初中地理《“白山黑水”——东北三省》优质教案、教学设计

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“白山黑水”——东北三省(第1课时)精品教案

《“白山黑水”——东北三省》教学方案

第1课时地理位置与自然环境

一、教学目标

1.在东北地形图上找到东北三省主要的平原和山地，描述东北三省的地形特征。

2.根据东北的气温和降水分布图，归纳东北三省的气温和降水分布特点。

3.运用资料比较东北三省内的地形和气候差异。

4.根据资料说明东北三省的纬度位置、地形等自然地理要素对东北三省雪期和积雪厚度的影响。

二、教学重难点

【教学重点】

1.在东北地形图上找到东北三省主要的平原和山地，描述东北三省的地形特征。

2.根据东北的气温和降水分布图，归纳东北三省的气温和降水分布特点。

【教学难点】

根据资料说明东北三省的纬度位置、地形等自然地理要素对东北三省雪期和积雪厚度的影响。

三、教学策略

东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有重要的地位。因此，本节教材比较系统地讲述了东北三省的自然地理、农业地理和工业地理三个方面的内容，分别设了“山环水绕、沃野千里”“从‘北大荒’到‘北大仓”“我国最大的重工业基地”三个标题。每个标题下不仅叙述地理特点，还通过“活动”突出分析地理特点形成的方法。

东北三省的自然地理主要讲述东北三省的范围、位置、地形、河流和气候。为了落实“在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征”“运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征”和“运用资料比较区域内的主要地理差异”这三条课程标准，教材重点讲述东北三省的地形和气候特征。

为了落实“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”的课程标准，教材设计了“认识东北三省的冷湿气候”的“活动”。

人教版地理八年级下册”白山黑水“——东北三省教案及教学反思

第六章北方地区

第二节“白山黑水”──东北三省

第一课时

1.教学分析

【教学目标】

1．运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。

2．运用东北地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。

3．运用地图，说出东北的气温和降水特点，归纳其气候特征；说出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因；说出东北传统民居与自然环境之间的关系。

【重点难点】

教学重点：东北三省的自然环境特征。

教学难点：分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。

2.教学过程

情景导入──给同学播放电视剧《闯关东》的片段，导入新课。

教师：电视剧所讲述的关东地区就是被称为“白山黑水”的东北三省，今天老师将利用两节课的时间和大家一起“闯一闯”这关东，看看那里的山山水水，感受一下那里的人们的生产和生活！今天让我们“一闯”东北三省的自然环境好吗？

学生：好！

教师：让我们先看看东北三省的位置、范围和地形。同学请根据老师提出的问题，读课本14页的图6．11及本页的两段课文，思考老师提出的这几个问题，有答案的同学可以在纸上或书上做出标记。

问题1：你能说出东北三省在我国的位置吗？

问题2：你能指图说出东北三省的范围吗？东北三省指的是哪三个省？

问题3：你能从地形类型、地形区、地势三个方面，描述东北三省的地形特点吗？

学生：根据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果同桌之间进行交流。

教师：老师抽一定数量的同桌组合，到前面指图交流各自对于不同问题的看法；老师根据学生的回答情况，给予肯定、鼓励或纠正。这里重点纠正一个问题，那就是不少同学把东北三省的范围等同于东北平原的范围，其实我们看图，图中红线以内部分大致是东北三省的范围，蓝线以内大致是东北平原的范围，同学们能看出不同，在描述中就应该注意这个问题啦。

初中地理《东北三省》优质教案、教学设计

教学设计

壱、教学目标

1、知识与技能

（1）、运用东北三省的地形图，说出东北三省的位置和范围

（2）、运用东北三省的地形图，指出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、东北平原和黑龙江、乌苏里江、图们江、鸭绿江。

