幼儿园大班语言教案——大家一起讲故事
大班幼儿园讲故事教案
大班幼儿园讲故事教案教学目标1.培养幼儿对故事的兴趣和学习意愿；2.继续加强幼儿的口语表达和听力理解能力；3.提升幼儿的团队协作和交流能力。
教学内容1.讲故事：《小狮子和小兔子》；2.互动交流：提问答题，情景模拟。
学习过程1. 热身活动（5分钟）老师通过唱歌、跳舞等活动，让孩子们放松身心，进入学习状态。
2. 讲故事（20分钟）老师用幽默诙谐的语言讲述《小狮子和小兔子》这个故事，给予孩子们一个生动有趣的形象，让孩子们把自己融入到故事情境中去，并提醒孩子们关注故事中的重点。
3. 问答活动（15分钟）老师通过问答的形式帮助孩子们理解故事中的情境和道理。
老师可以提出一些简单的问题来测试孩子们的理解力，例如：小狮子和小兔子是在哪里遇到的？小兔子为什么不肯出来玩儿？4. 情景模拟（20分钟）老师可以邀请有表现欲的孩子来模拟故事情境中的角色，例如模拟小兔子害怕、小狮子的勇敢等等情境，让孩子们在模拟过程中体会故事情境，并且巩固和理解故事情境和道理。
5. 讲评活动（10分钟）老师可以总结和评价孩子们的表现，引导他们发表自己的感受和观点。
在评价过程中，老师可以肯定孩子的努力并引导他们思考如何更好地学习故事中的知识和道理。
教学评估老师可以观察孩子们的听力理解、表达能力和综合能力。
观察孩子们在模拟情境时的表现，以及在问答环节中的参与率和回答情况，从而进行评估，及时发现并纠正教学中存在的问题。
教学反思老师可以在课后回想和总结本次教学中出现的问题和亮点，寻找教学中存在的不足和改进之处，及时调整教学策略，使教育过程达到最佳效果。
同时，老师应该注意记录幼儿的相关表现和评价，以便更好的为幼儿的成长提供支持和指导。
幼儿园大班讲故事语言教案
幼儿园大班讲故事语言教案【导语】幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
【篇一】幼儿园大班讲故事语言教案：朱家故事目标：1.观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。
2.理解故事内容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承担。
3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
准备：1.PPT（演示文稿），部分绘本图片，黑板，小铃。
2.人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。
过程：一、阅读封面，产生探究朱家故事的兴趣1.回顾拍全家福的经验。
师：你们拍过全家福吗？和家人～起合影时你的心情怎么样，表情是怎样的？2.认识朱家成员，发现朱家全家福的与众不同。
师：这是一张朱家的全家福，照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。
你觉得这张全家福怎么样？（出示PPT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。
）师（小结）：是啊，朱家所有的重量都压在朱太太一个人身上，朱太太看上去心情一点也不好。
让我们一起看看这本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。
二、自主阅读，理解朱太太不快乐的原因1.幼儿自主阅读绘本的前半部分，寻找朱太太心情不好的原因。
（教师引导幼儿看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。
）2.幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。
师：朱太太为什么心情不好？这一家人都在做什么呢？你从第几页上发现的？（教师根据幼儿的表述将各人所做家务的图片分类贴到黑板上。
）师（小结）：原来全家人的事情都由朱太太一个人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。
三、分段阅读，感受朱太太离开家后朱家的变化1.倾听故事，理解朱太太离开的原因。
师：直到有一天，朱先生和孩子像平时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。
语言故事教案大班教案
语言故事教案大班教案教学目标：1.能听懂故事的大意，并能回答与故事内容相关的简单问题；2.通过参与故事讲述和角色扮演，培养幼儿的表达能力；3.通过讲述和互动体验，培养幼儿的语言交流能力；4.培养幼儿的想象力和创造力。
教学准备：1.一些适合大班幼儿的绘本故事书（如《小猪佩奇》，《三只小熊找蜂蜜》等）；2.教师准备一份故事梗概和问题提问的思考。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向幼儿们展示一本绘本故事书，引起幼儿们的兴趣；2.教师与幼儿们一起探讨绘本故事的内容，鼓励幼儿们猜测故事中的人物和情节。
