小学语文一年级下册10松鼠和松果
小学一年级语文下册第十课松鼠和松果词汇盘点
小学一年级语文下册第十课松鼠和松果词汇盘点小学一年级语文下册第十课《松鼠和松果》通过一只具有环保意识的小松鼠的所想所为，来引起学生的共鸣，产生教育成效。
我们在此整理了小学一年级语文下册第十课《松鼠和松果》词汇盘点，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!小学一年级语文下册第十课《松鼠和松果》词汇盘点【聪明】智力发达，记忆和理解能力强。
【活泼】生动自然，不呆板。
【可口】食品、饮料味道好或冷热适宜。
【光秃秃】形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。
【挺拔】直立而且高耸。
【茂密】茂盛而繁密。
【蒙蒙细雨】雨点很细小的雨。
【同义词】活泼──活跃可口──好吃主意──想法茂密──茂盛忽然──突然挺拔──挺立到处──处处【反义词】聪明──蠢笨活泼──呆板可口──难吃茂密──稀疏小学一年级语文下册第十课《松鼠和松果》教学建议一、识字写字1、可用编儿歌的方法识字：聪：小聪明，耳朵灵。
会听课，总专心。
意、忽、总：意有心，忽有心。
在心底，总有心。
2、可以做动作协助识字：眨：让学生做眨眼睛的动作，领会眨跟眼睛有关，所以是目字旁。
注意眨字的声调是三声。
3、联系上下文和生活实质识字：活泼、忽然、主意。
4、小组合作识字：如、以。
不需要统一办法，要激起学生自主识字的愿望。
5、可以用生字连词造句的办法复习生字词。
6、通过读词读句测试学生对生字词学会的状况，如：聪明活泼聪明活泼的小明掌握了种花。
忽然天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。
如果如果明天天晴，大家就去春游。
以后学了这一课，大家以后会更爱惜树木了。
主意大家有一个美化校园的好主意。
7、教导学生读准翘舌音的生字：然、眨、如、主;比较忽、父的声母，读准忽的字音。
8、用需要写的六个字分别组词汇，鼓励用每一个字组几个词汇。
9、写字教导：本课六个字中，以、主、意、总四个字是既要认又要写的字，要作为重点教导。
可以重点教导意、总两个字中心字底的写法：⑴重要是不要把卧钩写成竖弯钩;⑵意中的心字要比总中的心字更扁一些。
一下第三单元《10松鼠和松果》
春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠 埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小 松树。 6 将来，这里会是一片更茂密的松树 林。
5
我会讲故事
《松鼠和松果》
说一说，画一画
等到将来，这只小松鼠住的这片 松树林会是什么样子的呢？小松鼠又 会是什么样子的呢？请同学们用自己 的画笔描绘一下它们的将林，你好
一棵树，两棵树，好多好多树；手挽手，肩并肩， 一片绿色的大海。 你好，绿色大森林！ 小鸟说：“森林撑开绿伞，是我的家。”小鹿 说：“森林支起帐篷，是我的家。”小猴说：“森林 里真好玩，是我的家。” 你好，绿色大森林！ 风儿说：“森林是堵墙，让我们听话不乱撞。” 黄沙说：“森林是长城，让我听话别乱跑。”雨水说： “森林是水库，留我住下来啦！”
一棵树，两棵树，好多好多树；手挽手，肩并肩， 一片绿色的大海。 你好，绿色大森林！ 小鸟说：“森林撑开绿伞，是我的家。”小鹿 说：“森林支起帐篷，是我的家。”小猴说：“森林 里真好玩，是我的家。” 你好，绿色大森林！ 风儿说：“森林是堵墙，让我们听话不乱撞。” 黄沙说：“森林是长城，让我听话别乱跑。”雨水说： “森林是水库，留我住下来啦！”
课型：以文带文 小学语文一年级下册第三单元
10 松鼠和松果
围场玉林学校刘艳英
单元导读
我们生活在美丽的地球上， 地球是我们共同的家园，我们大 家都爱她。
图上都有谁？它们在干什么？
10 松鼠和松果
读读想想
1、给每个自然段标上序号，读通、读 熟课文。 2、想想：小松鼠是一只怎样的松鼠？ 和小组同学交流，并有感情地朗读。
绿色森林作用大，净化 空气挡风沙。爱护环境就是 爱自己的家！
1
记忆大比拼
聪明
活泼
忽然
眨眼睛
人教版小学语文《松鼠和松果》课文原文及赏析
人教版小学语文课《松鼠和松果》课文原文及赏析《松鼠和松果》课文原文：
松鼠妈妈采来一篮子松果。
小松鼠问：“妈妈，我们为什么要种松果呢？”
松鼠妈妈说：“如果我们不种松果，将来就没有松树，没有松树，我们就没有地方住，也就没有松果吃了。
”
小松鼠明白了，他跟着妈妈一起种松果。
几年过去了，松树长大了，长出了许多松果。
小松鼠和妈妈高兴地说：“哈哈，我们的松树林长大了！”
赏析：
这篇课文《松鼠和松果》以生动有趣的故事，向小学生们传达了环保和可持续发展的重要理念。
首先，课文通过松鼠妈妈和小松鼠的对话，让孩子们理解到生物与环境之间的紧密关系。
松鼠依赖松树生活，如果没有松树，松鼠就无法生存。
这实际上是生态系统中食物链和生态平衡的简单体现，有助于孩子们初步理解生态学的基本知识。
其次，课文强调了行动的重要性。
小松鼠在理解了种松果的必要性后，立即付诸行动，和妈妈一起种松果。
这教育孩子们不仅要理解道理，更要将其转化为实际行动，积极参与到保护环境、维护生态平衡的行动中来。
