《东北三省》教学设计
《“白山黑水”——东北三省》教案(第2课时)
《“白山黑水”——东北三省》教案(第2课时)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《“白山黑水”——东北三省》精品教案（第2课时）【教学目标】1.知识与技能知道东北三省是“新中国工业的摇篮”，是我国最大的重工业基地。
总结东北三省工业发展的优势条件。
利用资料，概括东北三省工业发展面临的问题及解决措施。
2.过程与方法通过对东北三省工业的学习，学习分析事物的发展，既要看到优势，也要知道不足，学会全面分析问题。
3.情感态度和价值观通过对东北三省工业的学习，树立可持续发展的观念。
【教学重点】东北三省发展工业的优势及问题。
【教学难点】东北三省发展工业的优势及问题、措施。
【教学方法】读图分析、归纳总结、全面对比分析、教师讲授、学生讨论。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时（第2课时）【教学过程】一、情景导入复习农业：东北三省发展农业的有利条件有哪些（地势平坦，土壤肥沃，适宜大规模的机械化耕作；雨热同期，有利于农作物的生长）东北三省农业在全国有什么重要地位（我国机械化程度最高、提供商品粮最多的粮食生产基地）我们知道农业是国民经济的基础，那么国民经济的主导是什么（工业）东北三省的工业发展是怎样的呢？今天，我们一起来学习东北三省的工业。
二、新课学习（三）我国最大的重工业基地1.工业性质：东北三省是新中国成立后建成的第一个重工业基地，是“新中国工业的摇篮”拓展延伸：重工业重工业指为国民经济各部门提供物质技术基础的主要生产资料的工业。
“重工业”是“轻工业”的对称，提供生产资料的部门称为重工业，生产消费资料的部门称为轻工业。
重工业包括钢铁工业、冶金工业、机械、能源（电力、石油、煤炭、天然气等）、化学、材料学等工业，是为国民经济各部门提供技术装备、动力和原材料的基础工业。
它为国民经济各部门（包括工业本身）提供原材料、燃料、动力、技术装备等劳动资料和劳动对象，是实现社会再生产和扩大再生产的物质基础。
商务星球版地理八年级下册6.2《东北三省》教学设计1
商务星球版地理八年级下册6.2《东北三省》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理八年级下册6.2东北三省》这一章节主要介绍了东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。
通过本章节的学习，使学生了解东北三省的地理位置、地形、气候、河流、植被、矿产等自然地理特征，掌握东北三省的人口、民族、文化、历史、经济等人文地理特征，培养学生对东北三省的认识和了解。
二. 学情分析学生在学习本章节前，已经学习了中国的地理概况，对中国的地理位置、地形、气候等有了初步的了解。
但东北三省作为一个特定的区域，其特殊的地理位置、地形、气候等特征还需要进一步的学习和掌握。
同时，学生对于东北三省的人文地理特征，如人口、民族、文化、历史等可能了解较少，需要通过本章节的学习来补充和丰富。
三. 教学目标通过本章节的学习，使学生了解和掌握东北三省的自然地理特征和人文地理特征，培养学生对东北三省的认识和了解。
同时，通过本章节的学习，提高学生的地理思维能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点教学重点：东北三省的自然地理特征和人文地理特征。
教学难点：东北三省的特殊地形、气候、植被、矿产等自然地理特征，以及人口、民族、文化、历史等人文地理特征的理解和掌握。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法。
通过提问引导学生思考，案例分析使学生更加直观地了解东北三省的特征，小组合作使学生在合作中学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
六. 教学准备教师准备：东北三省的地图、图片、案例等教学资源。
学生准备：中国的地理概况的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾中国的地理概况，引出本章节的学习内容——东北三省。
2.呈现（15分钟）利用地图、图片等教学资源，呈现东北三省的自然地理特征，如地理位置、地形、气候、河流、植被、矿产等。
同时，呈现东北三省的人文地理特征，如人口、民族、文化、历史、经济等。
八年级下学期《“白山黑水”东北三省》教学设计
八年级下学期《“白山黑水”东北三省》教学设计第六章北方地区《第二节“白山黑水”东北三省》教学设计一、教学目标知识与能力目标1、运用地图说出东北三省的位置和范围。
2、运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。
3、运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
过程与方法目标培养学生读图析图能力情感态度价值观目标通过对东北三省经济发展的学习，初步掌握经济发展与区域可持续发展的关系。
二、教学重点1、运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。
2、运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
三、教学难点1、运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
