夏PPT教学文档

草、林、蝉、太阳、麦浪、热风
景 色彩、棉苗、高粱玉米、瓜秧 人 农民
景美百度文库人勤
作者为什么不歌颂春花秋月而要赞美这充满紧 张、急促的旋律的夏天？
用了对比手法。历代文人多写春秋，而极少写 夏天，其原因是春秋有许多美好的事物引发人的文 思，而夏天呢，“总是浸在苦涩的汗水里”。在作 者看来夏天人们的劳动过程更为重要，更是人间最 美的风景线。表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美 了辛勤劳作的农民。
请同学们跳读课文，选出自己认为写得好
的词语或者句子，把它有感情地读出来，并说 说喜欢它的理由。
可以使用下列句式回答：
我喜欢
，因为 ___________.
例：我喜欢好像炉子上的一锅水在逐渐 泛泡、冒气而终于沸腾一样， 因为用 一锅水逐渐沸腾的比喻，形象地写出了 从春到夏的过程。
赏析方法：
１．关键词（动词 形容词 副词……） ２．修辞（比喻 拟人 反复……） ３．表现手法（对比 烘托……）
学情检查：
你会读吗?
páng bó 磅礴
qiān 芊芊
dài 黛色
dàn 澹澹
pú fú 匍匐
bèng 迸发
你会写吗?
zǎi 主_宰__
màn 轻飞曼___舞
sè 苦_涩__
yì 闲情_逸__致
大声朗读课文,请思考:
•作者梁衡笔下的夏具有 什么特点？ •课文表达了作者怎样的 感情?
文章从哪些方面写出夏天紧张、 热烈、急促的特点？
苏
夏
陈
中 学
梁
衡
李
国
权
学习目标:
1.朗读课文，感受文章语言的魅力。 2.感受夏天的美，体会作者对辛勤劳
动的农民的赞美之情。
作者简介：
梁衡（1946— ），山西霍县人。1968 年毕业于中国人民大学历史档案系。长期在 基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国 作协全委会委员、全国记协常务理事。主要 从事散文创作、散文理论研究。主要作品有 《新闻三部曲》（三卷) 《数理化通俗演义》 (两卷），散文集《名山大川》《人杰鬼 雄》。
结合你的生活体验，抓住 景物特征，描写夏天雨景
要求：
1.与课文中夏的旋律相一致； 2.用恰当的语句和修辞手法； 3.150字左右。
细草变厚发
课下搜集 描写夏的 诗文，做 一期手抄 报。