教科版九年级第三章认识电路导学案
《第三章 认识电路》复习导学案
《第三章认识电路》复习导学案学习目标1.知道摩擦起电现象，了解电荷间的作用规律。
2.会看、会画简单的电路图。
会连接串、并联电路。
能说出生产、生活中串、并联电路实例。
3.激情投入，阳光展示，高效学习，享受学习的乐趣。
学习重难点会看、会画简单的电路图。
会连接串、并联电路。
教学过程一、知识梳理1.人们穿普通化纤面料的服装容易脏，其原因是：________________________________。
知识点：带电体的性质：____________________________________。
2.用塑料梳子在干燥的头发上梳几下，梳子上会带电，经检验梳子带的是负电荷．下列说法中正确的是（）A.梳子得到了一些电子B.梳子失去了一些电子C.梳子失去了一些原子核D.摩擦创造了电荷知识点：摩擦起电的原因：_____________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 摩擦起电的实质：___________________________________________________________。
3.用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近碎纸屑，发现碎纸屑被吸引，这是由于_________________ _________；有的纸屑接触玻璃棒后“跳开”，这又是因为_______________________________ _____________________________。
4.有两个用丝线悬吊的通草球，其中一个带电，另一个不带电，将两球靠近时，不可能发生的现象是（）A.两球互相排斥B.两球互相吸引C.带电的靠近不带电D.不带电的靠近带电的知识点：电荷间的作用规律：_________________________________________________。
教科版九年级上册第三章认识电路第二节电路教学设计
教科版九年级上册第三章认识电路第二节电路教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上册第三章的第二节，主要涉及电路的定义、组成以及简单电路的搭建。
具体内容包括：1. 电路的概念：电源、导线、开关、用电器四部分组成。
2. 电路的组成：电源提供电能，导线传输电流，开关控制电路通断，用电器消耗电能。
3. 简单电路的搭建：学会使用电流表、电压表等仪表测量电路中的电流和电压。
二、教学目标1. 让学生理解电路的基本概念和组成，能够识别电路元件。
2. 培养学生动手搭建简单电路的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点重点：电路的概念和组成，简单电路的搭建。
难点：电路中电流和电压的测量方法。
四、教具与学具准备教具：电源、导线、开关、用电器、电流表、电压表等。
学具：每个学生准备一套电路实验套件。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并说出电路的组成。
2. 理论讲解：讲解电路的概念和组成，重点讲解电路中各元件的作用。
3. 动手实践：学生分组进行电路搭建，教师巡回指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
4. 例题讲解：以一个具体的电路为例，讲解电流和电压的测量方法。
5. 随堂练习：学生分组进行电路测量，巩固所学知识。
6. 板书设计：电路图、电流和电压的测量方法。
7. 作业设计：（1）请画出一个简单的电路图。
（2）请写出一个家庭电路的组成和作用。
（3）请解释电流和电压的概念，并说明如何测量。
答案：（1）电路图略。
（2）家庭电路的组成：电源、导线、开关、用电器。
作用：提供电能，传输电流，控制电路通断，消耗电能。
（3）电流：电荷的流动。
电压：电源提供的电势差。
测量方法：使用电流表测量电流，使用电压表测量电压。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生动手实践的机会较多，能够提高学生的实践操作能力。
但在讲解电流和电压的测量方法时，部分学生仍有困惑，需要在今后的教学中加强讲解和辅导。
2023九年级物理上册第三章认识电路3.3电路的连接教案(新版)教科版
九年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对实验操作也有一定的了解。但在电路知识方面，部分学生可能还存在以下问题：
1.知识层面：学生在八年级学习了电流、电压等基本概念，但对电路的组成、电路的连接方法等知识掌握不够扎实。此外，部分学生对欧姆定律的理解存在困难。
2.能力层面：学生在实验操作方面有一定的基础，但电路实验需要较高的动手能力和观察能力，部分学生在这些方面可能存在不足。此外，学生在逻辑思维、分析问题等方面也有待提高。
5.艺术性和趣味性：使用生动形象的电路图示，如电路连接的实物图、电路符号等，增加板书的趣味性。
教学反思与改进
本节课的教学过程中，我意识到以下几点需要改进：
-课堂导入环节可以更加生动有趣，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
-在讲解电路基础知识时，我应该更加注重学生的参与度，鼓励他们提出问题和发表观点，以提高他们的学习积极性。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调电路的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括电路的基本概念、组成部分、案例分析等。
3.物理思维能力：通过讲解电路的基本概念、工作原理，引导学生学会运用物理知识分析实际问题，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力。
4.科学态度与价值观：通过电路实验，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养学生热爱科学、追求真理的态度，同时培养学生的团队协作精神。
5.创新与实践能力：在实验过程中，鼓励学生发挥创新思维，设计不同的电路连接方式，提高学生的实践能力。
教科版九年级上册第三章认识电路第二节电路优秀教学案例
5.情感态度与价值观：在教学过程中，注重培养学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习动力，使学生在学习过程中能够保持积极的态度。同时，通过生活实例，让学生认识到电路知识在实际生活中的重要性，培养学生的责任感和使命感。
3.鼓励学生自我评价，培养学生的自我认知能力和自我提升意识。
在整个教学过程中，我将注重引导学生主动参与、积极思考，通过提问、讨论、实验等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每一个学生都能在课堂上得到有效的学习。
四、教学内容与过程
（三）小组合作
1.分组讨论，让学生在团队中发挥各自优势，共同解决问题。
2.实验探究，让学生亲自动手，合作完成实验，培养学生的实践能力和团队精神。
3.小组交流，让学生分享学习心得，互相借鉴，提高学习效果。
（四）反思与评价
1.让学生在教学过程中不断反思自己的学习方法和学习效果，及时调整学习策略。
2.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的成长和发展。
教科版九年级上册第三章认识电路第二节电路优秀教学案例
一、案例背景
本节内容为教科版九年级上册第三章认识电路第二节电路。通过前一章节的学习，学生已经了解了电路的基本概念，本节内容旨在让学生深入理解电路的组成、电路的状态以及欧姆定律等知识，培养学生对电路的兴趣和探究精神。
针对本节课的内容，我设计了一个实验教学案例。首先，我会让学生通过观察和操作实物电路，直观地了解电路的组成和状态。然后，通过分组讨论和实验探究，让学生自主发现并验证欧姆定律。最后，结合生活实例，让学生认识到电路知识在实际生活中的重要性，培养学生的实践能力。