最后，课文以时间的推移和松树林的成长，展示了长期坚持和努力的结果。
这告诉孩子们，环保和可持续发展不是一朝一夕的事情，需要我们持之以恒，付出时间和努力。
总的来说，《松鼠和松果》这篇课文以浅显易懂的故事和生动的形象，引导小学生理解环保和可持续发展的基本理念，培养他们的环保意识和行动力，具有很高的教育价值。
小学一年级语文教案 松鼠和松果教学预案9篇
小学一年级语文教案松鼠和松果教学预案9篇松鼠和松果教学预案 1教材分析：地球只有一个！若人类只知索取不知爱护和回报，那么最终将失去家园——地球。
注重环保，是每个地球公民义不容辞的责任。
这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。
课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑——担忧——想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。
行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。
结尾部分的两句话描述了美好的愿望：小松林长成了茂密的松林。
在此可引导学生展开想象之翼，感受松树林的美丽，以及小动物们的快乐。
学习目标：1、认识“聪、活”等11个生字。
会写“以、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。
教学重点：本课除将识字、写字作为教学重点外，还应指导学生有感情地朗读课文。
教学难点：能复述故事。
课时安排：二课时第一课时一、谈话导入1、同学们，今天老师请来了一位朋友和大家一起上课，你们看它是谁呀？（出示松鼠图）来和它打声招呼吧！2、你们了解小松鼠吗？谁来说一说？3、今天我们就来学习松鼠和松果的故事。
出示课题：松鼠和松果 (谁想读读课题？你读得真开心，看来你已经被它吸引了，大家一齐高兴地读读课题。
)4、松鼠和松果之间会发生什么事呢？让我们一起走进美丽的大森林去看看吧！（课件播放动画朗读）二、初读课文1、喜欢这个童话故事吗？想不想把故事讲给大家听？那么自己就认真地读读课文，读准字音，圈出生字，遇到不明白的地方就做个记号。
（不动笔墨不读书）2、反馈：同学们读书的时候可投入了，好多同学还一边读一边做记号呢，通过刚才的读你已经读懂了什么？三、学习生字新词。
1、看来大家都挺喜欢这只小松鼠的，想跟它交朋友吗？余老师昨天跟它说我们班孩子个个聪明活泼，可是小松鼠说我吹牛，所以它想考考大家，你们敢不敢接受挑战？2、那我们就请小松鼠出题吧！（出示词语）聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以后主意自己赶快读一读、认一认。
小学语文一年级下：松鼠和松果_一年级语文教案_模板
小学语文一年级下：松鼠和松果_一年级语文教案_模板教材分析《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。
课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
学生分析由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。
学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
教学目标1．认识“聪、活”等11个生字。
会写“以、后”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3．愿意参加植树活动或树林认养活动。
设计思路根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。
识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。
让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。
培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。
教学时间2课时。
教学流程一、导入。
师：上一节课，我们学习了《两只鸟蛋》，通过学习，我们知道了要爱护环境，保护小动物。
在动物界中，也有一些动物小卫士，他们保护着自然界的安全。
今天，老师就让大家认识动物小卫士之一的小松鼠。
你对这种小动物有哪些了解？（出示.课件，观看影片介绍。
）【和以前的内容相联系，调动学生学习的积极性。
】板书：松鼠和松果。
学生齐读课题。
师：看到这个课题以后，你们想到了什么？【培养学生质疑、设疑的能力。
】二、初读课文，整体感知，识记生字。
1．自由读课文，注意本课所要学习的生字。
借助拼音读正确、读流利。
让学生思考，这篇课文写了什么内容？【利用上学期所学的拼音自学生字，整体感知课文内容。
】2．借助拼音，指名当小老师领读生字。
小学一年级语文《松鼠和松果》原文、知识点及教案
【导语】《松⿏和松果》课⽂叙述了两只具有环保意识的⼩松⿏植树造林、维护⽣态平衡的故事。
通过这个故事我们体会到，⼈类在向⾃然索取时，⼀定不要忘记回报⾃然。