2、初步掌握经济发展与区域可持续发展的关系。
四、教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
五、教具准备多媒体课件、教学投影片、教学挂图等六、课时安排2课时七、教学过程［导入新课］师提问：提到“东北地区”，你首先想到什么？“逗趣二人转”、“俄罗斯风情建筑”、“冰雪大世界”、“东北三宝”等等作为一名地理老师，我首先想到的是：“冷湿”的自然环境。
让我们一起走进“东北三省”。
［讲授新课］东北地区的经纬度位置:经度为120°E—135°E,纬度为39°N—53°N自主学习，说位置和范围1、位置和范围（1）位置：（2）范围：2、地形：在图上找出小兴安岭、长白山、东北平原，描述东北三省的地形特点。
小组合作，探气候（1）东北三省主要的气候类型及气候特点。
（2）东北三省气候冷湿的原因是什么？（3）东北地区冷湿的自然环境对农业的影响。
小组代表发言，教师总结：看来同学们通过合作探究对东北三省的自然地理环境有了深入的了解，在这样的自然地理环境下，农业的发展情况如何呢？小组活动：1、结合图文资料，归纳东北三省农业产值结构的特点。
东北三省农业结构比较完整，种植业、畜牧业、林业、渔业部门齐全，其中种植业和畜牧业占主导地位，是我国重要的商品粮和畜产品基地。
《“白山黑水”——东北三省》推荐教学设计(第1课时)
《“白山黑水”-东北三省》教学设计【核心素养】区域认知、综合思维【教材分析】东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有这重要的地位。
本节系统讲述东北三省的自然地理、农业地理、工业地理三个方面的内容。
每个标题不仅叙述地理特点，还通过活动突出分析地理特点形成的方法。
本节是中国区域地理省级区域的开始，也是代表，通过本节课的学习，学生掌握城市区域学习的方法才能更好的学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。
【学情分析】学生经过一年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识，具备了这些知识能力、方法之后再来学习《东北三省》就简单多了。
但由于地理内容的问题抽象性的特点，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、阅读材料等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学习分析地图，主要采取看视频、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。
【课程标准】运用地图简要评价东北三省的地理位置，结合气候统计图归纳东北三省的气候特征。
【教学目标】1．通过阅读东北三省地形图，指出东北三省的地理位置、范围和地形。
2．通过阅读东北三省年平均气温和降水量分布图、东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图。
总结东北三省的气候特点。
【教学重难点】运用地图说出东北三省的主要地形类型，描述东北三省的地形特征、气候特征。
【教学方法】自主探究、讨论法、读图分析法、启发引导法【教学过程】导入新课：教师播放视频，让学生初步了解东北三省的文化。
了解了东北三省自然、人文的总体概况，带着老师提出来的疑问进入本节课的学习。
任务1 通过阅读东北三省地形图，指出东北三省的地理位置、范围和主要地形区。
根据老师出示的东北三省地形图，说出 1.位置、范围：位于我国东北部,包括黑龙江省、吉林省和辽宁省。
“白山黑水”——东北三省(第1课时)精品教案
《“白山黑水”——东北三省》教学方案第1课时地理位置与自然环境一、教学目标1.在东北地形图上找到东北三省主要的平原和山地，描述东北三省的地形特征。
2.根据东北的气温和降水分布图，归纳东北三省的气温和降水分布特点。
3.运用资料比较东北三省内的地形和气候差异。
4.根据资料说明东北三省的纬度位置、地形等自然地理要素对东北三省雪期和积雪厚度的影响。
二、教学重难点【教学重点】1.在东北地形图上找到东北三省主要的平原和山地，描述东北三省的地形特征。
2.根据东北的气温和降水分布图，归纳东北三省的气温和降水分布特点。
【教学难点】根据资料说明东北三省的纬度位置、地形等自然地理要素对东北三省雪期和积雪厚度的影响。
三、教学策略东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有重要的地位。
因此，本节教材比较系统地讲述了东北三省的自然地理、农业地理和工业地理三个方面的内容，分别设了“山环水绕、沃野千里”“从‘北大荒’到‘北大仓”“我国最大的重工业基地”三个标题。
每个标题下不仅叙述地理特点，还通过“活动”突出分析地理特点形成的方法。
东北三省的自然地理主要讲述东北三省的范围、位置、地形、河流和气候。
为了落实“在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征”“运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征”和“运用资料比较区域内的主要地理差异”这三条课程标准，教材重点讲述东北三省的地形和气候特征。
为了落实“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”的课程标准，教材设计了“认识东北三省的冷湿气候”的“活动”。