2、过程与方法

（1）、运用资料，归纳东北平原的开发及农业发展的有利条件（2）、能够运用资料分析东北三省的气候、资源、交通的关系3、情感与价值观

树立因地制宜，可持续发展的观念

弐、教学的重点、难点

重点：东北三省的自然特征

难点：农业与自然条件之间的关系

参、教学手段

东北三省的地图和多媒体

四、板书设计

“白山黑水”————东北三省

（一）、山环水绕，沃野千里

1、位置范围

我国的东北部，临渤海和黄海

2、地理、河流

山环：大、小兴安岭，长白山

水绕：黑龙江、乌苏里江、图们江、鸭绿江

3、气候

温带季风气候（冬季漫长寒冷，夏季短促温暖）

（二）、从“北大荒”到“北大仓”

气候对农业的影响1、一年一熟2、低温冻害3、雨热同期→1、机械化程度高2、最多的商品粮基地

伍、教学过程

（一）、新课导入

师：看视频《东北二人转》，此歌曲是那个地方的民族风情？同时展示东北冬季的漫天雪原

生：欣赏并回答

师：板书：白山黑水 ---- 东北三省

（2）、位置范围

师：投影东北三省的位置、范围，并板书

（1）、位置，设问：

a、东北三省在我国的哪个位置？

b、东北三省在我国四大区域的哪个区？

C、临哪些海洋？

d、东北三省维度如何？

生：东北地区、渤海和黄海、维度较高

（二）、范围

师：东北三省是哪三个生省？（全称、简称）

生：黑龙江（黑）、吉林（吉）、辽宁（辽）

师：看东北三省的地形图，读图，在图上找出：大、小兴安岭和长白山生：在图上找出（有学生上讲台指出）

人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”——东北三省》教学设计

一. 教材分析

东北三省，素有“白山黑水”之称，是指长白山、黑龙江、松花江、辽河等水系

所涵盖的区域。本节课主要通过介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布等方面，使学生了解和掌握东北地区的基本情况。

二. 学情分析

学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对于地理位置、地

形地貌等有一定的了解。但东北地区的特点相对较为复杂，涉及到资源、工业、农业等多方面的知识，因此需要引导学生从多角度去理解和掌握。

三. 教学目标

1.知识目标：学生能够说出东北三省的地理位置、地形地貌、气候特征、

资源分布等基本情况。

2.能力目标：学生能够分析东北地区的经济发展特点，提高观察和分析

问题的能力。

3.情感目标：培养学生对东北地区的热爱之情，增强学生的地理素养。

四. 教学重难点

1.重点：东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布。

2.难点：东北地区的经济发展特点以及与地理位置、资源的关系。

五. 教学方法

采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的地理素养。

六. 教学准备

1.教师准备：东北三省的地图、图片、视频等教学资源。

2.学生准备：预习东北三省的相关知识，准备课堂讨论。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示东北三省的地图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习

做好铺垫。

2.呈现（10分钟）

教师通过展示图片、视频等资源，介绍东北三省的自然地理特征（如地形地貌、气候特征等）和人文地理特征（如人口、民族、文化等）。

人教版八年级地理下册《“白山黑水”──东北三省》教案

人教版八年级地理下册《“白山黑

水”──东北三省》教案

___”—东北三省》教学设计

教学目标】

1.通过阅读东北三省地形图，了解东北三省的地理位置、范围和地形。

2.通过阅读东北三省年平均气温和年降水量分布图、雪期始期、终期和雪厚的分布图，总结东北三省的气候特点。

教学重难点】

运用地图说出东北三省的主要地形类型，描述东北三省的地形特点和气候特征。

教学方法】

自主探究、合作探究法。

教学过程】

导入新课：教师播放视频，让学生初步了解东北三省的大体特征概况。学生观看图片，结合所看视频，了解“白山黑水”、“林海雪原”的含义。设计意图：通过歌曲欣赏、景观欣赏等形

