.5幼儿园角色、表演区环境创设
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如：游戏规则要求、舞台表演程序；观众守则； 故事表演的角色构成；表演出场顺序；幼儿游戏 过程中遇到的问题及解决方法（交往）；游戏过 程中所需技能的学习介绍（技能方法：场景、道 具制作等）
37
38
39
40
41
42
43
44
45
表演游戏延伸区
幼儿游戏过程中经验碰撞延伸出的关联内容
如：伴随幼儿游戏进程，为满足幼儿游戏需要延伸 出的“道具制作店”、“修补店” 等内容，可与 相应游戏区整合进行，达到游戏区内容的有机整 合；
3
表演游戏
定义：表演游戏是指儿童根据自己的意愿和理解，通过自己 想象自由地、即兴式地再现作品，每次重复都可以创造 性地改编。（区域活动形式出现的幼儿表演主要属于表 演游戏）
故事表演游戏： 手偶、指偶、桌面 表演、木偶表演、 影子戏表演、
歌舞表演游戏： 小舞台表演
4
角色、表演游戏区环境创设
整体要求： 角色游戏区 环境创设情境化，贴近幼儿生活，富有亲近感；
基本的家具、材料（以物代物）等；
表演游戏区 营造表演氛围，激发幼儿表演兴趣；
小班歌舞表演类为主，中大班故事表演类应有突显故事的 场景创设；
基本的家具、服装道具、收纳等材料；
5
角色游戏区环境创设
家具配置 角色游戏区域 游戏展示区 游戏延伸区
6
班级角色游戏区家具配置
为满足幼儿角色游戏开展在该区域内配置相应的 家具
26
班级表演游戏区家具、材料基本配置
为满足幼儿表演游戏开展在该区域内配置相应的 背景、家具
1.小舞台背景、表演内容场景背景、手偶架、地垫、话筒 、音响设备等； 2.玩具柜、衣架、手偶分类架、观众椅等； 3.表演用服饰、手偶、指偶、木偶等； 4.小乐器； 5.收纳盒（尺寸相符、透明为宜，便于归类查找）。
21
22
23
24
角色游戏延伸区
幼儿游戏过程中经验碰撞延伸出的关联内容
如：伴随“娃娃家”游戏进程，为满足幼儿游戏需 要延伸出的“小超市”、“小菜店”、“娃娃门 诊”等内容；“超市”游戏可能延伸出的“休闲 区”、“快餐店”等内容；
表演游戏区环境创设
家具配置 表演场景区 游戏展示区 游戏延伸区
1.玩具柜、架（高度不超过1.2M、深度0.30-0.40M为 宜）； 2.情景小家具（充分考虑场地、幼儿身高、人数等因素） 及相应成品、自制材料； 3.收纳盒（透明为宜，便于归类查找）。
角色游戏区域
利用成品、自制家具、地垫等，运用多种区隔方 法模仿角色游戏主题现实生活场景创设的游戏区 域 如：“娃娃家”的家庭场景；“超市”的售卖区 域；“餐厅”的后堂、用餐区等；地面标记标识 。
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
角色游戏展示区
利用墙面、柜面等区域，图文并茂地展示该游戏
主题下幼儿游戏情况 如：游戏规则要求；角色、职责的介绍；角色游 戏分工；幼儿游戏过程中遇到的问题及解决方法 （交往）；游戏过程中所需技能的学习介绍（技 能方法：榨果汁、包包子等）
20
幼儿园角色、表演游戏区 环境创设
Kindergarten role, the creation of the game area environment
自治区商务厅机关服务中心幼儿园 代朝静
幼儿园角色、表演游戏区环境创设
活动区简介 角色、表演游戏区环境创设
整体环境创设 角色游戏区环境创设 表演游戏区环境创设
班级角色、表演游戏区材料陈列
根据材料的不同性质、种类与幼儿游戏需要选择适宜的 呈现方式，或挂、或平铺、或垒高、或排列等，便于取 放并保持视觉的美感；
材料摆放在相对固定的位置，并贴上标签，帮助幼儿养 成物归原处的习惯；
根据不同的年龄段设置标签。
47
48
环境创设要求 整体环境温馨、舒适，有游戏氛围；
突出游戏区的不同的功能；
突出年龄段特点（内容选择、场景布置、展示区 引导等）；
撰写简单、清晰的班级角色区、表演区环境创设
说明并辅以环创现场照片；
49
50
Biblioteka Baidu
2
角色游戏
幼儿通过扮演角 色，通过模仿、想象， 创造性的反应现实生 活的一种游戏。
游戏的主题和情节源于幼儿的生活经验，该区域为游
戏主题和情节展开二进行的环境创设和材料投放，应当直
接依据幼儿的生活经验，与幼儿的生活经验越接近，幼儿
越能充分表现他们对生活印象的记忆，巩固对生活事件的
理解，游戏情节的展开水平也就越高。
表演游戏区域
根据表演区的游戏活动类型。利用成品、自制背 景、地垫等布置的供幼儿表演的区域，表演氛围 突显 如：“小舞台”的表演舞台、背景；故事表演的 场景布景；地面标记标识；