只有这样，我们才能永远拥有⼀个美好的家园，以下是©⽆忧考⽹整理的（⼩学⼀年级语⽂《松⿏和松果》原⽂、知识点及教案），希望帮助到您。
⼩学⼀年级语⽂《松⿏和松果》原⽂ 松⿏聪明活泼，学会了摘松果吃。
他⾼⾼兴兴地⾛进了⼤森林，摘了⼀个⼜⼀个。
每个松果都那么⾹，那么可⼝。
忽然，松⿏眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有⼀天，⼀棵松树也没有了！ 没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，⼩松⿏、⼩⼩松⿏、⼩⼩⼩松⿏……他们吃什么呢？到哪⼉去住呢？ 对，松⿏有了好主意：每次摘松果，吃⼀个，就在⼟⾥埋下⼀个。
春天，⼏场蒙蒙细⾬过后，在松⿏埋松果的地⽅，长出了⼀棵棵挺拔的⼩松树。
将来，这⾥会是⼀⽚更茂密的松树林。
⼩学⼀年级语⽂《松⿏和松果》知识点 字：摘、眨、秃、埋 词：聪明、挺拔、茂密 重点句⼦： 1、松⿏聪明活泼，学会了摘松果吃。
他⾼⾼兴兴地⾛进了⼤森林，摘了⼀个⼜⼀个。
每个松果都那么⾹，那么可⼝。
2、忽然，松⿏眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有⼀天，⼀棵松树也没有了！没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，⼩松⿏、⼩⼩松⿏、⼩⼩⼩松⿏……他们吃什么呢？到哪⼉去住呢？ 3、春天，⼏场蒙蒙细⾬过后，在松⿏埋松果的地⽅，长出了⼀棵棵挺拔的⼩松树。
主要内容： 这是⼀篇写松⿏的童话。
课⽂叙述了两只具有环保意识的⼩松⿏植树造林、维护⽣态平衡的故事。
通过这个故事我们体会到，⼈类在向⾃然索取时，⼀定不要忘记回报⾃然。
只有这样，我们才能永远拥有⼀个美好的家园，你说呢？⼩学⼀年级语⽂《松⿏和松果》教案 教学⽬标： 1、认识“聪、活”等11个⽣字，会写“以、后”等6个字。
2、在读⽂中感悟⼩松⿏的环保⾏为，练习正确流利有感情的朗读课⽂，并能复述童话。
人教版小学一年级语文《松鼠和松果》【三篇】
人教版小学一年级语文《松鼠和松果》课件【三篇】人教版小学一年级语文《松鼠和松果》课件篇一教材简析：本课是一篇童话，表达了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。
通过这篇课文的学习要让学生了解，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
教学设想：语文课程标准指出：“学生需要游戏，喜爱游戏，教师借用游戏的形式来组织实施教学，学生会积极主动地参与到学习过程中。
”基于此，我模仿“七星大擂台”节目，创设了展示台，在愉快的情境中，锻炼了学生的观察能力、口语表达能力、动手能力等，也拓展了学生的思维，强了学生的自信心和求知欲，培养了学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。
教学目标：1、正确书写6个汉字。
2、练习正确、流利有感情地朗读课文。
3、培养学生的环保意识，人人争做环保小卫士。
教学重点：写字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力。
难点：感悟文章。
教学过程设计：一、复习旧知，谈话导入。
通过上节课的学习，你们喜欢这两只小松鼠吗？让我们再次走近小松鼠与他们交流，学习好吗？1、翻开学生自制的卡片，小组内坐火车，竞赛读。
2、集体做猜字游戏。
（1）教师出字卡，学生读字、组词。
（2）打哑谜，学生读字动口不出声，老师猜字。
（采取灵活多样的方法复习生字，再次强化上节课的教学重点）二、开设展示台学知识。
过渡：同学们，你们喜欢《七星大擂台》节目吗？你想不想展示自己的才华？今天就把我们的课堂当成展示台，展示同学们的朗读水平、写字水平、绘画水平、口语表达水平，好吗？（这里把生活引入课堂，限度调动学生学习的积极性和表现欲望）1、以小组竞赛，配乐朗读等形式练习有感情朗读课文，评出“小小播音员”。
2、学习生字，指导书写。
（1）巩固生字读音，给生字组词找朋友。
（2）自学生字书写笔顺，逐个书写。
（3）交流学习心得，你记得了哪些字，把字法说给大家听，提醒大家哪书写时要特别注意。
（4）师指导写重点字。
小学语文《松鼠和松果》教案范文
小学语文《松鼠和松果》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《松鼠和松果》。
（2）理解课文内容，了解松鼠和松果之间的关系。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察松鼠和松果的特点。
（2）运用小组讨论的方式，探讨松鼠如何储存松果。
（3）培养学生借助工具书自主学习的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
（2）培养学生珍惜食物，懂得分享的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生借助工具书自主学习的习惯。
2. 教学难点：（1）松鼠如何储存松果的过程。
（2）松鼠和松果之间的关系。
三、教学准备：1. 教学课件：课文《松鼠和松果》的相关图片、动画等。
2. 学习工具：字典、词典等。
