《阅读方法指导-摘抄》课件(《老王》课外阅读《独腿人生》)
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高中语文必修三：第二专题《老王》课件+(共28张PPT)
动作描写。“直僵僵”表现老王最后一次登门时的身体 虚弱，四肢不能灵活活动的样子。 “镶嵌”突出老王像是 门框上嵌入的一个器物一般瘦弱无力，身体僵直的形态，表 明他病已经很严重了，完全失去了力量和活气，行动已经不 方便了。
2020/3/28
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写——
• 在你的周围有像老王这样生活艰辛 而心地善良的人吗？抓住鲜明特 点 写一段话，字数150字左右。
二、分析问题
文中哪些细节显示我照顾、帮助老王？总结我的形象。
a. 我常坐老王的三轮。 （我不嫌弃他）
b.我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的
鱼肝油，晚上就看得见了（。 我们帮助他）
c.送冰，我们当然不要他减半收费。
（我不欺负他）
善
d.送钱先生去医院老王不要钱我还是给了。
（我不亏欠他）
我是一个正直、富有同情心、热心的人。
走进生活
•赏—— 多一份观察， 多一份感悟
你孩 见子 过们 他， 们在 吗生 ？活
中
2020/3/28
王致中，17岁， 在贵州以背煤为生。一 筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后 再走1000米山路，挣1元人民币。
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看到他你会想起谁？
他们的生活有意思吗？
这个画面感动你了吗？
悟——学习本文你得出什么？
老王虽然生活艰难，不被 人重视，却有一颗金子般 的心。
社会地位、生活条件比较优越的人往 往瞧不起卑微者，要有什么样的精神才 能象作者那样尊重人，理解人，关心人？
平等 善良
互爱
（人道主义精神）
显示了老王灵魂的高贵。
职业：三轮单干户
苦 生理缺陷：一只眼
居住条件：塌败的小屋
识记字词
《老王》ppt课件
他们的身上没有耀 眼的光环，没有伟 大而非凡的成就， 但是他们当中的许 多人却有一颗善良 热忱的心。
我们应该怎么对待他们？
赋予爱心
给予尊重
树立平等观念 发扬人道主义精神
用善良体察善良，用爱心浇灌世界。
1.从哪些细节可以看出“我”是体谅并尊重 老王的？ 2.“老李”这个人物在文中有什么作用？ 3.举例说明人物对话的表现作用。
答：这句肖像描写突出了老王当时病情严重，样子怕人；也暗示出老王的不 幸，关心他的人太少了。
老王说“我不是要钱”，但为什么最后还是收了钱， 这体现了他的什么品质？
答：老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。这体 现了老王的朴实善良。
1.本文在写老王的“苦”和“善”时，分 别用了什么顺序？ 2.贯穿全文的线索是什么？ 3.我对老王是怎样的？
（3）这件事是详写还是略写，为什么要这样写？
详写。因为这件事更能表 现老王的善良和知恩图报 的高尚品质。
老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几个方面来描写此时的老王？ 答：文章从动作、语言、神态等几个方面去描写老王。
动作描写：
“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”这句 话中“镶嵌”一词好在何处？
整体感知
老王其人
1.请同学们默读课文，初步认识老王，并用课文中的原句填表。
职业
靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。 （单干户还要受人排挤，面临着激烈的竞争。）
家庭状 况
有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没有什么亲人。 （情感孤独）
身征体特只有一只（眼 身，体另残一疾只）是“田螺眼”，瞎的。家家住是，了有这多亲意年情味的的着地地什方方么，，？却老不王认没为有是
请思考：为什么作者会感到“愧怍”呢？
《 老王》—优质课课件ppt
质疑探究
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
这句话中的“幸运的人”和“不幸者”分别指的是谁？幸运表现在哪里？不幸又表现在哪里？作者为什么“愧怍”？
探究不幸
细读课文，勾画关键词句，说说老王的不幸体现在哪里？