式让学生更形象直观地了解东北，激发学生的研究兴趣。同时，教师创设与本节课密切相关的情境，让学生快速进入课堂，进入研究情境。

了解了东北三省自然、人文的总体概况后，带着老师提出的疑问进入本节课的研究。

过程1：东北印象

自主探究，阅读课本，指出东北三省的地理位置、范围和地形，“___”、“林海雪原”的含义。

根据老师标出的东北三省的范围，知道东北三省的大致纬度范围，并在东北地区分层设色地形图上找出东北三省指的是哪三个省。

经度在___至130°E之间，纬度在40°N至50°N之间。东

北三省指的是黑龙江、吉林、辽宁三个省。

发现东北之美：我们游览的顺序是辽河平原、长白山、三江平原、小兴安岭、大兴安岭、松嫩平原。经过的河流主要有辽河、黑龙江、乌苏里江、松花江、嫩江。

通过游览东北地区的大山大河，同学们更深入了解了东北地区的山脉、平原、江河。从这些地形区的分布来看，我们来一起总结一下东北地区的山河大势是一个怎样的特征。

6.2“白山黑水”——东北三省+教学设计+2022-2023学年八年级地理下册人教版+

《“白山黑水”——东北三省》教学设计

【教学目标】

1、在地图上指出东北三省的地理位置、范围，并归纳总结该区域的地理位置特点。

2、运用地图和资料分析归纳东北三省的自然环境特征，能够初步分析自然环境对传统民居的影响。

3、在感知东北三省富有特色的文化过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。

【教学重点】

1、运用东北三省地形图，说出东北三省的主要地形类型和河流，并描述东北三省的地形特征及山河大势。

2、运用图文资料说出东北三省的气候特征，探究东北三省气候冷湿的成因。【教学难点】

能够根据东北三省的气温和降水分布图，说出东北地区的气温和降水分布特点，归纳东北地区气候特征，并分析造成这种差异的原因；初步分析自然环境对传统民居的影响。

【教学方法】

多媒体教学法、读图分析法、探究法

【教学过程】

教学环节问题导学设计意图

导入新课

东北三省的雪景视频+文字“如果说冬天也有

故乡，那么它回家的路，应该是一直向北……”

开门见山，

同时通过雪景

让学生初步感

知东北三省不

一样的气候。

自主学习东北三省的位置和范围：

1、知组成：

展示中国政区图，读图找出东北三省的组成

——黑龙江省、吉林省、辽宁省。

2、明位置：

学生已经

具备基本的读

图能力，能够按

照要求找出东

北三省的位置

位于我国东北部。

读中国政区图，找出东北三省的邻国——朝

鲜、俄罗斯；邻省——内蒙古自治区、河北；邻

海——渤海、黄海。

和范围。

引导探究东北三省的自然环境特征：

1、地形和地形区：

在“东北三省的地形”图上，找出大兴安岭、

小兴安岭、长白山脉、东北平原，并概况本区地

形特征——以平原、山地为主。

初中地理_“白山黑水”—东北三省教学设计学情分析教材分析课后反思

（1）你能指图说出东北三省的范围吗？东北三省指的是哪三个省？

（2）在东北三省地形图中，请你找出大兴安岭、小兴安岭、长白山、松嫩平原、三江平原、辽河平原？

2.小组合作讨论，从地形类型、地形区、地势三个方面，描述东北三省的地形特点。

任务2 通过阅读东北三省年平均气温和降水量分布图、东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图。总结东北三省的气候特点。

