阅读理解中比喻 拟人修辞手法的训练
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三年级语文 阅读理解中 比喻、拟人修辞 手 法的训练
陆斡小学 梁莹
回顾所学过的比喻句、拟人句
我来说一句比喻句…… 我来说一句拟人句……
教学目标
1.学会找出文段中比喻和拟人修辞手法的句 子。
2.初步学会对比喻和拟人修辞手法在文段中 写作的好处（作用），并掌握答题的格式 和方法，学会写比喻句和拟人句。
• 1. 请画出文中一句运用了修辞手法的句子，并说说运用 了什么的修辞手法，这样写有什么好处？
答：用了比喻的修辞手法，把翠鸟比作箭， 生动形象地写出了翠鸟动作很迅速。
方法归纳：这句话采用了（什么）的修辞手法，生动 形象地写出了（事物）的（什么）特点/特征。
练习五 要求：自主完成练习 小组交流 展示汇报
1. 文中运用了好多比喻的修辞手法具体写出了
庐山云雾
的特点。
如句子：“ ”，
把
比作
。
2.照样子写一句比喻句。
练习七
• 瞧，旗杆顶上鲜红的国旗迎着春风飘动着；大地上， 小草从土里探出头来，嫩嫩的，绿绿的；教室旁，嫩绿的 柳树伸着懒腰，迎着春风摆动着她那长长的头发；花圃里， 粉红的桃花在枝头绽开笑脸，雪白的梨花竞相开放；花丛 中，呼扇着金黄色翅膀的小蜜蜂嗡嗡地忙着采蜜，五颜六 色的蝴蝶成双成对翩翩起舞。
关于比喻、拟人修辞手法的句子题型
了解题型问法 • 请画出文中的比喻句/拟人句。 • 文中画线句子用了什么修辞手法，起到的
作用/好在哪里？ • 你能仿照文中画线的句子写一句话吗？
板块一 回顾复习 梳理方法
练习一
下列句子是比喻句的是：
（C）
• A：爸爸今天好像要外出。
• B：这孩子好像比以前懂事了。
• C：平静的湖面，犹如一面大镜子。
• D：这本书好像是张晓英带来的。
你是怎样判断出来的呢？
方法归纳：
把（事物1）比作（事物2），
பைடு நூலகம்
并且是两种不同的事物！
练习二
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空， 电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子 成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
1. 画横线的句子用了（比喻
• 1. 画出短文中一个比喻句和一个拟人句，写出其作用。 • 比喻句这样写的好处：
• 拟人句这样写的好处：
板块三 总结提升 形成技能 比喻句：
把（事物1）比作（事物2），且是两种不同的事物！ 抓关键字词：像、好像、如、如同、仿佛、宛然、 ……似的、 …… 一样、 …… 一般 拟人句： 根据是否具有人的神态、动作、语言或情感判断
2. 这样写有什么好处？
答： 运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天 生机勃勃的景象。
作用：这句话采用了（什么）的修辞手法，生动形象 具体地写出了（事物）的（什么）特点/特征。
板块二 运用方法 巩固练习
要求：先自己完成六~八的练习---小组交流---展示汇报 练习六 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾 ，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾， 又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫 的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
作用：这句话采用了（什么）的修辞手法，生动形象 （具体)地写出了（事物）的（什么）特点/特征。
谢谢！
（ 五线谱线）比作（ 燕子
（
）比作（
）修辞手法电，线把 音符），把
）。
练习三
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子 紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头 巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的 羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面， 长着一双又尖又长的嘴。
1.找出文中的一句拟人句，并用横线画出来，
句子中把
当作人来写 。
2.照样子写一句拟人句。
练习八
•
。
阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒
• 它脱下破旧的外衣，又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天 那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。 五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑(suō)的绿叶 衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光的照耀下，像一片银 色的海洋!
