八年级生物空中飞行的动物3
人教版生物八年级上册第五单元第一章第三节空中飞行的动物说课稿03105
《空中飞行的动物》说课稿宜城市孔湾中学郑秀华尊敬的各位评委：你们好！我今天说课的课题是《空中飞行的动物》。
下面我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、教学反思等六个方面说说本节课的教学设想。
一.说教材1.教材分析《空中飞行的动物》是人教版生物八年级上册第五单元第一章第三节的内容。
前面两节分别介绍了水中和陆地生活的动物，学生知道了生物的结构与功能是相适应的。
在此基础上再学习《空中飞行的动物》，这样由易到难的教学安排，符合了学生的认知特点。
本节内容主要是通过对鸟的形态结构、生理行为等的观察与探究，概括出鸟类适于飞行的特点。
在此基础上学生认识昆虫的特征起到了很好的铺垫作用。
学生掌握了本节的知识和技能，还为第二章《动物的运动和行为》的学习打下良好的基础，起到一个承上启下的作用。
2.教学目标本节内容分两部分，第一部分是鸟，第二部分是昆虫，分2课时来学习。
今天主要是说说第1课时，鸟。
根据本教材的教学内容和新课标的要求，结合初二学生他们的认知规律，我制定了以下的教学目标：1.知识目标①能阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；②能概述鸟类的主要特征。
2.能力目标尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题等能力。
3.情感目标培养学生爱护鸟类、热爱大自然的美好情感。
3•重难点分析：通过三维目标的确立，我确定了本节课的重难点1.重点：通过探究阐明鸟类适于飞行的特点。
2.难点：让学生独立完成探究“鸟类适于飞行的特点”这一实验二•学情分析通过前面两节内容的学习，学生已经在知识和技能方面有了一定的认知基础，尤其是确立了生物与环境相适应的观点。
围绕“生物适应环境”这一主线展开鸟类特征的探究，凭借学生原有的对鸟类的认识已经可以解决一些探究问题，如鸟类有翅膀等。
正是有此生活经验，学生会更加积极地投入到探究活动中去，但是学生对鸟类具体有哪些适于飞行的结构特点还不明确；且学生分析问题、解决问题的能力有限，教师要多方引导；学生个体间还存在一定的差异性，教师要合理安排学习探究小组。
山东省聊城莘县翰林中学八年级生物上册 空中飞行的动物课件 新人教版
列表总结环节动物、节肢动物、 鱼类、鸟类和哺乳动物的主要特征。
体表 环节 动物 由相似的环 状体节构成 呼吸 运动 体温 变温 变温 变温 生殖 方式 卵生 卵生 卵生 湿润的 肌肉和刚毛 体壁 协调蠕动
节肢 由体节构成,分 翅、足 鳃或气管 动物 为头、胸、腹 躯体和鳍 鱼类 鳃 体被鳞片 游动 肺和 鸟类 被羽毛 翼和足 前肢变成翼 气囊 哺乳 四肢 被毛 肺 动物
昆虫
防止体内水分蒸发
5、下面几种动物中，不属于昆虫的是（ A ） A、蜘蛛 B、蚊子 A、昆虫 B、蜘蛛 C、金龟子 D、家蚕 C、鸟类 D、蝙蝠
6、无脊椎动物中惟一会飞的动物是（
A
）
7、下列对人类有害的昆虫是（
A、家蚕 8、下列哪种动物的足不分节？（
B）。
） C
B、蝗虫 C、蜻蜓 D、七星瓢虫
A、螃蟹
• 例如：空中飞行的动物仍以陆地或水 域作为栖息地，有些水中生活的动物 要到陆地上产卵，有的昆虫成体生活 在陆地上，幼体生活在水中。
青蛙生活在哪里？
｛｝
两 栖 动 物 的 特 征
幼体生活在水中，用鳃呼吸； 经变态发育为成体 成体水陆两栖 ，肺呼吸，兼用皮肤呼吸。
• 通过第一章的学习,我们知道了,地球上的 生物不论是生活在水里,陆地还是空中,都 能适应各自生活的环境.