东北三省年平均气温和降水量分布图东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图

1.分小组讨论：

A组：计算漠河、齐齐哈尔和沈阳的雪期，看看三地的雪期由南到北的变化规律。

B组：找出延吉、长春和漠河的积雪厚度，分别比较延吉和长春、漠河和长春的积雪厚度差异，并说明导致这种差异的原因。

2.观察东北三省传统民居的房顶坡度大、墙体后、窗户小等特点，说出这种民居与当地自然环境的关系。

二．从北大荒到北大仓

1.东北三省的农业生产与_____密切相关。这里纬度_____，气温条件只能满足农作物的需要。在春秋季节，由于经常受_____影响，容易发生_____。

2.东北平原地势平坦、土壤肥沃，适宜大规模的_____耕作；气候_____，有利于农作物的生长。这里盛产_____、_____、_____、水稻等。

3.东北平原北部地区开发较晚，人烟稀少，沼泽遍布，历史上被称为

“_____”，如今“_____”变成了“_____”。

【互动探究】

任务1 运用资料，知道为什么东北三省由北大荒成为北大仓，认识东北商品粮基地，总结出东北平原建设商品粮基地的有利条件。

1.通过观看视频资料：历久弥新北大荒，结合下列图片，简单叙述东北地区

“白山黑水”——东北三省教案

一、教学目标

1.了解东北三省的地理位置、气候特点、资源分布和文化特色。

2.了解东北三省的主要景点和旅游资源。

3.学习并掌握东北三省的地理名称、地理位置，以及相关的历史知识。

二、教学重点

1.了解东北三省的地理位置和气候特点。

2.了解东北三省的资源分布和文化特色。

3.了解东北三省的主要景点和旅游资源。

三、教学难点

1.掌握东北三省的地理位置和相关历史知识。

2.理解东北三省的资源分布和文化特色。

四、教学过程

1.课前导入

教师可以通过播放视频、展示图片等形式，引导学生了解东北三省地

理位置、气候特点和资源分布等基本概念。

2.学习探究

讲解东北三省的地理位置、气候特点、资源分布和文化特色，可以引

导学生阅读相关资料、地图等，帮助学生深入了解东北三省的特点。同时，

可以进行小组讨论，让学生分享自己对东北三省的了解，激发学生的学习兴趣。

3.案例分析

通过案例分析东北三省的一个景点或旅游资源，让学生了解东北三省的具体景点和特色。可以选择“白山黑水”景点作为案例，讲解其历史渊源、文化内涵和旅游价值，引导学生进行深入思考和讨论。

4.练习评价

设计相关的问题、练习和作业，帮助学生巩固所学知识。可以设置选择题、填空题、问答题等形式，进行评价和检测学生的学习情况。

五、教学反思

通过本节课的学习，学生能够了解东北三省的地理位置、气候特点、资源分布和文化特色，对东北三省有更深入的认识和了解。同时，通过案例分析和练习评价，可以帮助学生加深对东北三省的印象，提高学生的地理素养和文化知识。在教学过程中，教师应该注重激发学生的兴趣和思考能力，注重培养学生的综合素质和学习能力。

人教版八年级下册地理《“白山黑水”——东北三省》教案

人教版八年级下册地理《“白山黑水”——东北三省》教案教材分析：

本单元的主要内容是介绍东北三省的自然地理和人文地理。其中，自然地理包括东北三省的地貌、气候、植被等，人文地理包括东北三省的历史、文化、经济等方面。通过学习本单元，学生可以了解到东北三省的特点及其发展现状和问题。

教学目标

知识目标：

1、了解东北三省的自然地理和人文地理的基本情况；

2、了解东北三省的经济现状和发展方向；

3、掌握地图测量和制图的基本方法。

能力目标：

1、培养学生的自主学习能力和信息获取能力；

2、培养学生的地图阅读和制图能力；

3、培养学生的分析问题和解决问题的能力。

情感目标：

1、感受东北三省悠久的历史和丰富的文化；

2、了解东北三省面临的发展问题，培养爱护环境的意识。

教学重点

1、了解东北三省的自然地理和人文地理的基本情况；

2、掌握地图制作和测量的基本方法。

教学难点

1、理解东北三省的历史和文化对促进其经济社会发展的重要作用；

2、掌握合理使用电子地图、GPS等工具的方法。

教学方法

1、预习课文，做好学习笔记；

2、讲解、讨论、互动；

3、电子教具展示；

4、实地考察、制图练习。

教学手段

1、投影仪；

2、电脑、U盘、音响等；

3、地图、测量器材等实物。

教学过程

第一课时：

Step 1：导入新课

利用图片和视频等多媒体手段描绘东北三省的风光和人文风情，引导学生对本单元的学习产生兴趣，并了解东北三省所处的地理位置和总体概况。

Step 2：分组讨论

分小组讨论课文中“白山黑水”这一形象的含义，引导学生想象和探究东北三省的自然美，学生可以从画面、声音、气味、口感、触感等多角度感知其特色。

人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计

一. 教材分析

人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》主要介绍东北地区的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况。本节内容是对东北地区的一个概括性介绍，为学生深入学习东北地区的具体地理特征打下基础。