东北三省的农业地理主要讲述东北三省的农业生产历史、农业生产条件、农业生产与湿地保护的关系。
东北三省的工业地理主要讲述东北三省工业的地位、工业发展条件、工业布局和工业发展面临的问题。
课时分配上分为2个课时。
此为第1课时，在教学策略上，通过“坐着高铁看中国”视频作为导入，展示哈大高铁沿线风光、起止点等画面，以此展开分析，引导学生分析哈大高铁所在地区的位置、地形和气候特点，增加趣味性。
人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”——东北三省》教学设计
人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”——东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省，素有“白山黑水”之称，是指长白山、黑龙江、松花江、辽河等水系所涵盖的区域。
本节课主要通过介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布等方面，使学生了解和掌握东北地区的基本情况。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对于地理位置、地形地貌等有一定的了解。
但东北地区的特点相对较为复杂，涉及到资源、工业、农业等多方面的知识，因此需要引导学生从多角度去理解和掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够说出东北三省的地理位置、地形地貌、气候特征、资源分布等基本情况。
2.能力目标：学生能够分析东北地区的经济发展特点，提高观察和分析问题的能力。
3.情感目标：培养学生对东北地区的热爱之情，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布。
2.难点：东北地区的经济发展特点以及与地理位置、资源的关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.教师准备：东北三省的地图、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：预习东北三省的相关知识，准备课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示东北三省的地图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频等资源，介绍东北三省的自然地理特征（如地形地貌、气候特征等）和人文地理特征（如人口、民族、文化等）。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析东北地区的资源分布与经济发展之间的关系。
学生通过小组合作，分析问题，解决问题。
4.巩固（5分钟）教师通过课堂提问，检查学生对东北三省知识点的掌握情况，对存在的问题进行讲解和巩固。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考东北地区的未来发展，如何发挥资源优势，促进经济持续发展。
《东北三省》教学设计
第二节“白山黑水”——东北三省（二）一、课标（一）课标要求运用地图和其它资料说出东北三省的产业结构与产业布局特点。
（二）课标具体目标运用东北三省主要矿产资源和工业分布图、东北三省铁路与城市分布图，分析说出东北三省发展工业的有利条件及工业分布的特点；运用大庆、伊春、鞍山的工业结构图，说出东北三省工业结构的特点。
二、重、难点（一）教材的重点1.东北三省工业分布的特点2.东北三省工业结构的特点及成因（二）教学的重点1．通过读东北三省主要矿产资源和工业的分布图及东北三省铁路与城市的分布图分析说出东北三省发展工业的有利条件及工业布局的特点。
2.通过读东北三省主要矿产资源和工业的分布图及大庆、伊春、鞍山的工业结构图，分析归纳东北三省工业结构特点及成因。
三、学情分析（一）预测本班级可能达到的程度1.东北三省主要的工业中心、工业部门及工业布局的特点。
90%的学生能够掌握2.东北三省工业结构的特点及成因。
80%的学生能够掌握。
3.东北三省发展工业的条件。
70%学生能够掌握。
（二）普遍存在的问题东北三省发展工业的条件的描述四、教学目标1．运用东北三省主要矿产资源和工业分布图，让学生找出主要的工业中心，并判读主要的工业部门，通过读图分析工业分布的特点。
2.运用东北三省主要矿产资源和工业分布图及东北三省铁路与城市的分布图及相关资料，分析归纳东北三省发展工业的有利条件。
3.通过读东北三省主要矿产资源和工业的分布图及大庆、伊春、鞍山的工业结构图，分析归纳东北三省工业结构特点及成因。
4.通过对东北工业的学习，认识东北重工业在我国的地位。
【教学过程】第2课时【构建动场】播放东北三省老工业基地创造的“工业之最”的图片，导入我国最大的重工业基地的学习【讲授新课】活动认识我国最大的重工业基地目的：对应目标1、2【自主学习】认识东北工业的发展情况学生读图自学完成以下内容1、东北三省工业发展的条件？2、读图，找出东北三省主要的矿产资源以及主要的工业部门？3、分析图中主要城市的产业结构特点，总结东北三省的工业特点？【交流探究】探究东北工业1.读图说出哈尔滨、长春、沈阳、大连这些工业中心各自的交通优势。
《东北三省核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理商务星球版》