示例：他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。老王的不幸在于他没有工作、衣食无着。
梳理内容
默读课文，用简洁的语言概括课文写了老王的哪些事。
职业（1段） 艰难生计、孤苦身世（2段）生理缺陷(3段） 寒酸住所（4段）给“我们”送冰（5段） 送钱先生看病（6段）更难的生计（7段） 送香油和鸡蛋。(8-16段)
梳理内容
从这些事中，你看到了一个怎样的老王？
一个（？）的老王（可怜，善良、忠厚、朴实、懂得感恩）
梳理思路
这么多的事件是怎样有条不紊地统一在同一篇文章的？
1段：引出老王 2-4段：简介老王（生计、身世、身体、住处）5-7段：略写与老王的交往 8-21段：详写与老王的交往22段：怀念愧怍 1、以“我”与老王的交往为线索2、事件安排详略得当3、按顺序组织材料
理解愧怍
老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费（5段）他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。（6段）我感到“愧怍”是因为：在“我”和老王的交往中，老王要的不是钱，可是，“我”总是习惯给他钱……老王一直把我们当（ ？），而“我”一直把老王当（ ? ）
谋生困难孤苦伶仃生理缺陷居住环境
送鱼肝油
聊天
坚持给钱
询问生活
杨绛的语言特色
“爸爸的散文像咖啡加洋酒 ， 浓 烈 ， 刺 激 ， 喝 完 就 完 了 。 ” 又 说 :“ 妈 妈 的 散 文 像 清 茶，一道道加水，还是芳香沁人。” ——杨绛女儿钱媛“杨绛的散文平淡、从容而又意味无穷。可谓‘不着一字,尽得风流’” ——中国小说学会副秘书长卢翎杨绛文学语言的成功是有目共睹的。其沉定简洁的语言，看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在杨绛的笔下变得有巨大的表现力。——《人在边缘——杨绛创作论》
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
这句话中的“幸运的人”和“不幸者”分别指的是谁？幸运表现在哪里？不幸又表现在哪里？作者为什么“愧怍”？
探究不幸
细读课文，勾画关键词句，说说老王的不幸体现在哪里？
示例：他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。老王的不幸在于他没有工作、衣食无着。
梳理内容
默读课文，用简洁的语言概括课文写了老王的哪些事。
职业（1段） 艰难生计、孤苦身世（2段）生理缺陷(3段） 寒酸住所（4段）给“我们”送冰（5段） 送钱先生看病（6段）更难的生计（7段） 送香油和鸡蛋。(8-16段)
梳理内容
从这些事中，你看到了一个怎样的老王？
一个（？）的老王（可怜，善良、忠厚、朴实、懂得感恩）
梳理思路
这么多的事件是怎样有条不紊地统一在同一篇文章的？
1段：引出老王 2-4段：简介老王（生计、身世、身体、住处）5-7段：略写与老王的交往 8-21段：详写与老王的交往22段：怀念愧怍 1、以“我”与老王的交往为线索2、事件安排详略得当3、按顺序组织材料
理解愧怍
老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费（5段）他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。（6段）我感到“愧怍”是因为：在“我”和老王的交往中，老王要的不是钱，可是，“我”总是习惯给他钱……老王一直把我们当（ ？），而“我”一直把老王当（ ? ）
谋生困难孤苦伶仃生理缺陷居住环境
送鱼肝油
聊天
坚持给钱
询问生活
杨绛的语言特色
“爸爸的散文像咖啡加洋酒 ， 浓 烈 ， 刺 激 ， 喝 完 就 完 了 。 ” 又 说 :“ 妈 妈 的 散 文 像 清 茶，一道道加水，还是芳香沁人。” ——杨绛女儿钱媛“杨绛的散文平淡、从容而又意味无穷。可谓‘不着一字,尽得风流’” ——中国小说学会副秘书长卢翎杨绛文学语言的成功是有目共睹的。其沉定简洁的语言，看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在杨绛的笔下变得有巨大的表现力。——《人在边缘——杨绛创作论》
《阅读方法指导-摘抄》课件(《老王》课外阅读《独腿人生》)
写人
写外貌的 写神态的 写动作的 写心理活动的 写性格特征的
好词
花团锦簇 郁郁葱葱 果实累累 万里雪飘 茂盛 圆鼓鼓 黑乎乎 水灵灵 全神贯注 好奇 机灵顽皮 抬头
我发现
好词多是形容词和动词
摘抄佳句