鸟类 体表被覆 肺呼吸 靠翼和 体温 卵生
羽毛前肢 气囊辅 足运动 高且 特化成翼 助呼吸 恒定
呼吸
哺乳 体表被毛 用肺 动物
靠四肢 恒定 胎生 哺乳 运动
第三节 空中飞行的动物
脊
椎
动
物
中
的
鸟
无脊椎动物中的昆虫
哺乳动物—蝙蝠
自主学习一
福建省厦门市集美区灌口中学初中八年级生物上册 第五单元 第一章 第三节 空中飞行的动物-昆虫名师精选教学
飞行的动物-昆虫教学目标：1、能例举多种昆虫名称，认识一定数目的昆虫。
2、知道昆虫的主要特征，理解昆虫特征与环境相适应。
知道生物与环境是不可分割的整体。
3、知道节肢动物的主要特征，认识一些常见的节肢动物。
4、了解节肢动物与人类的关系，并增强学生对有益昆虫的保护意识和对有害昆虫的防控意识。
5、了解生物多样性，培养学生保护动物热爱大自然的情感。
教学重难点：1、归纳昆虫的特点。
2、识别常见昆虫的翅。
教学设计思路：1、本节课从美如画面的诗歌导入，创设情境，激发兴趣。
让学生积极参与学习，成为学习的真正的主人。
通过不断提出问题，分析问题，培养学生的科学探究能力、思考能力，从而达到解决问题的目的，提高学生的科学素养。
2、通过本课的学习，学会找出生物与环境相适应的形态结构特点，明白生物与环境的统一性。
3、通过了解昆虫的多样性，以及对昆虫特征上升到节肢动物特征的学习，使学生学会分析生物的特殊性与普遍性，学会分析局部与整体的关系，培养学生归纳总结的能力。
4、让学生了解昆虫与人类、自然的关系，引导学生从课堂理论走向生活实践，到达学以致用的目的。
5、尽量利用多种形式的教学指导方式，激发学生的兴趣，提高学生的参与积极性，努力完成新课标下师生双方新角色的转变。
6、通过学习中的分组活动，培养学生学会与人共处、合作互助的能力。
课前准备：学生——搜集有关昆虫的知识。
教师——实物展示台，蝗虫形态图。
教学活动设计：学习内容学生活动教师活动设计意图A新课引入背诵唐诗，指出其中的生物及其所属类群。
提问，评价由诗歌引入，既激发兴趣又体现学科间的相互渗透。
B新课昆虫——动物界中的大家族三，昆虫的特征：（311132）阅读教材，讨论，解读密码，找出昆虫的主要特征。
给“密码”，指导阅读，参与小组讨论。
将昆虫特征数字化，既提高兴趣，又便于学生归纳记忆。
交流，聆听。
评价，归纳，总结。
强调昆虫特征怎样帮助昆虫适应复杂的陆地生活。
四，节肢动物的主要特征：对出现的非昆虫进行形态分析，找出它们与昆虫的相同之处。
八年级生物空中飞行的动物
气管 肺 气囊
气囊的作用： （3）.气囊的作用：辅助呼吸，提高呼 ） 气囊的作用 辅助呼吸， 吸效率，有利于减轻体重和散热。 吸效率，有利于减轻体重和散热。 鸟类的主要特征： （三）.鸟类的主要特征： 鸟类的主要特征
体表被覆羽毛，前肢变成翼， 体表被覆羽毛，前肢变成翼， 具有飞翔能力，体内有气囊，。
阅读资料探究： 阅读资料探究： 消化特点： （1）.消化特点：消化能力强，消化时 ） 消化特点 消化能力强， 间短，粪便迅速排出，食量大， 间短，粪便迅速排出，食量大，能为飞 行提供充足的能量。 行提供充足的能量。 2.心脏的特点：心脏占体重的比例较大， 心脏的特点：心脏占体重的比例较大， 心脏的特点 每分钟心博次数多，血液循环快， 每分钟心博次数多，血液循环快，有利 于氧气，养料，能量和废物的快速运输。 于氧气，养料，能量和废物的快速运输。
列表比较几类动物的主要特征
身体
呼吸
运动
体温 其他
环节 由许多体节构 靠湿润的 靠肌肉的舒 变温 卵生 成 体壁进行 缩使身体蠕 动物 动 呼吸 节肢 身体分部体表 鳃或气管 靠翅或足运 变温 卵生 有外骨骼 动物 动 鱼类 体表有鳞片 鳃 靠躯体和鳍 变温 卵生 的摆动游泳
鸟类 体表被覆羽毛 肺呼吸， 靠翼和足运 高而 卵生 肺呼吸， 前肢变成翼 还有气囊 动 恒定 帮助呼吸 哺乳 动物 体表被毛 肺 四肢运动 高而 胎生 恒定 哺乳