《东北三省》导学案一、导言本导学案将指挥同砚们深入了解我国东北地区的三个省份——黑龙江、吉林和辽宁，探索其奇特的地理、历史、文化和经济特点。
通过进修本导学案，同砚们将对东北三省有一个全面的了解，增进对祖国地理的认识和热爱。
二、目标1. 了解东北三省的地理位置及其特点；2. 了解东北三省的历史沿革；3. 了解东北三省的主要文化特点；4. 了解东北三省的经济发展情况；5. 培养同砚们对祖国东北地区的热爱和认同感。
三、进修内容1. 地理位置：东北三省位于中国东北部，是我国的重要塞区之一。
黑龙江位于东北地区的最北端，吉林位于中部，辽宁位于最南端。
三省总面积约为79.7万平方公里，总人口约为1.2亿人。
2. 历史沿革：东北三省曾是清朝的满洲地区，后来成为日本侵略的重要战场。
解放后，东北三省逐渐恢复繁荣，成为我国的重要经济区域。
3. 文化特点：东北三省有着丰富的文化传统，如哈尔滨的冰雪文化、长春的汽车文化、沈阳的古文化等。
东北人民热情好客，重视家庭和友谊。
4. 经济发展：东北三省是我国的重要工业基地，拥有丰富的资源和优越的地理位置。
随着改革开放的推进，东北三省的经济发展日益繁荣，成为我国的重要经济支柱之一。
四、进修方法1. 阅读相关资料：同砚们可以通过阅读地理、历史、文化和经济方面的书籍和资料，深入了解东北三省的各个方面。
2. 观看相关视频：同砚们可以通过观看纪录片、短片等视频资料，了解东北三省的风土人情和发展情况。
3. 实地考察：同砚们可以组织班级或学校的实地考察活动，走进东北三省的城市和村落，亲身感受当地的文化和氛围。
五、进修评判1. 完成相关练习：同砚们可以完成导学案中的相关练习，检验对东北三省的了解水平。
2. 参与讨论：同砚们可以在教室上进行讨论和交流，分享对东北三省的认识和感受。
3. 撰写心得体会：同砚们可以撰写关于东北三省的心得体会，展示对祖国地理的热爱和认同。
六、延伸拓展1. 了解东北三省的民俗文化：同砚们可以深入了解东北三省的传统节日、民俗习俗等文化内容。
1东北三省教案第一课时
课题：第六章省际区域第一节“白山黑水”——东北三省（第1课时）教学计划教学目标：1.运用地图说出东北三省的位置和范围。
2.运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。
3.运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
教学重点：1.运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。
2.运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
教学难点：运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
自然环境对农业生产的影响。
教学方法：1.多媒体辅助教学。
2.指导学生自主学习、协作探究、交流互评。
充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手，在自主探究的过程中，对问题有更深的认识。
学法指导：通过合作和交流，自己分析和解决问题。
在合作学习过程中，掌握知识，培养能力，发展个性。
教学准备：多媒体课件教学过程1、复习提问：中国的四大地理区域2、引入新课多媒体展示一组图片让学生观察后想一想，图片里的景物和人物是哪个地区的？生：东北地区。
师提问：同学们，你们来形容一下对东北三省的印象。
说说你多东北三省还有那些了解？生：（自由回答）师总结：同学们形容的非常好，近几年，因为赵本山的出名，小沈阳的火爆，几乎地球人都知道了“二人转”，去东北就一定要看，不是有那么一句话吗“宁舍一顿饭，不舍二人转”。
其实东北吸引人的地方还有很多很多呢，今天我们就一起来走进东北去看一看。
（板书：第二节“白山黑水”——东北三省）生解释“白山黑水”3.新课讲授师：要了解东北三省，首先就要了解东北三省的位置和范围，（板书：一、位置和范围）出示中国政区图，找出东北三省的位置和范围。
生：东北三省在我国的东北部，有黑龙江、吉林、辽宁。
师总结：对，东北三省位于我国的东北部，包括黑龙江、吉林、辽宁三个省份。
那这里的地形情况如何呢？（板书：东北三省的地形与河流）师出示东北三省地形图，学生合作学习完成问题。
生：以小组的形式讨论完成并在班内交流师总结：东北三省以山地和平原为主。
人教版八年级地理下册《第二节 “白山黑水”——东北三省》教学设计5
人教版八年级地理下册《第二节“白山黑水”——东北三省》教学设计5一. 教材分析东北三省，即黑龙江省、吉林省、辽宁省，地处中国东北部，被誉为“白山黑水”之地。
本节教材主要介绍东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候资源、生物资源以及人文地理特征等。
通过本节的学习，使学生了解东北三省的独特之处，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
二. 学情分析八年级的学生对家乡有深厚的感情，对于家乡的自然地理特征、人文地理特征有一定的了解。