3. 教学器材：投影仪、计算机等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示松鼠和松果的图片，引导学生关注它们的特点。
（2）邀请学生分享他们对松鼠和松果的了解。
2. 自主学习：（1）学生自读课文《松鼠和松果》。
（2）学生通过工具书查找生字词，并理解其含义。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，阐述松鼠如何储存松果。
（2）引导学生探讨松鼠和松果之间的关系。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论松鼠储存松果的过程。
（2）各小组汇报讨论成果，分享彼此的看法。
5. 练习巩固：（1）学生朗读课文，巩固所学内容。
（2）教师设计相关练习题，检测学生对课文内容的理解。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调学生要关注大自然，珍惜食物，懂得分享。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长分享课文《松鼠和松果》的内容。
2. 学生运用所学生字词，写一篇关于松鼠和松果的小作文。
3. 家长协助学生查找更多关于松鼠和松果的资料，拓宽知识面。
六、教学拓展：1. 引导学生关注大自然，了解其他动物的生活习性。
小学语文跨学科教学案例《松鼠和松果》
小学语文跨学科教学案例《松鼠和松果》《小学语文跨学科教学案例《松鼠和松果》》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容小学语文跨学科教学案例《松鼠和松果》一、课例导语教育部《关于在中小学普及信息技术教育的关照》“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和当代科技手段的运用……”。
充分使用信息技术为语文教学服务，获得语文学科知识，培养语文能力，进步语文素养，是一个极新而又布满朝气的领域。
，跨学科融合教学对于小学语文来讲是非常重要的，相关语文教师要提高认知，在教学中认真地贯彻，这样才可以让学生的思维形成体系，有助于学生对于语文以及其他学科学习兴趣的提高，并且也促进了学生的学习效率，可谓之一举多得，是一个比较好的语文教学方法。
二、教材特点课文分析：《松鼠和松果》是一篇写松鼠的童话。
课文叙述了两只具有环保意识的小公鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
这个故事我们，人类在向自然索取的同时，一定不要忘记回报自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
学情分析：一年级学生对新奇事物好奇心强，又非常喜欢小动物，所以课文内容强烈地吸引着他们。
另外学生以前有一定的识字和朗读基础，可以引导学生进行方法迁移，培养他们自主识字和阅读的能力。
所以加入信息技术的应用可使教与学的过程更形象化.感性化，效果良好。
我想通过以上的教学手段来达到本节课的教学目标：教学目标知识与能力目标：①认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。
②正确、流利的朗读课文。
在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。
情感态度和价值观：懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。
教学重点：正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。
教学难点：读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。
三、教学过程教学阶段及所用时间教师活动学生活动信息技术的作用一、猜谜、导入新课、分析课题、质疑(5分钟)出示谜语：脑袋圆圆，眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。
小学一年级下册语文《松鼠和松果》教案(二篇)
小学一年级下册语文《松鼠和松果》教案【学习目标】1.认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。
3.感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。
【教学过程】第一课时一、激趣导入1.猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。
2.板书课题，指导读题：松sōng 是平舌，鼠shǔ是翘舌。
3.看了课题，你有什么问题吗?想知道什么呢?二、熟读课文，初步感知1.听老师读。
同学们边听边想你知道了什么?2.学生自由朗读课文。
要求：读通读顺。
教师巡视，相机指导。
3.朗读反馈指导。
三、自读感悟(一)练读自己最喜欢的部分。
(二)汇报交流。
1.指名读第一段。
说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。