29
30
31
32
33
34
35
表演游戏展示区
利用墙面、柜面等区域，图文并茂地展示该游戏
主题下幼儿游戏情况
37
38
39
40
41
42
43
44
45
表演游戏延伸区
幼儿游戏过程中经验碰撞延伸出的关联内容
如：伴随幼儿游戏进程，为满足幼儿游戏需要延伸 出的“道具制作店”、“修补店” 等内容，可与 相应游戏区整合进行，达到游戏区内容的有机整 合；
3
表演游戏
定义：表演游戏是指儿童根据自己的意愿和理解，通过自己 想象自由地、即兴式地再现作品，每次重复都可以创造 性地改编。（区域活动形式出现的幼儿表演主要属于表 演游戏）
故事表演游戏： 手偶、指偶、桌面 表演、木偶表演、 影子戏表演、
歌舞表演游戏： 小舞台表演
4
角色、表演游戏区环境创设
整体要求： 角色游戏区 环境创设情境化，贴近幼儿生活，富有亲近感；
基本的家具、材料（以物代物）等；
表演游戏区 营造表演氛围，激发幼儿表演兴趣；
小班歌舞表演类为主，中大班故事表演类应有突显故事的 场景创设；
基本的家具、服装道具、收纳等材料；
5
角色游戏区环境创设
家具配置 角色游戏区域 游戏展示区 游戏延伸区
6
班级角色游戏区家具配置
为满足幼儿角色游戏开展在该区域内配置相应的 家具
26
班级表演游戏区家具、材料基本配置
为满足幼儿表演游戏开展在该区域内配置相应的 背景、家具
1.小舞台背景、表演内容场景背景、手偶架、地垫、话筒 、音响设备等； 2.玩具柜、衣架、手偶分类架、观众椅等； 3.表演用服饰、手偶、指偶、木偶等； 4.小乐器； 5.收纳盒（尺寸相符、透明为宜，便于归类查找）。
21
22
23
24
角色游戏延伸区
幼儿游戏过程中经验碰撞延伸出的关联内容
如：伴随“娃娃家”游戏进程，为满足幼儿游戏需 要延伸出的“小超市”、“小菜店”、“娃娃门 诊”等内容；“超市”游戏可能延伸出的“休闲 区”、“快餐店”等内容；
表演游戏区环境创设
家具配置 表演场景区 游戏展示区 游戏延伸区
1.玩具柜、架（高度不超过1.2M、深度0.30-0.40M为 宜）； 2.情景小家具（充分考虑场地、幼儿身高、人数等因素） 及相应成品、自制材料； 3.收纳盒（透明为宜，便于归类查找）。
角色游戏区域
利用成品、自制家具、地垫等，运用多种区隔方 法模仿角色游戏主题现实生活场景创设的游戏区 域 如：“娃娃家”的家庭场景；“超市”的售卖区 域；“餐厅”的后堂、用餐区等；地面标记标识 。
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
角色游戏展示区
利用墙面、柜面等区域，图文并茂地展示该游戏
主题下幼儿游戏情况 如：游戏规则要求；角色、职责的介绍；角色游 戏分工；幼儿游戏过程中遇到的问题及解决方法 （交往）；游戏过程中所需技能的学习介绍（技 能方法：榨果汁、包包子等）
20
幼儿园角色、表演游戏区 环境创设
Kindergarten role, the creation of the game area environment
自治区商务厅机关服务中心幼儿园 代朝静
幼儿园角色、表演游戏区环境创设
活动区简介 角色、表演游戏区环境创设
整体环境创设 角色游戏区环境创设 表演游戏区环境创设
班级角色、表演游戏区材料陈列
根据材料的不同性质、种类与幼儿游戏需要选择适宜的 呈现方式，或挂、或平铺、或垒高、或排列等，便于取 放并保持视觉的美感；
材料摆放在相对固定的位置，并贴上标签，帮助幼儿养 成物归原处的习惯；
根据不同的年龄段设置标签。
47
48
环境创设要求 整体环境温馨、舒适，有游戏氛围；
突出游戏区的不同的功能；
突出年龄段特点（内容选择、场景布置、展示区 引导等）；
撰写简单、清晰的班级角色区、表演区环境创设
说明并辅以环创现场照片；
49
50
Biblioteka Baidu
2
角色游戏
幼儿通过扮演角 色，通过模仿、想象， 创造性的反应现实生 活的一种游戏。
游戏的主题和情节源于幼儿的生活经验，该区域为游
戏主题和情节展开二进行的环境创设和材料投放，应当直
接依据幼儿的生活经验，与幼儿的生活经验越接近，幼儿
越能充分表现他们对生活印象的记忆，巩固对生活事件的
理解，游戏情节的展开水平也就越高。
表演游戏区域
根据表演区的游戏活动类型。利用成品、自制背 景、地垫等布置的供幼儿表演的区域，表演氛围 突显 如：“小舞台”的表演舞台、背景；故事表演的 场景布景；地面标记标识；
29
30
31
32
33
34
35
表演游戏展示区
利用墙面、柜面等区域，图文并茂地展示该游戏
主题下幼儿游戏情况