吉林省汪清县八年级地理下册6.2“白山黑水”东北三省学案2新人教版精品

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八年级地理下册6.2“白山黑水”——东北三省学案2(无答案)(新版)新人教版

6.2“白山黑水”——东北三省课时目标：东北发展农业；重工业基地。

【自主学习】从“北大荒”到“北大仓”一、北大仓的含义——看课本17页，第三自然段。

因为这里位于东北平原的（）部。

这里人口稀少，土地面积广大，是我国重要的（）粮生产基地（看课本17页，第二自然段）。

北大仓发展农业生产的有利条件：（1）地形：地形以（）为主，面积广大，东北平原是中国最大的平原。

（2）气候：气候（）同期。

（3）科技水平：科技水平高，是我国机械化程度最（）地方。

二、东北三省成为商品粮基地的有利条件是（看课本19页活动3）填写1、（）2、（）3、（）4、（）。

我国最大的重工业基地1、东北三省是我国的第（）个重工业基地，被称为新中国工业的（）（看课本19页完成）2、东北三省的（）、（）和（）等矿产资源在全国有重要地位。

目前东北三省，形成了以（）、（）和（）工业为主导，包括（）、（）、（）和（）等工业部门齐全的重工业体系。

3、看课本21页6.21图，填写（）（）（）（）都在哈大线上，（）（）（）在京哈线上。

【合作探究】如果要求你分析一个地区的自然条件时，你应该从哪几个方面来分析？以今天学习的东北三省为例，说明如何分析。

【课堂小结】【练习设计】选择题：1、黑土地是指（）A、长白山地B、兴安山地C、三江平原D、华北平原2、下图是“四个山地植被垂直分布图”能表示长白山的是（）（字母S表示南坡，字母N表北坡）3、哈尔滨是下列哪种工业产品的制造中心之一？（）A、汽车B、光学仪器C、纺织品D、机电产品4、红旗轿车产自下列哪个城市？（）A、哈尔滨B、沈阳C、长春D、大庆5、长春和哈尔滨是哪条铁路线上的两个城市？（）A、京哈线B、滨洲线C、滨绥线D、沈大线6、下列哪组城市是国家开放的边境贸易口岸？（）A、大庆、四平B、黑河、绥芬河C、哈尔滨、二连浩特D、齐齐哈尔、满洲里7、满洲里市属于哪个省区（）A、黑龙江省B、内蒙古自治区C、新疆维吾尔自治区D、吉林省8、黑土地是指（）A、长白山地B、兴安山地C、三江平原D、华北平原9、吉林省是哪种粮食作物生产的“黄金地带”？（）A、玉米B、小麦C、水稻D、高粱10、辽宁省的耕作制度是 ( )A.一年一熟 B．一年两熟C．一年二熟至两年三熟 D．一年三熟11、辽宁省和朝鲜之间的分界线为 ( )A．黑龙江 B．图们江C．鸭绿江 D．乌苏里江12、下列关于辽宁省资源的叙述正确的是 ( )A．抚顺、阜新有大型铁矿分布B．缺少石油和天然气矿产C．鞍山、本溪有丰富的高品位铁矿D．有色金属钼储量较大13、(易错题，4分)太行山山脉是 ( )A．季风区与非季风区的分界线B．亚热带与暖温带的分界线C．北京市与天津市的分界线D．华北平原与黄土高原的分界线14、辽宁省地形以为主 ( )A．平原和山地 B．山地和丘陵C．高原和平原 D．平原和盆地。

人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”___东北三省第2课时》教学设计

人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”___东北三省第2课时》教学设计一. 教材分析东北三省，被誉为“白山黑水”之地，这里的“白山”指的是长白山，“黑水”指的是黑龙江。

本节课将带领学生走进东北三省，了解其地理特征、自然资源以及人文景观。

教材以图文并茂的形式，生动展示了东北三省的美丽风光和丰富资源，让学生在掌握知识的同时，也能感受到东北三省的独特魅力。

二. 学情分析八年级的学生已经对地理有一定的认识，他们善于观察、思考，具备一定的探究能力。

但同时，他们对于东北三省的了解相对较少，对于一些具体的地理知识和现象还需通过课堂学习来逐步掌握。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导他们积极参与，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解东北三省的地理位置、地理特征、自然资源以及人文景观。

