八年级语文下册 第21课 错过导学案1(无答案) 苏教版
八年级语文下册第21课《错过》学案苏教版
错过【教学目标】1．道德目标：学会正确、积极地面对人生的“错过”2．情智目标：①感情目标：正确、积极地面对人生的“错过”②认识目标：1、理清思路，明确中心。
2、品味语言，感悟人生。
【教学时间】（ 1 学时）【教学手段】【教学过程】（一）互阅作业给加点字注音贻．误憬．悟渊薮．斑斓．颟顸．．．．咀嚼．．情愫．滞．涩惆怅（二）感情调节：一颗流星划过天际，我错过了许愿；一只蝴蝶在我眼前飞舞，我错过了嬉戏；一个故事只讲一遍，我错过了聆听；一段人生只走一回，我错过许多许多。
面对错过，我们难道只能懊悔，叹息吗？今天刘心武先生将为我们推开这扇疑惑之门。
（三）自学内容一：理清文章思路，明确中心论点1、自读课文一遍，参考“提出问题（是什么）——分析问题（为什么）——解决问题（怎么办）”的议论文的一般结构给本文分段。
文章结构：提出问题（是什么）（）分析问题（为什么）( )解决问题（怎么办）( )总结全文（）2、人生为什么总是充满了这样多的错过，怎样正确面对错过？（用文中语言回答）（四）自学内容二：品味语言，感悟人生。
1、本文语言形象、含蓄，请找出你感触最深的句子，和大家分享你的感悟。
如有不理解的句子也请提出.2、你有过“错过”的经历吗？你当时是怎样做的？学习了本文以后，你又有何感想？（五）练习（解题、互阅或自阅）1、下面这个句子运用通俗的比喻讲出了令人深思的道理，你能用简洁明白的话直接说出它的意思吗？人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。
2、你能否把“人生应有所追求，不可浑浑噩噩度日。
“这个道理用比喻句形象生动的表达出来？（六）反思小结（七）最小作业量《同步练习》。
八年级语文下册 第21课《错过》学案(1)(无答案)(新版)苏教版-(新版)苏教版初中八年级下册语文
错过（1）一、学习目标1、了解文艺性政论文的特点，学习辩证分析丰富的人生体验的思维方法。
2、理清文章思路，培养学生搜集筛选信息的能力。
二、重点难点1、结合自己“错过”的经历谈感受，并能产生新的认识，体会生活的哲理。
2、能品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。
三、自学交流1．抄写字词三遍贻（yí）颟顸（mān hān）渊薮（sǒu）驾驭（yù）憬（jǐng）悟2.文艺性政论文，也称，一般思路：问题——问题——问题。
3、阅读课文，理清作者的思路，本文写了什么内容?4、本文强调人要习惯和品味错过，不要让错过酿成过错，要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待人生的终点。
请你论述了错过产生的原因及其意义？5、是否可以坦然面对所有的错过，错过的都不要紧？并模仿“从……到……”句式说说你生活中的错过。
四、展示点评品味：“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。
”把人生比喻为“”，把“”比作小的错过，把“”比作人生最根本的追求。
这段话的意思是：五、达标检测一、根据拼音写出汉字或根据汉字写拼音贻．（）颟顸．．（）渊薮．（）憬．（）悟欣慰．（）情愫．（）惆怅．．（）斑lán（）狂lán（）驾yù（）二、请写出你收集的反映人生体验的诗句、谚语或格言共四句________________________ ______________________________________________________________ ___________________________________三、下面这段文字中两处有语病，请逐一进行修改（可以调整语序，可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原句要表达的意思）为了成功地举办这次晚会，⑴我们请来了歌舞团的几位青年舞蹈演员，⑵他们都是德高望重，演技精湛的演员，⑶他们的积极参与，激情演出，将是这次晚会成败的关键。
八年级语文下册 第五单元 第21课 错过教案 (新版)苏教版
第21课错过一、【教学目标】1. 学习辩证分析人生体验的思维方法。
2. 品味含蓄隽永、富有哲理的语句二、【重点难点】重点：学习本文清晰的思路，严谨的结构，学会辩证地对待人生中的“错过”。
难点：学生有“错过”的经历，但缺乏对“错过”的深刻体验。
三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入人生的旅途中，我们时时都面临着各种各样的机会，可以游玩赏景，可以埋首苦读，可以享受亲情，可以勤奋工作……有的机会抓住了，有的机会就错过了。
同学们，你们有过错过吗？有什么体会呢？让我们一起走进刘心武的《错过》，看看作家是如何看待错过的。
（板书课题）<二>探究新知作者介绍刘心武（1942~），当代作家。
笔名刘浏、赵壮汉等。
四川成都人。
出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，长篇小说《钟鼓楼》、《四牌楼》等。
刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考的作品，作风严谨，意蕴深厚。
