互动关系、对教育事业的奉献精神等。
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教师职业道德现状及对策研究精编W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】题目教师职业道德现状及对策研究学院历史与文化产业学院专业历史学班级 1401学生王万里学号 20142502032教师职业道德现状及对策研究王万里（济南大学历史与文化产业学院 250022）摘要：自改革开放开放以来，尤其是社会主义市场经济确立以及大学扩招以来，我国的师资队伍构成发生了很大变化。
从教师职业素质而言，一方面教师队伍更加专业化与职业化，另一方面教师基数的扩大避免的有一些没有职业操守的教师。
这既是个人因素，也和我国当前社会的现状息息相关。
在教师职业道德建设上我们要强化岗前培训机制建设,完善考评制度、提高教师自身修养和自我约束力、加大执法力度,适当提高老师的待遇采取有效措施，缓解教师职业倦怠心理。
不断完善每一位教师的职业道德，才能完成教育和学校的使命。
关键词：教师职业道德；现状；对策；第一章教师职业道德的现状(一）教师职业道德调查本次调查所有数据来源于从 2010 年的 12 月到 2011 年的 6 月，再从 2012 年的 9 月到2013 年的 1 月，《中小学教师职业道德提升》课题组分为两个阶段进行了调研，第一阶段调查范围为安徽等中部六省，第二阶段调查范围为太原等山西八个地市，在调研过程中，通过对中小学教师以及学校领导深入访谈，课题组获得了第一手宝贵的资料1 中小学教师对待教学的师德状况及问题分析在所收回的有效调查问卷中，共有 1433 人选择了 A 选项"工作很投入、很负责",占有效调查问卷比例的 89.1%,这意味着有高达 89.1%的中小学教师认为自己"对工作很投入、很负责任".这个比例一方面可以说明教师有对于职业的尊敬感和完成工作的使命感，也说明教师在努力要求自身尽力去做好本职工作，同时另一方面说明了教师对于自身的状况比较满意，他们已经从尽力做好工作的阶段发展了自认为已经达到了已经将工作做好的阶段，这也标志着教师对于自身工作的满意度很好。
有 175 人选择了 B 选项"工作投入状况和责任心状况一般",占到 10.9%的比例。
这个比例虽占全体的少数，但从具体人数来说也不是一个小的数目，这说明在职教师中有很大一部分教师，可能由于各种各样的原因存在着不能全心于工作，责任心也不是很高的现象。
在访谈过程中，大量教师反映教师的工资待遇不高，社会地位比较低，这种心理状态可能使一部分老师无法从自身所从事的职业中获得满足感，还有些原因可能是有些教师自身没有做好职业心理准备，对从事教师工作没有正确的心理认识，从内驱力来讲也就不充足，另外还有可能是，一部分教师在教育工作过程中暂时遭受到了某些挫折，或者是在短时间内遇到了事业瓶颈，进而产生了职业倦怠，导致工作投入状况和责任心不高。
调查中没有任何一位教师选择 C 选项"工作不投入、不负责".从客观存在的角度来讲，对于这个选项不应该存在这种无人选择的极端情况，对于这种情况出现的原因，原因如下：1、教师在填写问卷时可能会不自觉地按照社会的期许来选择选项，即使自己真的工作不投入、不负责任，也会因为感到修辞而故意掩盖事实的真想，认为自己只是工作投入状况和责任心一般，而不是那么绝对的不投入和不负责；2、被调查的教师中大部分都是通过校长委派工作比较负责的老师来填写的问卷，所以我们不能排除样本的本身就可能存在一定的偏差。
当上级或者是第三方前来调查的时候，校长一般都会倾向指派平时表现优秀的老师来参与调查，这也是人之常情。
所以，笔者认为，参与调查的教师中确实存在"工作不投入、不负责"的老师。
在调研过程当中，有绝大部分的老师都认为认真地备课、认真地批改作业、认真地辅导学生是身为一名教师最基本的职责，如果就连这最基本的职责都无法做到的话，那么就只能说这名教师是不合格的了。
2 中小学教师对待学生的师德状况及问题分析（1）关于教师品质有高达 85.8% 的教师认为自己能够做到 B 选项"关爱全体学生，尊重学生人格，平等公平对待学生",有 66.4% 的教师认为自己能做到 C 选项"对学生严慈相济，做学生良师益友",有 61.0% 的教师认为自己能做到 D 选项"保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益".另外，认为自己能够做到 A 选项"能够像对待自己的子女一样对待学生"的教师则有明显的下降，占比例的 45.2% ,而仅仅只有 1.5% 的教师选择了 E 选项"只关心学生学习，不太关心学生的其他方面"."关爱学生"、"人格尊重"、"公平对待"都已经成为大部分教师熟悉并能够接受的教育理念词汇，通过问卷调查以及访谈我们也发现，大部分教师基本上都能够做到这些要求，只有很少部分教师会对学生漠不关心，但是对一些老师来说，要求他们像是对待自己的孩子一样对待自己的学生则不免有些勉为其难。