2.培养学生运用地理知识分析问题的能力。

3.提高学生对我国东北地区的热爱之情，增强他们的民族自豪感。

四. 教学重难点1.东北三省的地理位置及地理特征。

2.东北三省的自然资源和人文景观。

3.培养学生运用地理知识分析问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以具体的地理现象为案例，引导学生运用地理知识进行分析。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高他们的探究能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学素材。

2.设计好教学过程中的问题和讨论话题。

3.准备好课堂用的地图和教具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示东北三省的美丽风光图片，引导学生关注我国东北地区的自然景观，激发他们的学习兴趣。

同时，让学生回顾一下已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）教师简要介绍东北三省的地理位置、地理特征，引导学生初步了解东北三省的自然环境和资源状况。

3.操练（20分钟）教师提出问题，引导学生运用地理知识进行分析。

例如：东北三省的地形对农业有什么影响？东北地区的气候特点是什么？让学生通过小组合作、讨论的方式，寻找答案。

八年级地理下册6.2白山黑水_____东北三省(第2课时)教案(新版)新人教版

第二节白山黑水-----东北三省
教学目标：1．通过分析相关资料及地图，说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。

2．通过读东北三省部分工业中心的工业结构图，说出其工业结构。

教学重点：说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。

教学难点：通过工业结构图，说出其工业结构特点及原因。

课时安排： 2课时
教学过程：
工业特色是什么？它依托的一个重要条件是什么？
．东北三省的工业部门有哪些？其工业体系特点如何？
的同桌组合或叫师友组合，
有松花
大家回答得非常好。

便利的交通成了布局工业的重要依据，便二是因为伊春附近有较为丰富的煤炭资源；鞍山的主要工业部门为钢铁工
你对佳木斯市调整工业结构有何建议？。

人教版八年级下册地理教案：6.2《“白山黑水”——东北三省》

《“白山黑水”——东北三省》教学模式介绍抛锚式教学也被称为“情境性教学”、“实例式教学”或“基于问题的教学”。

所谓抛锚式教学，就是指教育者在教学时为学生创设具有真实性的学习情境并提出问题，并且将所要学习的知识放在在情境中，通过教师的帮助，使学生在解决了一个个生动而且真实的问题之后，达到了学习知识的目的。

在这个过程中使得学生在探究事件或解决问题时能够进行自主学习与合作而建构的教学模式称为抛锚式教学模式。

抛锚式教学的课程环节：设置情境，引出问题（抛锚）—探究问题，分工合作（探锚）—交流评价，巩固练习（定锚）—课后反思，改进不足（思锚）设计思路说明课堂的开始，通过图片展示哈尔滨冰灯、长白山、黑龙江、大兴安岭、东北平原等景观，让学生进行观察、讨论，接着抛出本节课所要解决的问题，从而开启本节课的学习，实现抛锚的过程。

课堂教学中，学生进行自主学习、协作学习以及活动探究等学习过程，在这个过程中使得学生在探究问题时能够进行自主学习与合作，教师通过教学帮学，实现在课堂中学生为主教师为辅的位置转换。

课堂最后的环节，需要学生交流本节课的收获，以便学生知道自己在课堂上学到了什么。

教师也要总结本节课的内容，加强学生印象。

课堂之外，对于本节课教师要反思本节课教学设计是否合理，学生反映是否激烈，教学目标是否达到。

教材分析《“白山黑水”——东北三省》这节课主要讲述了东北三省的自然地理和工农业情况，侧重培养学生分析区域自然环境特征和了解区域社会经济发展的能力。

本节内容是分析跨省区域自然环境特征和社会经济特征的第一课，具有示范作用。

教学目标【知识与能力目标】1．读东北地形图，掌握该地区的位置、范围和地形。

2．读东北三省气温和降水分布图，东北三省雪期、终期和雪厚的分布图及课文资料，总结本区的气候特征，阐述对人类生活的影响。

3．了解东北三省农业生产的发展变化，分析其优势与存在的问题。

知道东北平原是我国最大的商品粮基地，理解其在我国的重要地位。

八年级地理下册6.2“白山黑水”东北三省学案2无答案新版新人教版.doc

“白山黑水”一一东北三省（第一课时）
一、【学习目标】:
1、我要掌握东北三省的位置、范围、地形、气候。

O
2、我要学会分析东北三省冷湿气候形成的原因及其对人们生活的影响。

二、【定向导学・互动展示・当堂反馈】
【当堂检测】：（学为我用，达标快斥）
基础闯关】------- 水滴石穿
1、我国最大的天然林区有哪些？
2、中国与俄罗斯的界河？
3、中国与朝鲜的界河?
图6. 14东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布
2.阅读图6. 14,找出延吉、长春和漠河的积雪厚度，分别比较延吉和长春、漠河和长春的积雪厚度差异，并说明导致这种差异的原因。