二、故事讲述（20分钟）1.教师根据故事梗概，以生动有趣的语言方式进行讲述；2.讲述过程中，教师可适当运用手势、表情和声音变化等方式，增加故事的趣味性；3.教师重点强调故事中的重要人物、事件和情节，帮助幼儿们理解故事的结构和逻辑。
三、故事提问（15分钟）1.教师向幼儿们提问有关故事的问题，如：“故事中的主人公是谁？”、“故事中发生了什么事情？”、“故事中有哪些有趣的情节？”等；2.鼓励幼儿们积极回答问题，并给予肯定和鼓励。
四、角色扮演（20分钟）1.将幼儿们分成几组，每组选择一个人物角色进行扮演；2.每组幼儿按照故事情节和人物性格进行表演，可以适当发挥和创新；3.角色扮演过程中，教师可以给予指导和建议，并与幼儿们进行互动交流。
五、整理思考（10分钟）1.教师与幼儿们一起回顾故事的内容和角色扮演的过程，促使幼儿们进行思考和总结；2.提问幼儿们对故事和角色扮演的感受和收获，鼓励他们自由发表意见；3.教师对幼儿们的表现进行评价和点评，鼓励他们参与故事讲述和角色扮演的活动。
教学延伸：1.鼓励幼儿们进行自由绘画，画出故事中的场景和人物；2.继续讲述其他绘本故事，培养幼儿们的阅读兴趣和理解能力；3.引导幼儿们编写自己的故事，进行故事讲述和角色扮演活动，培养他们的创造力和表达能力。
大班语言大家一起讲故事教案
大班语言大家一起讲故事教案教案名称：大班语言大家一起讲故事教学目标：1.培养大班幼儿的语言表达能力，提高他们的自信心和主动性。
2.激发幼儿讲故事的兴趣，增强他们的想象力。
3.提高幼儿对听故事的理解能力，培养幼儿对故事的感受能力。
教学内容：1.选取富有想象力和寓意深刻的寓言故事，如《乌鸦和狐狸》、《老鼠嫁女》等。
2.让幼儿自由发挥，想一些奇妙的开头，讲故事时可以引用开头。
如：乌鸦想方设法把美丽的宝石戴在自己身上，但是始终没有找到办法。
3.带领幼儿一起描绘场景，刻画人物，扮演角色，共同诠释故事情节。
4.让幼儿学会情感表达，模仿角色情感拟声，学会标点，让听者更能明白。
5.在讲解过程中引导幼儿发现故事中的教育意义，帮助幼儿认识到故事的深层含义。
教学步骤：1.教师简短地介绍寓言故事和讲故事的目的，并让幼儿简单地回答几个问题，以激发讲故事的兴趣。
2.教师向幼儿介绍必要的术语，如情节、开头、结尾、角色、作者等等。
3.让幼儿看故事书或听故事录音，并带领幼儿一起描绘场景，刻画人物，帮助幼儿理解故事情节，记住故事主要部分。
需要反复听故事，让幼儿更好地掌握故事。
4.引导幼儿在回忆故事的同时，模仿故事中角色表情、动作和语言，以增加幼儿的兴趣，激发幼儿的语言表达和表演意识。
5.让幼儿讲故事，让他们发挥自己的想象力、创造力和表达能力，同时帮助他们注意语音语调、情感交流和语言流畅度。
6.教师可以在幼儿讲故事的同时，逐步引导幼儿深入挖掘故事中的寓意，以激发幼儿的思考能力和感受能力。
教学误区：1.教师过度指导，强行塑造幼儿讲故事的想象力和创造能力。
2.教师忽视幼儿个体差异，一刀切地要求所有幼儿讲故事的难度都相等。
3.教师关注语言表达，忽略情感表达和情感交流。
4.教师过于讲解故事本身，而忽略了为幼儿提供思考和感受故事的机会。
教学评价：1.在教学过程中，教师应该放手让幼儿自由发挥，同时关注幼儿语言表达的流畅度和正确性，以及幼儿情感表达和交流的自然度和真实性。
幼儿园大班语言领域讲故事教案
幼儿园大班语言领域讲故事教案一、教学目标1.通过讲故事，培养幼儿大胆说话、良好的表达能力。
2.通过讲述故事，让幼儿了解故事情节、感受人物情感、增强判断能力。
3.通过讲故事，培养幼儿的好奇心和想象力。
二、教学内容讲故事：《小鸟的归巢》三、教学重难点1.重点：《小鸟的归巢》故事的情节，让幼儿能够清晰的认识到故事中的每个环节,并能够根据情节进行自我表达和想象。
2.难点：帮助幼儿理解故事中的感情并为其提供合适的表达方式，抓住幼儿的心理需求，引导幼儿发挥自己的想象力和创造力，让幼儿在讲述故事中自然感受到语言的美和乐趣。
四、教学步骤1.导入（5分钟）教师与孩子们进行简短的交流，讲解今天的主题是讲故事。
让孩子们知道听故事和讲故事都能让自己获得快乐和提升语言表达能力。
2.讲故事（10-15分钟）教师讲材料。
讲解《小鸟的归巢》的故事情节，并考虑孩子们在故事中的思考和感情体验。
让孩子们很好地理解故事。
3.启发思考（5-10分钟）教师提出几个问题让孩子思考，让孩子思考故事中的人物、事件、情节等，让孩子想象故事中的情节与人物情感，在启发思考的过程中，教师需要在孩子话语的表达中，适时地引导孩子思考并让孩子自由表达。
4.表演角色扮演（10分钟）教师将故事中的角色分配给幼儿，让他们模拟角色，扮演角色中的人物、表达人物的内心情感。
利用角色扮演，提供更多的练习机会，帮助幼儿更好地表达和体验人物。
5.生活实践（10分钟）生活实践是幼儿了解事物的一种方式。
在这一环节，教师设计生活实践题目，并让孩子们自由发挥，动手操作，用语言结合实际场景，练习语言表达的能力。
6.展示和评价（5-10分钟）在最后一个环节中，教师邀请孩子们展示他们表现的角色扮演和生活实践，让孩子们能够很好地展示，同时得到更多的鼓励和评价，从而提高孩子们的掌握新知识和技能的动力。
五、教学评价1. 让孩子们能够通过观看和模仿，慢慢理解故事，体会故事情节和人物情感。
2. 孩子们通过角色扮演发挥自己的想象力和创造力，让表达和思考能力得到提升。