教科版九年级上册物理第三章认识电路单元教学设计
3.引入新课：在此基础上，引出本章主题——认识电路，让学生初步了解电路的基本概念和组成。
（二）讲授新知
1.电路的基本概念：讲解电路的定义、电路的组成部分（电源、导线、用电器）等，让学生对电路有一个整体的认识。
2.电路图的认识：介绍电路图的概念，教授如何识别电路图中的各个元件，以及电路图的绘制方法。
b.串并联电路的特点及实际应用
c.欧姆定律在电路分析中的应用
2.讨论：小组成员共同探讨，分享各自的观点和认识，形成小组共识。
3.汇报：每个小组选派一名代表进行汇报，其他小组成员补充，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对本节课的教学内容，设计具有代表性的练习题，包括判断题、选择题、计算题等。
2.学生答题：学生在课堂上独立完成练习题，巩固所学知识。
3.解答疑问：教师针对学生在答题过程中出现的问题，进行解答和指导。
（五）总结归纳
1.学生总结：让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
2.教师总结：针对学生的总结，教师进行点评，强调重点知识，梳理知识体系。
3.归纳提升：通过本节课的学习，让学生认识到电路知识在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣，培养他们的科学素养。
2.重点：电路实验操作技能的培养，包括电阻、电流、电压的测量方法。
难点：实验操作中的注意事项，如安全操作规范、减少实验误差的方法等。
3.重点：电路中能量转换的过程，理解电能转化为其他形式能量的原理。
难点：将能量转换的过程与实际应用相结合，分析电路中的能量损耗和效率问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学法，引导学生从生活实例中提出问题，激发学生的探究欲望。
教科版九年级上册第三章认识电路第二节电路教学设计
1.创设情境，激发兴趣：
-利用生活中常见的电路设备，如电灯、电视等，创设熟悉的教学情境，让学生感受到电路知识的实用性和趣味性。
2.实践探究，主动学习：
-鼓励学生参与实验设计和操作，通过探究式学习，让学生在“做中学”，提高学生的主动性和探究精神。
3.分层教学，关注差异：
-根据学生的学习能力和掌握程度，设计不同难度的教学活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
（二）讲授新知
1.电路基本概念：介绍电路的组成，包括电源、导线、用电器和开关等，并讲解各部分的作用。
2.电路图的识别与绘制：展示电路图，引导学生认识各元件的符号表示，教授如何将实际电路转化为电路图。
3.串并联电路的特点与规律：通过实验和动画演示，讲解串并联电路的电流和电压规律，使学生理解并掌握其分析方法。
教科版九年级上册第三章认识电路第二节电路教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握电路的基本概念，包括电路的组成、电路图的理解和绘制。
-学生能够识别并描述电源、导线、用电器、开关等电路基本元件的功能和特点。
-学生能够正确绘制并解释简单电路图，了解电路图中各个元件的符号表示。
2.学习并掌握串并联电路的特点和规律，能够分析串并联电路中电流和电压的分布。
-家长可参与监督，确保安全，并引导学生思考和解决问题。
4.小组研究性学习：以小组为单位，选择一个生活中的电路应用实例，如电动车、太阳能照明系统等，研究其工作原理和电路设计，撰写研究报告。
-鼓励学生运用信息技术工具，如网络提出一个与电路相关的思考题，如“如何设计一个节能的电路？”或“如何提高电路的稳定性？”，要求学生结合所学知识，进行思考和分析，形成书面解答。
教科版九年级上册物理第3章《认识电路》教案
第三章认识电路第一节电现象【学习目标】1．知道摩擦起电，并能解释有关现象。
2．知道两种电荷的规定和电荷间的相互作用，并能解释验电器的工作原理。
3．知道电流的形成和电流方向的规定。
4．知道电池的作用。
一、情景导入生成问题观看视频“怒发冲冠”。
视频中的现象是一种静电现象，“电”到底是什么，居然有如此大的魔力？为了揭开谜底，今天就让我们先从了解电现象开始。
二、自学互研生成能力知识板块一静电现象的内容，独立思考并完成：自主阅读教材P34～351．观察用丝绸摩擦玻璃棒和用毛皮摩擦橡胶棒来吸引轻小物体的实验现象(如图)；(1)一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体。
人们把这种现象称为物体带了电，或者称带上了电荷。
用摩擦的方式使物体带电，叫做摩擦起电。
(2)自然界中，只有正、负两种电荷，用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做正电荷；用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做负电荷。
(3)摩擦起电并不是创造了电荷，其实质是：电荷从一个物体转移到另一个物体，使正负电荷分开。
知识板块二电荷间的相互作用自主阅读教材P35的内容，独立思考并完成：2．小明同学用与丝绸摩擦过的玻璃棒和与毛皮摩擦过的橡胶棒做了如图所示的三个实验，这三个实验说明(1)同种电荷互相排斥，(2)异种电荷互相吸引。
3．用丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，观察现象：(1)用途：检验物体是否带电。
(2)原理：同种电荷互相排斥。
知识板块三电流自主阅读教材P36的内容，独立思考并完成：～374．电荷的定向移动形成电流。
5.物理学中规定：正电荷定向移动的方向为电流方向，电流的方向与负电荷定向移动的方向相反。
1．对学分享独学1～5题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。
(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
教科版九年级物理上册第三章 《认识电路》学案
1.如图所示，当开关闭合时，可能发生的现象是( )
A．L1发光，L2不发光B．L1的灯丝将被烧坏
C．L2的灯丝将被烧坏D．电源将损坏
2.在电学实验中，遇到断路时，常用导线来检测。某同学连接了如图所示的电路，闭合开关S后，发现灯不亮，结果是导线接在de两端时，灯亮了，则此电路的故障可能是（ ）
14.加油站加油时经常能闻到一股汽油味，这是汽油发生了_____（填物态变化名称），加油时尽量不要整理头发或衣服，因为摩擦可能产生_____发生电火花引发着火．
15.PM2.5颗粒是指大气中直径小于或等于2.5_______（填单位）的颗粒物．有一款静电式空气净化器，空气进入净化器静电箱内被电离，使PM2.5颗粒带电，然后被静电箱的带电极板吸附，这是利用了异种电荷相_______，来实现对室内空气净化的．
2.串联电路的特点：电路中电流只有条通路；切断任何一处电路，整个电路，各个用电器工作；只需一个开关控制整个电路。
[及时练习]
1、根据实物电路，画出电路图。
2、如图所示的电路中，属于两灯串联的是()
二：并联电路
3.并联电路：把电路元件并列接在电路两点间
4.并联电路的特点：电路中电流有至少条通路,各支路用电器能独立工作,相互不影响,干路上的开关控制用电器,各支路上的开关控制的用电器。
A. 吸管和橡胶棒带异种电荷
B. 吸管和餐巾纸摩擦后，两者带同种电荷
C. 吸管和餐巾纸摩擦时，吸管得电子带负电
D. 吸管和餐巾纸摩擦时，吸管失电子带负电
3.下面所做探究活动与得出结论相匹配 是
A. 活动：用铁屑探究磁体周围的磁场→结论：磁感线是真实存在的
B. 活动：观察惯性现象→结论：一切物体都受到惯性力的作用
教科版九年级物理《第三章 第二节 电路》导学案
第二节电路【学习目标】1.初步认识电路，知道电路的组成。