但学生的知识水平参差不齐，部分学生对地理知识的掌握程度不够深入。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生合作交流、分析问题、解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候资源、生物资源以及人文地理特征；学会运用地图、图表等地理工具，分析地理问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、观察分析等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候资源、生物资源以及人文地理特征。
2.难点：地形地貌、气候资源、生物资源等在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以东北三省的实际案例为载体，分析地理问题，提高学生的实践能力。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作精神。
4.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生独立解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：《人教版八年级地理下册》2.课件：东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候资源、生物资源以及人文地理特征的相关图片、视频等。
3.地图：东北三省的地形地貌、交通、城市分布等地图。
4.学具：笔记本、笔、地图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示东北三省的自然风光、民俗风情，引导学生进入学习情境。
“白山黑水”——东北三省教案
“白山黑水”——东北三省教案一、教学目标1.了解东北三省的地理位置、气候特点、资源分布和文化特色。
2.了解东北三省的主要景点和旅游资源。
3.学习并掌握东北三省的地理名称、地理位置，以及相关的历史知识。
二、教学重点1.了解东北三省的地理位置和气候特点。
2.了解东北三省的资源分布和文化特色。
3.了解东北三省的主要景点和旅游资源。
三、教学难点1.掌握东北三省的地理位置和相关历史知识。
2.理解东北三省的资源分布和文化特色。
四、教学过程1.课前导入教师可以通过播放视频、展示图片等形式，引导学生了解东北三省地理位置、气候特点和资源分布等基本概念。
2.学习探究讲解东北三省的地理位置、气候特点、资源分布和文化特色，可以引导学生阅读相关资料、地图等，帮助学生深入了解东北三省的特点。
同时，可以进行小组讨论，让学生分享自己对东北三省的了解，激发学生的学习兴趣。
3.案例分析通过案例分析东北三省的一个景点或旅游资源，让学生了解东北三省的具体景点和特色。
可以选择“白山黑水”景点作为案例，讲解其历史渊源、文化内涵和旅游价值，引导学生进行深入思考和讨论。
4.练习评价设计相关的问题、练习和作业，帮助学生巩固所学知识。
可以设置选择题、填空题、问答题等形式，进行评价和检测学生的学习情况。
五、教学反思通过本节课的学习，学生能够了解东北三省的地理位置、气候特点、资源分布和文化特色，对东北三省有更深入的认识和了解。
同时，通过案例分析和练习评价，可以帮助学生加深对东北三省的印象，提高学生的地理素养和文化知识。
在教学过程中，教师应该注重激发学生的兴趣和思考能力，注重培养学生的综合素质和学习能力。
第2节《“白山黑水”──东北三省》教学设计（第一课时）
第2节《“白山黑水”──东北三省》教学设计（第一课时）第一篇：第2节《“白山黑水”──东北三省》教学设计(第一课时) 第2节《“白山黑水”──东北三省》教学设计（第一课时）■课标要求●运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价。
●在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。
●阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。
●举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
●根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要地理差异。
■教学目标1．运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。
2．运用东北地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。
3．运用地图，说出东北的气温和降水特点，归纳其气候特征；说出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因；说出东北传统民居与自然环境之间的关系。
■教学重点、难点【教学重点】东北三省的自然环境特征。
【教学难点】分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。
■教学策略根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。
■教学准备【教师准备】查询最新网络资料，如《闯关东》影片，并以带领学生闯关东为线索设计本节课，制作多媒体课件。
【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关东北三省的图文及视频资料。
■教学过程情景导入──给同学播放电视剧《闯关东》的片段，导入新课。