注音并解释词语：yí mān hān sǒu jǐng贻误颟顸渊薮憬悟sù yù zhì情愫驾驭滞涩跳槽：比喻人离开原来的单位到别的单位或改变职业。
贻误(yí)：错误遗留下去，使受到坏的影响。
情愫(sù)：真实的情意。
驾驭(yù)：使服从自己的意志而行动。
憬悟(jĭng)：醒悟颟顸(mān hān)：糊涂，不明事理渊薮(sŏu)：比喻人或事物聚集的地方。
渊：深水鱼所聚处；薮：水草旁边，兽所聚处。
文章的结构：（一）提出问题:大小“错过”真不少。
（二）分析问题:人生为什么会有许多“错过”。
（三）解决问题: 怎样正确对待“错过”。
（四）总结全文:不能错过“预定的车站”，要把握住最关键、最美好的机会，含笑到达人生终点站。
第三部分可分几个层次？一、（7到8节）意识到“错过”的意义。
二、（9到11节)具体阐述如何正确对待“错过”。
八年级语文下册 21 错过导学案(无答案) 苏教版
21 错过班级：姓名：【学习目标】1.把握文章清晰的思路、严谨的结构。
2.理解“错过”产生的原因，体会本文所揭示的人生哲理：学会辩证地对待人生中的“错过”，以积极的心态面对人生中的“错过”，把握住最关键、最美好的机会。
3.品味本文形象、生动、含蓄的语言。
【学习重点】理解“错过”产生的原因，体会本文所揭示的人生哲理：学会辩证地对待人生中的“错过”，以积极的心态面对人生中的“错过”，把握住最关键、最美好的机会。
【学法积累】朗读点拨疏导借助工具书【学习过程】一、课前预习1、给下面加点的字注音。
贻误（ yí）颟顸（mān hān）侥幸（jiǎo ）驾驭（yù）硕果（ shuò）斑斓（ lán）咀嚼（jǔ jué）憬悟（jǐng ）渊薮（sǒu）惆怅（chóu chàng ）2．解释下列词语。
颟顸、渊薮、憬悟、万无一失、失之交臂3．了解作者：刘心武，当代作家。
笔名刘浏、赵壮汉等。
四川成都人。
出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，长篇小说《钟鼓楼》、《四牌楼》等。
刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考的作品，作品严谨，意蕴深厚。
4.用简洁的语言概括本文内容。
论述对“错过”现象的看法：论述“错过”是人生的常态，人应该以积极的态度面对“错过”，要习惯和品味“错过”，不要错过人生大的机遇。
5.理清文章结构，并概括每一部分内容。
本文是一篇文艺性政论文（即杂文），杂文是一种生动的议论性散文。
本文以议论为主，文章的结构清晰，全文按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路展开，请参考提示依次分析概括各部分内容(提示：一种什么现象？为什么会有这种现象？怎么面对这种现象？)第一部分（1-2段）提出问题：通过举例表明人生大小错过真不少。
提出问题第二部分（3-6段）分析问题：分析为什么人生路上充满“错过”，通过举例分析表明有得有失乃人生常态。
八年级语文下册错过教案苏教版
八年级语文下册《错过》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌的主题和意境。
（3）分析诗中的比喻、象征等修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对诗歌内容的理解。
（2）学会从不同角度赏析诗歌，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对生活和人生的思考，培养学生的情感共鸣。
（2）树立正确的价值观，珍惜生活中的每一个瞬间。
二、教学重点：1. 诗歌的字词的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌的主题和意境。
3. 分析诗中的比喻、象征等修辞手法。
三、教学难点：1. 诗歌的深层含义的理解。
2. 诗中的比喻、象征等修辞手法的运用。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾已学的诗歌，分享对诗歌的理解和感悟，为学习《错过》做好铺垫。
2. 初读诗歌：让学生自由朗读诗歌，注意字词的正确发音和节奏，感受诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌：引导学生通过自主学习和合作探讨，理解诗歌的主题和意境，分析诗中的比喻、象征等修辞手法。
4. 深入赏析：鼓励学生从不同角度赏析诗歌，如形式、内容、语言等，提高学生的审美能力。
5. 情感体验：引导学生结合自己的生活经历，体会诗人对生活和人生的思考，培养学生的情感共鸣。
6. 总结拓展：总结本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获和感悟，鼓励他们在日常生活中珍惜每一个瞬间。
五、作业布置：1. 背诵诗歌。
2. 写一篇关于《错过》的作文，可以是感悟、赏析或续写故事等。
3. 预习下节课的内容。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量，评估他们对诗歌内容的理解和感悟。
3. 作文评价：对学生的作文进行评价，了解他们对诗歌主题的把握和表达能力。