二. 学情分析

学生在学习本节内容前，已经了解了我国地理的基本概念，对地理特征有一定的认识。但东北地区的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况较为复杂，需要通过具体案例来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标

1.让学生了解东北地区的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状

况。

2.培养学生分析地理现象、解决地理问题的能力。

3.增强学生对我国东北地区的认识，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点

1.东北地区的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况。

2.如何让学生理解和掌握东北地区的地理特征。

五. 教学方法

1.案例分析法：通过具体案例让学生了解东北地区的地理特征。

2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思考能力。

3.图示教学法：利用地图、图片等视觉材料，帮助学生直观地理解东北

地区的地理特征。

六. 教学准备

1.准备相关的地图、图片等视觉材料。

2.准备案例材料，以便进行分析。

3.准备课堂讨论题目，引导学生参与互动。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

通过展示我国地图，引导学生找出东北地区，对其地理位置有一个初步的认识。同时，提出问题：“你们对东北地区有哪些了解？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）

利用地图、图片等视觉材料，展示东北地区的地形、气候、资源以及经济发展

八年级地理下册人教版6.2.1“白山黑水”——东北三省教学设计

第二节《东北三省》教学设计

（第一课时）

一、教学目标

（一）区域认知目标

1.了解东北三省的位置、范围和山河分布规律。

2.了解本区的气候特征，理解自然环境对人类活动的影响。

3.了解东北三省农业生产的发展变化，分析其优势与存在的问题。知道东北平原是我国最大的商品粮基地，理解其在我国的重要地位。

4.知道东北三省是我国最大的重工业基地，初步分析其优势条件与存在的问题。

（二）综合思维目标

1.通过对各类地形图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。

2.使学生通过分析不同地理要素对学期长短的影响，初步培养学生的地理思维能力。

（三）地理实践目标

通过对东北自然环境的学习和欣赏，增进学生对东北三省的进一步了解。

（四）人地观念目标

通过创设问题情境、组织学生讨论，培养与他人合作的学习态度。

二、重点和难点

1.东北三省的自然环境、自然特征对农业的影响及工业基地分布特点。

2.工业基地分布特点及形成原因。

三、教材设计思路

东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有着重要的地位。本节系统讲述东北三省的自然、农业、工业三个方面的内容。本节是中国区域地理省级区域的开始，也是代表，通过本节课的学习，学生掌握城市区域学习的方法才能更好地学习后面的内容。“白山黑水”代表了东北地区“山环水绕、沃野千里”的山河大势，“林海雪原”则形容东北地区气候寒冷、茫茫雪原、原始森林密布的环境特点。除此之外还有“北大仓”“新中国工业的摇篮”的别称。

四、教学过程设计

【导入新课】

试讲白山黑水——东北三省(教案)