通过讲故事培养幼儿语言表达：大班《爷爷和我》教案
童话故事是孩子们最喜欢的故事之一，而在日常生活中，通过讲故事来培养幼儿的语言表达能力是非常有效的一种方法。
在大班教学中，我通过讲故事的方式，为孩子们带来了一堂生动有趣的语言表达课，今天我将分享给大家这堂课的教案《爷爷和我》。
一、教学目标：1.学生能够通过听故事获得信息并了解故事情节，培养孩子们的语言理解能力。
2.学生能够将自己的想法和观点表达出来，提高孩子们的语言表达能力。
3.学生能够借助故事中的形象和情境，提高孩子们的想象力和创造力。
4.学生能够通过故事感受亲情和家庭温暖，增强孩子们的情感表达能力。
二、教学内容：故事：《爷爷和我》故事大意：爷爷和孙子之间的感情故事。
爷爷是个退休生活简朴的老人，和孙子常常一起看电视，聊天，做家务。
爷爷有时还会带孙子去公园散步，给孙子讲关于生活的趣事，让孙子学会理解生活，热爱生活，感受温馨、幸福的家庭。
三、教学步骤：1.故事引入（10分钟）引导孩子们用关注的眼光，看看现在我们身边都有什么事物？如电视、冰箱、空调等等。
引入故事《爷爷和我》2.讲述故事（20分钟）展示故事板书，读故事，让孩子们思考自己对故事的理解，然后教师讲解故事情节，引导孩子们学会通过听故事来获得信息，提高孩子们的语言理解能力。
3.讨论故事（15分钟）开启分组讨论模式，进行故事的讨论，让孩子们通过思考、交流、提问等方式对故事中的情节和人物进行更加深入的理解和探究，同时教育孩子关爱家人，珍惜亲情。
4.动手实践（15分钟）将故事中的内容转化为现实生活中的体验，进行动手实践。
比如：和孩子们一起做一顿午餐，让孩子们感受到和家人共同生活的快乐。
5.故事迁移（10分钟）让孩子们通过自己的创意来延伸故事中的情节，进行故事迁移，比如：让孩子们想象自己和爷爷进行一次旅行，将旅行中的有趣点滴进行创造性的表述。
6.相关资料讲解（5分钟）向孩子们介绍有关爷爷的一些小知识，比如：日本有一种叫做「宫本武藏」的剑士，是日本历史上的英雄，他曾经说过：“年纪大了，才懂得幸福的真谛。
讲故事和幼儿语言互动教案
讲故事和幼儿语言互动教案教学目标：1. 学生能够通过讲故事的方式，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 学生能够通过与幼儿的互动，促进幼儿语言能力的发展。
3. 学生能够在教学实践中，灵活运用不同的教学方法，提高教学效果。
教学内容：1. 讲故事的基本技巧2. 与幼儿的语言互动3. 教学实践教学重点和难点：重点：讲故事的基本技巧和与幼儿的语言互动难点：如何在教学实践中灵活运用不同的教学方法，提高教学效果教学准备：1. 故事书籍或故事片段2. 幼儿语言发展的参考资料3. 课堂教学准备教学过程：一、导入1. 教师引导学生回顾幼儿语言发展的特点，引出本节课的教学内容。
2. 教师播放一段简短的故事片段，让学生观看并分享自己对故事的理解。
二、讲解故事的基本技巧1. 教师介绍讲故事的基本技巧，包括情节设置、语言表达、声音语调等方面。
2. 学生通过教师的示范和讲解，了解如何讲一个生动有趣的故事。
三、与幼儿的语言互动1. 教师介绍与幼儿的语言互动的重要性，并讲解如何进行有效的互动。
2. 学生通过角色扮演和小组讨论等形式，体验与幼儿的语言互动过程。
四、教学实践1. 学生分成小组，每组选择一个故事进行讲解，并进行角色扮演和幼儿的语言互动。
2. 教师在一旁指导和辅导，帮助学生提高讲故事和与幼儿的互动能力。
五、总结1. 教师对本节课的教学内容进行总结，并强调讲故事和与幼儿的语言互动的重要性。
2. 学生进行交流讨论，分享自己在教学实践中的收获和体会。
教学反思：通过本节课的教学实践，我发现学生在讲故事和与幼儿的语言互动方面有了明显的进步。
他们能够灵活运用故事讲解技巧，吸引幼儿的注意力，同时也能够与幼儿进行有效的语言互动，促进幼儿语言能力的发展。
在今后的教学中，我将继续引导学生进行实践，不断提高他们的教学能力和专业素养。
幼儿园大班语言教案——讲故事《小红帽》
幼儿园大班语言教案——讲故事《小红帽》一、教学目标：1.能够了解故事《小红帽》的大意并正音描述故事人物；2.能够认识故事中的关键词汇，并能用自然流畅的语言表达故事的情节；3.发展幼儿的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学准备：幻灯片、教材、玩具物件三、教学重点：1. 情节2. 人物描述3. 听力表达四、教学步骤：Step 1：引入老师比画手臂，让幼儿们练习自然流畅的问候语和回答，以吸引幼儿对本堂课的关注。
1）老师：大家好！（伸右手给孩子们）你好！2）孩子：我好！（还手）Step 2：教师朗读故事老师朗读《小红帽》，并用幻灯片形式呈现一些简单语言和图片帮幼儿们了解故事情节、人物角色等。
在读故事之前，老师用简单的问题或语言简介，引导幼儿了解并表达故事的主题和情境。
下面是一个例子：教师：今天，老师要讲一个小女孩的故事。
那她叫什么名字呢？孩子：小红帽！教师：对啦！小红帽是一个非常勇敢的女孩，你们想知道在故事中她遇到了什么事情吗？（孩子们应声说:想！）Step 3：学习单词老师用图片数码方式介绍、名声、口水、小鸟等词汇，并引导幼儿模仿模糊音，并练习快乐的发音方法。