2.知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害。
3.能画出常见电路元件的符号和简单的电路图。
【学习重点】电路的概念，会读、会画简单的电路图。
【学习难点】画简单电路图。
【学习内容】要点一：电路的组成：1.电源：持续供电的装置叫做电源。
2.用电器：消耗电能，将电能转化成其它形式的能，是用电器。
3.开关：控制电流通断。
4.电路：把电源、用电器、开关连接起来就组成了电路。
要点诠释：1.电源有直流和交流两种，它们一般都有两极，正极和负极。
不少用电器连入电路时要考虑电源的正负极性，如果正负极连接不正确，用电器将不能正常工作，甚至会损毁用电器。
2.通常每个用电器都由相应的开关控制，中学实验室中常用的是单刀单掷开关和单刀双掷开关，连接电路时，开关应该是断开的。
要点二：通路、开路和短路：1.通路：闭合电路中的开关，就有电流通过用电器，接通的电路，叫做通路。
2.开路：断开开关，电路中就没有电流了，断开的电路叫做开路。
3.短路：由于错误的操作或故障，使导线不通过用电器直接跟电源两极连接，电路的这种状态，叫做短路。
要点诠释：1.开关断开、导线断开、用电器断了（没有连好），这样的情况电路中都没有电流，都属于开路。
2.短路分为电源被短路和用电器被短路，电源短路如图甲所示，电流经过外加导线，而绕过了两个灯泡，两个灯泡都不亮。
用电器被短路如图乙所示，用导线把接到灯泡两端，电流流经外加导线而绕过了小灯泡，小灯泡不发光，LED发光。
要点三：电路图1.电路中一些常见元件的符号：2.电路图：使用这种符号画出的电路叫做电路图。
3.画电路图时请注意：（1）使用统一规定的符号；（2）尽量避免连线交叉；（3）连线要横平竖直，尽量使电路图简洁美观。
要点诠释：1.画电路图时，最好从电源的正极出发，沿电流的方向依次画，在电路图中导线无长短之分的原则。
合理安排电路元件的位置，使之均匀分布在电路中，元件符号不能画在电路的拐角处。
教科版物理九年级全册第三章《认识电路》教学教案
教科版物理九年级全册第三章《认识电路》教学教案《电现象》教学目标:（1）知道摩擦起电现象；（2）知道自然界中只存在两种电荷；（3）了解电荷之间的作用规律；（4）知道电流的形成和电流方向的规定，了解电池的作用。
教学重点：电荷间的相互作用规律。
教学难点：电流的形成。
教学用具：铁架台、橡胶棒、毛皮、玻璃棒、丝绸、塑料尺、小金属球、灵敏电流计你、橘子（柠檬、柚子、橙子等均可）、铜丝、铁丝、导线等。
多媒体课件及相应图片。
教学过程：一、创设情景，导入新课电可以来自你的手电筒，也可以像闪电那样充满神秘。
电使你的房间充满光明，使你的计算机工作，也使你的心脏跳动。
关于电，有许许多多神奇的故事。
莱特瓶的故事：1746年4月春光明媚的一天、巴黎的市民穿红戴绿、扶老携幼，从四面八方向“巴黎圣母院”教堂前地广场赶去，去观看一场神奇的科学表演。
下午三时，教堂正门临时搭起的观礼台上，坐满了达官显贵和皇室人员，四周彩旗飘扬，鼓乐齐鸣。
表演开始，为首的神父——巴黎实验物理学校教师诺雷走向观礼台，鞠躬致礼后，让700明修道士手拉手地围成一个直径约为270米的半圆圈，他走向圆圈的中心，将一只银光闪闪的玻璃瓶高高举起，大声说：“这瓶子就是这几个月来人们热衷于议论的莱顿瓶，现在我将使各位大人亲眼目睹它的神威。
”接着，他令助手拿来摩擦起电机，手摇把柄，向莱顿瓶充电。
然后，他让排头的修道士手捧玻璃瓶，再令排尾的修道士去握莱顿瓶的中央的引出得到导线，在修道士握住这导线的瞬间，蓦然一声“噼啪”响，700多位修道士同时跳起来，一个个吓得面如土色。
这一触目惊心的场面，使所有的观众都惊得目瞪口呆：小小的玻璃瓶，哪来这么大的威力，真是不可思议！二、新课讲授，师生互动（一）静电现象2500年前，古希腊人发现，用丝绸摩擦过的琥珀，竟能吸起地上的羽毛。
这是一种电现象。
1747年美国人富兰克林命名电荷。
1、定义：正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷。
负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷。
教科版九年级上册物理第三单元认识电路教案
3.1电现象一、知识梳理（一）静电现象1．摩擦起电：用______的方式使物体带电．2．带电体的性质：________________________．3．两种电荷：（1）正电荷：用______摩擦过的______所带的电荷．（2）负电荷：用______摩擦过的______所带的电荷．4．摩擦起电的原因：原子是由______与______组成的，原子核带______电，电子带______电．在通常情况下，原子核所带的正电荷与电子所带的负电荷数目______，原子呈______性．摩擦起电的原因是不同物质的原子核对__________________的不同．两种不同物质互相摩擦时，原子核对电子的束缚本领弱的______电子，带______电．原子核对电子的束缚本领强的______电子，带______电．5．摩擦起电的本质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体______到另一个物体，使正负电荷分开．摩擦起电的本质是电荷的______．（二）电荷间的相互作用2．验电器：（1）主要结构：①______，②______，③______．（2）作用：检验物体是否______．（3）原理：________________________．（三）电流1．电流的形成：________________________形成电流．2．电流的方向：物理学规定，__________________的方向为电流的方向．在金属导体只有负电荷能定向移动，故电流的方向与电荷定向移动的方向______．3．电池：（1）发明者：______．（2）种类：普通干电池，______，______，______，锂电池，笔记本电脑电池，太阳能电池……（3）作用：把____________能转化为______能，以提供持续电流．（4）电池有______、______两个极，在电池外部电流从______极流出，从______极流回电池．二、易错分析1．“排斥”的两物体一定带同种电荷，“吸引”的两物体可能带异种电荷，也可能一个物体带电，另一个物体不带电．2．验电器不仅能检验物体是否带电，而且还能粗略比较物体带电的多少，金属箔张开的角度越大，说明物体带电越多．3．电荷的定向移动形成电流，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正、负电荷同时向相反方向发生定向移动．三、达标训练1．在原子中，带负电的粒子是（）A．原子核B．质子C．中子D．电子2．下列现象中，不属于摩擦带电的是（）A．用被毛皮摩擦过的橡胶棒靠近碎纸屑时，纸屑被吸起B．在干燥的天气中脱毛线衣时，听到轻微的噼啪声C．把钢针沿着磁铁摩擦几次，钢针吸引铁屑D．用干燥的毛刷刷毛料衣服时，毛刷上吸附着许多细微脏物3．如图所示，小聪用橡胶棒在动物的毛皮上摩擦后，橡胶棒和动物的毛皮带电情况分别是（）A．正电、正电B．负电、负电C．正电、负电D．负电、正电4．下面说法正确的是（）A．橡胶棒与其他物体摩擦后，橡胶棒一定带负电B．与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，说明丝绸上的正电荷转移到了玻璃棒上C．毛皮与橡胶棒摩擦，橡胶棒带负电，则毛皮一定带正电D．两个物体相互摩擦后仍不带电，说明这两个物体没有电荷5．将带正电的玻璃棒靠近泡沫球，出现如图所示的情形．若改用带负电的橡胶棒靠近这个泡沫球，下列判断正确的是（）A．若相互吸引，则泡沫球不带电B．若相互吸引，则泡沫球带正电玻璃棒C．若相互排斥，则泡沫球带正电D．若相互排斥，则泡沫球不带电6．把两张用丝绸摩擦过的塑料片相互靠近时，它们会张开．这是因为（）A．同种电荷相互排斥B．异种电荷相互排斥C．分子之间存在斥力D．分子之间存在空隙7．甲和乙两个泡沫小球用绝缘细线悬挂，甲带正电，乙不带电，会出现的情形是下图中的（）甲乙甲乙甲乙甲乙A B C D8．