（提示：从地形、纬度位置和距海远近三个方面考虑。

）。

八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”东北三省教案(二)(新版)新人教版

2、检查完成情况
教研活动记录
，
教研活动记录
自主备课记录
讨论补充记录
板书
设计
第二节“白山黑水”—东北三省
一、从“北大荒”到“北大仓”
1、发展条件
2、重要农作物及其分布
二、我国最大的重工业基地
教学反思
、
2、东北三省的煤、铁、石油等矿产资源在全国、有重要地位。目前，东北三省形成了以、机械、化学工业为主导，包括煤炭、电力、建材、森林等工业部门的比较完整的
体系。
三、疑难探究
探究一：东北三省成为我国重要商品粮基地的条件。
探究二：东北三省工业分布的特点。
五、教师小结
依据板书总结归纳。
六、巩固新知、学会运用
1、出示训练题、《基础训练》
三、出示自学提纲
（二）、从“北大荒”到“北大仓”
1、东北平原北部地区开发较晚，人烟稀少，沼泽遍布，呈现“”的景象，历史上被称为“北大荒”。
2、如今“北大荒”变成了“北大仓”。这里盛产、粮食生产基地。
三、我国最大的重工业基地
1、东北三省是新中国成立后建成的重工业基地，是新中国工业的。
第二节“白山黑水”—东北三省
时间
地点
召集人
课题
第二节“白山黑水”—东北三省
课时
课时
（总第课时）
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力：了解东北三省农业、工业的发展状况，分析其优势条件与存在的问题。
过程与方法：通过对本区工农业的学习，体会本区是北方乃至全国重要的地理区域。
情感态度价值观：正确看待工农业发展的优势与存在的不足，培养学生全面看待事物的辩证唯物主义世界观。
重难点
重点：东北三省农业、工业的发展状况。

人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计2

人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计2一. 教材分析本节课是人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》的教学设计。

本节课主要介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域发展状况。

通过本节课的学习，使学生了解东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、河流湖泊、自然资源以及经济发展状况，培养学生对东北地区的认识和理解。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了中国的地理位置、地形地貌等基础知识，对中国的地理特征有一定的了解。

但学生对东北三省的具体情况认识不足，需要通过本节课的学习来提高对东北地区的认识。

此外，学生对本节课的一些知识点，如东北地区的气候特点、河流湖泊、自然资源等可能比较陌生，需要通过教师的讲解和示例来掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、河流湖泊、自然资源以及经济发展状况，培养学生对东北地区的认识和理解。

2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、案例分析等方法，提高学生获取和解读信息的能力，培养学生的区域认知能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对东北地区的兴趣和热爱，增强学生的地理学科情感。

四. 教学重难点1.重点：东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、河流湖泊、自然资源以及经济发展状况。

2.难点：东北地区的气候特点、河流湖泊、自然资源等知识点的理解。

五. 教学方法1.地图观察：通过观察中国地图，使学生了解东北三省的地理位置。

2.图片展示：通过展示东北地区的地形地貌、气候特点、河流湖泊、自然资源等图片，使学生直观地了解东北地区的特点。

3.案例分析：通过分析东北地区的典型案例，使学生了解东北地区的经济发展状况。

4.小组讨论：通过小组讨论，使学生更深入地了解东北地区的特点和发展状况。

六. 教学准备1.教材：人教版地理八年级下册。

2.地图：中国地图、东北地区地图。

3.图片：东北地区的地形地貌、气候特点、河流湖泊、自然资源等图片。

人教版地理八年级下册6.2《白山黑水—东北三省》教学设计2

人教版地理八年级下册6.2《白山黑水—东北三省》教学设计2一. 教材分析《白山黑水—东北三省》是人教版地理八年级下册的一节课程，主要介绍我国东北地区的地理特点、自然资源、行政区划、经济发展以及民俗文化等方面的内容。

通过本节课的学习，使学生了解东北地区的概况，掌握其地理特征，提高对我国东北地区的认识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、地形地貌等基本地理知识。