空中飞行的动物(第二课时 第二课时) 第三节 空中飞行的动物 第二课时 二.昆虫 昆虫 种类繁多， 多万种， 种类繁多，有100多万种，分布广泛，大 多万种 分布广泛， 多数能飞？ 多数能飞？ （一）.观察与思考 观察与思考
这是 蝗虫 的翅
蟋蟀
这是 蜻蜓 的翅
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12．家鸽的体内有气 囊，它的主要作用是 进行气体交换。( × )
鸟类进行气体交换的要主要器官是 肺，气囊用于辅助呼吸，并帮助鸟 类实现了双重呼吸。
13．鸟的体形适于 飞行，一般都呈流 线型。(√ )
14.青蛙在陆地上用肺 呼吸，在水中用皮肤 呼吸。( × )
青蛙是典型的两栖动物，其幼体蝌 蚪生活在水中，有鳃呼吸，后经变 态发育成青蛙用肺呼吸，同时用皮 肤辅助呼吸。
A．蝗虫的单眼能感知光线强弱 B．具有咀嚼式口器 C．足发达，善于跳跃 D．有翅，适于飞翔
10．下列动物中属于两栖动物 的是( B)
A．虾和蟹 B．青蛙和蟾蜍 C．虾和青蛙 D．蟾蜍和蟹
二、判断题
11．鸟的羽毛有保温作 用，所以在制作的羽绒 袄中都填充大量的正羽。 () ×
鸟的羽毛分为正羽和绒羽两种，但 作用并不都是保温，正羽的作用是 飞行，绒羽的作用是保温。
应环境的能力.
17.昆虫的特点:
①昆虫是世界上种类最多的动物
种类,已知的超过 100万 种. ②昆虫一般有三对足,两对翅,
是无脊椎动物中唯一会飞的动物. ③昆虫的身体分为 头 , 胸 , 腹 三部 分，运动器官—翅和足都生在胸部.
④胸部有发达的 肌肉,附着在 外骨骼上.外 骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外 壳,有 保护和支持内部柔软器官 , 和 防止体内水分蒸发 的作用.
18.节肢动物的特点:
①身体由很多 体节 构成，体 表有 外骨 ；足和触角 分节 。
骼
②节肢动物举例： 有 蜘蛛 、 蜈蚣 、 虾 、 蟹 等。
19.两栖动物的特点:
脊椎动物中的青蛙、蟾蜍等， 幼体生活在水中，用鳃呼吸，称 为蝌蚪，蝌蚪要经过变态发育才 能成为青蛙,此后营水陆两栖生 活，用肺 呼吸，同时用 皮肤辅 助呼吸。
八年级生物空中飞行的动物3
• 观察以下图片，说出它们是蜻蜓、蝗虫、 蝴蝶、金龟子、蝇这五种昆虫中哪一种的
翅膀？
唇中，轻飘地喷出四十团摆舞着⊙绿烟水晶笛＠的圣地银胆驴状的云梯，随着月光妹妹的旋动，圣地银胆驴状的云梯像漏勺一样在双手上恶毒地安排出片片光柱…… 紧接着月光妹妹又使自己一双莹白色的半透明隐形翅膀蹦出钢灰色的榔头味，只见她美如无数根弯曲阳光般的披肩金发中，威猛地滚出三十组甩舞着⊙绿烟水晶笛＠ 的钢板状的仙翅枕头锤，随着月光妹妹的耍动，钢板状的仙翅枕头锤像彩蛋一样，朝着女地痞孜崴娃霓姨婆威猛的腿神跃过去……紧跟着月光妹妹也斜耍着兵器像锁 孔般的怪影一样向女地痞孜崴娃霓姨婆神跃过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道墨黑色的闪光，地面变成了金橙色、景物变成了蓝宝石色、天空变 成了深绿色、四周发出了怪异的巨响……月光妹妹轻盈矫健的玉腿受到震颤，但精神感觉很爽！再看女地痞孜崴娃霓姨婆矮小的活像龙虾般的肩膀，此时正惨碎成果 冻样的墨紫色飞丝，快速射向远方，女地痞孜崴娃霓姨婆惊嘶着全速地跳出界外 ，急速将矮小的 活像龙虾般的肩膀复原，但已无力再战，只好落荒而逃。地狱老妖和 天堂女巫的幽灵终于被壮妞公主装进法瓶抛回地球，月光妹妹也把最后一个校精耍弄的的不见了踪影，战场上留下了满地的奇物法器和钱财珠宝……月光妹妹正要收 拾遍地的宝贝，忽然听四声怪响！四个怪物忽然从四个不同的方向钻了出来……只见Ｘ．妮什科招待和另外四个校精怪突然齐声怪叫着组成了一个巨大的鸡毛硬泪仙 ！这个巨大的鸡毛硬泪仙，身长四百多米，体重二百多万吨。最奇的是这个怪物长着十分粗犷的硬泪！