教师：电视剧所讲述的关东地区就是被称为“白山黑水”的东北三省，今天老师将利用两节课的时间和大家一起“闯一闯”这关东，看看那里的山山水水，感受一下那里的人们的生产和生活！今天让我们“一闯”东北三省的自然环境好吗？学生：好！教师：让我们先看看东北三省的位置、范围和地形。
同学请根据老师提出的问题，读课本14页的图6．11及本页的两段课文，思考老师提出的这几个问题，有答案的同学可以在纸上或书上做出标记。
东北三省教案
第六章第二节白山黑水---东北三省第一课时【课标】1、运用地图简要评价东北三省的地理位置；2、在地形图上识别东北三省的主要地形类型，并描述区域的地形特征；3、运用地图与气候统计图表归纳东北三省的气候特征；4、举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
【重点、难点】重点：东北三省的地形、气候特征难点：分析并表达东北三省气候的差异及原因。
【学情分析】（一）预测本班级学生可能达到的程度1、东北三省的位置与范围：90%学生能够掌握2、东北三省的地形、气候特征：80%学生能够掌握3、分析并表达东北三省气候的差异及原因，60%学生能够掌握（二）普遍性问题：东北三省的地形、气候特征【教学目标】1．运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。
2．运用东北地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。
3．运用地图，说出东北的气温和降水特点，归纳其气候特征；说出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因；说出东北传统民居与自然环境之间的关系。
【教学过程】学习目标：1、运用地图简要评价东北三省的地理位置。
2、在地形图上识别东北三省的主要地形类型，并描述地形特征。
3、运用地图和气候统计图表归纳该地的气候冷湿的原因。
【构建动场】我们常用“白山黑水”“林海雪原”“北大仓”来形容东北三省，你知道它们的含义吗？你对东北三省的印象还有哪些？希望通过今天的学习让我们更进一步来了解东北三省。
【讲授新课】活动设计一：地理位置我来说、地形特点我总结活动目的：对应教学目标1、2活动程序：自主学习—展示交流—归纳提升1、自主学习：让学生自主完成下列问题（1）看图1，东北三省在我国的什么位置，包括哪三个省，简称和行政中心是谁？ （2）看图2，说出东北三省的主要地形区名称，东北三省主要以什么地形为主？ （3）看图3，能说出不同的英文字母代表的地形名称。
（4）看图4，指出东北的主要河流的名称和位置，并总结东北三省的地形特征。
（2）范围：北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原_以南，秦岭—淮河以北，东临渤海和黄海黑龙江吉林辽宁东北三省地形以_____和______为主。
八年级地理下册人教版6.2.1“白山黑水”——东北三省教学设计
第二节《东北三省》教学设计（第一课时）一、教学目标（一）区域认知目标1.了解东北三省的位置、范围和山河分布规律。
2.了解本区的气候特征，理解自然环境对人类活动的影响。
3.了解东北三省农业生产的发展变化，分析其优势与存在的问题。
知道东北平原是我国最大的商品粮基地，理解其在我国的重要地位。
4.知道东北三省是我国最大的重工业基地，初步分析其优势条件与存在的问题。
（二）综合思维目标1.通过对各类地形图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。
2.使学生通过分析不同地理要素对学期长短的影响，初步培养学生的地理思维能力。
（三）地理实践目标通过对东北自然环境的学习和欣赏，增进学生对东北三省的进一步了解。
（四）人地观念目标通过创设问题情境、组织学生讨论，培养与他人合作的学习态度。
二、重点和难点1.东北三省的自然环境、自然特征对农业的影响及工业基地分布特点。
2.工业基地分布特点及形成原因。
三、教材设计思路东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有着重要的地位。
本节系统讲述东北三省的自然、农业、工业三个方面的内容。
本节是中国区域地理省级区域的开始，也是代表，通过本节课的学习，学生掌握城市区域学习的方法才能更好地学习后面的内容。
“白山黑水”代表了东北地区“山环水绕、沃野千里”的山河大势，“林海雪原”则形容东北地区气候寒冷、茫茫雪原、原始森林密布的环境特点。
除此之外还有“北大仓”“新中国工业的摇篮”的别称。
四、教学过程设计【导入新课】情景导入：东北三宝的图片展示。
问题引领：你知道这“三宝”哪里的宝贝吗？学生回答：东北三省教师小结和承转：就让我们来学习北方地区的北方，位于中国雄鸡的鸡头—东北三省。
【讲授新课】学生活动一：认识东北三省的概况。
方法指导：学生阅读课本图6.9-6.12和课本第13-14页文字，完成下面问题：问题引领（1）：东北三省在全国的位置。
(完整版)“白山黑水”——东北三省教案
八年级地理东北三省教案设计（第1课时）设计人——李晓敏一、教学目标（一)知识与能力目标1。
运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价.2。
在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征.3。
阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。
4.举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响.5。