但东北地区作为一个相对陌生的地域，学生对其认知程度不高。

因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣，激发学生对东北地区的探究欲望，引导学生主动参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：了解东北地区的地理特点、自然资源、行政区划、经济发展和民俗文化等知识。

2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、实例分析等方法，提高学生对东北地区的认识。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和尊重，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：东北地区的地理特点、自然资源、行政区划、经济发展和民俗文化。

2.难点：东北地区的地理特点及其形成原因。

五. 教学方法1.地图观察：引导学生通过观察地图，了解东北地区的地理位置、地形地貌等特征。

2.图片展示：通过图片展示，使学生直观地感受东北地区的自然风光和民俗文化。

3.实例分析：以具体实例为依据，分析东北地区的经济发展和资源优势。

4.小组讨论：分组讨论，让学生相互交流对东北地区的认识，提高课堂参与度。

5.提问解答：教师提问，学生解答，及时巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备东北地区的地图、图片、实例等教学资源。

2.设计好课堂提问和小组讨论的问题。

3.准备好相关教学课件和板书内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示东北地区的自然风光和民俗文化，引导学生关注东北地区，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过地图观察，让学生了解东北地区的地理位置、地形地貌等特征。

同时，展示东北地区的资源优势和经济发展状况，为学生提供直观的认识。

人教版八年级下册地理《6.2 “白山黑水”东北三省》教学设计

人教版八年级下册地理《6.2 “白山黑水”东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省，又称“白山黑水”地区，包括辽宁省、吉林省和黑龙江省。

本节课主要通过介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域差异等方面，让学生了解和掌握东北三省的基本情况。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了我国地理的基本情况，对于区域地理有一定的认识。

但东北三省的自然环境和人文环境较为特殊，需要通过具体案例让学生深入了解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域差异。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生的区域地理思维。

3.情感态度价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和保护环境的意识。

四. 教学重难点1.东北三省的自然地理特征。

2.东北三省的人文地理特征。

3.东北三省的区域差异。

五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、比较法等，引导学生主动探究、积极思考。

六. 教学准备1.教师准备：收集有关东北三省的图片、视频、案例等教学资源。

2.学生准备：预习东北三省的相关内容，准备课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示东北三省的美丽风景，引导学生关注东北三省，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域差异。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析东北三省的自然环境和人文环境，总结出东北三省的特点。

4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）学生展示预习的案例，其他学生和教师提问、讨论，深入理解东北三省的特点。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调东北三省的自然环境、人文环境和区域差异。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合本节课的内容，编写一篇关于东北三省的短文。

8.板书（课后）教师根据课堂教学内容，设计板书，方便学生复习和巩固。

教学设计时间安排：1.导入：5分钟2.呈现：10分钟3.操练：15分钟4.巩固：10分钟5.拓展：10分钟6.小结：5分钟7.家庭作业：5分钟8.板书：课后总时长：50分钟在本次《6.2 “白山黑水”东北三省》的教学设计实施过程中，我作为教师，对学生、教材、教学目标、重难点、教学方法、教学准备和教学过程等方面进行了全面规划和设计。