与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，这是因为摩擦使得（）A．电子从玻璃棒转移到丝绸B．中子从玻璃棒转移到丝绸C．质子从丝绸转移到玻璃棒D．原子核从丝绸转移到玻璃棒9．A、B是两个轻质泡沫小球，C是用毛皮摩擦过的橡胶棒，A、B、C三者之间相互作用时的场景如图所示，由此可以判断（）A．小球A带正电B．小球B带正电C．小球B可能不带电D．小球A可能不带电10．摩擦起电的原因是（）A．摩擦创造了电荷B．摩擦使原子核发生了转移C．摩擦使电子发生了转移D．摩擦使原子核和电子都发生了转移11．一个带电体跟一个带正电的验电器的金属球相接触，观察到验电器的金属箔先闭合后又张开，根据这一现象可以断定（）A．带电体一定带有大量的正电B．带电体一定带有大量的负电C．带电体一定带有与验电器等量的正电D．带电体一定带有与验电器等量的负电12．如图所示，小华把餐巾纸摩擦过的塑料吸管放在支架上，吸管能在水平面自由转动．将带负电的橡胶棒靠近吸管A端，A端远离橡胶棒，下列判断正确的是（）A．吸管不带电B．吸管带正电C．摩擦时，吸管的正电荷转移到餐巾纸上D．摩擦时，餐巾纸的电子转移到吸管上13．小芳在科技馆用手触摸静电球时，头发丝一根根竖起，形成“怒发冲冠”的有趣现象，如图所示，竖起的头发丝所带电荷是（）A．同种电荷B．异种电荷C．正电荷D．负电荷14．如图所示，是闪电产生的电流通过避雷针的示意图（已知云层带正电）．则下列说法中正确的是（）A．产生闪电时，创造了电荷B．产生闪电时，云层失去了原子核C．云层带正电，是因为云层得到了电子D．图中的电流方向是从云层到避雷针15．有两个相同的验电器A和B，A带负电，B不带电．当用金属棒连接A和B的金属球时，A的金属箔张角变小，B的金属箔明显张开，如图所示．则下列说法正确的是（）A BA．金属棒一定带正电B．验电器B带上了负电C．瞬间电流从验电器A流到验电器BD．金属箔张开是因为金属箔带了异种电荷相互排斥16．关于电流的形成，下列说法正确的是（）A．只要导体中的电荷运动，就会形成电流B．只有正电荷定向移动，才会形成电流C．只有正、负电荷同时定向移动，才会形成电流D．不论是正电荷还是负电荷，只要它们定向移动，都会形成电流17．小明对所学的电学知识归纳如下，其中正确的有（）A．玻璃棒与丝绸摩擦时，玻璃棒会得到电子B．摩擦起电的实质是电子的转移C．导体中只要有电荷的移动，就能形成电流D．电流的方向总是由电源的负极流向正极18．如图所示，把A、B两根碳棒分别与电源连接插入盐水中，盐水中的负电荷向B移动，正电荷向A移动，则盐水中的电流方向是（）A．由A向B B．由B向AC．有时A向B，有时由B向A D．无法确定19．打扫房间时，小刚用干绸布擦穿衣镜，发现擦过的镜面很容易粘上细小绒毛．这是因为他擦过的镜面因______而带了电，带电体有______的性质，所以绒毛被吸在镜面上．20．用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒由于失去电子而带______电，用这根玻璃棒靠近悬挂的气球，气球被推开，则气球带______电．21．如图所示，小丽用气球在头发上蹭几下，头发就随着气球飘起来，这表明摩擦后头发丝和气球带上了______（选填“同种”或“异种”）电荷；经检验气球所带的电荷为负电荷，说明在摩擦的过程中，气球______（选填“失去”或“得到”）了电子．22．如图所示，是部分不同物质的原子核对核外电子束缚能力强弱的排序图，毛皮与图中的______摩擦最容易起电，且它们摩擦后毛皮带______电（选填“正”或“负”）．第21题图第22题图第23题图第24题图23．将塑料绳的一端扎紧，另一端尽可能撕成更多的细丝，用干燥的手从上向下捋几下，观察到如图所示的现象，这是因为塑料丝带上了____电荷，彼此相互排斥；使塑料丝带电的实质是_____在物体间发生了转移．24．将两个充气后的气球悬挂起来，让它们碰在一起，用毛织品分别摩擦两个气球相互接触的部分，放开气球后，会看到的现象是______，这是因为__________________．25．验电器的工作原理是_____________．如图所示，取两个相同的验电器A和B，使AA B 带正电B不带电，用带有绝缘柄的金属棒把A和B连接起来，则连接的瞬间，金属棒中的电流方向是从______（选填“A→B”或“B→A”），发生定向移动的自由电荷是______．26．物理学中，把______电荷定向移动的方向规定为电流方向；按照这个规定．金属导体中的电流方向与自由电子定向移动方向______（选填“相同“或“相反”）．四、能力提升27．用一段细铁丝做一个支架，作为转动轴，把一根中间戳有小孔（没有戳透）的饮料吸管插入在转动轴上，吸管能在水平面内自由转动，用餐巾纸摩擦吸管使其带电，现在分别用A、B两个物体放在带电吸管附近，发现吸管都会向A、B两物体靠近，如图所示，已知A为丝绸摩擦过的玻璃棒，下列有关说法正确的是（）A．吸管和餐巾纸摩擦起电时，吸管因失去电子带负电B．吸管和餐巾纸摩擦起电时，餐巾纸因失去电子带负电C．B物体可能不带电D．B物体一定带正电28．A、B、C三个轻质小球，已知A带负电，A和B互相吸引，C和A互相排斥，则（）A．B一定带正电，C带负电B．B可能带正电，C带正电C．B一定不带电，C带正电D．B可能不带电，C带负电29．在近代原子学说的发展过程中，有下列观点：①物质都是由原子构成的；②原子都是实心球体；③正电荷均匀分布在整个原子内．1911年卢瑟福用带正电的α粒子轰击原子，发现多数α粒子穿过后仍保持原来的运动方向，但有绝少数α粒子发生了较大角度的偏转，如图所示．分析实验结果，可以否定上述观点中的（）A．①②B．①③C．②③D．①②③3.11．D2．C3．D4．C5．A6．A7．B8．A9．D10．C 11．B12．D13．A14．D15．B16．D17．B18．B 19．摩擦、吸引轻小物体；20．正、正；21．异种、得到；22．梳子、正；23．同种、电子；24．排斥、同种电荷相互排斥；25．同种电荷相互排斥、A→B、电子；26．正、相反；27．C28．D29．C3.2电路一、知识梳理 （一）电路的组成1．一个完整的电路由______、______、______、______四部分组成． 2．电路：用导线把______、______、______连接起来，就组成了电路．3．电路各组成部分的作用：（1）电源的作用是提供______，是持续供电的装置；（2）用电器的作用是______电能，将______能转化为____________能．（3）开关的作用是____________（4）导线的作用是为电流提供流淌的______．4．用笔画线代替导线将图中的元件连接成一个完整的电路（导线的端点应接在元件的接线柱上，禁止导线的交叉）．（二）通路、开路和短路1．通路：____________的电路．通路的特点是：电路中______（填“有”或“无”）电流通过，用电器______（填“工作”或“不工作”）．2．开路（断路）：____________电路．通路的特点是：电路中______（填“有”或“无”）电流通过，用电器______（填“工作”或“不工作”）． 3．短路：（1）电源短路：用导线直接把____________连接起来．电源短路的特点是：用电器______正常工作，而且会____________，甚至____________．因此，一定要______电源短路．（2）用电器短路：用导线把____________的两端连接起来．用电器短路的特征是：开关闭合时用电器______，开关断开时用电器______．用电器短路的结果是：被短路的用电器______（以上均填“工作”或“不工作”）．如图所示的电路中，当只开关S 1闭合时，灯泡______发光，当同时闭合S 1、S 2时，灯泡______发光． （三）电路图1．在设计电路时，画出电路中各元件的实物图并不是一件容易的事情，且不规范．因此，国家制定了统一标准，规定了____________．画出以下元件的图形符号：电源______，开关______，小灯泡______，电铃______，电动机______．2．电路图：使用____________画出的电路叫做电路图．