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《三字经》阅读指导课教学设计

活动目标

1.阅读《三字经》片段，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，知朝代兴衰，懂得勤奋学习的道理。

2.激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。

活动过程

课前谈话，集体背诵《论语》。

一、谈话导入，整体感知

1.引入：同学们，中国古代的传统，浓缩了中华民族五千年集体智慧的结晶，虽历经风雨的洗礼，却仍然传承至今，值得我们去读、去想、去品味、去研究。近几年，我们学校开展了“诵经典，塑人格”读书活动。在每次的读书活动中，我们徜徉于经典诗文之中，汲取营养，真是收获颇丰。想想我们的读书口号是什么？（颂中华经典，做书香少年。）

活动中，学校向我们每位同学推荐了《三字经》这部经典，《三字经》可谓家喻户晓，上到七十岁的老人，下到几岁的孩子，都能背上几句，你们会背吗？这样吧，我们集体背诵一段，好吗？（学生背诵）

2.提问：《三字经》的语言有什么特点？(学生各抒己见)

3.简介《三字经》的写作特点、学术价值和思想成就。

《三字经》语言简洁、凝练、三字一顿，读起来朗朗上口，虽然只有一千多字，但却知识丰富，内容广泛，哲理深刻，是祖先留给我们的一笔宝贵的精神财富。古今许多学者都给《三字经》以高度的评价，说它是一部优秀的儿童启蒙读物，代表了中国儿童读物的最高水平，如今《三字经》已被翻译成好几个国家的文字，被联合国教科文组织列入《世界道德丛书》。有意思的是，我们浙江和广东两省还为《三字经》申报国家非物质文化遗产而起了争执。

今天这节课，我们一起来走进这部奇书，一起品读《三字经》。

二、读《三字经》，讲人文故事

1.通过读《三字经》，大家一定会认识很多名人，而且这些名人的故事已经成为千古佳话。出示填空：看看这些句子中有你熟悉的人和故事吗？

，择邻处。子不学，断机杼；(人物：孟子及孟母故事：《孟母三迁》《孟母断织》)

，有义方。教五子，名俱扬；（人物：窦燕山故事：《五子登科》《窦氏五龙》）

，能温席。孝于亲，所当执；（人物：黄香（汉）故事：《天下无双，江汉黄香》）

2.学生填空，讲故事，并引用《三字经》中的句子来教育学生：

养不教，父之过。教不严，师之惰。

守孝悌，次见闻，知某数，识某文。

3.提问：你还从《三字经》中认识了哪些名人呢？

4.教师小结：上至帝王将相，下至名人学者，孝子贤孙，读《三字经》，让我们了解了许多名人故事，这些名人故事都是在告诉我们如何学会处事做人。相信你们读了之后，一定会明白其中的道理。

三、读《三字经》，学史地知识

1.引入：说《三字经》是一部奇书，不仅让我们知道了那么多的名人故事，而且，我们读《三字经》，还可以从中读到各种各样的知识。

2.出示片段：

（1）三才者，天地人。三光者，日月星；三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺；曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷；曰南北，曰西东，此四方，应乎中；曰水火，木金土。此五行，本乎数。

（2）稻梁菽，麦黍稷。此六谷，人所食；马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。

3.这里有好多的生字，你能读准吗？自己读一读。（有滋有味地读一读，读得声音响亮精神饱满。）

4.了解知识：这两段话里，藏着许多知识呢，下面老师就来考考大家。什么叫三才？什么叫三光？三纲？四师？四方？五行？六谷？六畜？

5.师小结：同学们真了不起，一下子知道了这么多知识，知识是人类最宝贵的财富，看来我们很有必要把这两段含金量极高的话背下来。

6.指导学生创造性地阅读。让学生感到学习《三字经》真的是妙不可言。

四、读《三字经》，知历史变迁

1.引入：《三字经》这部奇书，我们还能从中了解历代帝王将相的功绩与暴虐，知道中华五千年泱泱大国的历史的变迁。

2.出示《三字经》节选

自羲农，至皇帝。

号三皇，居上世；

唐有虞，号二帝。

相揖逊，称盛世；

夏有虞，商有汤。

周文王，称三王；

夏传子，家天下，

四百载，迁夏社；

汤伐夏，国号商。

六百载，至纣亡；

周武王，始诛纣。

八百载，最长久。

3.挑战第一关——文中知识关：三皇指谁？二帝指谁？三王指谁？家族天下从什么时候开始？（引出“禅让故事”和“大禹治水”的故事）中国历史上第一个朝代是什么朝代？哪个朝代最长？

4.挑战第二关——课外知识关：你知道我们中华民族的后代为什么被称为“炎黄子孙”吗？

5.挑战第三关——快速记忆关：指导朗读，背诵。

6.出示《历史朝代小曲》（教师讲解）

夏商与西周，东周分两段；

春秋和战国，一统秦两汉；