这巨仙有着暗黑色海蜇般的身躯和亮黑色细小轻盈形态的皮毛 ，头上是金红色路灯似的鬃毛，长着深绿色奶糖般的螃蟹狂蕉额头，前半身是深黑色弯弓般的怪鳞，后半身是傻傻的羽毛。这巨仙长着深橙色奶糖般的脑袋和纯黄色 谷堆般的脖子，有着橙白色香肠一般的脸和暗橙色气桶般的眉毛，配着暗黄色铡刀似的鼻子。有着鲜红色拖网一般的眼睛，和墨绿色水果刀般的耳朵，一张鲜红色名 片般的嘴唇，怪叫时露出亮黄色狼精般的牙齿，变态的深黑色布条形态的舌头很是恐怖，亮黑色毛刷样的下巴非常离奇。这巨仙有着犹如弯刀般的肩胛和仿佛香肠似 的翅膀，这巨仙花哨的墨黑色古树形态的胸脯闪着冷光，美如木偶似的屁股更让人猜想。这巨仙有着特像灯柱般的腿和深黄色铁砧般的爪子……普通的金红色肥肠形 态的四条尾巴极为怪异，春绿色馅饼般的台灯水晶肚子有种野蛮的霸气。墨黑色蜘蛛似的脚趾甲更为绝奇。这个巨仙喘息时有种暗黄色玉棒形态的气味，乱叫时会发 出金橙色橡皮一般的声音。这个巨仙头上水红色老
初二生物“陆地跑水里游天上飞的动物”知识点总结
初二生物“陆地跑水里游天上飞的动物”知识点总结初二生物“陆地跑水里游天上飞的动物”知识点总结【陆地生活的动物】1、陆地环境特点与陆生动物的适应：(1)陆地气候相对干燥;与此相适应，陆地生活的动物一样具有防止水分散失的结构。
比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。
[鳞、甲、外骨骼(防止水分散失)](2)陆地动物不受水的浮力作用，一样都具有支持躯体和运动的器官。
[有专门的运动器官](3)除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一样具有能在空气中呼吸的，位于躯体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺。
[有专门呼吸器官(蚯蚓除外)](4)陆地生活的动物还普遍具有发达的感受器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。
[神经系统和感受器官发达]2、蚯蚓生活在富含腐殖质的潮湿土壤中，：一样昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。
通过肌肉和刚毛的配合使躯体蠕动，靠能分泌粘液、始终保持潮湿的体壁呼吸。
可依照环带着生在躯体前端来判定首尾(环带也叫生殖带)。
3、蚯蚓躯体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便。
4、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感受，用放大镜观看，看到腹面有许多小突起确实是刚毛，刚毛的作用是与肌肉配合完成运动。
5、蚯蚓在潮湿土壤的深层穴居的缘故：因为潮湿土壤能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁育的条件，一样包括适宜的温度、湿度、食物和便于避敌的栖息场所等。
蚯蚓不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不太大的土壤深层。
6、在观看蚯蚓的实验中，经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，目的是使体表保持潮湿：蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌粘液、始终保持潮湿的体壁呼吸。
7、大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来缘故：大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，因此穴居的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。