“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫 子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成 一座富士山。 ——《藤野先生》
运用修辞手法的句子
运用描写方法的句子
湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点， 与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
——《湖心亭看雪》
白描、直接描写、间接描写、人物描写、 环境描写、细节描写等
有哲理的句子
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事 古难全”。 ——《水调歌头》
名人名言
“三人行，必有我师焉。——孔子”
阅读方法指导---摘抄
第七中学 杨娇
什么是摘抄？
摘抄
即从文刊、文件等里阅读，再把语言优美，值得品析、 值得学习的词语、句子、段落记录到本子上。
语言优美，值得品析、值得学习的词语、句子、段 落。
抄好词
Hale Waihona Puke 可以积累更多的 词汇，在写作文 时可以用到。
抄佳句
可以积累一些名 人名言或者好句， 可以在写作文的 时候直接用或者 模仿着写。
他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身 摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。
佳 他急忙制止：“没关系没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？” 句
车夫黝黑的后颈上高高绷起一股筋来，头使劲地向前耸，我想他的脸一 定是紫红的，他被单薄的衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数。他是在 跟自己较劲，与命运抗争！
摘抄好词写景写物写人写景写春景的写夏景的写秋景的写冬景的花团锦簇郁郁葱葱果实累累万里雪飘写物写植物的写静物的写动物的茂盛圆鼓鼓的黑乎乎写人?写外貌的?写神态的?写动作的?写心理活动的?写性格特征的好词花团锦簇郁郁葱葱果实累累万里雪飘茂盛圆鼓鼓黑乎乎水灵灵全神贯注好奇机灵顽皮抬头我发现好词多是形容词和动词摘抄佳句清国留学生的速成班头顶上盘着大辫子顶得学生制帽的顶上高高耸起形成一座富士山
《老王》完美版ppt课件
文章字里行间流露出作者 对老王的深厚感情，以及 对社会不公的愤懑之情。
03
主题思想探讨与价值体现
揭示社会现象和人性弱点
揭示社会的不公现象
通过老王的遭遇，展示社会中存在的 不公平、不公正现象，如贫富差距、 权力斗争等。
反思社会的道德沦丧
通过老王的悲惨结局，引发观众对社 会道德沦丧的反思，呼吁重建社会道 德。
批判人性的自私与冷漠
通过其他人物对老王的态度，批判人 性的自私、冷漠和无情，呼吁人们关 注弱势群体。
倡导真诚、善良、宽容等美德
01
02
03
真诚的交往
通过老王与杨绛一家的交 往，倡导真诚、无欺的交 往方式，呼吁人们建立真 诚的人际关系。
善良的行为
通过杨绛一家对老王的帮 助和关心，展示善良的力 量，呼吁人们关注他人， 传递爱与温暖。
人物形象的喜剧性
塑造具有喜剧色彩的人物形象， 如老王的憨态可掬、自命不凡等
，增强故事的幽默感。
经典语句欣赏与解读
“我活着，我快乐，因为我是一个有用的人。”
这句话表达了老王自命不凡、自以为是的心态，同时也揭示了其可笑之处。通过反讽的 手法，使读者对老王的自吹自擂产生嘲笑。
“他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。”
宽容的心态
通过杨绛对老王的宽容和 理解，倡导宽容的心态， 呼吁人们以包容之心面对 他人的不足和错误。
对现实生活的启示意义
关注弱势群体
通过老王的遭遇，呼吁人们关注 现实生活中的弱势群体，给予他
们更多的关爱和帮助。
反思个人行为
通过其他人物对老王的态度，引导 观众反思自己的行为，是否也存在 自私、冷漠等问题。
人物形象分析
Hale Waihona Puke 老王忠厚善良，身残志坚，知恩图报。
03
主题思想探讨与价值体现
揭示社会现象和人性弱点
揭示社会的不公现象
通过老王的遭遇，展示社会中存在的 不公平、不公正现象，如贫富差距、 权力斗争等。
反思社会的道德沦丧
通过老王的悲惨结局，引发观众对社 会道德沦丧的反思，呼吁重建社会道 德。
批判人性的自私与冷漠
通过其他人物对老王的态度，批判人 性的自私、冷漠和无情，呼吁人们关 注弱势群体。