3．画电路图的要求：导线要横平竖直，呈长方形，各元件分布均匀，拐角处不画元件．美观、简洁、直观．二、易错分析1．用电器短路的典型特征是：开关闭合时用电器不工作，开关断开时用电器工作．用电器短路的结果是：被短路的用电器不工作．2．电路中产生持续电流的条件：（1）电路中有电源；（2）电路形成通路；三、达标训练1．如图是电扇中的一个自动保护装置：当电扇不慎被碰发生倾斜或倾倒时，小球就会滚向一侧使电路断开，起到保护电扇的作用．由此判断，这个保护装置在电扇电路中的作用相当于（）A．开关B．导线C．电源D．用电器2．给手机电池充电，在充电过程中，该手机电池相当于电路中的（）A．电源B．开关C．导线D．用电器3．以下电路中的元件属于用电器的是（）A．电路中的干电池B．供电中的发电机C．行驶的电瓶车中的蓄电池D．正在充电的蓄电池4．你见过住宾馆的房卡吗？如图所示，当客人进入房间后只有把房卡插入槽中，房间内的灯和插座才会有电．从物理学的角度分析，房卡的作用相当于电路中的（）A．开关B．导线C．电源D．用电器5．如图所示，在每个水果上插入铜片和锌片，用导线把这几个水果与发光二极管连接起来，二极管便发出了光，其中插入金属片的水果相当于电路中的（）A．导线B．电源C．用电器D．开关6．关于电路，下列说法中不正确的是（）A．电源是提供电能的装置B．在电源外部，电流从电源的正极流向负极C．电路中有电源就有电流D．用电器的作用是把电能转化为其他形式的能7．下列叙述正确的是（）A．用导线把开关、电灯连接起来组成一个电路B．电源是给电路提供电能的装置C．蓄电池、干电池、电动机和发电机都是电源D．小灯泡是将内能转化为电能的装置8．关于下列装置的能量转化正确的是（）A．LED灯将电能转化成光能B．用蓄电池供电是将电能转化成化学能C．电扇将机械能转化成电能D．给充电宝充电是将化学能转化成电能9．图中的电路正确的是（）A．B．C．D．10．如图所示的四个电路中，若将开关S闭合，会发生短路的电路是（）A．B．C．D．11．如图所示是小明所画手电筒的电路图，其中正确的是（）A．B．C．D．12．与实物图对应的电路图是（）A．B．C．D．13．把两节干电池、两个开关、一个小灯泡、一个电动机连成所示的电路，与实物图对应的电路图是（）MA．B．C．D．14．如图为一实物电路连接图，某同学所画出的与如图对应的电路图，其中正确的是（）＋－L1A．B．C．D．15．某同学用导线把干电池、小灯泡和开关连成了一个电路，闭合开关后，小灯泡不发光，一会儿电池却发热了，这个电路的故障可能是（）A．断路B．短路C．灯泡坏了D．电池正负极接反16．如图所示电路中，开关闭合后甲灯发光，乙灯不发光，可能的原因是（）A．开关接触不良B．甲灯被短路C．乙灯灯丝断了D．乙灯被短路17．如图所示的电路中，开关S闭合后，两个灯泡都发光的是（）A．B．C．D．18．如图所示的电路中，下列说法正确的是（）A ．只闭合开关S 1，灯L 1亮、L 2不亮B ．只闭合开关S 2，灯L 1、L 2都亮C ．闭合开关S 1、S 2，灯L 1亮、L 2不亮D ．闭合开关S 1、S 2，灯L 1、L 2都亮19．如图是小明设计的门铃电路．闭合开关，干电池将化学能转化为______；清脆的铃声是由电铃的______产生的．20．随着空气污染的日趋严重，电动混合动力汽车越来越吸引人们的目光，给汽车蓄电池充电时，蓄电池相当于______（选填“用电器”或“电源”）；刚擦完车玻璃的干毛巾很容易吸附灰尘，这是因为______．21．一个完整的电路是由提供电能的______、消耗电能的______、控制电路通断的______和提供电的流动路径的______四部分组成的．22．如图所示是一个便携式充电器正在给手机电池充电．在充电过程中，该手机电池相当于电路中的______；能的转化情况是：______能转化为______能． 23．在如图所示的电路中，（1）当S 1、S 2都断开时，称为______路； （2）当S 1、S 2都闭合时，称为______路； （3）当S 1闭合、S 2断开时，称为______路．24．如图所示，当开关S 1、S 2断开时，电路处于______状态；当S 1断开、S 2闭合时，电路处于______状态；当S 1、S 2都闭合时，电路处于______状态．25．如图所示的电路中，各个元件完好且连接正确，当闭合开关S 后，观察到的现象是灯L 1______，灯L 2______．（选填“发光”或“不发光”）26．图甲是常用手电筒的剖面图，在图乙虚线框中，画出它的电路图．LS 2S 1S 2S 1L 2L 1S27．请设计一个由干电池供电、开关控制微型电动机工作的简单电路，在如图所示的虚线方框内画出电路图28．请根据图所示的实物连接图，画出对应的电路图．四、能力提升29．如图所示电路中，在开关S闭合后（）A．L1、L2都变亮B．L1、L2都不亮C．L1变亮，L2不亮D．L1不亮，L2变亮30．用一个单刀双掷开关、一盏红灯、一盏绿灯、两节电池设计出了一个只有红灯和绿灯手动交通信号灯模拟电路，请用笔画线代替导线在图中完成实物连接．S AB3.21．A2．D3．D4．A5．B6．C7．B8．A9．B10．C 11．C12．A13．A14．C15．B16．D17．B18．C 19．电、振动；20．用电器、带电体具有吸引轻小物体的性质；21．电源、用电器、开关、导线；22．用电器、电能转化为化学能；23．断路、短路、通路；24．断路、通路、短路；25．发光、不发光；26-28．略；29．C30．略3.3电路的连接一、知识梳理（一）实验探究：让两只灯泡都亮起来1．实验器材：电源、两只灯泡、一个开关和一些导线．2．设计电路：请用两种方法设计电路，并将电路画在图中的虚线框内．3．连接电路：（1）连接电路时，开关应处于______状态；（2）连接电路时，应从电源的一端逐次连接，并使实物电路的连接与电路图相______；（3）电路连接完成后，经检查没有______和______后，方可闭合开关．（二）串联电路1．串联电路：把电路元件__________________连接起来，接入电路，这样连接成的电路叫做串联电路．2．串联电路的特点：（1）电流只有______条路径，电流______分支；（2）电路中任何一个位置断开，所有用电器都______工作；（3）一个用电器因开路停止工作，则所有用电器都______，各用电器的工作____________；（4）开关能控制______的用电器，开关的作用与其位置______；（三）并联电路1．并联电路：把电路元件并列连接起来的电路，叫做并联电路．2．并联电路的特点：（1）电流有__________________的路径，电流______分支，电路有______和______之分；（2）干路中任意一个位置断开，所有用电器都______工作．支路中一个位置断开，______的用电器停止工作；（3）一条支路的用电器因开路停止工作，其他支路仍可__________，各支路上用电器的工作____________；（4）干路上的开关控制______的用电器，支路上的开关只控制______的用电器．开关的作用与其位置______；3．家庭电路中，所有的用电器都是______联的；二、易错分析1．一个开关能同时控制多个用电器的电路，既有可能是串联电路，也有可能是并联电路．若是并联电路，开关应在干路中．若判断用电器是串联还是并联的，可先取下一个用电器，观察其它用电器是否工作．若其它用电器也停止工作，电路为串联．若其它用电器仍旧工作，则电路为并联；2．识别串、并联电路的方法：（1）电流分析法：在识别电路时，电流：电源正极→各用电器→电源负极，若途中不分流，则用电器串联；若电流在某一处分流，则用电器并联；（2）断开法：去掉任意一个用电器，若其他用电器也不工作，则这些用电器串联；若其他用电器不受影响仍然工作，则这些用电器为并联．3．识别串、并联电路时，可将断开的开关遮盖后进行观察；三、达标训练1．下列关于电路连接方式说法正确的是（）A．马路上的路灯总是一齐亮，一齐灭，所以它们是串联的B．教室里一个开关可以控制多盏日光灯同时亮同时灭，所以它们是串联的C．同一串节日小彩灯，有一个不亮，其它的都不亮，所以它们是并联的D．