9、蚯蚓的呼吸过程：蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气先溶解在体表粘液里，然后进入体壁的毛细血管中。
体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。
八年级上册人教版生物第一章第三节.空中飞行的动物
第三节空中飞行的动物学习导引重点和难点本节学习的重点是鸟和昆虫等动物适于飞行的特点，难点是认识鸟类身体中气囊的作用。
昆虫和鸟类的特征昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。
身体分为头、胸、腹三部分；运动器官——翅和足都着生在胸部，有3对足，一般有2对翅；足和触角分节；胸部有发达的肌肉，附着在外骨骼上。
鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；骨骼轻而坚固；身体里有发达的气囊；胸肌发达；消化系统发达，消化、吸收以及排出粪便都很迅速；体温高而恒定。
昆虫翅与鸟翼的共同点昆虫的翅与鸟的翼虽然在形态和大小等方面有很大的不同，但是它们在适于飞行方面却有一些共同特点：都有用于飞行的扇面形结构，这些结构的运动都是由肌肉的收缩和舒张引起的，在空气中都可以产生向上的升力和前进的动力；相对于自身身体的大小来说，都具有轻、薄、表面积大的特点，有利于通过扇动空气产生飞行的动力。
鸟类的双重呼吸以及气囊的作用鸟类在飞行时需要大量的氧气，它的呼吸系统很发达，呼吸方式也很独特。
鸟类不仅有发达的肺，还有与肺相通的一些气囊，这些气囊位于内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里。
当鸟类飞行时，两翼上下扇动，这样就促使气囊扩张和收缩。
当两翼举起时，气囊扩张，外界的空气就进入肺里，其中大量空气在肺内进行气体交换，也有一部分空气进入气囊。
当两翼下垂时，气囊收缩，气囊里的空气又经过肺排出体外。
这样，每呼吸一次，空气就两次经过肺，在肺里进行两次气体交换。
这种特殊的呼吸方式，叫做双重呼吸。
显然，双重呼吸提高了气体交换的效率，可以供给鸟类充足的氧气。
此外，气囊还可以减轻身体比重，有利于鸟类的飞行。
气囊里的气体排出时，可以带走体内的热量，帮助鸟类散热降温，维持体温的恒定。
两栖动物的特征许多同学认为两栖动物就是水陆两栖动物，既能生活在水中，又能生活在陆地上，这不是很准确、很科学的。
判断一种动物属于哪个类群，主要不是根据它的生活环境，而是根据它的结构特征。
第五单元 第一章 第三节 空中飞行的动物
第三节空中飞行的动物1、鸟类适于飞行的特点（1）鸟的外形呈流线型，前肢被化成翼，被覆羽毛，正羽用于飞行。
（2）有发达的龙骨突和胸肌，长骨中空，有些股愈合。
（3）食量大，直肠短（4）心脏四腔，完全双循环（5）有气囊，双重呼吸2、鸟类的身体结构和生理特点是与它的飞行生活相适应的：鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；身体内有气囊；体温高而恒定。
3、如果你注意观察家鸽或麻雀，会发现它们似乎总在不停地找食吃。
它们吃进去这么多的东西，难道不会增加身体的重量，影响飞行吗？鸟类似乎是在不停地找食吃，这是鸟类飞行时需要消耗大量的能量，所以它们的食量都很大。
但是由于鸟类的消化系统结构完善，消化功能强，食物可以在较短时间内形成残渣，并且很短的直肠可使粪便随时迅速排出。
因此不会因取食增加重量而影响飞行。
4、有人说：“鸟的全身都为飞行而设计”谈谈你对这句话的理解。
鸟的身体呈流线型，可减少飞行的阻力；身体被覆羽毛；具有可用于飞翔的翼；胸肌发达；胸骨有龙骨突，长骨中空；消化系统发达。
消化、吸收、排出粪便都很迅速；循环系统结构完善，运输营养物质和氧的功能强，有独特的气囊，可帮助呼吸。
5、昆虫的翅与鸟翼的结构是不同的，但就适于飞行来看有哪些共同点？都有用于飞行的扇形结构，这些结构的运动都是由肌肉的收缩和舒张引起的。