七、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，优点和不足之处。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
(苏教版)八年级语文下册：第21课《错过》导学案
【学习目标】1、诵读课文，熟悉内容，把握文章清晰的思路、严谨的结构。
2、理解“错过”产生的原因，体会本文所揭示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会。
3、品味本文鲜明、生动、含蓄的语言，学会辩证地对待人生中的“错过”，获取人生的体验。
【重难点]】学习本文清晰的思路，严谨的结构，学会辩证地对待人生中的“错过”。
[知识链接]1、作者简介刘心武（1942- ），当代作家。
笔名刘浏、赵壮汉等。
四川成都人。
出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，长篇小说《钟鼓楼》、《风过耳》、《四牌楼》等，还出版8卷本《刘心武文集》。
刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。
2、背景介绍社会中不少人面对人生中的挫折而灰心丧气，甚至一蹶不振。
我们该如何正确面对人生中的挫折和错过呢？作者从辩证的视角阐述了精辟而入情入理的看法，来引导人们习惯和品味生活中的错过，以坦荡的胸怀，珍惜生命历程中的每一个落日与朝阳。
【预习板块】1、给下列加点字注音。
犹豫．（）斑斓．( ) 侥．幸( ) 惆怅．．（ )贻．误（ ) 情愫．( ) 驾驭．( ) 憬．悟( )颟顸．．( )．．（）咀嚼．．( ) 渊薮．( ) 滞涩2、解释下列词语。
跳槽：贻误：情愫：驾驭：憬悟：颟顸：渊薮：斑斓多味：力挽狂澜：失之交臂：3、填空：《错过》的作者是，文章体裁是，选自。
他获得首届全国小说首奖的是，长篇小说则荣获全国第二届茅盾文学奖。
【探究板块】1、按照议论文结构，本文可以分为哪三部分？2、全文运用的论证方法主要有哪些？找出例段。
【作业板块】1、“错过”和“过错”的意思一样吗？（区别“错过”与“过错）2、赵刚在上初三以前，一直担任班干部。
升入初三以后，班上进行班干部竞选，赵刚听说初三很紧张，当班干部影响学习，于是没有参加报名。
事后，他看到班干部们工作得很顺心，学习也没有受到影响，面对这次“错过”，他很后悔。
《错过》导学案 (苏教版八年级下册)
《错过》导学案 (苏教版八年级下册)错过主备人：八年级语文组八年级（）班姓名一、给下列加点的字词注音。
贻误( ) 颟顸( ) 渊薮( ) 憬悟( )情愫（）驾驭 ( ) 滞涩( )二、初读课文，整体感知。
1、联系全文，思考本文的结构应该怎样划分？提出问题（）分析问题（）解决问题（）总结全文（）三、精读课文，小组合作。
2、精读7—8节，思考作者运用了哪种论证方法，并完成下列表格。
论证方法：相对比的事物产生的结果7节8节3、参照上面的思路，精读9-11节，找出文中所运用的论证方法，完成下表。
论证方法：相对比的事物产生的结果9节10节不同的做法产生的结果11节意识到错过之后4、对于“错过”，我们应该怎样正确对待？请用原文的句子回答。
5、我们为什么要“习惯”和“品味”错过？6、阅读14、15节，作者主要运用了哪种论证方法，请你找出例句，并分析它的作用。
四、拓展延伸，能力提高。
7、同学们，请你说说生活中你所错过的事，并谈谈你的感悟。
【议论文相关知识】一、议论文三要素：论点论据论证１、论点：作者的主张、看法、观点。
（正确、鲜明）注意：议论文一般只有一个论点，有的还围绕中心论点提出几个分论点，分论点也是用来证明中心论点的。
２、寻找或提炼论点的方法：（1）、看题目（2）、看开头（3）、看结尾（4）、看中间（5）、自己归纳二、论据：证明论点的材料。
（真实可信）１、论据的种类①事实论据是有代表性的事例、史实。
②道理论据某种正确的理论、名言警句、公理等。
三、论证——用论据证明观点的过程和方法。
１、论证方法：举例论证引用论证比喻论证对比论证论证方法的作用：①举例论证：所举的能证明论点的具体事例、概括事实、各种现象、统计数据，及作者对此所做的分析，合为举例论证。
（摆事实、事例论证）答题技巧：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
八年级语文下册 第五单元 21《错过》导学案(新版)苏教版
二十一错过班级：姓名：一、导：学习目标1．了解“错过”产生的原因及其意义。
2．学习本文清晰的思路，严谨的结构。
3．体会本文鲜明、生动、含蓄的语言。
二、学：自主预学1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列练习。
（1）读准下列加点字的读音。
贻．误（）斑斓．（）颟顸．．（）渊薮．（）情愫．（）驾驭．（）憬．悟（）滞涩．．（）（2）文学常识积累。
本文文体是，作者是，代作家。
其短篇小说被认为是新时期文学的发轫作，获首届全国优秀短篇小说首奖；长篇小说获全国第二届茅盾文学奖。
（3）文体常识积累。
议论文的三要素是、和，基本结构是、和，基本论证方法是和，常用的论证方法有、、和，论证方式有和。
2．二读课文，思考下列问题，在课本中注明你的疑问。
（1）本文给我们提出了一个怎样的话题？（2）找出文章中表现作者观点的语句。