冰箱冷藏室内的灯不亮了，压缩机还能工作，所以它们是并联的2．同学们教室里的灯总是一齐亮，一齐灭．如果它们其中一盏灯坏了不发光了，其它灯仍能正常发光．根据这些现象判断教室里的灯是（）A．串联的B．并联的C．可能是串联的，也可能是并联的D．不能确定是何种连接方式3．同学们在做分组实验，器材是两只灯泡、一个开关、一个电源．组成电路后，发现这个开关都可以同时控制两只灯泡，则这两个灯泡的连接方式是（）A．串联B．并联C．串联、并联都有可能D．串联、并联都不是4．小聪观察家里的冰箱，发现冰箱的灯在开冰箱门时亮，关冰箱门时灭；冰箱的压缩机则在需要制冷时才工作．关于冰箱里的灯和压缩机的连接方式，下列判断正确的是（）A．一定是串联B．一定是并联C．有时是串联，有时是并联D．不能判断是串联还是并联5．在如图所示电路中，当开关S、S1、S2都闭合时，灯泡L1与L2组成并联电路的是（）A．B．C．D．6．如图电路中，开关闭合后，两灯并联的是（）A．B．C．D．7．如图所示的四个电路中，将每个电路的开关都闭合后，灯泡L1、L2为串联关系的是（）A．B．C．D．8．如图，开关能同时控制两盏灯，且一盏灯的灯丝断了也不影响另一盏灯工作的电路是（）A．B．C．D．9．现代社会倡导文明出行，过人行横道时行人应遵守交通信号灯的指示．小天发现人行横道的红绿灯是独立工作的，他设计了下列几种电路图，其中合理的是（）A ．B ．C ．D ．10．卫生间要安装照明灯和换气扇，有时需要独立工作，有时需要同时工作．下列电路图符合要求的是（）A ．B ．C ．D ．11．如图所示电路，下列说法正确的是（）A ．闭合开关S 1、S 3，断开开关S 2时，灯L 1、L 2串联B ．闭合开关S 2，断开开关S 1、S 3时，灯L 1、L 2并联C ．闭合开关S 1、S 2，断开开关S 3时，灯L 1亮、L 2不亮D ．闭合开关S 2、S 3，断开开关S 1时，灯L 1不亮、L 2亮12．如图是电冰箱的简化电路图，图中“○M ”是电冰箱压缩机内的电动机，L 是电冰箱内的照明灯，下列判断正确的是（）A ．S 1闭合、S 2断开时，照明灯与电动机并联B ．S 1、S 2都闭合时，照明灯与电动机串联C ．打开冰箱门时，S 2自动闭合，使得照明灯亮D ．冰箱内温度降低到设定温度时，S 1自动断开，电动机停止工作13．小雨学校的前、后两个门各装一个开关，传达室内有红、绿两盏灯和电池组，若前门来人闭合开关时红灯亮，后门来人闭合开关时绿灯亮，下图中的电路符合要求的是（）＋－传达室＋－传达室＋－传达室＋－传达室A ．B ．C ．D ．14．如图所示电路中，下列关于灯泡L 1﹑L 2、L 3连接说法中不正确是（）A ．S 1﹑S 2都断开，L 1﹑L 3串联B ．S 1﹑S 2都闭合，L 2﹑L 3并联C ．S 2断开，S 1闭合，L 1﹑L 3串联D ．S 2断开，S 1闭合，只有L 3能发光15．如图所示，要使两个小灯泡L 1，L 2并联，应（）A ．断开开关S 1、S 2，闭合开关S 3 B ．断开开关S 1、S 3，闭合开关S 2 C ．断开开关S 1，闭合开关S 2、S 3 D ．断开开关S2，闭合开关S 1、S 316．如图所示的电路中，下列说法中正确的是（）A ．只闭合S 2，灯亮、电铃响B ．只闭合S 1，灯亮、电铃响C ．只断开S 3，灯亮、电铃响D ．只断开S 1，灯亮、电铃响17．小明去学校开水房打水时，发现开水房里的电热水器有两盏灯，一盏红灯、一盏绿灯，红灯亮，绿灯不亮表示水还没有开，红灯媳灭、绿灯亮起来才能打水．其实这两盛灯是由两个温控开关控制的，电路如图所示．水开后，温控开关的开闭的情况是（）A ．S 1闭合，S 2断开B ．S 1断开，S 2闭合C．S1、S2都闭合D．S1、S2都断开18．有一个看不见内部情况的小盒（如图甲），盒上有两只灯泡，由一个开关控制，闭合开关两灯都亮，断开开关两灯都灭；拧下其中任一灯泡，另一灯都亮．图乙中，符合要求的电路图是（）A．B．C．D．甲乙19．新型公交车后门左右扶杆上各装有一个相当于开关的按钮，当乘客按下任一个按钮时，铃声响起，提醒司机有乘客要下车．下图中符合要求的电路是A B C D20．高铁内的洗手间如果两个相邻的洗手间都有人并且锁住时，红灯亮表示“有人”．如果两洗手间都没有人或者只有一个有人时，灯不亮表示可以使用．下列电路图能实现上述功能的是（）A．B．C．D．21．如图所示为一种声光报警器的电路图，闭合开关S1和S2后，会出现的现象是（）A．灯亮，铃响B．灯亮，铃不响C．灯不亮，铃响D．灯不亮，铃不响22．在一本用电常识的书中，列出了使用白炽灯泡的常见故障与检修方法，其中一项故障现象如下：A ．开路B ．短路C ．通路D ．开路或短路23为了找到故障原因，小张用一根导线来检查．当导线与AB 连接时，两灯都不亮．由此推测故障是（）A ．AB 两点间存在短路 B ．AB 两点间存在断路C ．BC 两点间存在短路D ．BC 两点间存在断路24．家里装了很多电灯、空调电视机等用电器，它们之间是______连接入电路中；每个用电器一般都装有控制的开关，开关与电灯之间是______连接入电路的（以上两空均选填“串联”或“并联”）．25．长江路上有很多路灯，一般情况下由一个开关能同时控制几十盏路灯，天黑时合上这个开关，这些路灯总是同时亮早上同时熄灭，它们之间的连接方式是______联，你的判断依据是______．26．如图所示的电路中，若同时闭合开关S 1和S 3、断开S 2，灯泡L 1与L 2是______的；若只闭合开关S 2，灯泡L 1和L 2是______的．（均选填“串联”或“并联”）27．如图所示的电路中，要使灯L 1、L 2串联，应闭合的开关是______；要使灯L 1、L 2并联，应闭合的开关是______；若同时闭合所有的开关，则电路______（填“通路”、“断路”或“短路”）．第26题图第27题图第28题图第29题图28．如图所示电路中，若闭合S 2，断开S 1、S 3，则L 1、L 2___联；若闭合S 1、S 3，断开S 2，则L 1、L 2___联． 29．在进行“怎样使两个小灯泡亮起来”的探究活动中，小明和小亮两同学按照如图所示的电路图合作连。
教科版九年级物理上册《第3章认识电路》教案
九年级物理（教科版）上册第三章认识电路1 / 22目录1电现象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1 第一课时⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1 第二课时⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 4 第三课时⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 6 2电路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯9 3电路的连接⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12第一课时⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12 第二课时⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯14 第三课时⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯17 第四课时⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯19 4活动：电路创新设计展示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯21第三章认识电路1电现象第一课时（静电现象）教学目标1.了解电荷并掌握带电体的性质。
2.掌握摩擦起电及起电原因、实质，了解使物体带电的其他方法。
3.掌握电荷的种类。
4.了解电场。
教学重难点重点：带电体的性质及电荷的种类。
难点：摩擦起电的原因及实质。