2.谁喜欢第二段?指名读。
注意读出思考的语气。
3.谁喜欢第三自然段?说说读第三自然段时是什么心情。
用担心的语气朗读课文。
(生试读—师指导—师范读—生练习—指名读—齐读)4.指名读第四、五、六自然段。
指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。
5.其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。
让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。
四、实践活动──“画未来”1.学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗?为什么?2.小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。
第二课时一、认字(一)初步感知。
1.出示生字词：聪明活泼突然眨眼睛如果主意总有一天以后2.自由认读，不会的看拼音，也可问同学。
3.同桌之间检查。
(二)巩固练习。
1.给带点字交个朋友，组成新的词语2.认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师或学生读生字，全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。
3.游戏：(1)编、猜字谜。
(2)“智慧博士送信”：先将字(词)卡发给部分学生，老师语言描述，拿到该卡的学生把字卡送给老师)二、写字(一)示范引导。
1.出示6个要求会写的生字，引导观察这些字在田字格的位置。
教学内容：松鼠与松果
教学设计：一、猜谜、导入新课、分析课题、质疑。1.出示谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆、满身绒毛、尾巴像伞。揭示谜底：松鼠。2.出示松果图问这是什么？观图答：松果。3.引导学生看第一幅图，问图上画了谁？在干什么？仔细看图按自己的理解回答。3.板书课题：松鼠和松果，问：看到松鼠和松果你有什么疑问？4.信息技术的应用：投影图（形象、直观、吸引学生注意力很好的课文的学习）二、初读课文、自主识字。1.让学生自读课文，画出生字和标出自然段。2.出示生字卡片，借助拼音自读课文，读完后在文中画出生字和自然段。3.让学生分段朗读，运用识字方法自主识字。（用投影显示生字）三、感悟文意、指导朗读。1.通过初读课文你们知道松鼠和松果有什么关系吗？学生按照自己的看法回答。用录音配乐烘托效果用投影图增加直观效果。2.老师范读（音乐与投影并用）用夸张的语气读出小松鼠的情感变化。3.同学们，你喜欢那个表情的小松鼠？4.提问：小松鼠为什么要栽松果？引深到也应该植树造林、维护生态平衡。5.请你吧这个故事讲给大家吧？学生读时放录音配乐，学生兴趣更高。
六、教学评价设计
1. 让信息技术手段在课文中较好的发挥作用：在本课教学中信息技术的采用对学生学课文起到了很好的作用，像最开始的猜谜后出示投影图、学习生字用投影显示、讲课中用录音配乐烘托气氛。用投影图的出示增加直观效果，在学生读课文或讲故事时配乐，这些都激发了学生学习兴趣，促进了学生对课文的学习。2.以启发式教学带领学生学课文：对课文学习分析时，教师不是一味的讲或读，而是采用了引导启发的手段，学生能说的尽量让他们说，老师只是在学生确实无法弄懂的情况下才讲解，以避免传统教学中的满堂灌现象，使学生学会自主的学习。3. 信息技术的采用还比较简单，如能在花时间做成课件，动画效果会更好，由于时间的限制，部分学生的学习时间能力发挥不够还需该进。
(精选模板)松鼠和松果说课稿
松鼠和松果说课稿松鼠和松果说课稿1教材分析《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。
课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
大量识字是本册教材的一大特点，如何让同学们更好的识记生字呢？我们在进行教学设计时，注意由字到词，由词到句，再由句到段，层层推进，不断复现本课要求认识的`生字，以此帮助学生更好的读准字音。
并且鼓励学生在生活中、在课外阅读中主动识字，根据记忆说说你还在哪里见过本课的生字。
学生分析由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。
学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
设计思路根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。
识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。
让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。
培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。
课堂40分钟应该集中高效的教给学生一些学习的方法。
在本课中，我引导学生采用多种手段理解重点词语，高高兴兴可口光秃秃一棵棵挺拔茂密等，让学生在朗读中理解感悟。