倡导真诚、善良、宽容等美德
01
02
03
真诚的交往
通过老王与杨绛一家的交 往，倡导真诚、无欺的交 往方式，呼吁人们建立真 诚的人际关系。
善良的行为
通过杨绛一家对老王的帮 助和关心，展示善良的力 量，呼吁人们关注他人， 传递爱与温暖。
人物形象的喜剧性
塑造具有喜剧色彩的人物形象， 如老王的憨态可掬、自命不凡等
，增强故事的幽默感。
经典语句欣赏与解读
“我活着，我快乐，因为我是一个有用的人。”
这句话表达了老王自命不凡、自以为是的心态，同时也揭示了其可笑之处。通过反讽的 手法，使读者对老王的自吹自擂产生嘲笑。
“他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。”
宽容的心态
通过杨绛对老王的宽容和 理解，倡导宽容的心态， 呼吁人们以包容之心面对 他人的不足和错误。
对现实生活的启示意义
关注弱势群体
通过老王的遭遇，呼吁人们关注 现实生活中的弱势群体，给予他
们更多的关爱和帮助。
反思个人行为
通过其他人物对老王的态度，引导 观众反思自己的行为，是否也存在 自私、冷漠等问题。
人物形象分析
Hale Waihona Puke 老王忠厚善良，身残志坚，知恩图报。
人教部编版《老王》PPT精品系列
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时间顺序
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（1）我在家听到打门，开门看见老王直 僵僵地镶嵌在门框里。
我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地 站立在门口。
A层：把自己所写人物片段修改、 升华，成为创新作文。 B层：完成练习册内容。
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2、遵循描写顺序。一般是先整体后局部，或先上后下。 3、用词准确，妙用修辞。可运用比喻、夸张修辞手法。
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板书 设计
我
平等观念
老 人道主义精神 王
苦 善
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味 在其中矣”
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活动一 完成学案《老王个人基本情况调查表》
苦
逻辑顺序
姓名 职业 家庭成员
外貌特征
家庭住址
老王个人基本情况调查表
老王 蹬三轮车的单干户 有个哥哥，死了；有两个侄儿，“没出息”。此外就没什么亲人了。
只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
本文的文眼
文章最后写到“几年过去了，我渐 渐明白：那是一个幸运的人对一个 不幸者的愧怍。”
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综合 建模
外貌描写 刻画人物形象
1、抓住特征，突出个性。特征主要包括体态特征，面 部特征，衣物特征。忌脸谱化。
《老王 》【公开课教学PPT课件】
杨绛为什么说自己是一个 幸杨运绛经的典人语录？
老王
老王是个怎样的人呢？
整体感知课文杨绛经典语录 1.本文组织材料的方式属于哪一种？
A.多个事件的片段式。 B.单个事件的发生发展式。 2.用两三个词说说你对老王的印象。
老王是个不幸的人
1.没有进蹬三轮的组织
2.只有一辆破旧的三轮车 3.没有愿意做他车的杨乘绛客经典语录
老王
杨绛（1911年—2016年），中国女作家、 翻译家，钱锺书夫人。1933年考入清华大学， 后又与钱钟书留学于牛津大学，通晓英语、法 语、西班牙语。她翻译《唐·吉诃德》被公认 为最优秀的翻译佳作,著有长篇散文《干校六 记》，长篇小说《洗澡》等。93岁时出版《我 们仨》，96岁时出版哲理散文集《走到人生边 上》，102岁时出版《杨绛文集》。
文革时候什么都是限量供应，什 么东西都要凭票杨绛券经购典买语。录油、鸡蛋、 肉类等贵重的东西少之又少，一般每 人每月限量油0.3-0.5斤，肉1斤，艰 难的时候每月才2两油，肉、鸡蛋就更 无保障。
说说老王最感动你的地方？
杨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ经典语录
善良 是做人最美的境界
杨绛幸运在——？
杨绛经典语录
遇到了
老王这样善良老实的好人
2016年逝世，享年105岁。
目标