才下过几阵蒙蒙 的细雨。微风吹拂着千万条才展开 带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶 集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来， 为春光增添了许多生机。 方1（（.法用归横纳线：“草根、据叶是、）否花的”具修画有辞出人手文的法中神，的态）把一、当句动作修作人辞、来，语写运言拟。用或人了情感判断
• 1. 用“ ”画出文段中的比你喻是句如。 何知道的？
方法的归纳： 抓关键字词：像、好像、如、如同、仿佛、宛然、 ……似的、 …… 一样、 …… 一般
练习四 要求：自主完成练习 小组交流
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。 尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬 开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞 走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
陆斡小学 梁莹
回顾所学过的比喻句、拟人句
我来说一句比喻句…… 我来说一句拟人句……
教学目标
1.学会找出文段中比喻和拟人修辞手法的句 子。
2.初步学会对比喻和拟人修辞手法在文段中 写作的好处（作用），并掌握答题的格式 和方法，学会写比喻句和拟人句。
• 1. 请画出文中一句运用了修辞手法的句子，并说说运用 了什么的修辞手法，这样写有什么好处？
答：用了比喻的修辞手法，把翠鸟比作箭， 生动形象地写出了翠鸟动作很迅速。
方法归纳：这句话采用了（什么）的修辞手法，生动 形象地写出了（事物）的（什么）特点/特征。
练习五 要求：自主完成练习 小组交流 展示汇报
1. 文中运用了好多比喻的修辞手法具体写出了
庐山云雾
的特点。
如句子：“ ”，
把
比作
。
2.照样子写一句比喻句。
练习七
• 瞧，旗杆顶上鲜红的国旗迎着春风飘动着；大地上， 小草从土里探出头来，嫩嫩的，绿绿的；教室旁，嫩绿的 柳树伸着懒腰，迎着春风摆动着她那长长的头发；花圃里， 粉红的桃花在枝头绽开笑脸，雪白的梨花竞相开放；花丛 中，呼扇着金黄色翅膀的小蜜蜂嗡嗡地忙着采蜜，五颜六 色的蝴蝶成双成对翩翩起舞。
关于比喻、拟人修辞手法的句子题型
了解题型问法 • 请画出文中的比喻句/拟人句。 • 文中画线句子用了什么修辞手法，起到的
作用/好在哪里？ • 你能仿照文中画线的句子写一句话吗？
板块一 回顾复习 梳理方法
练习一
下列句子是比喻句的是：
（C）
• A：爸爸今天好像要外出。
• B：这孩子好像比以前懂事了。
• C：平静的湖面，犹如一面大镜子。
• D：这本书好像是张晓英带来的。
你是怎样判断出来的呢？
方法归纳：
把（事物1）比作（事物2），
பைடு நூலகம்
并且是两种不同的事物！
练习二
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空， 电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子 成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
1. 画横线的句子用了（比喻
• 1. 画出短文中一个比喻句和一个拟人句，写出其作用。 • 比喻句这样写的好处：
• 拟人句这样写的好处：
板块三 总结提升 形成技能 比喻句：
把（事物1）比作（事物2），且是两种不同的事物！ 抓关键字词：像、好像、如、如同、仿佛、宛然、 ……似的、 …… 一样、 …… 一般 拟人句： 根据是否具有人的神态、动作、语言或情感判断
2. 这样写有什么好处？
答： 运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天 生机勃勃的景象。
作用：这句话采用了（什么）的修辞手法，生动形象 具体地写出了（事物）的（什么）特点/特征。
板块二 运用方法 巩固练习
要求：先自己完成六~八的练习---小组交流---展示汇报 练习六 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾 ，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾， 又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫 的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
作用：这句话采用了（什么）的修辞手法，生动形象 （具体)地写出了（事物）的（什么）特点/特征。
谢谢！
（ 五线谱线）比作（ 燕子
（
）比作（
）修辞手法电，线把 音符），把
）。
练习三
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子 紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头 巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的 羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面， 长着一双又尖又长的嘴。
1.找出文中的一句拟人句，并用横线画出来，
句子中把
当作人来写 。
2.照样子写一句拟人句。
练习八
•
。
阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒
• 它脱下破旧的外衣，又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天 那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。 五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑(suō)的绿叶 衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光的照耀下，像一片银 色的海洋!
才下过几阵蒙蒙 的细雨。微风吹拂着千万条才展开 带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶 集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来， 为春光增添了许多生机。 方1（（.法用归横纳线：“草根、据叶是、）否花的”具修画有辞出人手文的法中神，的态）把一、当句动作修作人辞、来，语写运言拟。用或人了情感判断
• 1. 用“ ”画出文段中的比你喻是句如。 何知道的？
方法的归纳： 抓关键字词：像、好像、如、如同、仿佛、宛然、 ……似的、 …… 一样、 …… 一般
练习四 要求：自主完成练习 小组交流
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。 尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬 开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞 走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。