三、议：互动探究（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。
（二）在预习的基础上朗读课文，师生合作、生生合作，理解下列问题。
1．文章第一、第二自然段有什么作用？2．作者认为“错过”产生的原因是什么？3．意识到“错过”有什么意义？作者是如何突出这一意义的？4. 读了本文后，我们该如何正确对待“错过”呢？5. 文章最后两小节能删去吗？为什么？（三）再读课文，理清文章的结构层次，概括各部分主要内容。
（四）三读课文，深入探讨。
文章多处采用了对比论证，相得益彰，请找出两例加以分析。
（五）品味语言本文语言鲜明、生动、含蓄，具体表现在下面四个方面，请从文章中找出具体材料加以分析。
1．广泛使用比喻句 2．设问与反问并用3. 长句与短句并用4. 整句与散句并用四、结：课堂总结。
本文辩证地论述了“错过”产生的原因及其意义，强调人们要“”和“”“错过”，不要让“错过”酿成“”。
我们要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待“”。
五、练：课堂练习（一）同步反馈训练。
1．下列加点字的注音，全部正确的一组是（）A．贻．误yí斑斓．rán 颟顸． hān B. 渊薮． sǒu 情愫． shù驾驭． yùC. 憬．悟jǐn 滞涩． sâ侥．幸 jiǎoD. 咀嚼． juã酿．出 liàng 惆．怅chóu2．“错过，即‘有所失’，我们要习惯它。
苏教版八年级下册语文《错过》导学案(共两个课时)
苏教版八年级下册语文《错过》导学案（共两个课时）第一课时一、学习目标：1.我能熟记生字词，通畅地朗读课文。
2.我能理解文中鲜明、生动、含蓄的语言。
3.我能理清本文的思路、严谨的结构。
二、学习重点与难点重点：理解文中的语言难点：理清文章思路与结构三、自主学习1.为下列黑体字注音：贻误（）憬悟（）渊薮（）斑斓（）颟顸（）咀嚼（）狂澜（）滞涩（）惆怅（）情愫（）侥幸（）驾驭（）2.解释词义：万无一失：失之交臂：力挽狂澜：颟顸：渊薮：3.朗读课文，将文章划分层次，并归纳层意。
四、合作探究1.课文第三段这个疑问句与第四段这一个反问句告诉我们什么？2.第六段中“溜走”一词有什么作用？3.结合文章内容说说什么是错过？4.“错过”产生的原因及其意义是什么？5.本文的中心思想是什么？五、当堂检测请判断下面的例子，哪个是“错过”，哪个是“过错”,为什么?例一：在考试时,有一位同学因为害怕考试不过关,心想:就抄抄书吧，反正老师发现不了。
于是拿出了参考书, 可当他正抄得津津有味时,没想到却被老师发现了，受到学校公开批评。
例二：曾经有一个英语短文翻译的比赛，我英语很好，然而汉语作文不太好，几经犹豫，我仍没有勇气把自己的稿件投出去。
然而，班里一位和我水平差不多的同学投稿并得了奖，我后悔莫及。
参考答案第一课时：1.为下列黑体字注音：贻误（yí ）憬悟（jǐng ）渊薮（sǒu ）斑斓（lán ）颟顸（mān hān）咀嚼（jǔjué ）狂澜（lán ）滞涩（zhì ）惆怅（chóu chàng）情愫（sù ）侥幸（jiǎo ）驾驭（yù ）4.解释词义：万无一失：绝对不会出差错。
失之交臂：指当面错过，失掉好机会。
力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的局势。
颟顸：糊涂，不明事理。
渊薮：比喻人或事物聚集的地方。
5.朗读课文，将文章划分层次，并归纳层意。
八年级语文下册 错过教案教学设计 苏教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《错过》。
（2）理解课文《错过》的主题思想，分析诗中的意象和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文《错过》。
（2）学会欣赏诗歌，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的热爱，增强学生的文学素养。
（2）引导学生珍惜时光，珍惜身边的人和事，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《错过》。
2. 分析诗中的意象和表达技巧。
三、教学难点：1. 理解课文《错过》的主题思想。
2. 学会欣赏诗歌，提高自己的审美情趣。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学的诗歌，分享自己喜欢的诗句。
（2）简介课文《错过》的作者及相关背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《错过》，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）学生通过自主学习，理解诗中的意象和表达技巧。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文《错过》的主题思想。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 欣赏与评价：（1）让学生分享自己喜欢的诗句，阐述理由。
（2）教师对学生的分享进行点评，引导学生正确欣赏诗歌。
5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调诗句的意义和价值。