教学过程一、引入：天气干燥时，化纤质地的内衣、地毯、坐垫和墙纸等受到摩擦都会产生静电。
例如：秋冬季节有时脱毛衣时会听到“啪啪”的声音，就是因为毛衣与其他衣物摩擦而带了电。
由上述事例引出本节新课--- 静电现象。
二、电荷1.物体具有吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或者说带了电荷。
带电物体具有吸引轻小物体的性质。
注：轻小物体可以为小纸屑、通草球、灰尘等。
2.电荷的种类（1）正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷，用“+”号表示。
（2）负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷，用“- ”表示。
注：自然界中只存在正、负两种电荷。
三、使物体带电的方法1.摩擦起电（1）定义：用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。
如：冬天脱毛衣，会在暗处看见毛衣冒火花并伴有“劈劈啪啪”的声音；当用手指抠泡沫塑料时发现泡沫塑料的小颗粒会粘在手上；梳过头的梳子会吸引轻小物体等。
九年级物理上册第三章认识电路 电路教案新版教科版
3.2电路教学目标一、知识与能力1.初步认识电路,能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图。
2.知道什么是电路的通路、开路,知道短路及其危害。
3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
二、过程与方法1.经历连接电路的动手过程,学会简单电路的连接方法。
2.通过画简单的电路图,培养运用物理图示方法解决实际问题的技能。
三、情感、态度与价值观1.通过自己动手,培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神,激发学习物理知识的兴趣。
2.通过交流,使学生学会与人交流,学会与他人合作。
教学重难点【教学重点】电路的概念及三种电路状态。
【教学难点】会规范地画电路图及连接实物图。
教学准备◆教师准备视频材料(高架输电线、跨越大海的电缆、台灯、电动玩具汽车等)、干电池两节、电铃1只、开关1个、导线若干条等。
◆学生准备干电池两节、小灯泡两盏、单刀单掷开关1个、单刀双掷开关1个、导线若干条等。
教学过程一、播放多媒体材料,引入新课通过播放高架输电线、跨越大海的电缆、台灯、电动玩具汽车、电视、电脑等电路的图片或视频材料,创设情境,激发学生的学习动机,导入新课。
师：这些现象中,都有电荷在电路中流动。
今天,我们就学习有关电路的基本知识。
二、进行新课(一)电路的组成。
1.动手做：让灯泡亮起来。
教师引导说明操作目的：把桌上的电池、灯泡、开关和导线连接起来,使小灯泡发光,并控制它的亮灭。
学生操作。
提出问题：同学们在完成“让灯泡亮起来”的实验中,用到了很多元件,结合动手操作情况,说明它们的作用。
交流小结：(1)电源：使电路中有持续的电流,为用电器提供电能；(2)导线：连接各电路元件的导体,是电流的通道；(3)用电器：利用电流来工作,把电能转化为人们需要的能量形式；(4)开关：控制电流的通、断。
2.电路的定义：由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。
学生操作时,教师要巡回指导,并对学生出现的问题加以适当指导。
学生尝试自己动手组装电路,使小灯泡发光,兴趣很高。
九年级物理上册第3章第二节电路教案(新版)教科版
5.照明电路设计：设计一个简单的照明电路，包括电源、开关、灯泡和连接导线，并说明电路的工作原理。
内容逻辑关系
①电路基本概念
-电路的组成部分
-电路图绘制方法
②串并联电路特点
-串联电路的工作原理
-并联电路的工作原理
③串并联电路计算方法
3.能力方面：九年级学生具备一定的实验操作能力，但在分析问题、解决问题方面能力较弱。在电路学习中，学生需要运用逻辑思维、分析判断等能力，对电路问题进行深入探讨。此外，部分学生在团队协作、沟通交流方面的能力有待提高。
4.素质方面：学生在科学态度和责任感方面表现出一定的差异。对物理学科感兴趣的学生，表现出较强的探究精神、积极的学习态度和责任感；而对于学科兴趣不足的学生，可能在学习过程中缺乏主动性、合作性和责任感。
-串联电路的总电阻计算
-并联电路的等效电阻计算
板书设计：
```
一、电路基本概念
1.电路的组成部分
2.电路图绘制方法
二、串并联电路特点
1.串联电路的工作原理
2.并联电路的工作原理
三、串并联电路计算方法
1.串联电路的总电阻计算
2.并联电路的等效电阻计算
```
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、注意力集中情况以及互动积极程度。通过学生的提问、回答问题、参与讨论等方式评估学生在课堂上的表现。
首先，我会在课后组织一次学生反馈调查，通过问卷或小组讨论的方式，了解学生对电路概念、串并联电路特点及计算方法的理解程度。这将帮助我评估教学目标的达成情况，并找出学生可能存在的知识盲点。
其次，我会收集学生的课堂练习和作业，分析他们在实际应用电路知识时的表现。通过这种方式，我可以评估学生对电路知识的掌握程度，特别是他们在分析和解决电路问题时的能力。
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第三章认识电路学案第1节电现象知识点睛：1．基本概念(1)电荷：摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或者说带丁电荷。
(2)摩擦起电：物体因摩擦而带电叫做摩擦起电。
(3)电荷间的相互作用规律；同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
(4)电荷量：电荷的多少叫做电荷量。
电荷量的单位是库仑(C)，简称，库。
(5)电中和；放在一起的等量的异种电荷完全抵消的现象，叫电中和。
2．使物体带电的方法(1)摩擦起电：用摩擦使不同的物体带电的方法，摩擦起电实际上是电子的得失，相互摩擦的两个物体带异种电荷，而且是等量的。
(2)接触带电；让不带电的物体接触带电体，不带电的物体就会带上与带电体相同的电荷，接触带电实际上是电子的转移。
3．摩擦起电的原因不同物质的原子核束缚电子的本领不同，两个物体互相摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它的一些电子就会转移到另一个物体上；失去电子的物体因缺少电于而带正电，得到电子的物体因有了多余电子而带负电。
由此，摩擦起电并不是创造了电，而只是电荷发生了转移。
并且同种物质相互摩擦是不能带电的。
不同物质的两个物体，如果它们各自的原子核束缚电于的本领相当，即使相互摩擦也很难带电。
4．摩擦起电的实质摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正负电荷分开。
5，关于验电器验电器是根据同种电荷互相排斥的原理，制成的，它的作用是检验物体是否带电。
物体带电，接触验电器的金属球，别金属箔片张开一定的角度。
张开的角度越大，表示带电体带的电越多。
6．“中性”和“中和”的区别“中性”是指物体对外不显电性，这里应更加注意的是：物体呈现“中性”并不等于物体没有电荷，只是物体里的正电荷与负电荷的数量相等；“中和”是指两个带有等量的异种电荷的物体接触时，发生电荷转移，最后两个物体都呈中性的现象。
由此可见，“中性”是用来描述物体对外不显电性的一种状态，而“中和”则用来描述物体从带电到不带电的一种过程。
7．为什么两种不同物体相互摩擦后会使它们带电呢?知识巩固：1、下列物质中一定带负电的是（）A．与丝绸摩擦过的玻璃棒B．能与带正电的物体相吸引的轻小物体C．与带正电物体接触过的验电器D．与毛皮摩擦过的橡胶棒2、用物体甲、乙靠近带负电的物体丙，结果是丙被甲吸引、被乙推开，由此可知（）A．甲带正电．B．甲带负电．C．乙带正电．D．乙带负电．3、甲、乙、丙三个小球，已知甲、乙、丙互相吸引，乙、丙互相排斥，乙球带负电，则（）A．甲球带负电，丙球带负电B．甲球带负电；丙球带正电C．甲球带正电，丙球带负电D．甲球带正电，丙球带正电4、把带正电荷的玻璃棒与原来不带电的验电器的金属球接触后，发现两片金属箔张开，这是因为（）A．有一部分电子从玻璃棒转移到金属箔上。