朗读是语文课堂重要的组成部分，朗读教学如何能做到扎实有效呢？而且课文较长，我们在教学设计时抓住了重点句子进行朗读感悟。
如松果那么香，那么可口。
没有了松树，没有了森林他们吃什么呢？到哪儿去住吗？春天，几场挺拔的小松树。
最后总结学习时，抓住问题以后会是什么样子呢？咱们把它画出来为了节省时间，让学生事先画好松树，上台贴一贴，通过这样的形式、把一片茂密的松树林展现在孩子们面前，让孩子们直观地感受小松鼠的聪明。
《松鼠和松果》教案
《松鼠和松果》教案《松鼠和松果》教案1【教材简说】这是一篇写松鼠的童话。
课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这个故事让学生体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
【学习目标】1、认识聪、活等11个生字，会写以、后等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
【教学重点】理解小松鼠的聪明之处。
【教学难点】理解小松鼠为什么要吃一个埋一个。
【抓一点，析深刻，论透彻】我们认为《松鼠和松果》这篇课文应抓住小松鼠的聪明进行教学。
为了突破这一点，应重点分析小松鼠为什么要吃一个，埋一个?这一问题。
为了解决这个问题，我们认为应该让学生体会到：小松鼠这样做的目的是为了让更多的小松鼠有松果吃;是为了让家园更美丽。
并让学生想像其他的小动物看了会怎么做，经过小动物的努力，将来的家园会怎样。
经过这样的教学，我们相信一定会突破这一关键点。
【教学建议】1、识字写字：采用多种方法识字：编儿歌、做动作、小组合作等。
2、朗读感悟：本课是一篇活泼有趣的童话，应该让学生感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。
尽量避免抽象的指导，让学生在听和读中感悟。
3、实践活动：画未来绘画展：让学生想像以后会是什么样子呢?并把它画下来。
可以画小松鼠住的这片松树林的未来，也可以画自己居住的地方的未来。
【教学设计】一、猜谜揭题出示谜语，让学生猜一猜。
板书课题：松鼠和松果。
二、初读课文，学习生字三、朗读感悟1、学习课文第一自然段：⑴ (出示课件)说说小松鼠在森林里干什么?⑵想像如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，会说些什么?2、学习课文第二、三自然段：⑴出示描写小松鼠的心理活动的句子，讨论：读了这句话，大家知道了什么?想到了什么?⑵指导朗读：读出担心、惊讶的语气。
3、学习第四自然段：⑴理解小松鼠的好主意，讨论：好主意好在哪里。
小学一年级下册语文《松鼠和松果》教案
小学一年级下册语文《松鼠和松果》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3能够复述课文，提高口语表达能力。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2通过小组讨论，培养学生的合作能力。
2.3通过角色扮演，提高学生的表演能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
3.2教育学生学会珍惜时间，勤奋努力。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：1.1理解课文中的比喻和拟人手法。
1.2掌握生字词的正确书写。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示松鼠和松果的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2.朗读课文2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.2学生自读课文，理解课文大意。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，让学生认读并组内交流。
3.2教师选取部分生字词，讲解其字形、字义和用法。
3.3学生练习书写生字词。
4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
5.小组讨论5.1教师提出讨论话题：松鼠为什么要把松果埋起来？5.2学生分组讨论，教师巡回指导。
6.角色扮演6.1教师分配角色，学生进行角色扮演。
6.2学生表演，教师点评并指导。
7.复述课文7.1教师提问，引导学生复述课文。
7.2学生复述，教师点评。
8.课堂小结8.2学生反馈，教师解答疑问。
9.作业布置9.1完成课后练习题。
9.2家长签字确认。
四、教学反思1.本节课通过观察图片、朗读课文、学习生字词、理解课文内容、小组讨论、角色扮演等方式，充分调动了学生的积极性，提高了学生的学习兴趣。
2.在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的合作能力和表演能力。
3.学生对生字词的掌握情况较好，但对课文中的比喻和拟人手法理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