1.感受老王身上的杨人绛性经之典美语。录（重点） 2.探究作者心怀“愧怍”的深刻原因。（难点）
方法
（1）抓关键句。 （2）结合时代背景。 （3）细读文本。
积累拓展
杨绛经典语录 五、课文结尾说：“那是一个幸运的人 对一个不幸者的愧怍。”作者为什么愧怍？ 这种“愧怍”的感人之处在哪里？结尾往往 是理解文章的关键，在以后的阅读中不妨多 留意一下结尾的语句。
《老王》ppt
老 王
杨 绛
学习目标
1、积累基础字词，品味朴素语言 2、体悟深刻情感，学会关爱弱者
杨绛,原名杨季康, 生于1911年，江苏无 锡人。作家、文学翻 译家。主要译著有 《堂· 吉诃德》，散文 集《干校六记》《将 饮茶》等，长篇小说 《洗澡》。
钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者， 作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺 录》《管锥编》等。
极富爱心
平等 关爱
（人道主义精神）
幸运者
只有关爱帮助不幸者的责任，
没有嘲笑歧视不幸者的理由。
走进生活 启迪心灵
生活中哪些人正在等待春天呢？你 愿意送给人家春天吗？
爱在左，同情在右，走在生命的两旁， 随时撒种，随时开花，将这一径长途，点 缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着 荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲 凉。 —— 冰心
①我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋 ②我谢了他的好香油和大鸡蛋
①句重复两次“谢了”表明作者的感激之情，更突 出香油和鸡蛋的贵重。
底层的光芒（写给老王的颁奖词）
一只眼的世界，遭眼神的冷漠，却依然不放 弃。 一段悲苦生活，孤独没有亲情，却仍 旧是善良。 万人之下，一个卑微的灵魂。 高高在上，一颗纯洁的心灵。 一个车夫的 伟大，一段五彩的光辉。 他就是——老王
语言揣摩比较下边每组两个句子，联系上下文，说说
①在表达上的好处。
①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。
②他送的冰比 前一个三轮车工人 送的大一倍，冰价相同。
①句“前任”一词简炼之至，大词小用，又很风 趣。
①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地 镶嵌在门框 里。 ②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地 站立在门口。
《老王》ppt课件
整 体 感知
思考： 本文的叙事线索是什么?
➢ 作者以自己与老王的交往为线索。
《老王》
整 体 感知 通读全文，划分文章层次并概括层次大意。
第一部分：（第1—4段） 写老王的基本情况：职业，生理 缺陷，居住条件。
第二部分（第5—16段） 回忆与老王交往的几个片段。
第三部分（第17—22段） 详写老王临终前赠送香油和鸡蛋，及最终老王的去世和“我”心里的愧怍。
A．偏僻
坍塌 取消 惭愧
B．荒僻
塌败 取缔 愧怍
C．荒僻ห้องสมุดไป่ตู้
坍塌 取缔 愧怍
D．偏僻
塌败 取消 惭愧
课堂小结
杨绛先生的语言沉静简洁，看起来平平淡 淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴 隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素 中，有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语 言在杨绛笔下变得有巨大的表现力，这样 一个穷苦卑微只能“活命”的老王就跃然 纸上。
杨 绛
老王
第二课时
核心素养目标
语言构建与运用：反复品读语言，理解老王临终前赠送 香油和鸡蛋的丰富内涵，理解人性之美。 思维发展与提升：通过分析、比较，培养独立判断、思 考的能力。 审美鉴赏与创造：探究作者的“愧怍”的原因，感受作 者自我批评的精神。 文化传承与理解：学会善待他人，关注弱势群体。
《老王》
《老王》
课文分析 阅读鉴赏第一部分（1-4段）
第一部分：（第1—4段） 写老王的基本情况：职业，生理 缺陷，居住条件。
第二部分（第5—16段） 回忆与老王交往的几个片段。
第三部分（第17—22段） 详写老王临终前赠送香油和鸡蛋，及最终老王的去世和“我”心里的愧怍。
课文分析
思考: 作者给我们介绍了有关老王的什么情况?从这些信息中你读到了什么?