根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要的地理差异.（二)过程与方法目标通过对各类地形图、直方图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。
（三)情感、态度与价值观目标1.通过创设问题情境、组织学生讨论,培养与他人合作的学习态度。
2。
通过对东北自然环境的学习，增进学生对东北三省的进一步了解.3。
使学生通过分析不同地理要素对雪期长短的影响，初步培养学生的地理思维能力.二、教学重难点1。
重点：东北三省的自然环境特征。
2.难点：分析并表达东北三省自然环境的差异及原因.三、教学方法自主学习法、合作探究法、读图分析法、多媒体辅助教学。
四、教具准备多媒体课件五、教学设计导入新课：播放东北代表性图片(背景音乐：大东北)。
（一)自主学习教师：你能说出图片当中描绘的大东北的样子吗?想进一步了解那里的自然地理概况吗?今天我们就一起去探秘白山黑水──东北三省.（书写板书)在前面的学习中，我们知道了要描述一个区域的自然地理特征，需要了解哪些自然地理要素，你还记得吗？学生：根据提问回答.设计意图：刺激学生感官，激发学习兴趣，让学生对将要学习区域有个初步的感性认识.考查学生区域地理要素的分析能力，为接下来的教学做铺垫。
新课教学教师布置任务：出示“东北三省在全国的位置"图及东北三省经纬网地图。
1、提问：东北三省的位置在哪儿？利用地图你能描述出来吗？学生:位于我国东北部,包括黑吉辽，维度较高2.教师引导学生读图：在14页图6.11省的山河大势。
教学设计2：6.2“白山黑水”——东北三省
《“白山黑水”——东北三省》教学设计2 环节活动内容学习目标1.运用地图说出东北三省的位置和范围。
2.运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。
3.运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
学习重点运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。
运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
学习难点运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
课堂（一）创设情境，明确任务“北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿时滔滔......”这首著名的诗句是我国北方地区冬季景观的正式写照。
（二）自主学习，合作探究知识点一、山环水绕沃野千里读图·析图1.读图6-2-1“东北三省三省的地形图”，完成下列各题。
图6-2-1东北三省的地形（1）找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉。
（2）找出东北平原、松嫩平原、三江平原、辽河平原。
（3）找出黑龙江、松花江、乌苏里江、辽河、鸭绿江、图们江。
学习（4）找出俄罗斯、朝鲜、韩国。
2.读图6-2-2 “东北三省年平均气温和降水量分布图”，完成下列问题。
图6-2-2 东北三省年平均气温和降水量分布图（1）气温:从图中等温线的分布，可以看出东北三三省气温的分布规律是，原因是 __ 。
图中一4℃等温线中部向南弯曲的原因是 __ 。
（2）降水:从图中年降水量的分布，可以看出东北三省的降水分布规律是，原因是。
辽东丘陵东侧降水量大约为 _毫米，为什么降水多？。
（3）气候特征:东北三省气候。
由于纬度，又紧邻着亚洲北部寒冷的源地，大部分地区冬季，夏季。
东北三省降水集中于季，冬季降雪较多。
（三）展示交流，自主构建（1）疑点、难点、分歧点探究·思考读图6-2-3“东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布”图，认识东北三省的冷湿气候。
图6-2-3 东北三省始期、终期和雪期的分布（1）北极村、齐齐哈尔、沈阳的雪期，归纳三地雪期由南向北的变化规律。
东北三省-优秀教学设计
3.了解东北平原主要的农作物，以及东北平原是我国重要的粮食生产基地。
4.拓展：东北三省除了分布有广阔的平原，还有大面积的山地，大、小兴安岭和长白山是我国最大的天然林区。〔可展示图片，介绍东北的林区及林产品。〕
5.学生自读课本18页内容，了解东北的湿地、生态危机及国家的相关保护措施。
3.学生自读课本20页内容，并读图6.20及“中国的主要矿产资源分布图〞，归纳东北地区的矿产资源分布情况。
4.师生共同总结，东北地区主要的矿产资源及其分布。〔主要的煤炭产地：鸡西、鹤岗、沈阳、抚顺等；主要的铁矿：鞍山、本溪；主要的石油产地：大庆、辽河。〕
5.结合图6.20和图6.21，师引导分析东北三省的工业分布特点：靠近矿产资源产地、水源、铁路线。从而引申出东北三省奋战工业的有利条件。
6.学生分组合作探究，完成18页至19页的活动，再次明确东北三省是我国重要的商品粮基地的地位。师生共同总结其形成条件。
〔三〕我国最大的重工业基地
1.学生自读课本19页材料，教师出示图片或视频等，让学生了解东北三省是“新中国工业的摇篮〞。
2.教师提问：从阅读材料和图片等资料中可以看出东北地区主要的工业产品都重工业产品，东北三省成为我国最大的重工业基地的条件有哪些？
第二节“白山黑水〞——东北三省
教学目标:1.运用地图认识我国东北三省的自然特征。