在空气中都可以产生向上的升力和前进的动力；相对于自身身体的大小来说，都具有轻、薄、表面积大的特点，有利于通过扇动空气产生飞行的动力。
6、举例说明翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义？蜜蜂通过翅的运动可寻到蜜源（食物）并运回蜂巣；蝗虫可通过翅的运动寻找食物，躲避敌害、寻偶交尾，并到适宜的场所产卵。
可见，翅对昆虫的觅食避敌、寻偶繁殖、寻找栖息地等有重要作用。
通过翅的运动可以扩大昆虫生活和分布的空间，并对其生存和繁衍有重要意义。
7、“头上两根感觉须，两队翅膀三对足，身体分为头胸腹，里头是肉外头骨”描写的是昆虫的特征，还是节肢动物的特征？举两个例子加以说明。
八年级生物空中飞行的动物3
节肢动物的主要特征：
• • • 1）身体由很多体节构成。 2）体表有外骨骼。 3）足和触角分节。
ห้องสมุดไป่ตู้ •
生物圈中许多动物的活动并不局限于水 中、陆地或空中，而是跨越多种环境。例 如，空中飞行的动物仍以陆地或水域作为 栖息地，有些水中生活的动物要到陆地上 产卵，有的昆虫成体生活在陆地上，幼体 生活在水中。
第三节 空中飞行的动物
二 昆虫
昆虫的种类：最多，100多万种 • 特征：1.有三对足，能爬行。 • 2.大多数昆虫都有翅，能 飞行，翅的数目为两对。 • 昆虫是无脊椎动物中唯一会 飞的动物。
昆虫的翅不仅扩大了它们的活动和分 布的范围，也加快了昆虫活动的速度，便 于它们觅食、求偶、寻找产卵和越冬、越 夏的场所，以及逃避敌害，对其生活十分 有利。 • 昆虫翅的形态结构变化很大，有膜翅、 鳞翅、鞘翅、半鞘翅、复翅等。
•
此外，脊椎动物中的青蛙、蟾蜍等， 幼体生活在水中，用鳃呼吸，称为蝌蚪， 蝌蚪要经过变态发育才能成为幼蛙，此后 营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤 辅助呼吸，这样的动物叫做两栖动物。
； / 成都牌具
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的！”说着，怜爱地看看耿正，说：“尤其你这大儿子，已经长成大人样儿了，英姿勃发的，一看就知道已经能担当大 事情了呢，挺好的伢子！小青她姆妈还说了，你的丫头也很了不起，又懂事又能干；还有，你的小儿子才逗人喜欢呢， 长得那个喜人模样，那个小嘴儿！”耿正赶忙谦恭地说：“我们都还是不懂事的孩子呢，以后还请白幺爹多多教诲了！” 说到这次从汉口镇逃难过来，耿老爹百感交集地说：“白兄弟你是不知道那天我们有多难哪。我们父子四个一早就从在 汉口镇西头开的那个小店出发了。满街满道都是还没有干透的厚厚的淤泥啊。好不容易到了渡江口以后，一直排队等到 日头西斜的时候才过了江。娃娃们中午都没有心情吃点儿干粮。过来以后，一路打听着，直到天快黑了还找不到一个可 以借宿的地方。由于逃难过来的人太多，客栈早已经爆满了，好多人都只能展开铺盖卷躺在街边的墙角下睡觉。多谢夫 人和小青姑娘为我们腾挪出一间房子，让我们有了一个临时的栖身之所。要不，我们那一夜就只能是露宿街头了。白兄 弟你说，我还带着个丫头呢！”说到这里，耿老爹的声音有些哽咽。白百大听着，眼眶也阵阵发热，说：“唉，这武汉 三镇什么都好，可就是这洪灾，时不时的就会关顾。尤其今年的这一次，更是少见呢，我在上海那边的时候，就已经听 到过往商船上的人说了。”停一停，他又真诚地对耿老爹说：“耿大哥你也别太难过啦，好在现在一切都过去了。不巧 遇上这么大的天灾，钱财损失了一些是小事情了，你们人都安然无恙比什么都好啊。看得出来，你父子们是难得的好人， 我们很有缘分呢。我这个人没有兄弟。这从今往后啊，你就是我的亲大哥了！我家丫头也没有兄弟姐妹，你看她那个高 兴劲儿，她已经把耿大哥你的三个娃娃当成自己的亲兄弟和亲姊妹了呢！小青她姆妈人很善良，但不是那种特别能说会 道的人。咱一个平常人家，你不要老称呼她‘夫人’什么的。