（2）布置作业：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于“错过”的作文。
五、教学反思：课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对诗歌的理解和欣赏能力是否有所提高，为下一步的教学做好准备。
六、教学内容：1. 课文《错过》的详细解读，深入分析诗中的意象和表达技巧。
2. 学生通过自主学习，理解诗的主题思想，并结合自己的生活经历进行思考。
七、教学过程：1. 课堂导入：（1）回顾上节课的学习内容，引导学生分享自己的学习心得。
（2）简介本节课的学习目标和要求。
2. 自主学习：（1）让学生朗读课文《错过》，深入理解诗中的意象和表达技巧。
（2）学生通过自主学习，理解诗的主题思想，并结合自己的生活经历进行思考。
江苏省盐城市东台苏东双语学校八年级语文下册 第21课《错过》学案(无答案)(新版)苏教版
错过学习过程：一、导入：二、作者简介：刘心武（1942——），当代作家。
笔名刘浏、赵壮汉等。
四川成都人。
出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，长篇小说《钟鼓楼》、《风过耳》、《四牌楼》等，还出版8卷本《刘心武文集》。
刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。
三、字词：yí（）误犹yù（）斑lán（）多味驾yù（）mān hān（）（）渊sǒu（）情sù（）咀．（）jué（） chóu chàng（）（） jǐng（）悟力挽狂lán（）失之交bì（）滞．（）sè（）níng（）结奔chí（）变huàn（）不定四、文体常识：本文的体裁是，三要素是、、，文章结构是→→。
常用的论证方法有：。
五、分析课文：1．找观点：本文的中心论点是：2．理思路：划出课文的结构层次：3．寻方法：本文主要运用了什么论证方法？举例分析其作用。
4．品语言：找出课文中富含哲理的语句推荐给大家，简要说说推荐的理由。
六、归纳中心：这是一篇文艺性政论文，也叫杂文，作者辩证地论述了对“错过”产生的原因及意义，强调人们要习惯和品味“错过”，不要让“错过”变成“过错”，启示我们要把握住最关键、最美好的机会，含笑面对“人生的终点”。
七、反馈训练：1．请判断下面的例子，哪个是“错过”，哪个是“过错”，为什么？例一：在考试时，有一位同学因为害怕考试不过关，心想：就抄抄书吧，反正老师发现不了。
于是拿出了参考书，可当他正抄得津津有味时，没想到却被老师发现了，受到学校公开批评。
例二：曾经有一个英语短文翻译的比赛，我英语很好，然而汉语作文不太好，几经犹豫，我仍没有勇气把自己的稿件投出去。
然而，班里一位和我水平差不多的同学投稿并得了奖，我后悔莫及。
八年级语文下册错过教案苏教版
八年级语文下册《错过》教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解课文主题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，合作探讨，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时光的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解课文主题。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义。
（2）培养学生热爱生活，珍惜时光的观念。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）学生齐读课文，感受课文氛围。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，划出生字词。
（2）学生互相交流，学习生字词。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，让学生充分理解。
（2）分析课文结构，讲解课文主题。
4. 合作探讨（1）学生分组讨论，深入理解课文内容。
（2）各组代表分享讨论成果，师生共同总结。
5. 情感教育（1）教师引导学生珍惜时光，热爱生活。
（2）学生分享自己的感悟，互相鼓励。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于珍惜时光的作文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，教学过程中是否存在不足，以便在下次教学中进行改进。
六、教学策略1. 利用多媒体展示课文相关图片，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高课堂参与度。
3. 创设情境，让学生模拟课文中的角色，增强情感体验。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，巩固所学知识。
3. 情感态度评价：关注学生在课堂上的情感表现，了解学生对课文主题的理解和感悟。
第21课《错过》学案(苏教版初二下)1doc初中语文
第21课《错过》学案（苏教版初二下）1doc初中语文学习目标：1、通过阅读，感知〝错过〞产生的缘故及其意义。