Step 4：讲故事老师重复朗诵《小红帽》这个故事，适时暂停讲述，在开课提问的情况下，教孩子进行彼此之间瞒骗和相互扶持的小结。
让幼儿在故事情节和人物角色之间进行简单表情互动，让语言和情境相结合，让幼儿在欢乐中学习。
Step 5：小游戏游戏一:老师和孩子们一起玩这个游戏，通过这个游戏，预计增加孩子们对相邻语句之间的关联性理解。
剪纸中的人物迅速从山上跑过来，老师停下手中剪刀，孩子的任务是告诉他为什么，是因为什么事情发生了。
剪纸人物在前景出现之前说“Well,well, well.” 一旦剪纸人物出现在前面，孩子们必须快速回应。
游戏二:半个班的孩子们成为“狼”，其他孩子们成为“羊”。
当“狼”去争夺“羊”时，“羊”站在原地，平静地说“小红帽已经告诉我要小心小狼，所以我不会选择跟随你，”然后“羊”看着“狼”逃走。
大班讲故事教案
大班讲故事教案教学目标，通过本节课的教学，学生能够了解故事的基本结构，培养学生的语言表达能力和想象力，激发学生对阅读的兴趣，提高学生的综合素养。
教学重点，培养学生的语言表达能力和想象力。
教学难点，引导学生进行故事情节的创作。
教学准备，教师准备好故事书籍、图片、音响设备等。
教学过程：一、导入新课。
教师可以通过播放一段有趣的故事音频或展示一幅精彩的故事图片来引起学生的兴趣，让学生猜测故事的内容，激发学生的好奇心。
二、学习新知识。
1. 教师讲解故事的基本结构，开头、发展、高潮、结尾。
2. 教师讲解故事情节的设置和人物的塑造，引导学生思考故事的发展方向。
三、师生互动。
教师可以选择一个简单的故事，向学生讲述，并请学生跟读，感受故事的情节和氛围。
四、小组活动。
学生分成小组，每个小组选择一个故事题材，进行故事情节的创作。
教师可以给予一定的指导和帮助，引导学生进行故事情节的设计和人物形象的塑造。
五、展示成果。
每个小组选取一名学生代表，向全班展示他们所创作的故事情节。
其他同学可以提出建议和意见，共同完善故事情节。
六、课堂总结。
教师对学生的表现进行肯定和评价，总结本节课的教学内容，鼓励学生继续培养自己的语言表达能力和想象力，激发对阅读的兴趣。
七、作业布置。
布置作业，让学生回家后，写一篇自己喜欢的故事情节，并在下节课上进行分享。
教学反思：通过本节课的教学，学生在故事情节的创作中得到了锻炼，培养了自己的语言表达能力和想象力。
教师在教学过程中能够引导学生进行思考和创作，激发学生的学习兴趣，提高了学生的综合素养。
下节课可以继续引导学生进行故事情节的创作，并进行分享讨论，进一步提高学生的综合素养和语言表达能力。
讲故事培养大班幼儿语言表达能力幼儿园大班教案
《讲故事，培养大班幼儿语言表达能力》——幼儿园大班教案一、教学价值讲故事是幼儿园教学中不可或缺的一部分，它能够培养幼儿的语言表达能力、想象力、创造力、注意力、记忆力和情感认知能力等，为幼儿全面发展和未来的学习打下基础。
二、教学目标1. 培养幼儿对故事的兴趣，提高幼儿的听说能力；2. 增强幼儿的想象能力、创造力、记忆力；3. 提高幼儿的情感认知能力，增强幼儿的情感体验和情感表达能力。
三、教学区域教学区域需要设置幼儿园教室的一个角落，方便幼儿静听故事。
在教学区域可以放置讲故事用的道具和教具。
四、教学准备1. 选择适合幼儿的故事书籍或故事CD；2. 准备讲故事所需要的道具、教具和配套音乐；3. 制定故事讲解的教案。
五、教学介绍教师可通过介绍故事的背景、人物性格、故事情节等，引起幼儿的兴趣，激发幼儿的想象力和探究欲。
介绍时需要注意用简单易懂的语言，不要使幼儿产生语言障碍。
六、教学重点1. 故事情节的讲解；2. 引导幼儿思考故事的主题、教育意义和人物性格；3. 增强幼儿的情感认知能力。
七、教学方法1. 情境教学法：通过情境创设，让幼儿身临其境，感受故事情节，增强幼儿对故事的理解和记忆；2. 交互式教学法：教师与幼儿互动，通过提问和回答等形式，引导幼儿思考和表达，增强幼儿的语言表达能力；3. 个性化教学法：根据幼儿个性化的差异，适当调整教学方法和故事内容，让每个幼儿都能够参与到故事中来。
八、教学过程1. 情境创设：教师利用道具、教具和配套音乐等，创设逼真的情境，让幼儿身临其境；2. 故事讲解：教师讲解故事的情节，引导幼儿思考故事的主题、教育意义和人物性格；3. 互动问答：教师利用提问和回答的形式，引导幼儿思考和表达；4. 个性化差异：教师根据幼儿个性化的差异，适当调整教学方法和故事内容，让每个幼儿都能够参与到故事中来。
九、教学反思教师需要及时反思和总结教学过程中的不足和优点，适时调整教学方法和故事内容，提高教学质量。
幼儿园大班语言活动教案(通用15篇)
幼儿园大班语言活动教案(通用15篇)幼儿园大班语言活动教案1活动目标：1、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意。
2、发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。
3、让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。
活动难点：发展幼儿比较分析能力，理解大与小、深与浅的相对性。
活动准备：PPT课件活动过程：一、导入活动：师：听，这像是什么动物发出的脚步声？小马来了，它还带来了一个好听的故事。