按照这一带的习俗，你就叫她兄弟媳妇好啦，这样更显得 贴切自然一些。”耿老爹说：“夫人也正是让我这样称呼她呢！”两人越聊越投机，很快就无话不谈了。耿老爹问： “看白兄弟你壮壮实实的不太像是一个南方人呢？”白百大说：“耿大哥好眼力！我祖籍原在山东，祖父那一辈儿人才 来武昌镇的。而且啊，我的爹娘都是山东人。所以说，我实际上是一个在长江边上出生，在长江边上长大的北方人。这 说起来，小青她姆妈倒是个地地道道的南方人；不过啊，跟我这个北方汉子过久了，也成了半个北方人了呢。她和丫头 的刺绣活计还说得过去。我经常跑船运不在家里，她们娘儿俩也不闲着。这一年下来，真还能赚得不少银子呢。我们夫 妻俩就生了小青这么一个宝贝丫头，自然是‘含在嘴里怕
初二生物空中飞行的动物试题答案及解析
初二生物空中飞行的动物试题答案及解析1.下列动物中不属于昆虫的是A．蜘蛛B．瓢虫C．家蚕D．蚂蚁【答案】A【解析】昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部有触角一对，复眼一对，口器一个。
胸部有分节的足三对，一般有翅两对。
蜘蛛不具备上述特征，故A符合题意；瓢虫具备昆虫的特征，属于昆虫，故B不符合题意；家蚕具备昆虫的特征，属于昆虫，故C不符合题意；蚂蚁具备昆虫的特征，属于昆虫，故D不符合题意。
【考点】本题考查昆虫的特征，意在考查考生对相关知识的识记能力。
2.下列哪一组是鸟类所特有的特征？①体表有羽毛；②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸；③体温恒定④体内受精；⑤有发达的神经系统；⑥前肢变成翼A．②⑤⑥B．①②⑥C．①③⑥D．①②③【答案】B【解析】鸟类的主要特征，其中有的是其它动物也具有的特点，如心脏四腔、体温恒定、有发达的神经系统等也是哺乳动物具有的特点，两栖动物、爬行类等也是卵生，其中鸟类所特有的特征是体表被覆羽毛，前肢变成翼，利于飞行，有气囊，辅助肺完成双重呼吸，能为鸟类的飞行提供充足的氧气，可见B符合题意，故选B。
【考点】本题考查的是鸟类的主要特征。
3.下列各项除哪项外，其余都说明家鸽的骨骼特点适于飞行（）A．后肢发达 B．胸骨形成龙骨突D．头骨很薄 D．长骨大多中空【答案】A【解析】家鸽骨骼适于飞行生活的特点包括头骨很薄，躯干部的骨愈合在一起，长骨中空，内充气体；胸骨发达，形成龙骨突等。
后肢发达与家鸽骨骼适应飞行生活无关，故A错误；胸骨形成龙骨突，属于骨骼适于飞行生活的特点，故B正确；头骨很薄，属于家鸽的骨骼适于飞行生活的特点，故C正确；长骨大多中空，属于家鸽的骨骼适于飞行生活的特点，故D正确。
由题干可知，此题正确选项为A。
【考点】本题考查家鸽骨骼适于飞行生活的特点，意在考查考生对相关知识的识记能力和理解能力。
4.蝗虫、蝉外骨骼的作用是（）A．支撑身体，可以使身体长大B．适应了陆地生活C．有利于飞翔D．可以防止天敌捕杀，具有防御作用【答案】A【解析】蝗虫、蝉的体表具有坚硬的外骨骼，其主要作用是保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分的蒸发散失．这是适应陆地生活的特点之一．外骨骼不能随着昆虫身体的生长而长大，所以在蝗虫的生长发育过程中，有脱掉原来的外骨骼的现象，这就是蜕皮．【考点】节肢动物蝗虫的主要特征5.鸟类身体大多呈，前肢变成，体表披覆。
八年级生物 第一章各种环境中的动物第三节空中飞行的动物导学案2 人教新课标版
八年级生物第一章各种环境中的动物第三节空中飞行的动物导学案2 人教新课标版周第5 课时年级初二年级课题第一章各种环境中的动物第三节空中飞行的动物备课备课人授课模式四环式学习目标1 鸟类的外部形态对飞翔生活的适应性特征及功能。
2 鸟类的内部构造对飞翔生活的适应性特征及功能。
核心贴士认真观察鸟类剥制标本和骨骼标本，并结合生活中的实例、了解鸟的外部形态、内部结构与飞行适应性的理解。