趣味教学：小学语文松鼠和松果教案设计
趣味教学是一种非常有效的教学方式，可以激发学生的兴趣，提高学生的学习能力。
在小学语文教学中，如何设计趣味教学，激发学生的学习热情，是每个教师都需要思考的一件事情。
今天我想和大家分享一个有趣的教案设计——《松鼠和松果》。
一、教学背景和教学目的小学语文教学的核心是培养学生的语文能力，包括语言表达能力、阅读理解能力和写作能力等。
而要培养学生的语文能力，必须让学生爱上语文，激发他们的学习热情。
在教学中，我们需要采用一些新颖、有趣的教学方式，让学生感受到学习的乐趣。
《松鼠和松果》是一篇生动有趣的寓言故事，适合于小学语文教学。
通过讲解该故事，可以激发学生的阅读兴趣，培养学生的语文素养，提高学生的语文能力。
二、教学内容和教学方法1. 教学内容教师可以先给学生讲解故事的背景和故事大意。
《松鼠和松果》是一篇寓言故事，讲述了一个松鼠为了吃到松果不断努力、刻苦钻研的过程。
通过该故事，告诉学生只有通过不断的努力、刻苦钻研，才能得到自己想要的东西。
2. 教学方法针对该故事，可以设计以下的教学方案：(1) 图画解说法教师可以通过图画解说法来向学生展示故事的情节和人物形象。
这种方法可以让学生更加直观地了解故事，提高学生的阅读理解能力。
(2) 角色扮演法让学生分组进行角色扮演，让其中的一组扮演松鼠、另一组扮演松果。
通过角色扮演，可以让学生更好地理解故事中的人物形象和情节，并且锻炼学生的表达能力。
(3) 分组讨论法让学生分组进行讨论，让其中的一组讨论松鼠的刻苦努力，另一组讨论松果的价值。
通过讨论，可以让学生更好地理解故事中的含义，提高学生的思维能力。
三、教学步骤和教学策略1. 教学步骤(1) 引入故事，介绍故事背景和大意。
(2) 图画解说，让学生更好地了解故事情节。
(3) 角色扮演，让学生更好地理解人物形象。
(4) 分组讨论，让学生更好地理解故事含义。
(5) 总结教学内容，让学生对该故事有一个整体的认识。
2. 教学策略(1) 情境教学策略在讲解故事时，教师可以设置一个情境，让学生更好地理解故事中的情节和人物形象。
2023年课文《松鼠和松果》优秀教学设计（精选3篇）_1
2023年课文《松鼠和松果》优秀教学设计（精选3篇）课文《松鼠和松果》优秀教学设计1教材简析：这是一篇童话故事。
课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。
通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
教学目标：１、认识聪、活等１１个生字，会写以、后等６个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述童话。
３、学会参与公益劳动，形成良好的社会共德。
教学重难点：认识生字，复述童话。
感悟文本的内涵。
教学准备：生字词卡片绘画用品设计思路：__在教学中应让学生充分地去读、去想、去问，在阅读中积累词语，感受语言的优美，在质疑中了解大自然的生存规律，在想象中体验情感。
教学过程：一、激趣导入１、听故事２、板书课题３、齐读课题、质疑。
４、出示教学挂图，自编故事。
５、导入新课二、初读课文整体感知１、自由朗读课文。
２、出示生字、集体认读、扩词。
３、默读课文，把生字标出来、把自然段标上序号。
４、把生字条里的字指给同学认，互帮互学。
５、检查识字情况，交流、积累识字方法。
６、听读课文、把自己喜欢的字、词、句、段标上记号，把不懂的地方画个问号吧。
三、品读课文、感悟文本。
１、展示自己预习的收获、听读课文（质疑、解惑）２、品读课文、谈收获３、体悟文本的内涵４、分角色朗读课文Ａ、男、女赛读Ｂ、分角色朗读Ｃ、用自己喜欢的方式与自己的好朋友交流读。
５、赏读课文，读出课文喂儿四、复述课文１、用自己的话把故事讲给别人听。
２、谈感受３、向文中的小主人打打招呼、谈谈自己心理话。
五、指导书写汉字１、扩词训练２、写字姿势训练六、拓展练习１、综合训练（完成课堂练习）２、探究课后问题３、发挥想象、画一画将来的松树林、续编故事课文《松鼠和松果》优秀教学设计2一、教材简析这篇童话故事语言清新明快,情节生动,引人入胜,深受儿童喜爱。
故事以一只可爱的小松鼠埋松果的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。
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10 松鼠和松果
教学目标
1．认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。
2．正确、流利的朗读课文。
在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。
3．懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。
教学重点
正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。
教学过程
第一课时
一、导入新课
1．同学们，你们看谁到我们班级来做客了?你们喜欢和小松鼠做朋友吗?根据课前收集的资料你知道哪些有关小松鼠的知识?