二、分段播放ppt理解故事内容1、第一段师：故事中有谁？老马对小马说了什么？老马让小马做什么呢？（把这半袋麦子驮到磨坊去吧）那有谁知道磨坊是用来干什么的？（磨坊是用来加工麦子的地方）那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀？（一条小河挡住了小马的去路）河水哗哗哗，它心里想到了谁？小马心里怎么样呀？（害怕，左右为难）如果你是小马怎么办？2、第二段师：我们接着往下听！小马遇见了谁呀？（老牛）那小马和老牛说了什么呢？（牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？水很浅，刚没小腿，能淌过去）你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗？（注意对话语气）3、第三段师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听！师：小马正准备下河呢，突然谁来啦？（小松鼠）小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢？（小马，别过河，别过河，你会淹死的！深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀）我们也来学一学小松鼠的话！师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，到底听谁的？你觉得谁说的话有道理？如果你是小马怎么做？4、第四段师：故事里的小马是怎么做呢？一起听一听。
师：老马是怎么和小马说的？你仔细想过它们的话吗？为什么同样一条河，老牛说浅，松鼠说深？老牛和小松鼠说的话有没有道理呢？我们小朋友也一起动脑筋帮小马想一想。
演示图片，观察、比较、分析两种动物的区别。
大班讲故事的教案50篇
大班讲故事的教案50篇《大班讲故事的教案50篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班语言公开课教案《送给小兔灰灰的礼物》含反思活动目标：1.让幼儿知道送礼物的意义，礼物不在轻重而在于心意。
2.培养幼儿的讲述能力，使幼儿能根据故事大胆地表演故事。
活动准备：1.多媒体课件。
2.字卡：生日衣服礼物。
3.幼儿用书每人一本。
4.小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。
活动过程：1.音乐引入主题师：⑴小朋友们知道刚才的《生日快乐》歌是给谁唱的吗?谁要过生日了呢?⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要过生日了，它的好朋友小兔白白想要送给它一件礼物，你们想知道它送了什么礼物给小兔灰灰吗?我们一起来看一下吧!2.观看故事视频教师播放视频，幼儿初步理解故事。
提问：故事的名称是什么?故事讲了一件什么事?3.看图片讲述，引导幼儿理解故事内容。
⑴ 述第一段师：谁要过生日了?白兔准备送一件什么礼物?买的还是自己做的?灰兔听了以后心情会怎么样?(引导幼儿学习字词“生日、衣服、礼物”)⑵ 讲述第二、三段师：①白兔做过衣服没有?晚上做衣服时出了什么事情?⑶讲述第四、五段师：①这次又发生了什么事?白兔感觉怎么样?②第二天白兔对灰兔说了什么?灰兔怎么说的?(幼儿学讲白兔和灰兔的对话)⑷讲述第六、七段师：①这次剪之前白兔对自己说了什么?帽子做成了没有?白兔自言自语说了些什么?②第三天白兔碰见灰兔说了什么?灰兔又是怎么说的?引导幼儿模仿对话。
⑸讲述第八段师：白兔送给灰兔什么礼物?白兔为什么难过?灰兔的表现是什么?"本，文来源:屈;老.师教;案网"白兔为什么又不难过了?(讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的高兴心情)小结：因为手绢是白兔亲手做的，礼物不在轻重而在于是否用心去准备。
4.幼儿看书再次理解故事内容，启发幼儿讨论。
⑴白兔为什么要送给灰兔礼物?⑵白兔开始要送给灰兔一件衣服，最后怎么变成一块手绢了呢?每次剪坏的时候，白兔的心情怎么样?为什么会难过?⑶灰兔听说白兔送给她一件衣服，最后收到了一块手绢，灰兔为什么还是很高兴?5.角色扮演(小剧场)请两位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白进行表演，教师旁白。
大班语言大家一起讲故事教案反思
大班语言大家一起讲故事教案反思1、大班语言大家一起讲故事教案反思活动目标1、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
2、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
孩子们进入了大班，开学初，我对他们说："这学期我们要举行评选故事大王的比赛，要评到故事大王，有两种情况：或者选的故事特别好听，或者故事讲得特别生动。
从下周开始，我们每天午餐前请三个幼儿来讲故事，按照学号依次轮流。
" 为了让幼儿有充分的准备时间，我特意把第一次比赛的时间安排在下周。