八年级下册地理：6.2 ”白山黑水“——东北三省学案

“白山黑水”——东北三省【第一学时】【学习目标】1．知道“白山黑水”—东北三省的位置，“白山”指什么山，“黑水”指什么河。

2．东北三省主要的地形区和主要河流。

3．东北三省的气候特征。

【学习重难点】东北三省的位置、地形及主要气候特征。

【学习过程】一、自主探究1．东北给人们的印象是_____、_______。

我们常用“_____”、“______”、“______”来描述东北三省。

2．东北三省包括_________、__________、___________，位于我国的_________。

东北三省的简称和省级行政中心依次是____、_____；_____、______；_____、______。

3．东北平原由_________、__________、___________三部分组成。

二、合作探究（一）结合下图东北三省的地形，归纳总结东北三省的地形特征。

以_______和________为主，包括三江平原、_________和_________三部分。

主要农作物是________，耕作制度是___________。

（二）请在上中，找出并记住下列河流的位置：松花江、黑龙江、乌苏里江（中俄分界线）、辽河、鸭绿江和图们江（中朝分界线）。

（三）结合教材内容，分析归纳我国东北三省的气候类型及特征。

三、达标测评1．我国的东北平原是世界上种植水稻纬度较高的地区，最为主要的影响因素是（）。

A．河流B．气候C．地形D．土壤2．下列对东北地区的描述，正确的是（）。

A．被称为高原湿地B．“红土地”广布C．是干旱的宝地D．山环水绕、沃野千里3．东北地区的主要地形是（）。

A．山地和平原B．高原和平原C．高原和山地D．山地和盆地4．素有“黑土地”之称的是（）。

A．黄土高原B．华北平原C．内蒙古平原D．东北平原5．东北三省的传统民居墙体厚、屋顶坡度大，由此可以断定东北三省的气候特征主要表现为（）。

A．寒冷干燥B．炎热多雨C．寒冷湿润D．炎热干燥6．东北稻米质量高的主要是（）。

人教版地理八年级下册：6.2 《”白山黑水“——东北三省》教学设计2

人教版地理八年级下册：6.2 《”白山黑水“——东北三省》教学设计2一. 教材分析东北三省，即黑龙江省、吉林省、辽宁省，地处我国的东北部，被誉为“白山黑水”之地。

本节课将带领学生领略东北三省的自然风光、地理特点以及人文景观。

通过学习，学生能够掌握东北地区的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布、经济发展和民俗文化等知识。

二. 学情分析八年级的学生已经对我国地理有一定的了解，但针对东北三省的特点，需要通过具体案例和图片来激发学生的兴趣，引导学生深入探究。

在教学过程中，要注意调动学生的积极性，鼓励他们提问、讨论，提高他们的地理素养。

三. 教学目标1.掌握东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布、经济发展和民俗文化等知识。

2.提高学生的地理素养，培养学生的探究能力和合作精神。

3.增强学生对家乡的认同感，激发他们热爱家乡、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.东北三省的自然地理特点。

2.东北地区的资源分布和经济发展。

3.东北民俗文化的了解。

五. 教学方法1.图片展示：通过图片展示东北三省的自然风光、地理特点和人文景观，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：选取具有代表性的东北地区案例，引导学生深入探究地理知识。

3.小组讨论：分组讨论东北地区的资源分布、经济发展和民俗文化，培养学生的合作精神。

4.提问回答：鼓励学生提问，解决学生在学习中遇到的问题。

六. 教学准备1.准备相关的图片、案例、视频等教学资源。

2.设计好课堂提问和讨论问题。

3.准备好板书设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示东北三省的自然风光图片，引导学生关注东北地区的地理特点，激发他们的学习兴趣。

同时，提问学生对东北地区的了解，从而导入新课。

2.呈现（10分钟）介绍东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点等自然地理知识，通过案例分析，让学生了解东北地区的资源分布和经济发展。

在此过程中，引导学生关注东北地区的民俗文化。

3.操练（10分钟）分组讨论东北地区的资源分布、经济发展和民俗文化，让学生在讨论中掌握知识，提高他们的探究能力。

2020八年级地理下册 6.2“白山黑水”——东北三省教案2 (新版)新人教版

引导学生完成课本18页的“活动”
东北三省成为我国商品粮基地的自然条件有：①土壤肥沃，适宜农作物的生长；②地形平坦，土地集中连片，适于大规模机械化耕作。社会经济条件：①地广人稀，本地粮食消费少；②农业的科技水平高。通过讨论，我们认为雨热同期的气候，也是自然条件之一。
阅读P19-21的有关课文及图思考下列问题。
4．通过读东北三省部分工业中心的工业结构图，说出其工业结构特点及原因。
重点
1．说出东北发展农业生产的有利和不利条件。
2．说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。
难点
1．说出东北三省的商品粮在我国的地位及原因。
2．通过工业结构图，说出其工业结构特点及原因。
提炼课题
“北大荒”是如何变成“北大仓”的？
学情分析：学生的区域分析思维还没有形成，不会进行区域分析和评价。。
课
时
教
学
目
标
1．通过分析相关资料及已有的知识，说出东北发展农业生产的有利和不利条件。说出东北三省的商品粮在我国的地位及原因。
2．通过分析相关资料，说出东北平原北部地区生态环境恶化的表现、原因及措施。
3．通过分析相关资料及地图，说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。
了解东北三省工业生产的特点和影响因素
共同回顾一下，东北地区的地形和气候特点。
读课本“从‘北大荒’到ห้องสมุดไป่ตู้北大仓 ’”这一个框题的课文及相关地图，思考并回答：
1．东北三省的作物熟制？在春秋季节，容易发生的灾害是什么？原因是什么？
2．东北平原农业生产的特点是什么？从自然条件上说出原因是什么？
3．东北平原由“北大荒”变成“北大仓”的原因是什么？