教案

一、教材地位

本节课选于人教版地理八年级下册，第六章《北方地区》第二节《“白山黑水”——东北三省》的第一部分“山环水绕，沃野千里”。

二、课标要求

1、在地形图上识别东北地区的主要地形区域，并描述区域的地形特征。

2、运用地图与气候统计图表归纳东北地区的气候特征。

三、教学目标

知识目标：

学生能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。能力目标：

学生能够运用地图分析东北三省的自然环境特征。

情感目标：

学生了解到生活处处有地理，学会关注生活，从生活中研究地理知识。四、教学重点

东北三省的自然环境特征。

五、教学难点

通过地图分析东北三省的地形、气候。

六、教学过程

【展示投影】

同砚们，我们来研究《“白山黑水”——东北三省》这一课。

【板书课题】第二节“白山黑水”——东北三省

问：同学们，对于东北的印象你们有哪些呢？

答：那边天气很冷。

【展现投影】

我们多数人对于东北的印象都是那里天气寒冷。看这幅图，眼前见到的一切都是雪白的。

【展示投影】

看课本图6.10林海雪原

东北三省的大、小兴安岭和长白山地是我国最大的自然林区，并且东北冬天冰冷，积雪期长，广袤的林区一年中有很长时间会被冰雪覆盖，东北因此有了“林海雪原”这一称号。

问：我们一直在说东北三省，同砚们知不知道东北三省是哪三省？

答：黑龙江省、吉林省、辽宁省。

【展示投影】

同学们回答得很好，我们看投影上，这三个省包括黑龙江省、吉林省、辽宁省，都位于我国东北部。

【板书】1、范围：包括黑龙江省、吉林省、辽宁省，位于我国的东北部。

“白山黑水”——东北三省教案

引言：

《白山黑水》是指中国东北三省的大自然风光，因其美丽壮观而闻名于世。本文将以“白山黑水”为主题，设计一份教案，旨在帮助学生更好地了解东北三省的地理特点、自然风光和文化历史，激发他们对这片土地的热爱和探索欲望。

一、教学目标：

1.知识目标：

a.了解中国东北三省的地理位置和行政区划；

b.掌握“白山黑水”的意义及其所指代的山水景观；

c.了解东北三省的自然条件和气候特点；

d.了解东北三省的民俗文化和历史背景。

2.能力目标：

a.培养学生的地理观察能力，提高对自然景观的观察和感知能力；

b.培养学生的阅读理解和综合分析能力；

c.培养学生的文化认同感和文化自信心。

3.情感目标：

a.培养学生对东北三省的热爱和对自然景观的保护意识；

b.激发学生的探索欲望和学习兴趣；

c.提高学生对多元文化的尊重和理解。

二、教学内容：

1.东北三省的地理位置和行政区划；

2.“白山黑水”的意义及所指代的山水景观；

3.东北三省的自然条件和气候特点；

4.东北三省的民俗文化和历史背景。

三、教学重难点：

1.教学重点：学习和理解“白山黑水”的意义及其所指代的山水景观。

2.教学难点：帮助学生了解东北三省的自然条件和气候特点。

四、教学过程：

1.复习导入：

介绍东北三省的地理位置和行政区划，让学生了解东北三省的边界和

行政划分，激发他们对东北地理的兴趣。

2.新知讲解：

a.介绍“白山黑水”的意义及其所指代的山水景观，让学生了解白山

和黑水的地理位置、山势和水质特点。

b.介绍东北三省的自然条件和气候特点，如东北地区的四季分明、气

初中地理_白山黑水——东北三省教学设计学情分析教材分析课后反思

八年级地理组主备：审核：一起去

东北看

雪吧

1、位置、范围

黑龙江

吉林

辽宁

2、地形、河流

山

环

水

绕

，

沃

野

千

里

3、气候

气候最大特点：冷湿（原因？）

冬季___________，夏季短促温暖。

夏季降____，冬季降____。

3、气候

思考：

气温分布规律：

(1)从图中等温线的分布

，可以看出东北三省气温

的分布规律是什么？原因

是什么？

（2）图中—4°C等温线

中部向南弯曲，位于此地

的A地气温比同纬度的B

地和C地高还是低？原因

是什么?

3、气候

思考：

降水的分布规律：

(1)从图中年降水量的分

布，可以看出东北三省降

水的分布规律是什么？原

因是什么？

（2）东北三省降水最多

的地方在哪里？约为多少

mm?为什么降水多？

合作探究一：

积雪厚度

提示：先比较延吉

和长春两城市的

（

积雪厚度大小，

并说明导致这种

差异的原因（地形、

海陆位置)。从而说

明选择该城市的

理由。

合作探究二：

雪期

提示：先比较漠

河、齐齐哈尔、

沈阳三城市的雪

期长短，归纳三

城市雪期由北向

南的变化规律，

由此说明选择该

城市的原因。

讨论交流：

东北三省的传统民居具有房顶坡度大、墙体厚、窗户小等特点，说说这种传统民居特点与自然化境的关系。

北大仓——最大商品粮基地

有利条件:

