新时期教师职业道德心得体会

新时期教师职业道德心得体会

通过学习，我感悟甚深，认识到关爱学生是教师的天职。热

爱学生是教育学生的感情基础，在教育的长河中，师爱的力量是

无穷的，师爱又是神圣的，伟大的，师爱犹如灿烂的阳光，能融

化学生心灵的冰雪。

关爱学生是党的教育方针对教师的根本要求，是衡量教师职

业道德水平高低的准绳，是教师的天职，是教育学生的前提，是

教师热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义社会的具体体现，也是(中小学教师职业道德规范(2008)年修订))。

此次修订的(规范)在条目数量上有所减少，但在具体内容上

得到了充实。比如，在“关爱学生”条目下，旧条款提出要对学

生严格要求，新条款则修改成“对学生严慈相济，做学生良师益友”。特别是“保护学生安全”被首次写入了新规范。该内容也

明确了“教师要保护学生安全”是教师群体义不容辞的责任，能

不能保护学生应该是检验教师的一个道德标准。社会主义人道主

义是一种尊重人、关心人、爱护人的伦理原则和处理人与人的道

德规范。

教师关爱学生不仅体现了对学生人格、尊严、做人权利的尊重，而且体现了教师对学生的关心和爱护。教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而“感人心者莫先乎情”。教师关爱学生不仅

是教师职业道德规范的重要内容，也是(教育法)、(教师法)等教

育法规对教师的法定要求。这些法律条文说明了教师关爱学生是必需履行的法律义务。

教师关爱学生的内容包括以下方面。

1、教师要把热爱教育事业与关爱学生结合起来

青少年学生是祖国的未来和希望，人民教师关爱学生，反映了他们对人类社会最崇高事业的不懈追求。教师对学生的感情，是植根于对伟大的无产阶级革命事业的无限坚信之中。托尔斯泰曾说“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”

2、教师要尊重学生的人格，平等、公正的对待学生

热爱学生，教师首先要关心爱护学生，关心学生的学习和健康，关心学生的思想和品德，关心学生的进步和成长。热爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心。因为青少年学生都有较强的自尊心和上进心，都希望得到教师、家长和他人的尊重和信任，教师尊重信任他们，就能发扬他们身上积极美好的东西，给予一种教育力量和鞭策力量。教师要尊重信任学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。否则，就会伤害学生的自尊心，使学生产生反感或丧失进取心。对学生一视同仁，关心爱护全体学生，不能将学生分好坏、厚此薄彼。

3、对学生严慈相济，做学生的良师益友

教师热爱学生最根本的就是要使学生在思想品德上、学业上

都健康地成长，将来成为对社会有用的人。教师应做到“严而有度”，“严而有理”、“严而有恒”、“严而有力”，将严格要

求与爱结合起来，做到严慈相济，爱寓于严，爱而不纵，严而不凶，做学生的良师益友。

4、保护学生安全，维护学生权益，促进学生全面、主动、健

康发展

教师保护学生的安全是教师群体所应该遵守的职业精神，需

要广大教师共同遵守。保护学生是教师义不容辞的责任，能不能

保护学生应该是检验教师的一个道德标准。

5、不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生体罚，是各国教育制度中具有悠久历史而今却普遍教育被教育法禁止的

一种纪律执行措施。据《布莱克法律词典》的定义，体罚是一种

区别于金钱或财产惩罚的形式;意指任何对身体实施的惩罚或击打。在美国，体罚在某些时侯可能包括关禁闭。在日本，也可根据具

体情形将端坐、立正等长时间保持特定姿势、或是超过吃饭时间

仍留在教室的惩罚归入其中，但我国由于同时存在体罚与变相体

罚两个概念，因此体罚所指的范围相对较窄。从准确明晰概念内

涵的角度来看，可将体罚的概念这样界定：“为惩罚某人亲自或

指使他人以暴力方式接触被罚人身体的一种惩罚。”因此，无论

是教师亲自接触学生身体还是指使他人接触学生身体，其行为均

可构成体罚，但前提是其接触方式必须属于暴力方式。是否属于

暴力方式既可依其行为的后果判断，如是否产生了身体的伤害，

还可以从一般的社会认知和接受程度判断。如果教师踢学生一脚，那么这个行为属于体罚，但如果在学生演讲比赛的前夕，教师指

导完某学生之后重重地拍了一下他肩膀说：“加油”这一拍虽然

力度较大，但却在人们日常可以接受的尺度内，所以很难与体罚

挂起钩来。

教师工作的“示范性”和学生特有的“向师性”使教师在学

生心中占有非常重要的位置，孔子曰：“其身正，不令而行，其

身不正，虽令不从。”学生总是把教师看做学习、模仿的对象，

教师需要从小事做起，从我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和谐的态度对待人，以丰富的学识

引导人，以博大的胸怀爱护人，只有这样，才能保证教育人的实施，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。我们教师

是爱学生的，都希望自己的学生健康成长，今后能成为祖国的栋梁。爱不是束缚，不是放纵，爱应从尊重开始。

热爱一个学生就当于塑造一个学生，而厌弃一个学生，无异

于毁坏一个学生，每一位学生都渴望得到教师的爱，这就是要求

教师真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，让他们在愉快的情感体验

中接受教育，学生犯了错误或我们搞不清楚事情真相时，不能不

问青红皂白批评一顿，应该理解尊重一个学生，用恢弘的爱倾听

每一个孩子幼稚的声音。

史烟飘过，回看今天，师者为师亦为范，学高为师，身正为范，师德，不是简单说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识

内涵和文化品位的体现。师德需要培养，需要教育。更需要的是