吉林省汪清县八年级地理下册6.2“白山黑水”东北三省学案3(无答案)新人教版(new)

“白山黑水”—东北三省教师复备栏或学生笔记栏：教师复备栏或学生笔记栏课题：6。

2“白山黑水”—东北三省课型：新授课学习目标1、我要学会在东北地形图上找到东北三省主要的平原和山地，描述东北三省的地形特征。

2、我要学会根据东北的气温和降水分布，归纳东北三省的气温和降水分布特点。

3、我要学会比较东北三省内的地形和气候差异。

重点东北三省的地形特征难点根据所学知识比较东北三省内的地形和气候差异复习：1.四大地理区域的名称与分布？2。

北方地区的位置与范围?3。

北方地区的地形特点？4。

北方地区的气候类型及特点？5。

北方地区的农业生产特点？导学：创设情境,明确任务1.“白山黑水"形容的是哪里？2。

你对东北三省的印象有哪些?自学:精读文本，自主构建知识点一：山环水绕沃野千里1、完成课时练P15知识点（东北三省的自然环境）的1---3题。

2、识图训练：读图6.11 东北三省的地形图，从图中找出并画出：（1）主要山脉（2）主要的地形区（3）主要的河流（4）主要邻国展示：认识东北三省的冷湿气候1、教材P16活动12、教材P16活动23、教材P16活动3当堂检测：巩固训练，层层提高1、课时练P15—16提能演练1—11选择题。

你的疑问：2、课时练P16综合题的12、13。

你的疑问：思维拓展：你知道我国最大的天然林区是哪里吗？自悟自得:通过本节课的学习，你的收获和困惑?尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。

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人教版八年级下册地理学案：6.2“白山黑水”──东北三省学案

白山黑水--东北三省教学设计■课标要求●运用地图说出区域的位置、范围。

●在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。

●阅读地图，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。

■教学目标（一）知识与能力目标1．运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。

2．运用东北地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。

3．运用地图，说出东北的气温和降水特点，归纳其气候特征。

（二）过程与方法目标通过对各类地形图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。

（三）情感、态度与价值观目标1．通过创设问题情境、组织学生讨论，培养与他人合作的学习态度。

2．通过对东北自然环境的学习，增进学生对东北三省的进一步了解。

■教学重点、难点【教学重点】东北三省的自然环境特征。

【教学难点】理解东北地区气候形成的原因。

■教学策略根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过自主学习、合作探究等，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。

■教具准备收集有关东北的图片、地理挂图、图册等。

■教学过程导课──给同学展示有关东北图片，导入新课。

教师：同学们大家好！在上新课之前咱们来看一组图片，大家想想这是关于那个地区的图片？学生：东北地区。

教师：对，东北地区！今天这节课我们就来学习这个美丽而又富饶的地区---东北三省。

（板书课题）揭示学习目标----请同学们拿出本课的导学单，咱们先来学习本课的学习目标及重难点。

请大家齐声朗读一遍。

指导学生自学----下面老师给大家20分钟左右的时间依据导学单自学本课第13-15页，并完成“问题导学”和“合作探究”部分。

注意：“问题导学”部分同学们要自学，“合作探究”部分同学们要先自学后小组讨论。

（学生进行紧张的自学，教师巡视指导并特别注重对学困生的辅导）检查自学效果----好，时间到。

咱们一起来学习本课。

请同学们看教学挂图（地理图册），我们来学习东北三省的位置、范围、地形、山脉及河流。

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“白山黑水”——东北三省（第一课时）
一、【学习目标】：
1、我要掌握东北三省的位置、范围、地形、气候。

2、我要学会分析东北三省冷湿气候形成的原因及其对人们生活的影响。

二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】
自研自探环节
预计
【群学地形。

展示）展示二、
【当堂检测】：（学为我用，达标快乐）
基础闯关】------水滴石穿
1、我国最大的天然林区有哪些？
2、中国与俄罗斯的界河？
3、中国与朝鲜的界河？
【能力提升】------努力攀登
1. 阅读图 6.14，计算漠河、齐齐哈尔和沈阳的雪期，看看三地的雪期由北到南的变化规律
图 6.14 东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布
2. 阅读图 6.14，找出延吉、长春和漠河的积雪厚度，分别比较延吉和长春、漠河和长春的积雪厚度差异，并说明导致这种差异的原因。