《老王》完美版ppt课件
能靠双手走路，并随父亲沿街乞讨。5月12日，汶
川地震，他前后四次给灾区捐款，合计金额上百元
。
40
穷人的孩子早当家.
重庆的小冬香，5岁时，父亲去世，妈妈精神失常。从此， 她承担起照顾妈妈和智障哥哥的责任，还要上学。7年后，
妈妈去世，她仍然坚持照顾哥哥，多次拒绝好心人收养。 41
所谓幸与不幸， 包括天赋条件， 成长条件，生理条件，
•
动作描写：“攥”字写出老王拿钱时
紧张的心情。滞笨，呆滞笨拙。滞笨地。
描绘出了老王离开时的情形。可以看出当
时老王的病已经很严重，叫人为他的身体
、生活担忧，也为第二天老王去世埋下伏
笔。
20
⑦他直着脚一级一级下楼去。
•
动作描写。强调老王临终前的形象，
表明他行动已经不方便了，病已经很严重
了。强调老王临终前的形象，表现他生活
（图片一）
32
地震后,老公将老婆的尸体绑在身上送她去太平间
33
34
35
36
相依为命
37
你是我的眼
38
坚强自立，无关孝顺。 老婆婆倚在墙边卖报纸，整个人缩成一团。她的子
女孝顺，但因为生活太穷，她为了不拖累子女独 自卖报8年。
39
身残心不残
龚忠诚，18岁，因患小儿麻痹症，双腿严重退化，只
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生
《老王》ppt课件
。
当代青年如何学习和传承“老王精神”
学习老王勤奋敬业的精神
01
当代青年应该学习老王对待工作的认真态度，勤奋努力，不断
提升自己的专业素养。
传承老王诚实守信的品质
02
在日常生活中，青年应该注重诚信，遵守承诺，树立良好的个
人形象。
弘扬老王乐于助人的精神
03
青年应该积极参与志愿服务等公益活动，帮助他人，传递正能
老王与作者的关系
阐述老王与作者之间的交往过程， 以及作者对老王的情感态度。
文章主题思想Βιβλιοθήκη 探讨文章所表达的主题思想，如社 会底层人物的生活状况、人性的善 良与温暖等。
写作手法与语言特色
分析文章的写作手法，如白描手法 、语言质朴等，并感受其独特的语 言魅力。
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《骆驼祥子》
同样是描写社会底层人物的生活，可以对比阅读，感受不同作品 的风格与主题。
THANKS
量。
倡导社会主义核心价值观，弘扬正能量
爱国
弘扬爱国主义精神，增强民族自豪感和 自信心。
敬业
倡导敬业精神，鼓励人们对待工作认真 负责，追求卓越。
诚信
强化诚信意识，推动社会诚信体系建设 。
友善
倡导友善互助的社会风尚，营造和谐的 人际关系。
07
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
老王的人物形象特点
包括老王的职业、性格特点、生活 经历等，分析其形象塑造的意义。
诗歌《给老王》中意境营造
诗意画面
诗歌运用生动的语言描绘出老王的形 象和生活场景，营造出富有诗意的画 面。
哲理启示
诗歌在赞美老王的同时，也蕴含了深 刻的人生哲理，启示读者珍惜平凡生 活中的美好与真谛。
当代青年如何学习和传承“老王精神”
学习老王勤奋敬业的精神
01
当代青年应该学习老王对待工作的认真态度，勤奋努力，不断
提升自己的专业素养。
传承老王诚实守信的品质
02
在日常生活中，青年应该注重诚信，遵守承诺，树立良好的个
人形象。
弘扬老王乐于助人的精神
03
青年应该积极参与志愿服务等公益活动，帮助他人，传递正能
老王与作者的关系
阐述老王与作者之间的交往过程， 以及作者对老王的情感态度。
文章主题思想Βιβλιοθήκη 探讨文章所表达的主题思想，如社 会底层人物的生活状况、人性的善 良与温暖等。
写作手法与语言特色
分析文章的写作手法，如白描手法 、语言质朴等，并感受其独特的语 言魅力。
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《骆驼祥子》
同样是描写社会底层人物的生活，可以对比阅读，感受不同作品 的风格与主题。
THANKS
量。
倡导社会主义核心价值观，弘扬正能量
爱国
弘扬爱国主义精神，增强民族自豪感和 自信心。
敬业
倡导敬业精神，鼓励人们对待工作认真 负责，追求卓越。
诚信
强化诚信意识，推动社会诚信体系建设 。
友善
倡导友善互助的社会风尚，营造和谐的 人际关系。
07
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
老王的人物形象特点
包括老王的职业、性格特点、生活 经历等，分析其形象塑造的意义。
