认知语法的“特色”

认知语法的“特色”

认知语法的出现标志着语法研究由注重形式转向了注重意义，将形式与意义密切结合起来进行研究。认知语法强调用语法以外的因素来解释语法现象。认知语法不仅要解释已固化的语法单位，而且还要解释运用已有象征单位组成新单位的创造力。认知语法为解释语法具有生成力提供了一个崭新的、统一的理论框架。

标签：认知语法认知构式识解

一、认知语法的出现

“认知语法的出现标志着语法研究由注重形式转向了注重意义，将形式与意义密切结合起来进行研究”（王寅，2006：8）。“认知语法”从名称上看似乎是对语言的认知研究范式的统称，其实是对Langacker语言研究的专指。认知语法脱胎于乔姆斯基的生成语法，其主要学术主张都是对生成语法的反动。

认知语法通常指以Langacker为代表的一派认知语言学家所从事的研究，强调用语法以外的因素来解释语法现象。Langacker所创建的认知语法，主要运用“象征单位”和“识解”等来分析语言的各个层面，包括词素、词、短语、分句和句子。

“认知语法以体验哲学（embodied philosophy）为理论基础，主要阐述了人们对世界的感知体验，以及在此基础上所形成的种种认知方式是如何形成和约束语法构造的，并深入解释语法规则背后的认知方式和心理基础，以及构造与意义之间的关系，仔细描写人脑在使用语言和形成规则时的心智活动，以及人们掌握语言单位和构成更大构造的能力。认知语法尝试给语法范畴和语法构造作出一个较为系统的、一致的解释，从而为语法解释找经验和概念上的理据。”（王寅，2006：2～3）

二、认知语法研究的“新思路”

认知语法彻底摒弃了传统语法中的词类划分、句法分析的老套方法，不主张区分词汇结构和句法结构，也不依赖传统语法中常用的名词、动词、主语、谓语、宾语等术语，认为这些传统分析方法作为一个理论缺乏一致性、统一性和系统性，因而缺乏充分的解释力。认知语法研究的新思路主要包括：

1.语言和句法不是自治的，具有体验性；

2.以语义（概念化）分析为基本出发点；

3.依据几种基本认知能力和认知方式来对语法作出统一解释；

4.只设三个单位：音位单位、语义单位和象征单位；

5.用“识解”来描写语法；

6.坚持整合观，接受部分组合观；

7.语法具有象似性；

8.语法具有模糊性：词素、词汇、词法、句法构成一个连续体；

9.通过典型事件模型解释英语基本句型。（王寅，2006：3）

认知语法还有一个更高的目标，它不仅要解释已固化的语法单位，而且还要解释运用已有象征单位组成新单位的创造力。因此认知语法为解释语法具有生成力（productivity）提供了一个崭新的、统一的理论框架。（王寅，2006：59）

三、认知语法的“构式”

认知语法认为语法是由语法范畴和语法构式组成的，构式不是部分的总和。语法构式是复杂的概念结构和表达这个概念结构的方法之间的配对结合，语法构式包括在概念极中对认知功能的限制，如已知和新知信息、注意焦点等。每一个语法构式还陈述若干限制，即对某一语言中复杂内容如何在音位上表达的限制。每一个语法构式可表明：

1.语法构式各部分的意义如何连接成整个构式的意义；

2.概念组合如何用语言形式表达；

3.通过上述两点可表达什么样的附加意义和认知功能。（王寅，2005：39）

（一）语法构式的多义性

语法构式就像词汇一样，也可能是多义的。在语义极有许多系统性相关的概念，形成了辐射性范畴，表达了这种多义性。

（二）语法构式的体验性

语法构式不是把无意义的形式任意地置放在一起，而是表现了人类组织基本经验的方法。

（三）语法构式的合成型

语法构式陈述、概括、描述语法形式是如何被用来表达特定概念内容和认知功能的。每一个语法构式可被视为一个条件，管辖着语言表达复杂概念的方式。语法构式通过叠置组合而成，如果符合共同的条件，就能相互适合，被置于一起。

一种语法构式陈述一些限制，在这些限制下，其他语法构式就能相互结合。

在认知语法中，一个句子的语法构式是由多个语法构式给定的。每一个语法构式有一个层级性语义结构的语义极和一个层级性表达结构的音位极。概念范畴具有概括性，是在个别概念层次之上的。这些概念范畴包括特性、事物、过程、方式等。（王寅，2005：40～41）

四、认知语法的“识解”

语义是语言的核心，而语义的核心是识解。识解使得语言使用者可以用各种不同方式来看待相同的和不同的事件和语言行为。语言由此而变得更加复杂和灵活。

识解指的是人们的认知能力，不同的认知方式作用于同一情景，导致了不同的语言表达和不同的意义。研究人们的不同的认知能力在语言表达中的具体体现正是认知语言学的总体任务。（李福印，2008：268）

把动态的认知过程引入语法分析，是认知语法的一个鲜明的特点。同样一个对象，由于认知视点的不同，会影响人们选择不同的句式去表达。认知语法把这种认知视点变换与语言结构选择之间相互作用的现象叫作“识解/诠释（construal）”。“识解”即听话人和说话人倾向于对某个特定情景形成无穷的理解。

比如我们面前放了一只盛有半杯水的杯子，不同的人因为观察角度的不同，就会选择不同的句式：

A.The glass with water in it.里面有水的杯子。（观察视点是杯子）

B.The water in the glass.杯子里面的水。（观察视点是水）

C.The glass is half-full. 杯子装了一半的水。（观察过程是从杯底往上看）

D.The glass is half-empty. 杯子一半是空的。（观察过程是从杯口往下看）

对同一个客体的四种不同表述，反映了不同的认知识解。这些不同的认知视点或者过程，影响了句式的选择或者表述内容的差异。

诸如名词和动词、主语和宾语这样的基本句法范畴，是对它们所指概念内容的抽象的（图式化的）语义识解。这些基本句法范畴都有基本意义，但都是在人们对经验作出各种识解的基础之上形成的，所以Langacker创建了一套分析句法范畴的语义识解系统（精密度、辖域、背景、视角、凸显）。在跨语言对比时我们会发现有很多相同的意义范畴，但这些相同意义范畴的识解却因语言而异。这成为认知语法的一项主要内容和一个重要特点。

例如：英语的“sick”被识解为一个形容词，具有非时间性，是总体扫描的结