《幼儿园教育指导纲要》(后简称《纲要》)中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。
结合大班语言教育的目标和大班幼儿好胜心强的特点，我选择了"评选故事大王"这一形式，旨在让每一个幼儿都有锻炼的机会。
考虑到幼儿语言能力上的个体差异，设定了评选故事大王的两个标准。
这样，不管幼儿原有的能力如何，只要认真准备，就有机会获得成功。
比赛的初衷是让所有的孩子都参与进来，机会均等。
按照学号，没有老师轮流的倾向。
每个孩子都有锻炼的机会，这是一种公平的形式。
每天请三位幼儿讲故事是考虑到一次讲的人太多了容易让听的人觉得累，安排三个人讲，听得人更易集中注意力，讲的人相应地也会更加投入，这样才能真正使这次活动发挥出最大效益。
第一轮比赛：重幼儿全体参与和大方完整地讲述经过一周的准备，比赛终于正式开始了。
第一个讲故事的是豪豪，"我为大家讲一个故事，故事的名字叫……"尽管他上来时稍显紧张，看样子还是作了一定的准备。
轮到包健豪了，他好象有些迫不及待了，一上来还没来得及喘口气，就急急忙忙地说："我讲的故事名字叫……"讲完故事，他还不忘补充一句："我这个故事是从电脑里听来的，我还会讲很多故事。
"由于是第一次讲，让幼儿对这个活动保持兴趣和信心最重要，同时也要让幼儿知道怎样才能将故事讲得更好。
幼儿故事讲述互动故事教案
幼儿故事讲述互动故事教案互动故事教案。
一、故事名称，《小熊学跳舞》。
二、故事背景：小熊是一个非常活泼可爱的小动物，它非常喜欢跳舞。
但是小熊却不知道如何跳舞，它希望得到大家的帮助，学会跳舞。
三、故事内容：1. 开场白。
老师向孩子们介绍了今天的故事《小熊学跳舞》，并告诉孩子们今天的故事将需要他们的帮助。
孩子们都非常兴奋，纷纷表示愿意帮助小熊学会跳舞。
2. 小熊的困惑。
小熊来到了一个大草坪上，它看到了一些其他动物在跳舞，它也非常想学会跳舞，但是它不知道从何处开始。
小熊开始沮丧，这时孩子们出现了，他们鼓励小熊，告诉小熊他们可以一起学习跳舞。
3. 孩子们的建议。
孩子们和小熊一起商量，决定先学习一些基本的舞步。
他们提议小熊学习跳一支简单的舞蹈，比如扭秧歌或者踢踏舞。
孩子们一边示范一边教小熊跳舞，小熊也非常认真地学习。
4. 小熊的进步。
经过一番努力，小熊终于学会了基本的舞步。
它非常开心，感谢孩子们的帮助。
孩子们也非常高兴，他们决定再一起排练一支更加复杂的舞蹈，为小熊举办一场专属的舞蹈表演。
5. 舞蹈表演。
在孩子们的帮助下，小熊学会了更加复杂的舞蹈，他们一起排练了一段时间，终于到了表演的日子。
小熊穿上了漂亮的舞蹈服装，和孩子们一起上台表演。
观众们都为小熊和孩子们的表演鼓掌，小熊也非常开心，它感到自己已经学会了跳舞。
6. 结尾。
小熊学会了跳舞，它非常感谢孩子们的帮助。
孩子们也感到非常开心，他们知道只要大家齐心协力，就可以做成任何事情。
老师也鼓励孩子们，希望他们能够像小熊一样，勇敢地面对困难，不断努力学习。
四、故事教学目标：1. 帮助幼儿了解团队合作的重要性，培养孩子们的团队意识和合作精神。
2. 培养幼儿的表演能力和自信心，通过舞蹈表演让孩子们展示自己的才华和魅力。
3. 培养幼儿的动手能力和观察力，通过亲自参与故事中的活动，让孩子们更好地理解故事内容。
4. 通过故事中的情节，引导幼儿树立正确的人生观和价值观，懂得困难并不可怕，只要大家齐心协力，就能克服困难。
教案幼儿园大班语言讲故事
教案：幼儿园大班语言讲故事教学目标1.学生能够使用正确的语音语调，流畅自然地讲故事；2.学生能够用简明的语言描述角色形象、事件发展；3.学生能够理解故事的主题和情节，提高理解和表达能力。
教学内容1.讲故事的基本技巧：语音语调、速度掌握；2.故事讲述的节奏，描述情节；3.认真描绘角色形象，造型细节的描写；4.借助图片、角色扮演和场景再现等方法，让孩子们对故事有直观的感受；5.帮助孩子们理解故事主题，提高他们的思维能力和表达能力。
教学流程第一步：引入老师向学生们介绍今天上课主题，并通过图片、视频等方式让学生们进一步了解故事的情节和主题。
第二步：重点讲解1.故事的节奏和描述情节的方法故事的节奏和情节描述是讲故事的重要部分。
在故事中，孩子们要关注故事的情节，通过描述来吸引听众的注意。
孩子们可以注意故事的节奏把握，适当运用语速、语调、停顿等因素，在讲述故事的过程中更具吸引力和感染力。
2.描绘角色形象，造型细节的描写在描述角色时，孩子们应该仔细观察角色的动作、表情、穿着、发型等细节，对其形象进行有形的描述。
如果有可能，可以进行角色扮演呈现，让孩子们更加深刻地理解和印象故事中的人物形象。
第三步：实践操作1.故事阅读老师可以在课堂上阅读故事，并模拟阅读时的语调、节奏、声音大小等，引导孩子们感受故事的情节和主题。
2.角色扮演让孩子们扮演故事中的角色，通过动作、表情、语言等形式再现故事情节，让孩子们更形象、生动地理解故事内容。
3.制作故事书让孩子们用自己的语言描述故事内容，借助图片、绘画等形式，帮助孩子们更形象、直观地理解故事中的情节、角色等元素。
第四步：总结老师带领学生们进行课堂总结，引导学生们对故事主题、情节以及讲述技巧进行回顾和总结，提高学生的思维能力和表达能力。