2．学生自由介绍。
例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果……
3．你们知道吗?小松鼠还是造林的能手呢。
他们冬天把松果储藏在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。
那么小松鼠为什么要种小松树?今天，我们就来学习《松鼠和松果》这篇课文。
(板书课题)
二、初读课文，随文识字
1．学生自由读课文，老师提出希望。
注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
2．复习学过的识字方法：我们以前学过的识字方法有那些?(编儿歌、加
偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等)。
用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。
3．小组交流自学所得，教师随机指导。
结合本课实际自主识字的常用方法有：编儿歌识字：如小聪明，耳朵灵。
会听课，总专心。
(聪)还有意、忽、总的巧记：意有心，忽有心。
在心底，总有心。
做动作识字：眨：让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以是目字旁。
联系上下文和生活实际识字：活泼、忽然、主意
4．小老师领读、开火车读、齐读等多种形式巩固读音。
5．逐段指名读或齐读来再读课文，边读边校正读音，并在读后交流：从课文中你知道了什么?你喜欢文中的小松鼠吗?为什么呢?读文时你遇到不懂的句子了吗?请你用你喜欢的符号标出来。
三、细读课文，读中感悟
1．指名读文：这篇课文应找几位小朋友来读，为什么?(请六名同学来逐自然段读课文)大家一边听一边思考：这是一只怎样的小松鼠呢?
2．课文中哪一段是写这幅画的?谁愿意给大家读读?小松鼠多高兴啊，怎样才会把小松鼠的这种高兴的心情读出来呢?
3．教师范读第二段。
学生自由练读，小组成员之间可采用互读、齐读或者组长指名读等方式练读。
4．松果那么香，那么可口，小松鼠正在大饱口福，可他忽然想到一个问题，小朋友们读读2、3自然段，划出小松鼠想的句子，再交流松鼠、松果和松树的关系。
5．可是如果没有了松树，森林，松鼠们会吃什么，到哪里住呢?想到这些，小松鼠的心情会怎样?那我们就带着这种担心，焦急、害怕的心情来读这样的
几句话。
6．学生自由读、同桌配合读、师生评价读。
7．小松鼠的愿望实现了吗?请你大声读读第5自然段。
8.一棵棵小松树迎着蒙蒙细雨挺拔的生长着，那么将来，将来这里会是什么样呢?请同学们大胆想象描绘未来的松树林美景。
四、巩固识字
1．比一比谁的果子摘得多?(让学生自主识字，鼓励个性化识记方法。
) 2．给生字找朋友。
课后反思：联系上下文和生活实际识字、编儿歌识字、做动作识字，这些方法都能帮助学生有兴趣的认识生字。
第二课时
一、复习生字
1．摘松果。
请同学把松果上会认的字送到篮子里，比一比，看哪组摘得快。
2．我会读。
(1)读了这篇课文以后，我更喜欢松鼠了。
(2)如果明天天气晴，我们春游去。
(3)小明聪明活泼，我们都喜欢他。
二、指导有语气朗读并表演
1．选择自己喜欢的句子有感情的读一读。
2．和自己的好伙伴合作读。
3．分小组表演，指名到前面展示朗读自己喜欢的段落。
三、练习复述课文
为激发讲故事欲望，进行“故事大王”评比。
并引导学生按照“吃松果──想松树──种松果──长松树”的顺序进行复述。
(一)学生自言自语的练习试讲。
(二)讲故事挑战赛。
赛后颁发故事大王标志。
(三)布置课后实践活动：讲故事给家人听。
四、交流拓展，感情升华
1．学了这一课你受到了什么启发?
2．你会对那只聪明活泼的小松鼠说些什么呢?
3．除了小松鼠外你还知道哪些小动物?请上网或课外书中去查一查。
五、指导书写
1．重点指导“意、总”两个字中“心字底”的写法。
2．范写“以”、“主”、“总”。
3．学生评老师，引导学生评价老师范写的字。
4．生练写，生生互评，评选“写字王”。
六、总结全文，拓展延伸
想象思考：以后的大森林会是什么样呢?小组讨论，再议一议，说一说。
课后反思
学了这篇课文后，大家明白了，小松鼠埋下的松果长出了一棵棵挺拔的小松树。
同时，在孩子的心中也埋下了一颗希望的种子。