诗歌《给老王》中意境营造
诗意画面
诗歌运用生动的语言描绘出老王的形 象和生活场景，营造出富有诗意的画 面。
哲理启示
诗歌在赞美老王的同时，也蕴含了深 刻的人生哲理，启示读者珍惜平凡生 活中的美好与真谛。
《老王》ppt课件
2.他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想 到这点。
（“从”和“压根儿”强调的是什么？“大概”和“压根儿”是否 矛盾？）
“从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点也没有 过。“大概”表明这是作者的推测，而“压根儿”表明作者 坚信老王的诚实和善良，他绝对不会有欺负主顾的念头。
3.我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来 了，就免得托人捎了。”
《生活的旋律》
特蕾莎(Mother Teresa)
[1910-1997]
[南斯拉夫/印度]
我们常常无法做伟 大的事，但我们可 以用伟大的爱去做 些小事。
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
课后练习
1.我们当然不要他减半收费。
（一般什么情况下说“当然”？“当然”用在这里，流露了“我们”什 么样的心理？）
顺理成章的情况下说“当然”。这里表明作者一家之前 帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家也 很同情老王的贫苦生活，从来没有占便宜的念头。
怎么理解作者说的“可是我害怕得糊涂了”？
作者害怕的原因有两个：一是本能地被老王骇人的病 容吓到了；二是担心老王马上就会倒下，“稍一弯曲就会 散成一堆骨头”。所以，在害怕的心理下，条件反射地拿 钱给老王，也没有请他坐坐喝口茶水，事后看来确实显 得“糊涂”。
主旨理解：为何愧怍？
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆 老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是 知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃 了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都 不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸 者的愧怍。
对于生计非常艰难的老王来说，这样的做法是不符 合逻辑的。但从文中我们可以看到，作者一家对老王 不仅有物质上的照顾和帮助，还有精神上的尊重和关 怀。于是，在老王眼中，为作者一家送冰，送钱先生 看病，不仅是一单生意，更是一份交情。他在以简单 直接、实实在在的方式表达谢意。可见，关怀是相互 的，善意是相互的，不是单方面的。
(完整版)10《老王》优秀课件
请记住：
幸运者只有关爱不幸者 的责任，没有歧视不幸者 的理由。我们应当用善良 体察善良，用爱心浇灌世 界。
教师寄语：
爱在左，而情在右，走在生 命路的两旁，随时撒种，随时 开花，将这一径长途点缀得香 花迷漫。使得穿枝拂叶的行人 ，踏着荆棘，不觉得痛苦，有 泪可挥，也不是悲凉！
（冰心）
赠言
送人玫瑰，手有余香。
文化大革命，全称“无产阶级文化大革 命”，简称文革，又称“十年动乱”，是指 1966年5月16日至1976年10月在中国由毛泽 东错误发动和领导、被林彪和江青两个反革 命集团利用、给中华民族带来严重灾难的政 治运动。被广泛认为是自1949年建国至今最 动荡不安的灾难性阶段。
三、字音词义：
惶（ huán）ɡ 恐 肿（ zhǒnɡ）胀
向往？茫然？……
我们的生活被太多假象所蒙骗，以至 于缺少了真爱与关怀，在大多数人的 眼里，街边的乞讨，都是有组织的集 团操纵，为此人们忽略了真正需要帮 助的人群。
《生活的旋律》
或许这个也需要我们思考些什么。
冷暖相依
相依为命
自 食 其 力
……
午餐时刻
姐妹抓阄jiū读书，有书读的妹妹却哭了……
写作者与一位三轮人力车夫的 交往的事。
2、文中的那句话点明了作者写 这篇文章时的情感？
那是一个幸运的人对一个不幸 者的愧怍。
3、老王是一个怎样的人呢？
老王是一个 很苦 的人（1~4段） 老王是一个 善良 的人（5~22段）
五、精读课文——走近老王
1、老王的生活很苦，表现在哪 些地方？ 2、老王的善良表现在哪里？ 3、作者一家的善良表现在哪里？