2、学习本文清晰的思路和严谨的结构。
课前预备：1、熟读课文，自查工具书解决课文中生字词的音形义，疏通文意。
2、凝视自己生活中的〝错过〞的经历，反思自己对其的态度。
课堂学习：第一块：唤醒经历，整体感知课文教学步骤教师活动预设学生活动预设反思1 导入：〝是的，回忆过去的一年，我们又错过了许多……〞同学们，在你的人一辈子历程中有过〝错过〞的体验吗？请与我们一起分享你的成长故事。
回忆自己遭遇的种种〝错过〞，相互交流。
2 没有十全十美的人，更没有十听，摸索；全十美的人一辈子。
面对这种种〝错过〞，你当时是如何样做的呢？下面，我们也来看看作家刘心武是如何对待〝错过〞的。
有感情地朗读课文。
3从文中我们能够得知作者对待〝错过〞的态度是什么？依据文中12、13段回答：一是适应，二是品味。
反思第二块：联系旧知，理清结构教学步骤教师活动预设学生活动预设反思1 课文共15段，作者是如何样安排结构，向我们阐述如何对待〝错过〞的？讨论，交流：第一讲了什么是〝错过〞，其次讲了什么缘故会有〝错过〞，最后讲了如何样对待〝错过〞。
2 依据学生回答，板书：是什么——什么缘故——如何办。
据此，本文可如何划分结构？摸索，交流：一〔1、2〕、二〔3—6〕、三〔7—15〕3 介绍杂文知识：本文是一篇杂文，杂文是现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，能够议论，也能够叙事。
本文以议论为主，能够作为议论文学习。
议论文的结构是如何样的？听教师介绍，回答：议论文一样有三部分组成，即：提出咨询题〔引论〕、分析咨询题〔本论〕、解决咨询题〔结论〕。
4 指导学生完成板书完成板书，体会本文清晰的思路和严谨的结构。
5全文运用的论证方法要紧有哪些？请找出例段。
独立摸索后回答〔第2、5段：事实论证；第7、8段和9、10段：对比论证；第14、15段：比喻论证。
〕反思第三块：重点研读，品味哲理教学步骤教师活动预设学生活动预设反思1研读课文，找出文中你不明白得的地点。
5.21错过学案1(苏教版八年级下)
第二十一课错过学习目标1．认识文艺性政论文的特色。
2．学习辩证剖析丰富的人生体验的思想方式。
3．品尝语言的真理性。
学习重难点文艺性政论文的特色和语言的真理性。
学习准备课件设计思路 : 让学生熟读课文，从感性上认识作者的写作目的；其次教师加以理论上的指导了解文艺性政论文的特色。
以此合作商讨语言的真理性，加深对真理语言的理解，提升语文阅读能力，达到学习目标。
学习流程一、导入新课有人说过：当你为错过太阳而呜咽时，那你必定也会错过月亮和星星。
要点是你应当如何对待错过。
(板书课题及作者。
)介绍作者。
(出示课件1)刘心武，今世作家，四川成都人。
1977 年发布短篇小说《班主任》获首届全国优异短篇小说奖。
（要求：记着作者及作品。
）二、自主学习(出示课件2)师范读课文，学生自主达成以下题目。
1．熟读课文，识记字词。
2．认识本文的写作内容。
3．找出文章中富含真理的语句。
4．比较和其余文体的异同。
三、合作学习1．找出不理解的语句，小组内沟通。
2．谈谈读完本文后的感觉，同位沟通。
四、反应沟通(出示课件 3)1．给加点字注音。
(达成《学习与评论》“基础知识”。
)2．本文写了什么内容?明确： (阐述了错过产生的原由及其意义，重申人要习惯和品尝错过，不要让错过酿成过失，要掌握住最要点、最美好的时机，浅笑对待人生的终点。
)3．找出文章中富含真理的语句。
明确： (本题开放性强，只需学生能够找出句子，并言之有理皆可。
)教师可从以下几句要点指导，指引学生掌握文章的要旨。
(1)人“生如奔驰的列车，车窗外不停闪烁着变化不定的风景，错过观览窗外的美景、奇景其实不是多么不得了的事，要点是我们不可以错过预约的到站。
”(把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预约的到站”比作人生最根本的追求。
这段话的意思是：人生有一些小的错过不重要，但不可以错过人生根本的追求。
)(2)我们预约的到站其实不等于人生的终点。
但在人生的终点上，我们最好能浅笑地说：我固然错过的好多好多，却毕竟掌握住了最要点最美好的，这样，“错过”便忧如是碧绿的叶片，把一世中“收获”的七彩鲜花映托得分外明丽 !(把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最要点最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。
八年级语文下册 错过教案教学设计 苏教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（3）学会欣赏文学作品，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时光，珍惜生命的意识。
（2）引导学生正确面对挫折，学会坚持与勇敢。
（3）培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义的高尚情操。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字的理解与运用。