（2）关于体罚占比例 62.3%的教师认为自己能能够恪守职责，从来都没有对学生进行过体罚，有36.2%的教师认为自己偶尔会对学生体罚，仍然有 1.5%的教师表示这样的行为不止一次两次发生。
这个调查结果说明，在目前的中小学中，教师体罚的现象并不严重，但是仍然存在个别老师经常体罚学生的行为。
（3）关于送礼有 29.1%的教师认为自己能够做到 C 选项，即认为"无论什么情况下老师都不能接受学生的礼物",我们便认为选择此选项的教师在任何时候都会自觉自愿地不收受任何送礼行为。
有 25.1%的教师认为自己能够做到 D 选项，即认为"教师不准收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证或其他财物",我们便认为这部分教师对《规范》非常了解，但是在实际的生活当中，他们是否会按照《规范》里的"不准"来做呢？我们认为，这部分教师是有可能会收受礼物的。
有 10.5%的老师认为自己能够做到 E 选项，即认为"教师不得向学生索要或暗示索要财物",这其中也暗含着一个可能性，即如果不是自己向学生"索要"而是学生"主动"给自己送礼，那么这部分教师是倾向于收受的礼物。
有 11.2%的老师认为自己能够做到 A 选项，即"是人之常情，体现老师和学生及学生家长的良好关系",有24.1% 的老师认为自己能够做到B 选项，即"只要不超过一定限度，是可以接受的",我们认为这部分是接受礼物的教师。
根据此问卷调查结果，目前教师的收礼行为并不严重，但是排除有些教师并没有按照自己的真实想法来选择，再加上平日的了解，我们认为，实际上，教师接受学生或学生家长的礼物的现状比问卷中体现得更为严重。
（4)关于有偿家教在进行问卷调查的过程当中，针对这个问题的回答，问卷的统计结果显示有 86.8%的老师不赞成有偿家教，只有 13.2%的教师赞成有偿家教。
但是，在实际的访谈过程当中，在学校领导反映出来的师德问题当中，却有相当一部分人提到了"有偿家教"的问题。
甚至有校长明确说：确实存在教师课堂上该讲的不讲，留一手或者多手，目的就是为了让学生交钱参加他办的辅导班。
可见，针对这一问题，问卷和访谈的结果是有相当大出入的。
在有些地区"有偿家教"的问题其实是相当严重的，不管是教育局出台规定明令禁止，还是学校对教师进行监督限制，有偿家教的现象却都屡禁不止，甚至已经成为了一种常态现象，这种现象的出现主要是由于教师工资难以保障或者工资水平跟不上当地经济的发展第二章对策（一）强化岗前培训机制建设，完善考评制度岗前培训是强化教师职业道德建设的途径之一，对于青年教师进行必要的岗前技能培训，有助于他们对自己的职业生涯进行规划，对教师工作有正确的认知。
培训的内容应该包括教师工作的方方面面，还可通过一些优秀教师案例进行正确的引导，帮助青年教师树立积极正确的价值观。
同时，还应建立完善的教师职业道德评价体系，对教师的职业道德状况进行有效的评价，并列入教师的日常考核中，成为教师综合评价的一部分。
考核的标准应该能够反映教师的职业道德观念，体现教师的道德修养水平。
(二)提高教师自身修养和自我约束力俗语云：“学高为师，身正为范”，教师只有不断提高自身修养，才能为人师表，在学生中树立榜样的形象。
这里所谓的自身修养应该包括专业素质、文化素养和道德修养三个方面。
专业素质是教师通过教学实践获得的，包括课堂教学能力、教学评价能力、教育科研能力等内容，体现了教师的专业知识结构。
文化素养体现了教师的文化品位，是教师综合素质的体现。
道德修养是教师师德的集中体现，是教师最重要的素质，提高教师的道德素养对于确保社会主义教育事业的健康发展具有深远的意义。
(三)加大执法力度，维护学生的合法权益针对部分教师还存在与学生关系紧张、惩罚学生、不公正对待学生的问题，可以通过开展有关青少年保护权益和有关学生方面的主题讲座，让教师逐渐走近学生，树立正确的学生观，了解学生的有关权益，从而避免出现侵犯学生合法权益的现象教师职业道德的现状与问题(四）适当提高老师的待遇禁止教师从事第二职业而对教育工作敷衍塞责许多教师之所以会放弃自己的跳槽或是从事教师职业之外的第二职业，主要原因是教师这门职业的工资太低或是不能满足自己对于理想工资的一个标准，所以适当的提高教师的工资待遇可能就可以有效的解决这个问题。
同时物价不断上涨，教师工资的提高也是必要的。
（五)采取有效措施，缓解教师职业倦怠心理随着社会的发展，社会对教育要求的提高，基本上都转嫁到对教师的要求上来，不免会加重教师的负担，加之学校事务性工作繁多，学生难管理和教育、工作竞争和升学压力等方面的原因，使教师尤其是青年教师出现了比较严重的职业倦怠心理参考文献.[1]郭玉梅《中小学师德现状及问题分析》南京师范大学学报 2005,4:47-49.[2]杨星剑,土金洛《教师职业道德研究报告》.2013,10。