1、老王的生活很苦，表现在
哪些方面？
A、靠一辆破旧的三轮车活命。
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自尊自强， 诚信待人， 尊重社会弱 势群体
谢谢大家！
运用修辞手法的句子
运用描写方法的句子
湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点， 与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
——《湖心亭看雪》
白描、直接描写、间接描写、人物描写、 环境描写、细节描写等
有哲理的句子
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事 古难全”。 ——《水调歌头》
名人名言
“三人行，必有我师焉。——孔子”
抄精彩文段
既可以积累，在写 作时直接运用还可 以学习文段的写作 手法，自己仿写创 新。
摘抄的好处
摘抄可以加强语言的积累。 同时摘抄时还可以练好字。
怎样摘抄？
摘抄好词
写景
写物
写人
写景
写春景的
花团锦簇
写夏景的
郁郁葱葱
写秋景的
果实累累写冬景的万里雪飘 Nhomakorabea写物
写植物的 茂盛 写静物的 圆鼓鼓的 写动物的 黑乎乎
佳句分类
1、运用修辞手法的句子 2、运用描写方法的句子 3、有哲理的句子 4、名人名言
我发现
佳句多是名句或运用写作技法的句子
摘抄精彩文段
精彩的文段可以按表达方式来分类：
描写、议论、记叙、抒情
用形象的比喻，描写出姐姐的外 貌特点
描写： 我的姐姐是一个中学生。她圆圆的
脸，弯弯的眉毛像柳叶，一双大眼睛像 黑葡萄一般嵌在脸上，一头黑发瀑布般 地流在肩上。
他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身 摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。
佳 他急忙制止：“没关系没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？” 句
车夫黝黑的后颈上高高绷起一股筋来，头使劲地向前耸，我想他的脸一 定是紫红的，他被单薄的衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数。他是在 跟自己较劲，与命运抗争！
写人
写外貌的 写神态的 写动作的 写心理活动的 写性格特征的
好词
花团锦簇 郁郁葱葱 果实累累 万里雪飘 茂盛 圆鼓鼓 黑乎乎 水灵灵 全神贯注 好奇 机灵顽皮 抬头
我发现
好词多是形容词和动词
摘抄佳句
“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫 子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成 一座富士山。 ——《藤野先生》
议论得失，富有哲理，突出中心
有一失，必有一得。困顿给予我们 的考验与磨练，正足以明我们的眼、聪 我们的耳、壮我们的四肢，使我们有能 力，担当未来更艰巨的任务。
我发现
精彩的文段多是用了各种表达方式的 好词，佳句的结合体
摘抄笔记
文章 《独腿人生》 作者 罗伟章
好
向前耸
犹豫
惆怅
词 齐齐整整
顽强
扭动
阅读方法指导---摘抄
第七中学 杨娇
什么是摘抄？
摘抄
即从文刊、文件等里阅读，再把语言优美，值得品析、 值得学习的词语、句子、段落记录到本子上。
语言优美，值得品析、值得学习的词语、句子、段 落。
抄好词
可以积累更多的 词汇，在写作文 时可以用到。
抄佳句
可以积累一些名 人名言或者好句， 可以在写作文的 时候直接用或者 模仿着写。
前面是一带缓坡，我说：“这里不好骑， 我下车，我们把车推过去。”他急忙制止： “没关系没关系，这点坡都骑不上去，我咋个 挣生活啊？”言毕，快乐地笑了两声，身子便 弓了起来，加快了蹬踏的频率。车子遇到坡度， 精 便倔强地不肯前行，甚至有后退的趋势。他的 彩 独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出 文 “吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地 段 向前扭动。车夫黝黑的后颈上高高绷起一股筋 来，头使劲地向前耸，我想他的脸一定是紫红 的，他被单薄的衣服包裹起来的肋骨，一定根 根可数。他是在跟自己较劲，与命运抗争！