（2）课文中所涉及的传统文化知识的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用多媒体展示与课文相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解课文的大意。
（3）让学生思考：课文讲述了什么故事？作者想要传达怎样的message？3. 合作交流：（1）分组讨论，让学生分享自己的学习心得。
（2）每组选一名代表进行汇报，其他组成员可进行补充。
四、作业布置：1. 抄写课文，加强语感。
2. 运用课文中的生字词，写一段话。
3. 预习下一节课的内容。
五、课后反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生是否积极参与讨论？2. 学生对课文内容的理解是否到位？3. 教学方法是否得当，是否有需要改进的地方？4. 学生作业的完成情况，对学生的学习效果进行评估。
六、教学内容：1. 课文《错过》：通过深入分析课文内容，让学生理解错过意味着什么，如何去面对和珍惜。
2. 生字词学习：掌握并运用课文中的生字词。
3. 修辞手法分析：学习课文中的修辞手法，理解其表达效果。
江苏省灌云县陡沟中学八年级语文下册《第21课 错过》导学案(无答案) 苏教版
第21课 错过 一、学习目标： 1.诵读课文，熟悉内容，把握文章清晰的思路、严谨的结构。
2.理解“错过”产生的原因，体会本文所揭示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会。
二、学习重难点： 1.学习本文清晰的思路，严谨的结构，学会辩证地对待人生中的“错过”。
2.学生有“错过”的经历，但缺乏对“错过”的深刻体验。
三、学习过程 ●自主质疑 一、走近作者——刘心武 1、学生交流收集的资料。
2、师稍作补充。
二、给加点的字注音或根据拼音写汉字。
y í（ ）误 颟顸（ ） 参与（ ） 情愫（ ） 斑l án （ ） 驾y ù（ ） 咀ju é（ ） 酿 （ ） ●合作探究 熟悉课文，理清结构。
1、介绍文艺性政论文（即杂文）知识：现代散文的一种，不拘泥于某一种形式， 可以议论；可以叙事。
本文以议论为主，可作为文艺性政论文学习，文章的结构是怎样的？ 2、师生讨论文章的结构，明确并板书：提出问题（引论）、分析问题（本论）、 解决问题（结论）。
●交流展示 一、精要段落研读，品味其哲理。
1、文中12、13段看似矛盾，应怎样去理解？ （提示：“错过”能否避免呢？你能从文中找出理由吗？既然不能避免，我们当 然只能“习惯”它，“错过”的存在，有什么意义或价值？）2、找出文中富含哲理的语句，诵读品味。
二、探究活动。
班级 组别 姓名文章中说：“错过，即‘有所失’，我们要习惯它。
”“错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。
”为什么要“习惯”和“品味”“错过”？试结合阅读课文并谈谈你的看法。
（学生讨论、交流，不求统一答案）三、结合实际，体验人生。
从文章来看，“错过”可以转化为“掌握”，也几近于“过错”。
回想一下自己的经历。
你当时是怎样做的？学习了本文以后，你觉得如何做才是正确的？四、梳理巩固。
这是一篇教育意义很强的文艺性议论文，即杂文。
学习本文，不仅要了解文章内容，分析篇章结构，更重要的是学会怎样面对人生中接踵而至的“错过”，在“错过”中，体会人生的真谛，含笑对待“人生的终点”。
八年级语文下册 第21课 错过教案 苏教版(2021年整理)
江苏省启东市八年级语文下册第21课错过教案苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省启东市八年级语文下册第21课错过教案苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省启东市八年级语文下册第21课错过教案苏教版的全部内容。
错过学习目标1、了解文艺性政论文的特点，学习辩证分析丰富的人生体验的思维方法。
2、理清文章思路，培养学生搜集筛选信息的能力。
3。
通过探究讨论点拨，品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。
4.能结合自己“错过”的经历谈感受,并能产生新的认识，从而启迪我们要把握最关键、最美好的机会,含笑对待'人生的终点'。
学习重点能结合自己“错过”的经历谈感受，并能产生新的认识，体会生活的哲理。
学习难点品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。
教具学具多媒体课件预习作业1、字词：贻误憬语渊薮斑斓颟顸咀嚼情愫滞涩惆怅2、词解：力挽狂澜失之交臂一念之差颟顸情愫教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为温故群学预习一、创设情境、自学质疑(一）、导入新课1. 有人说过：当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星师导入课指导朗读回答问题测试星.关键是你应该如何对待错过。
(板书课题及作者.）2.介绍作者。
(出示课件1)刘心武（1942—），当代作家。
笔名刘浏、赵壮汉等。
四川成都人。
出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》,其中《班主任》获首届全国优秀短篇小说奖.长篇小说《钟鼓楼》、《风过耳》、《四牌楼》等,还出版8卷本《刘心武文集》。