B．有一部分电子从金属箔转移到玻棒上．C．有一部分质子从玻璃棒转移到金属箔上。
D．有一部分质子从金属箔转移到玻璃棒上5、两相同验电器A、B都带有电荷，A的金属箔张开的角度大于B的金属箔张开的角度（如图6甲），拿一根带橡胶柄的金属棒ab，把A和B的金属球连接起来，可观察到：A上的金属箔张开角度逐渐减小，并到某一角度为止，而B上的金属箔的张角逐减小到零后，又张开到与A相等，如图6乙，则两验电器原来带的电荷是（）A．都带正电B．都带负电．C．带异种电荷，A的电量大于B的电量．D．带异种电荷，A的电量小于B的电量．6、两个金属导体，甲带正电，乙不带电，将二者接触使乙带电的过程是（）A．甲的正电荷移向乙，乙带正电．B．乙的正电荷移向甲，乙带负电．C．甲的负电荷移向乙，乙带负电．D．乙的负电荷移向甲，乙带正电．7、将带负电的物体A靠近挂在细线下的绝缘小球，小球被排斥；若换用带正电的物体B去靠近而未接触该小球，则小球（）A．静止不动B．一定被物体B吸引C．一定被物体B排斥D．可能被物体B排斥，也可能被物体B吸引8、用经毛皮摩擦过的橡胶棒接触一个验电器的金属球时，发现金属箔先合拢后张开，这表明验电器原来()A．带正电B．带负电C．不带电D．以上三者均有可能9．下列现象中，与物质带电无关的是()A．塑料与头发摩擦后能吸引小纸屑B．书本被水浸湿后，里面的纸张全粘在一起C．琥珀与毛织物摩擦后能吸引纸屑D．身上穿着的化纤衣服很容易吸到灰尘10、两个物体相互擦的时候，物体能够带电，下列说法正确的是（）A．个物体上的电子全部转移到另一个物体上． B．失去电子的物体带负电．C．得到电子的物体带带负电． D．两个物体都带负电11、蓄电池是能够重复多次使用的电源，在对蓄电池充电的过程中()A．电能转化为内能B．化学能转化为电能C．电能转化为化学能D．电能转化为光能12、雷雨时，避雷针的尖端能不断向空中释放电子，这时避雷针中的电流方向是()A．从地面流向避雷针的尖端B．从尖端流向地面C．没有电流D．因不知正电荷的运动方向，无法判断电流的方向13、摩擦起电的实质是()A．摩擦可以产生电B．摩擦时原子核从一个物体转移到另一个物体上C．核外电子从一个物体转移到另一个物体D．摩擦时要做功，机械能转化为内能，内能转化为电能14、下列现象中有持续电流的是()A．用绸子摩擦过的玻璃棒吸引轻小物体B．手电筒的小灯泡正常发光C．夜间脱腈纶毛衣时，看见光的闪烁D．发生在云层间的闪电15、下面所述的情况和装置中，属于利用静电现象中有利方面的是() （多选）A．印染厂的车间内空气保持适当的湿度B．以煤为燃料的热电站使用的静电除尘设备C．静电喷漆设备D．静电复印装置16、如图13所示，验电器A带电量为-Q,拿一根绝缘柄的金属棒把A、B两个验电器连接起来，这时B将带______电。
在连接的瞬间，电流的方向由______到______。
第2节电路知识点睛：1．电路的组成（1）最简单的电路由四部分组成。
分别是：、、、。
（2）从能的转化的角度看：电源是能量的、用电器是能量的、导线是是传输能量的、开关是能量传输的。
2．电路的三种状态（1）通路：接通的电路。
（2）开路：断开的电路。
开路又叫路。
（3）短路：使导线不通过用电器直接跟两极连接。
3．电路图（1）使用画出的电路叫做电路图。
（2）画出下列元件的电路符号：电灯、干电池、开关、电铃、电动机。
（3）画电路图时的要求：使用统一规定的；连线要横平竖直；拐角处不能画元件。
（4）在右边画出图中所示实物电路的电路图。
图特别提醒1.生活中所说的开灯是指闭合开关，电路处于通路状态；关灯是指断开开关，电路处于开路状态。
2.开路有两种情况：一是正常开路，控制电路的开关断开。
二是电路故障造成。
此时虽然开关闭合，但由于电路中其它元件接触不良或损坏，造成电路中没有电流。
所以判断电路状态时要从用电器、开关及电流三方面来考虑。
3.短路有两种情况：一是电源短路。
指整个电路短路，无法工作。
此时电路中的电流很大，会烧坏电源和导线，重则会引发火灾，所以电源短路是决不允许的。
二是局部短路。
电路中部分元件短路，该元件不能工作，其它电路元件还可以工作。
图例1如图—2所示的电路图中，正确的是（ ）【思路点拨】一个正确的电路应该满足以下要求：1.完整。
即四个部分都有。
2.无短路现象。
3.开关能起控制作用。
根据这些要求逐一对比分析即可作出判断。
【规律总结】电路常见的错误有：①电路不完整；②部分用电器未接入电路；③开关不能正常控制电路；④电路中出现电源被短路或局部短路。
变式训练1如图图所示电路图中正确的是（ ）变式训练2如图所示的电路中，要使小灯泡正常发光，a 、b 两处可连入的元件是（ ） A. a 、b 两处都接开关 B. a 、b 两处都接导线 C. a 处接电源，b 处接开关 D. a 处接电源，b 处接导线例2 在右边的虚线框中画出图图中所示实物电路的电路图。
图图图【思路点拨】一般按照电流方向从电源的正极出发，经过每一个元件到电源的负极。
依次画出各元件的电路符号，同时将导线画成直线，要注意横平竖直。
【题后反思】开始学画电路图时容易出现以下错误：（1）元件符号不规范；（2）连接元件的导线象实物图中的导线连接一样弯弯曲曲，没有做到横平竖直；（3）看到实物图中的电路元件在拐角处就将其画在拐角处等。
变式训练3在下边的框中画出实物图的电路图。
知识巩固：基础练习：1．如图图中属于用电器的是（）图2．下列说法中正确的是（）A．用电器就是电灯 B．电路图就是将电路中各个元件连接起来的图C．直接将导线接在电源上，这种情况叫短路 D．电源就是干电池3．如下图图所示的四个电路图中，开关S闭合后，小灯泡L1和L2都能发光的是（）4.（08镇江）下列图图中电路图与实物图一致的是 ( )图图5．如图图所示的电路图中，开关S闭合后仅有L2灯能亮的是图（）图6．如图图是家用小风扇中的一个自动断电的安全装置，当电风扇意外倒地时，由于的作用，铜球滚动它就电路，直立时它就电路（选填“闭合”、或“断开”）。
图图图图7．在手电筒的完整电路中，干电池是，金属内壳是，金属外壳的按钮是，小电珠是。
8．如图所示的电路，当开关断开时，亮，开关闭合时的电路叫，这时会因电路中电流而烧坏。
9．要使电路中形成持续电流的条件是：①电路中有_______；②电路必须。
我们平常生活中说“开灯”是指把控制电灯的开关____ ____，“关灯”是把控制电灯的开关。
10．根据如图图所示的门铃电路，画出相应的电路图图图能力提高：12．家用电冰箱用电部分主要是电动压缩机和照明灯泡。
其中，电动压缩机M 受温控开关S1的控制，照明开关L 受门控开关S2的控制，要求它们既能单独工作又能同时工作。
下图图是几个同学设计的家用电冰箱的电路图，其中符合要求的是（ ） 。
13．如图图所示的四个电路图中，与左边的实物图对应的是（ ）14．如图图所示的电路中，灯泡L1、L2规格相同，要使L1、L2同时发光，下列做法可行的是（ ） A ．只闭合S2 B ．同时闭合S1、S2C ．同时闭合S1、S3断开S2D ．同时闭合S2、S315．按图图-19a 所示的电路图，用笔画线代替导线把图图中的干电池、开关、电铃和两个灯泡连接成电路(导线不要交叉)．图图图图图图第3节 电路的连接知识点睛： 1.串联电路（1）把电路元件逐个按 首尾连接起来，接入电路，这样连接的电路叫做 电路。
（2）串联电路中，电流只有 条路径。
用电器（选填“能”或“不能”）独立工作，电路任何一处 ，整个电路都停止工作，即各用电器要相互影响。
（3）将两盏灯按照图所示的电路连接起来，闭合开关后，进行下列操作，请回答：如果将其中一盏灯泡从灯座取下，则另一盏灯泡是否发光？答： 。
如果用一根导线将L 1灯的两个接线柱直接连通，则两灯泡的发光情况是：L 1 ，L 2 。
2.并联电路（1）两个或两个以上的电路元件 接在电路两点间的连接方式叫做并联电路。