（自然）1、地形平坦，土地集中连片，适于大规模机械化耕作。2、黑土地，土壤肥沃。3、温带季风气候，雨热同期，有利于作物生长。

（人文）1、地广人稀，本地粮食消费少，商品率高。

2、农业科学技术水平高，机械化程度高。

湿地——“地球之肾”

涵养水源

蓄洪防旱

调节气候

维持生物多样性

中国最大的湿地保护区——三江自然保护区

（三江平原）（沼泽湿地）

八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”─东北三省教案 (新版)新人教版

《“白山黑水”──东北三省》

一、教学目标

（一）知识与能力目标

1．运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价。

2．在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。

3．阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。

4．举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

5．根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要的地理差异。

（二）过程与方法目标

通过对各类地形图、直方图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

1．通过创设问题情境、组织学生讨论，培养与他人合作的学习态度。

2．通过对东北自然环境的学习和欣赏，增进学生对东北三省的进一步了解。

3．使学生通过分析不同地理要素对雪期长短的影响，初步培养学生的地理思维能力。

二、教学重难点

1．重点：东北三省的自然环境特征。

2．难点：分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。

三、教学策略

创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、归纳总结法、多媒体辅助教学。

四、教具准备

多媒体课件、教学挂图。

五、教学设计

导入新课：播放东北代表性图片（背景音乐：大东北）。

教师：你能说出图片当中描绘的大东北的样子吗？想进一步了解那里的自然地理概况吗？今天我们就一起去探秘白山黑水──东北三省。（书写板书）

在前面的学习中，我们知道了要描述一个区域的自然地理特征，需要了解哪些自然地理要素，你还记得吗？

学生：根据提问回答。

设计意图：刺激学生感官，激发学习兴趣，让学生对将要学习区域有个初步的感性认识。考查学生区域地理要素的分析能力，为接下来的教学做铺垫。

教学设计9：6.2“白山黑水”——东北三省（课时1）

第二节“白山黑水”——东北三省

课时1

【课时目标】

1．知道东北地区和东北三省的区别。

2．根据东北三省地形图描述地理位置和范围。

3．利用地图识记东北三省的地形、河流。读东北三省年均温、降水量分布图和雪期、雪厚分布图，总结本区的气候特征。并能简要说明对人们生产生活的影响。

【教学过程】

一、导入新课

导入（一）

老教师利用多媒体播放电视剧《闯关东》片段。

教师：你知道这是哪部电视剧吗？主人公的原籍是哪里人？

学生：电视剧的名字是《闯关东》，主人公老家在山东。

教师：那他们一家人为什么不在老家好好过日子，而去闯关东呢？

学生：……好像是过不下去了。

教师：历史上，山东、河北境内人多地少，土地相对贫瘠，加上连年灾害战乱，人们处在饥病的生死边缘，而关东地区地广人稀，黑土肥沃，适于种植各种农作物，所以人们纷纷背井离乡闯关东谋生。你知道关东指的是哪吗？“关”又是指什么呢？

学生：关东就是东北，关好像是山海关吧。

教师：还不错！关东就是今天的东北地区，关就是山海关。（展示山海关图片）那东北地区和东北三省一样吗？

学生：应该差不多吧。

教师：东北地区和东北三省还是有区别的。东北地区除了包括东北三省外，还包括内蒙古自治区的东部，也就说，东北地区范围更大一些。历史上，咱们山东人闯关东的很多，主要是去了东北三省。东北三省又指的是哪三省呢？

学生：黑龙江省、吉林省和辽宁省。

教师：很好！那东北三省给你最突出的印象是什么呢？

学生：冷，十分寒冷，滴水成冰，冰天雪地。

教师：词汇挺丰富的嘛！那你想知道东北三省的自然环境吗？你想了解东北银（儿）的生活吗？

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