小结讲故事是幼儿教育中非常重要的一部分，通过讲解故事，可以培养孩子的想象力、思维能力和表达能力。
本文介绍了幼儿园大班语言讲故事的教案，希望可以对老师们的教学工作提供帮助。
幼儿园大班童话故事分享教案
幼儿园大班童话故事分享教案教案：幼儿园大班童话故事分享一、教学目标：1.培养幼儿对童话故事的兴趣和阅读习惯。
2.培养幼儿口头表达能力和想象力。
3.让幼儿了解童话故事的基本结构和特点。
4.提升幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1.童话故事的图片或绘本。
2.教师精选的几个经典童话故事。
3.园内幼儿园大班教室，准备足够数量的座位。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师主动向幼儿提问：“你们喜欢听什么样的故事？”“你们听过好听的童话故事吗？”然后教师出示绘本或图片，让幼儿讨论图片中的故事可能是关于什么的。
2.激发学习兴趣（10分钟）教师向幼儿介绍童话故事的特点和魅力，让幼儿产生浓厚的学习兴趣。
3.探索阅读（20分钟）教师分发给每个幼儿一本童话故事的绘本，并让每个幼儿独立观看绘本，回答一些简单的问题，如“故事中的主人公是谁？”“故事发生在哪里？”“故事有快乐的结局吗？”等等。
4.分享童话故事（30分钟）将幼儿分成小组，每个小组由4-5个幼儿组成。
每个小组选出一名代表，向全班分享他们所看的童话故事的内容和精彩片段。
分享过程中，学生可以通过绘画、手势、模仿等方式进行表达。
5.合作创作（20分钟）教师提供一些简单的素材，如角色图片、故事背景等，让每个小组合作创作一个新的童话故事。
每个小组选择一个故事主题，然后让幼儿轮流进行故事创作，每个幼儿都可以参与到故事的编写中。
6.故事展示（10分钟）每个小组选择一名代表，向全班展示他们创作的童话故事。
其他幼儿可以提问和提出改进意见。
四、教学延伸：1.让幼儿们自己创作绘本或剧本，将他们编写的故事画成故事书或进行小剧场表演。
2.安排教师或家长为幼儿讲述更多优秀的童话故事，并邀请幼儿分享自己喜欢的童话故事。
五、教学反思：本节课通过互动的方式，引导幼儿阅读童话故事，并分享自己的观点和创作的故事。
通过小组合作创作的活动，培养了幼儿的合作意识和团队合作能力。
此外，通过观看和听故事，幼儿锻炼了自己的口头表达能力和想象力。
幼儿园大班讲故事语言教案
幼儿园大班讲故事语言教案近年来，随着早教普及的推进，幼儿园教育也越来越重视培养孩子们的语言能力。
而讲故事作为一种有效的教学手段，不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能帮助他们提高语言表达和理解能力。
本文将为大家分享一种适用于幼儿园大班的讲故事语言教案。
一、教案目标本教案的目标是通过讲故事培养幼儿园大班孩子们的听说能力、理解能力和语言表达能力。
具体目标包括：1. 培养孩子们的听力技巧，提高他们的听力理解能力；2. 培养孩子们的口语表达能力，提高他们的语言流利度和表达准确性；3. 培养孩子们的动手能力和创造力，提高他们的想象力和创作能力；4. 培养孩子们的阅读习惯和阅读理解能力，提高他们的语言学习兴趣。
二、教学准备1. 确定一个适合的故事，要求内容生动有趣，结构简单明了，情节连贯，主题突出；2. 准备故事中使用到的绘本、图片或其他辅助教具；3. 准备相关的教学活动和游戏，以增加课堂趣味性和互动性；4. 对故事进行分析和归纳，提炼出教学重点和难点。
三、教学过程1. 创设情境教师可以通过教具、图片或者口头描述等方式创设一个与故事情节相关的情境，让孩子们进入故事的世界。
比如，可以用一个玩具屋和玩具人物来模拟故事中的环境。
然后教师可以用一些简单的问答或描述引起孩子们的好奇心，为接下来的故事铺垫。
2. 讲述故事教师根据故事情节和结构，有条理地讲述整个故事。
在讲述过程中，可以利用绘本或图片来辅助说明，帮助孩子们更好地理解故事内容。
同时，教师要注重语音语调的把握，以及节奏的控制，以提高孩子们的听力理解能力。
3. 提问激发思考在讲述故事的过程中，教师可以随时提出一些有趣的问题，激发孩子们的思考和讨论。
这些问题可以是关于故事情节的，也可以是关于故事主题的，帮助孩子们进一步理解和掌握故事。
4. 语言表达活动为了培养孩子们的口语表达能力，教师可以设计一些与故事情节相关的语言表达活动。
比如，可以要求孩子们用自己的话复述故事，或者编写简单的对话。
幼儿园大班语文《我会讲故事》教案
幼儿园大班语文《我会讲故事》教案标题：幼儿园大班语文《我会讲故事》教案一、教学目标：1. 语言技能：通过故事讲述，提高孩子们的语言表达能力和想象力。
2. 社交技能：通过集体讨论和分享，增强孩子们的团队合作意识和沟通技巧。
3. 情感教育：通过故事的情节，引导孩子们理解并体验各种情感，培养他们的同情心和同理心。
二、教学准备：1. 教具：绘本、故事卡片等。
2. 材料：白板、马克笔、音响设备等。
三、教学过程：（一）导入部分（5分钟）1. 问候与点名：教师亲切地向孩子们问好，进行点名。
2. 温故知新：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——“我会讲故事”。