2.认识东北三省农业开展与其自然环境的关系。
3.了解东北湿地保护的重要性
教学重点:东北三省的自然环境特征。
教学难点:分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。
教学方法：读图分析，合作探究
教学准备：PPT
教学教程：
教学过程
《东北三省》 教学设计
《东北三省》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确指出东北三省的地理位置和范围。
了解东北三省的地形、气候等自然地理特征。
掌握东北三省农业、工业等经济发展的特点。
2、过程与方法目标通过地图、图表等资料的分析，培养学生的读图、析图能力。
引导学生通过案例分析，提高综合分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对家乡的热爱之情，增强学生的区域认知和家国情怀。
让学生认识到资源合理开发和环境保护的重要性。
二、教学重难点1、教学重点东北三省的自然地理特征，包括地形、气候、河流等。
东北三省的农业和工业发展特点。
2、教学难点分析东北三省气候对农业生产的影响。
理解东北三省工业发展面临的问题及解决措施。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于东北三省的风光视频或展示一些具有代表性的图片，如长白山、大兴安岭、松花江等，引起学生的兴趣，从而导入新课。
2、讲授新课（1）位置和范围展示中国地图，引导学生找出东北三省的位置和范围，明确其包括黑龙江、吉林、辽宁三省。
让学生描述东北三省的经纬度位置和相邻的国家、省区。
（2）自然地理特征地形：展示东北三省的地形图，让学生指出主要的山脉、平原和丘陵，总结地形特点，如“山环水绕、沃野千里”。
气候：结合气温降水图，分析东北三省的气候类型和特点，重点讲解冬季寒冷漫长、夏季温暖短暂的原因。
河流：在地图上指出主要的河流，如黑龙江、松花江、辽河等，了解河流的水文特征。
（3）农业介绍东北三省是我国重要的商品粮基地，分析其发展农业的有利条件，如地形平坦、土壤肥沃、气候适宜等。
以案例的形式讲解主要的农作物，如玉米、大豆、水稻等。
探讨农业发展中面临的问题，如水土流失、生态破坏等，引导学生思考可持续发展的措施。
（4）工业讲述东北三省是我国重要的老工业基地，介绍其工业发展的历史和主要的工业部门。
分析工业发展的优势条件，如资源丰富、交通便利等。
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《白山黑水——东北三省》教学设计
王海鸥教学目标：
知识与技能：运用地图，指图说出东北三省的位置和范围
过程与方法：运用地图，说出东北的气温和降水特点，归纳其气候特征；说出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因；
说出东北传统民居与自然环境之间的关系。
情感态度价值观：了解家乡、熟悉家乡、热爱家乡。
教学重点：东北三省的自然环境特征
教学难点：分析并表达东北三省自然环境的差异及原因
教学方法：讲授法、讨论法
教学辅助工具：幻灯片
教学过程：
给同学播放电视剧《闯关东》的片段，导入新课。
电视剧所讲述的关东地区就是被称为“白山黑水”的东北三省，今天老师将利用这节课的时间和大家一起“闯一闯”这关东，看看那里的山山水水，感受一下那里的人们的生产和生活！今天让我们“一闯”东北三省的自然环境好吗？
师：让我们先看看东北三省的位置、范围和地形。
同学请根据老师提出的问题，读课本的两段课文，思考老师提出的这几个问题，有答案的同学可以在纸上或书上做出标记。
问题1：你能说出东北三省在我国的位置吗？
问题2：你能指图说出东北三省的范围吗？东北三省指的是哪三个省？
问题3：你能从地形类型、地形区、地势三个方面，描述东北三省的地形特点吗？
老师抽一定数量的同桌组合，到前面指图交流各自对于不同问题的看法；老师根据学生的回答情况，给予肯定、鼓励或纠正。
老师想重点纠正一个问题，那就是不少同学把东北三省的范围等同于东北平原的范围，其实我们看图，图中红线以内部分大致是东北三省的范围，蓝线以内大致是东北平原的范围，同学们能看出不同，在描述中就应该注意这个问题。
根据课堂交流情况，师友之间再进行交流，主要是学习较差的乙同
学把自己对上述问题的理解，向学习较好的甲同学阐述一遍，甲同
学对于乙同学的回答给予肯定、鼓励或纠正。
师友互助的这种合作
学习方式，主要目的是通过师徒结对，让学困生也有机会、有兴趣
参与到问题情景下的学习活动中来。
（承转）同学们，如果我们冬天“闯关东”，一定要带足什么呢！对，衣服。
对于东北的气候特征，我们通过前面的学习已经了解过不少，下面请同学们阅读教材的文本内容及图，结合你已有的知识基础，思考以下几个问题：
东北三省气候有什么特点？原因是什么？
你能归纳出东北三省年平均气温的分布特点吗？影响这种分布的主
要原因是什么？
你能归纳出东北三省年平均降水量的分布特点吗？影响这种分布的主要原因又是什么？
在这里要重点强调一下，部分同学对于主要原因的回答还有不确切的地方，影响气候的因素一般是纬度位置、海陆位置和地形，而要回答原因则需要在因素的基础上解释清楚。
例如，东北地区降水量由东南向西北减少，它的影响因素就是海陆位置，但是原因则是由于东南部地区距海近，夏季受东南季风的影响明显，所以降水多。
课堂小结：本节课我们了解了东北三省的自然特征、地形、以及对我们生产、生活的影响。
《白山黑水——东北三省》教学设计
王海鸥。