刘心武对生活感受敏锐,善于作理性的宏观把握,写出不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。
八年级语文下册第21课错过教案苏教版
错过教学目标：一、理清文章思路，培育搜集挑选信息的能力。
二、了解“错过产生”的缘故、“意识到错过”的意义及如何正确对待“错过”。
3、了解文中采纳的论证方式。
4、体味生动、含蓄、富有哲理的语句。
五、引导学生体会本文所揭露的人一辈子哲理，培育学生养成正确对待人一辈子中的“错过”的良好品质，以踊跃的态度对待生命。
教学重点、难点：重点：学习本文严谨的结构，学会辩证的对待人一辈子中的“错过”。
难点：体味文中重点语句所包括的人一辈子哲理。
本课题教时数：二课时教学方式：结合课文，彼此讨论；重点研读，体味哲理；结合实际，体验人一辈子。
第一课时教学进程一、导入课堂二、出示教学目标穿插作家作品简介：刘心武，1942年6月4日诞生，中国今世闻名作家、红学研究家。
笔名刘浏、赵壮汉等。
曾任中学教师、出版社编辑、《人民文学》主编、中国作协理事、全国青联委员，加入国际笔会中国中心。
其作品以关注现实为特点，以《班主任》闻名文坛，长篇小说《钟鼓楼》取得茅盾文学奖。
20世纪90年代后，成为《红楼梦》的踊跃研究者，曾在中央电视台《百家讲坛》栏目进行系列讲座，对红学在民间的普及与进展起到增进作用。
刘心武对生活感受灵敏，擅长作理性的宏观把握，写出很多具有社会试探特点的杂文，作风严谨，意蕴深厚。
本文选自《刘心武杂文自选集》。
三、出示自学指导答案见课件四、师生互动交流互动交流一：结合对文章内容的明白得，理清文章结构。
第一部份（1--2段）：提出问题（是什么）什么是错过？第二部份（3--6段）：分析问题（什么缘故）人一辈子什么缘故会有许多“错过”第三部份（7--13段）：解决问题（如何办）如何正确对待“错过”？第四部份（14--15段）：总结全文提出问题——分析问题——解决问题知识链接：1.本文是一篇杂文。
既有政论的性质，又有文艺的特点，也既兼有理论的说服力和艺术的感染力，是现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，能够议论，能够叙事。
2.符合一样议论文的特点，依照提出问题——分析问题——解决问题的思路，安排文章的结构。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第21课错过（1）
第一标设置目标
【课堂目标】
1、识记刘心武的代表作品。
2、识记生字新词的音、形、义。
3、品味作者含哲理的语言，感悟人生，体验人生。
第二标我的任务
【任务1】自主导学
1、填空：
《错过》的作者是（），他的代表作很多，有短篇小说《》，中篇小说《》，长篇小说《钟鼓楼》等，其中长篇小说《钟鼓楼》曾获第二届茅盾文学奖。
你还知道我国获茅盾文学奖的作品有：《》《》等。
2、给下列加点字注意或根据拼音写汉字。
贻（）误颟顸（）（）咀嚼（）渊sù（）
jǐng( )悟 zhì ( )涩情sù（）驾yù（）
3、找出下列词语中的错别字并加以改下。
斑澜多味（）饶幸抓获（）
愁怅（）疼失良机（）
4、结合语境，解释下列加点词的含义。
（1）一念之差中，失之交臂
．．．．了吗？
失之交臂：
（2）有时我们虽然错过，只要我们立刻意识到了，并立刻追上前去，力挽狂澜
．．．．于既倒，我们多半也还可以使错过转化为掌握。
力挽狂澜：
5、选择不正确的说法。
（）
A刘心武对“错过”的体悟是对崇高境界的解读，是磊落坦荡胸怀的展示。
B《错过》是一篇文艺性政论文，接近于散文。
C“错过”与“过错”的意思都是失去时机或对象的意思。
D文中作者告诉我们这样对待错过：错过，即“有所失”，我们要习惯它。
错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。
【任务2】合作探究
阅读下列语段完成6—9题
人生如奔腾的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。
我们预定的到站并不等于人生的终点。
但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳！
6、第14自然段运用了比喻的修辞方法。
其中用美景、奇景比作大大小小的；用“预定的到站”比作：。
7、第15自然段告诉我们的道理是：
8、“‘错过’便仿佛是碧绿的叶片，把一生中‘收获’的七彩鲜花映衬得格外的艳。
”本句话中两个引号的作用都是。
运用了比喻这一修辞方法的作用
是：。
9、人生应该怎样过？你能同《钢铁是怎样练成的》中的那段话联系起来吗？我想一定能，试试看！
第三标反馈目标
【自我检测】
吉林试题：
请用下列两部古典名著中的人物的姓名或官名补全下面的回目。
⑴□□□风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场。
《水浒传》
⑵□□煮酒论英雄，关公赚城斩车胄。
《三国演义》
友情提示
第5题要熟读课文，在感悟人生的基础上作出判断选择，培养我们对文章的整体感知力。
第6题和第8题要拓展思维，类比联系，品味修辞的妙用。
第9题应做到课内与课处相结合，边摘记边思考。