（二）主题讲解（15分钟）1. 讲述一个简单的故事，引导孩子们理解故事的基本元素（人物、情节、背景等）。
2. 分析故事中的人物行为和情感变化，引导孩子们理解和体验故事的情感内涵。
3. 提供一些故事卡片或图片，让孩子们尝试自己编造故事，并鼓励他们大胆表达。
（三）实践操作（20分钟）1. 将孩子们分成小组，每组选择一张故事卡片，共同创作一个故事。
2. 每组选出一名代表，将他们的故事在全班面前讲述出来。
3. 全班一起讨论每个故事的优点和需要改进的地方，提出建议。
（四）总结与延伸（10分钟）1. 教师对孩子们的表现进行点评，表扬他们的优点，鼓励他们改正不足。
2. 引导孩子们思考如何将故事中的道理应用到日常生活中。
3. 鼓励孩子们回家后给家长讲述今天学的故事。
四、课后作业：请孩子们回家后，选取一本自己喜欢的绘本，读给父母听，并尝试用自己的话重新讲述这个故事。
五、教学反思：通过这次课程，孩子们不仅学会了如何讲故事，还提高了他们的语言表达能力和想象力。
同时，他们在团队合作和沟通交流方面也得到了锻炼。
《猴子摘桃》幼儿园大班教案：讲故事,培养语言表达能力
《猴子摘桃》幼儿园大班教案：讲故事，培养语言表达能力的文章简介《猴子摘桃》是一则寓言故事。
这个故事讲述了一个顽皮的猴子偷了桃子，却因为贪婪遭到了惩罚。
故事中的角色和情节生动精彩，适合用来培养幼儿的语言表达能力。
故事内容从前有一只顽皮的猴子，它看到树上有许多好吃的桃子，就爬上树去摘。
摘到一只桃子以后，它不满足，又想要摘第二只桃子。
于是，它又摘了一只，又摘了一只，在继续摘第四只时，惊喜的发现下面有一个小孩在等它。
于是猴子把最后一只桃子塞在嘴里，但是嘴一张，那只桃子就掉进了孩子手里。
猴子非常生气，于是它跳了起来，搬起一块石头，想要打孩子。
但是因为手里还拿着桃子，它就嘴里嘟囔着：“这个小坏蛋，打我一下，零食都没给我留下。
”表示自己非常生气。
但是，刚抬手打的猴子却因为嘴里拿着桃子而不能自由地动弹。
小孩趁机跑掉了。
猴子非常后悔，但是已经来不及了。
故事教学通过故事《猴子摘桃》，教师可以帮助孩子们感受故事中的情感，引导他们学会表达自己的情感。
故事情节生动有趣，适合用来作为语言表达能力培养的工具。
对于幼儿园大班的孩子来说，故事中的人物角色和情节恰到好处地满足了他们的理解能力。
这其中包括：“猴子摘桃”这一简单易懂的事件，同时还有关于“贪婪”和“被惩罚”的主题。
教师可以通过图片等视觉素材引导孩子们想象故事情节。
随后，教师可以让孩子们根据自己的理解，自由地进行口头朗读。
在这个过程中，教师可以适时地帮助孩子们提出问题，如“为什么小孩要打猴子？”这些问题可以引导孩子们进一步探讨这个主题，并提高他们的思考能力。
同时，教师还可以为孩子们提供多样化的表达形式。
针对不同层次的听说读写表达技能培养，可以采用以下方法：1.保持故事原汁原味地进行朗读，引导孩子们跟随读出。
2.设置表情符号，帮助孩子们理解故事中的情感层次。
3.针对语言表达障碍，教师可对孩子们进行不同的词汇和语句复述。
4.给孩子们设置摆手游戏，让他们按照故事中相关场景的动作及时行动表达。
幼儿园讲故事优秀教案50篇
幼儿园讲故事优秀教案50篇在幼儿园教育中，讲故事是一种非常重要的教学方法。
通过讲故事，教师可以培养幼儿的听力、语言表达、想象力和思维能力。
本文将介绍50篇优秀的幼儿园讲故事教案，希望能给幼儿园教师在讲故事时提供一些参考。
1. 《小红帽》故事简介：小红帽在去奶奶家的路上遇到了大灰狼，最终被猎人救走。
教育目标：培养幼儿的警惕性和不轻易相信陌生人。
教学方法：带领幼儿观看动画片，让幼儿参与角色扮演。
教学重点：理解故事情节，学会使用有关的词汇。
2. 《三只小猪》故事简介：三只小猪分别建造了稻草屋、木头屋和砖头屋，最终只有砖头屋抵挡住了大灰狼的攻击。
教育目标：培养幼儿的耐心、毅力和智慧。
教学方法：通过手偶剧的形式让幼儿模仿小猪和大灰狼的动作和表情。
教学重点：理解故事思想，学会用简单的句子表达自己的观点。
3. 《丑小鸭》故事简介：一只被家里的小鸡和母鸭排斥的小鸭子最终发现自己是一只漂亮的天鹅。
教育目标：培养幼儿的自尊心和与他人和谐相处的能力。
教学方法：通过幼儿绘本和幻灯片展示故事情节，引导幼儿进行情感交流。
教学重点：理解故事中的情感，学会表达自己的情感体验。
4. 《拇指姑娘》故事简介：拇指姑娘在森林中遇到了各种困难，最终靠自己的勇气和智慧化解了危机。
教育目标：培养幼儿的勇敢与自信，锻炼幼儿的动手能力。
教学方法：通过幼儿手工制作拇指姑娘的人偶，与幼儿共同讨论并解决困难。
教学重点：理解故事中的困难与解决办法，学会思考和分析问题。
5. 《青蛙王子》故事简介：青蛙王子在公主的帮助下恢复了原来的身份，二人最终结为夫妻。
教育目标：培养幼儿的同情心和对他人的帮助，提高幼儿的动手能力。
教学方法：通过制作青蛙的折纸手工活动，让幼儿体验到帮助他人的快乐。
教学重点：理解故事中的道德寓意并给予表达，学会和他人合作完成任务。
以上提供的只是部分幼儿园讲故事的优秀教案，通过这些故事可以锻炼幼儿的语言表达、思维能力和动手能力。
当然，在幼儿园讲故事时，教师还可以结合幼儿的兴趣和特点选择更多精彩的故事，并采取更多的教学方法和策略，让幼儿在快乐中学习和成长。