学习活动安排一、自学环节（5′-10′）1、自然界中会会飞的动物早在几亿年前就出现了，先是无脊椎动物中的，后来是脊椎动物中的，以及哺乳动物中的。
它们既是，又适于飞行。
2、目前，世界上的鸟类大约有多种，除了和以外，绝大多数鸟都善于飞行。
飞行使鸟类扩大了，有利于和。
3、鸟与飞行相适应的特点是：（1）体型呈，有利于减少飞行时。
（2）大的正羽排列是，飞行时具有轻、薄、面积大的特点，利于飞行。
（3）鸟的发达，能牵动两翼产生飞行的。
（4）鸟的骨骼长骨。
（5）由于鸟飞行时消耗大量的能量，因此，食量、能力强，粪便随时排出体外。
（6）鸟的心脏与人相比具有、的特点，输送氧的能力强，因此鸟类具有的体温。
（7）鸟的身体里还有发达的气囊，这些气囊一端与相通，分布在之间，还有的突入到里。
使鸟类在飞行时进行呼吸。
4、鸟类的主要特征：鸟类的体表被覆，前肢变成，具有能力，身体内有；体温。
鸟类的和是与它的飞行生活相适应的。
二、观察环节（5′）观察动物的标本。
三、展示环节（10′-15′）1、展示自检内容及相应的动物标本。
2、展示组内探究的过程以及得出的结论。
四、巩固环节（5′）：对本节的基本内容加以巩固，学生间互考。
五、检测环节（8′-10′）1、麻雀是一种常见的鸟，其身体最发达的肌肉应该是：A、翼和腿上的肌肉；B、胸肌；C、后肢肌肉；D、两翼肌肉。
答〔〕2、下列哪一组是鸟类所特有的特征？①体表有羽毛；②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸；③体温恒定；④体内受精；⑤有发达的神经系统；⑥前肢变成翼A、②⑤⑥；B、①②⑥；C、①③⑥；D、①②③。
八年级生物空中飞行的动物3
人教版生物-八年级上册-人教版生物八上第五单元第一章第三节 经典例题
第三节空中飞行的动物典型例题剖析典题精析，探究方法技巧！【学科综合】例1信鸽的使用可以追溯到战国时期，人们利用信鸽归巢的本能，无论是阻隔千山万水还是崇山峻岭，它们都能飞回到自己熟悉和生活的地方。
在二战的时候，通讯容易被封锁，使用信鸽比士兵快捷，目标小，信鸽被封为二战“战斗英雄”。
二战中“胜利”号信鸽赢得了迪肯勋章，这是动物战士的最高荣誉，相当于颁给人类的维多利亚十字勋章。
信鸽善于飞行的功能与它的结构是分不开的，结合信鸽的形态结构图（图5—1—19)，回答以下问题。
（1）观察图，信鸽的身体呈型，使其在飞行中可以。
（2）有人说“鸟的全身都为飞行而设计”。
鸟的下列结构中与这句话含义不符的是（ ) A．前肢变成翼 B．足有四趾 C．体内有气囊 D．胸肌发达解析:本题综合考查了鸟类与飞行功能相适应的特点：①鸟类的身体呈流线型，可减小飞行时的阻力；②身体被覆羽毛；③具有可用于飞翔的翼；④胸肌发达；⑤胸骨上生有龙骨突，长骨中空；⑥消化系统发达，消化、吸收能力强，直肠短，不储存粪便；⑦循环系统结构完善，心脏有四个腔，运输营养物质和氧的功能强；⑧有独特的气囊，可以储存气体，鸟类进行双重呼吸，气体进出肺一次，进行两次气体交换。
答案：（1)流线减小阻力（2)B规律总结鸟类在空中飞行，必须有充足的能量供应，并保持较轻的体重。
例2图5—1—20是蝗虫的外部形态示意图，请据图回答下列问题。
（1)蝗虫的身体是由①、②和③构成的。
（2)体表有，防止体内水分的蒸发。
（3)蝗虫是比较常见的昆虫，它危害玉米、高粱和水稻等多种农作物，是主要的农业害虫，因为它具有咀嚼式口器。
成虫在捕抓时很困难，这是由于它有对足，对翅，善于跳跃和飞行，运动器官都着生在。
解析：蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分，运动器官——翅和足都着生在胸部。
胸部有发达的肌肉，附着在外骨骼上。
外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
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